平行四边形的认识

                                                                平行四边形的认识                     教学内容                  本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。                  教学目的                     1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。                  2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。                  教学重点                     探究平行四边形的特点。                  教学难点                  让学生动手画、剪平行四边形。                  教学过程                  （一）认识平行四边形                     1、出示主题图。                    从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。                     2、出示带有平行四边形的实物图片。                    师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）                  师： 它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？                    学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。                     3、感受平行四边形的特点                  （1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）                  （2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）                  （3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？                  学生汇报时，要说说理由。                  （二）掌握平行四边形。                  1、在钉子板上“钩”。                  你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，                  然后汇报、展示）                   2、在方格纸上“画”。                  让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）                   3、折一折、剪一剪。                  你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）                   4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）                  （三）巩固平行四边形。                  1、课堂练习：完成练习九第1—3题。                  2、课外练习：完成练习九第5题。                   教学反思：