部编版七年级语文下册第一单元测试题及答案2套

部编版七年级语文下册第一单元测试题及答案 2 套 第一单元测试卷（一） 七年级语文•下(R 版) 时间：150 分钟　满分：150 分(其中卷面书写占 5 分) 一、语文积累与综合运用(35 分) 1．默写古诗文中的名句。(10 分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(6 分) ①终古高云簇此城，__________________。(谭嗣同《潼关》) ②________________，便引诗情到碧霄。[刘禹锡《秋词(其一)》] ③独坐幽篁里，__________________。(王维《竹里馆》) ④__________________，双袖龙钟泪不干。(岑参《逢入京使》) ⑤何当共剪西窗烛，________________。(李商隐《夜雨寄北》) ⑥__________________，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》) (2)根据提示写出相应的名句。(4 分) ① 李 白 《 春 夜 洛 城 闻 笛 》 中 表 达 诗 人 思 乡 之 情 的 句 子 是 ： __________________________，__________________________。 ② 《 木 兰 诗 》 中 运 用 对 偶 描 写 边 塞 夜 景 和 军 营 苦 寒 的 句 子 是 ： __________________，__________________。 2．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(9 分)生活就是奋斗，只有 qiè 而不舍才能创造辉煌。生活就是付出，一味 地索取只会埋葬理想。走上田垄，欣赏春天的美景；溶入江河，感知夏水 的温柔；采摘 shuò 果，品味秋天的斑斓；走过寒冬，迎接春日的暖阳！ (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(3 分) qiè(　　)而不舍　田垄(　　)　shuò(　　)果 (2)文段中有错别字的一个词语是____________，这个词语的正确写法是 ____________。(2 分) (3)文段中“斑斓”的意思是__________________________。(2 分) (4)画线句子运用了____________的修辞手法。(2 分) 3．运用课外阅读积累的知识，完成问题。(4 分) “他是一个坚决、沉默而又有生气的上等车夫，为了争取起码的生存 权利，奋斗、挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。”这是对长篇小说 《____________》中人物的评价。该小说的作者是________。与文中男主 人 公 的 命 运 有 密 切 联 系 的 两 位 女 性 是 ________________ 和 ________________。 4．每个人心中都有自己崇敬的名人，比如，“‘两弹’元勋”邓稼先、获“国 家最高科学技术奖”的袁隆平、获“中国奥林匹克金质奖章”的姚明等。 七年级(2)班正在举行以“学习名人精神，引领人生航向”为主题的综合性 学习活动，请你参加并完成下列任务。(12 分) (1)请你为此次活动设计两个活动项目。(4 分)①________________________　②________________________ (2)从本单元课文中的名人“邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、吕蒙”中任选一 位，表达你对他的崇敬之情。(4 分) 我想对__________说：“_________________________________________” (3)假如邓稼先爷爷还健在，学校广播站要介绍核武器，而你是广播站的小记 者，你要去采访邓爷爷，向他提一个有关核武器的问题，你会如何对他说？ (4 分) 二、阅读(55 分) 阅读下面的文字，分别回答问题。 [一](20 分) 你的指尖是我一生的温暖 韩逸萌 ①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代， 在那个并不富足的家庭里，我(奶奶的孙女)的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里，我的碗里便漂着一片片的小荷叶， 我像捉小鱼一样吞下。奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的 槐花香笼罩着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还 煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小 的心里久久着迷。那时的夏天，竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜 叶盖住。不到饭点，烤地瓜的香味就把在外面疯玩的我“勾”了回来。滚烫 的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕 烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想 起，时时垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣， 唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布 老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高 兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒 上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶 编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲。整个村里的人都提着奶 奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖。 奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚中谁家生了孩子， 奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又 舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了 光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是 粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的 头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是“送老衣”，后 来才知道它的另一个名字叫作“寿衣”，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼 啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看 到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 ⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看 奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我。小的时候，我总喜欢让 奶奶给我挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种 感觉最舒服了。 ⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，买到了一枚尺寸最大的金 戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”【A】 我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自 我安慰。 ⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例 抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第 一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。 温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。【B】那种温馨是我一生 难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？(选 自《意林》，有改动) 5．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是(　　)(3 分) A．文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法。“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶 再编了就拿去卖”这就是侧面描写。 B．文中画横线【A】处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到 自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之 情。 C．文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及“我”看到“送老衣”时的心 酸感受，这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题《你 的指尖是我一生的温暖》没有什么关系。因此，可以认为本段离题。 D．文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心(大方)的老人。 6．品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。(8 分) (1)“锉子”这个词刺痛了我。 (2)奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”7．通读全文，分析画横线【B】处在文中的作用。(从结构和内容两方面分析)(5 分) 8．文章以《你的指尖是我一生的温暖》为题目，有何妙处？(4 分)[二](17 分) 她迈着沉重的步子，把头垂得低低的，蹒跚地向汽车站走去。 她没有带一点儿儿子平日喜欢吃的东西，只是带着一个母亲忏悔、痛苦 而又羞愧的心去看望在少年劳教所劳动教养的儿子。 她径直走入站口，默默地排在长长的队伍后面。目光蓦然触到入口处墙 上量身高的标尺，她的心顿时颤抖起来。那白色的标尺线，仿佛是____________。 耳边响起杂乱的脚步声、喧闹声，眼前晃动着急匆匆的人影，这是刚刚 下车的人出站了。 “妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。”一个稚嫩的 童声，一个多么熟悉而又可怕的声音！她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母 亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下来 的钱给你买好东西吃！” “妈妈好！妈妈好！”小男孩抱着妈妈的头，甜甜地说。 “妈妈不好！”她的声音在颤抖，嘴唇在嗫嚅，双脚不由自主地跨出了 长长的队伍，一下站到这对陌生母子的身边。 这突如其来的举动，使年轻的母亲有点愕然，她用睥睨的目光望着她问 道：“你在说谁呀？” “我是在说我自己，也是在说你！”她内疚而又真诚地说。 “我有什么值得你说的，真是奇怪！”年轻的母亲气恼地回答。 “妈妈，我们走！”小男孩摇着妈妈的头，撒着娇催促道。“不能走！”她显得十分激动，声音都嘶哑了。 “你凭什么不让我走？”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。 “凭一颗忏悔的母亲的心！”她眼里闪动着泪花，语气是那样凝重。 “什么？凭一颗忏悔的母亲的心？”年轻的母亲惊诧不已地问道。 “是的！”她坚定地说，并用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满 面地递给她说：“请你看看我这篇拙文，不，尝尝这颗苦果吧！” 年轻的母亲放下手中的小男孩，好奇地接过报纸，猛然，一个醒目的标 题映入眼帘——《从一张车票说起——一个母亲的忏悔》。 “啊……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语 言也哽塞了。 “妈妈，我们快走呀！”小男孩摇着妈妈的腿嚷道。 “不，不能走，我们补票去！”年轻的母亲说道。 9．填入文中横线处最恰当的一句是(　　)(3 分) A．一张巨大的罗网　　　　　　B．一根粗大的绳索 C．一条闪光的皮鞭　　　　　　D．一个醒目的感叹号 10．为什么“她”感到陌生小男孩的声音“熟悉而又可怕”？(4 分)11．第一段运用了什么人物描写方法？在文中有什么作用？(5 分) 12．当年轻的母亲看了报纸以后，“脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了”， 试揣摩一下年轻的母亲此时的心理，然后把它写出来。(5 分) [三](18 分) 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 13．解释下列加点词。(4 分) (1)蒙辞以军中多务　辞：_______________________________________(2)当涂掌事 当涂：___________________________________________ (3)孰若孤 孰：_______________________________________________ (4)及鲁肃过寻阳 及：_________________________________________ 14．翻译下面的文言句子。(6 分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)但当涉猎，见往事耳。 15．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？(4 分) 16．劝说是一门语言艺术，从选文中你获得了哪些启发？(4 分)三、写作(55 分) 17．请以《那个影响了我的人》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限(诗歌除外)； ②以记叙为主，运用细节描写写生活中的某个人； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④不少于 600 字。第一单元达标测试卷 一、1．(1)①秋风吹散马蹄声　②晴空一鹤排云上　③弹琴复长啸 ④故园东望路漫漫　⑤却话巴山夜雨时　⑥杨花榆荚无才思 (2)①此夜曲中闻折柳　何人不起故园情　②朔气传金柝　寒光照铁衣 2．(1)锲　lǒng　硕　(2)溶入　融入 (3)灿烂多彩　(4)排比 3．骆驼祥子　老舍(舒庆春)　虎妞　小福子 4．(1)示例：①名人成长故事会　②名人作品交流会 (2)示例：邓稼先　邓爷爷，我敬佩您的爱国精神，敬佩您勇攀高峰的科学 精神，敬佩您不怕困难、无私奉献的敬业精神。我要以您为榜样，努力学 习，长大后成为像您一样的人。 (3)示例一：邓爷爷，您好，我是××学校广播站的小记者，我想问您一个 问题，我国核武器研究的背景是怎样的？ 示例二：邓爷爷，您好，我是××学校广播站的小记者，我想问您一个问 题，您能简单地给我们介绍一下什么是核武器吗？ 二、[一]5．C　解析：写奶奶做的“送老衣”表现了奶奶的手巧，与题目中的 “指尖”有关系；写“我”看到“送老衣”而感到心酸，体现了“我”对 奶奶的爱和在乎，“我”不希望奶奶离开，而这种爱正来源于奶奶给予 “我”的“温暖”，这些都与题目有关。 6．(1)为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。(2)假装发怒，是奶奶不愿孙女为自己花钱，也是奶奶对孙女懂得关爱老人 的欣慰和感受到幸福的高兴之情。 解析：本题考查对词语与人物情感的理解。理解词语首先要知道词语的本 义，然后结合句子分析其语境义，再理解出所表现的人物情感。 7．结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。 内容上：点明了文章的中心， 表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美 好愿望。 解析：本题考查句子的作用。注意按题干要求从结构与内容两方面分析。 这句话是文章的结尾句，所以首先可确定其在结构上起到总结全文、首尾 呼应的作用。在内容上，这句话运用议论与抒情的表达方式，表达了“我” 对奶奶深深的感激之情，“可不可以，让我握得久一点”表现出“我”希 望奶奶健康长寿，能永伴“我”身边的美好愿望，点明文章的中心。 8．①奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给 “我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的指尖是“我”情感的生发点。② 以小见大(化大为小)，使取材集中，立意更鲜明。③表现了文章主旨，表 达了“我”对奶奶的感激之情。④语言表达生动形象，富有文采。 解析：本题考查对标题的理解与对其作用的分析。解答此类题，可先分析 标题的字面与深层含义，再结合全文分析其作用。本文标题中的“你的指 尖”指的是奶奶的手，由“奶奶的手”引出“我”对童年的美好回忆，而 回忆又都是围绕奶奶的“手”展开的，并以此表现出奶奶对“我”的关爱。 所以本文的标题既是贯穿全文的线索，又是全文的中心。 [二]9．C10．因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了 犯罪道路。 11．动作描写，表现了“她”为自己以前教子失误而忏悔、痛苦、羞愧的心 情；为下文情节的展开作铺垫，激发读者的阅读兴趣。 12．略。　解析：年轻的母亲的心理应包括对自己行为的羞愧、后怕以及对“她” 的同情。 [三]13．(1)推托。　(2)当道，当权。 (3)谁。　(4)到，等到。 14．(1)我难道想让你研究儒家经典当博士吗？ (2)只是粗略地阅读，了解历史罢了。 15．鲁肃在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，所以与他“结友”而 别。 16．①劝说时要设身处地地站在对方的立场上思考问题。②劝说时现身说法， 将心比心，态度真诚，对方更容易接受。 三、17．思路解析：文题的题眼为“影响”二字。“影响”可以特指精神感 召、行为引领或思想启迪等，重点是对你自身所引起的大的变化。文题中 的“人”可以是身边的亲人、师长、朋友，也可以是某个领域中杰出的、 有一定感召力的社会名人，比如，杨绛、钱学森等。他们带给我们的是观 念和认知上的洗礼。“人”也可以是流传已久的传说中的历史名人，他们 带给我们的是理念和情怀上的感召。留意“那个”，集中文笔在一个人身 上，不能发散，而“我”在行文中注重的是参与度，不能用旁观者的视角来写。　例文略。 第一单元测试卷（二） 七年级语文•下(R 版)　　时间：100 分钟　满分：120 分 一、积累与运用(28 分) 1．下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)(3 分) A．元勋 (xūn)　 奠基(diàn)　 澎湃(bài)　　鞠躬尽瘁(cuì) B．挚友(zhì) 迭起(dié) 咳嗽(sou) 鲜为人知(xiān) C．卓越(zhuó) 校对(xiào) 薪金(xīn) 气冲斗牛(dǒu) D．硕果(shuò) 草率(shuài) 悠然(yōu) 潜心贯注(qián) 2．下列各组词语中没有错别字的一项是(　　)(3 分) A．选聘　深宵　至死不懈 契而不舍 B．调羹 绞肉 马革裹尸 妇儒皆知 C．谣言 昼夜 慷慨淋漓 目不窥园 D．小楷 吩咐 一反即往 深恶痛绝 3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(　　)(3 分) A．对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家 ——邓稼先。 B．在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿 智的科学家不断涌现。C．爱出风头的他经常夸夸其谈，与别人争吵时锋芒毕露。 D．耶鲁大学毕业的秦玥飞，毅然回国担任大学生村干部，数年来奋战在 脱贫攻坚一线，成了当地家喻户晓的人物。 4．下列句子顺序排列正确的一项是(　　)(3 分) ①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家等等数不清 的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量， 都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫 殿。 ②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这些精神作品的人，必然会被这光辉 所映照，会在这光辉中获得光明与力量。 ③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。 ④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是这宫殿中的每一件作品，都不 是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着、永不休止地散 发着精神的光辉。 ⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人 类精神的花朵与果实。 A．③⑤①④②　B．③⑤①②④　C．①②④⑤③　D．①④②③⑤ 5．综合性学习。(7 分) 新世纪中学新星文学社为喜迎共和国成立 70 周年，特开展“我和我的祖国”文学沙龙活动，你作为学生嘉宾受邀参加，请你完成下面相关任 务。 (1)【活动一：专题讲座】文学社拟于 6 月 20 日在学校报告厅举行“我和我的 祖国”文学创作专题讲座，准备邀请市作协主席沐曦老师担任主讲人。请 你代表文学社前去邀请沐曦老师，见面时你该怎么说？(3 分) (2)【活动二：名家访谈】沐曦老师即将来校。在讲座前，学校文学社拟对沐 曦老师进行一次访谈，请你以校园小记者的身份，围绕此次活动主题预设 两个访谈问题。(2 分) (3)【活动三：文学创作】讲座结束后，文学社成员婷婷同学作了一篇讴歌邓 稼先心系祖国、鞠躬尽瘁精神的文章，请你点评。她的文章里引用了以下 诗句，你认为不切合邓稼先的人物特点的一项是(　　)(2 分) A．一寸丹心图报国，两行清泪为思亲 B．辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣 C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之6．下列有关文学常识和课文内容的说法，有误的一项是(　　)(3 分) A．邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制 原子弹、氢弹和新型核武器做出了重要贡献。 B．《说和做——记闻一多先生言行片段》结构严谨，开篇总领全文后，先 表现闻一多“学者的方面”，后表现闻一多“革命家的方面”，在上下 两部分之间，用总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡 自然。 C．在《回忆鲁迅先生(节选)》一文中，作者通过对她所知道的鲁迅先生的 一些生活琐事的描写，向世人展现了一个与人们眼中的形象不同的， 更和蔼、更随和、更真实的鲁迅，并借此来抒发自己对鲁迅先生的怀 念之情。 D．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史《资治通鉴》。 本文以对话表现人物，孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不 学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃 始就学”。 7．古诗文默写。(6 分) (1)蒙曰：“____________________，____________________，大兄何见事之 晚 乎 ！ ” ( 《 孙 权 劝 学》) (2)__________________，弹琴复长啸。 (王维《竹里馆》) (3)谁家玉笛暗飞声，____________________。 (李白《春夜洛城闻 笛》) (4) 古 代 有 许 多 表 现 “ 思 乡 ” 的 诗 作 ， 请 写 出 其 中 连 续 的 两 句 ： ____________________________________________ 二、阅读探究(42 分) (一)阅读下面的文言文，回答问题。(12 分) 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军 中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即 更 刮 目 相 待 ， 大 兄 何 见 事 之 晚 乎 ！ ” 肃 遂 拜 蒙 母 ， 结 友 而 别 。 (《孙权劝学》) 【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之， 欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使 为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居 大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣 之。相寿流涕而去。 ( 选 自 《 资 治 通 鉴》)8．解释下列句中的加点词。(4 分) (1)及鲁肃过寻阳(　　　　　) (2)濮州刺史庞相寿坐贪污解任(　　　　　) (3)不得独私故人(　　　　　) (4)相寿流涕而去(　　　　　) 9．将下面的句子翻译成现代汉语。(2 分) 恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。 10．文中吕蒙与唐太宗有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有 不少，试举一例。(3 分) 11．【甲】文“结友而别”与【乙】文“相寿流涕而去”各有什么妙处？(3 分) (二)阅读下文，回答问题。(14 分) 谢道韫：从《三字经》里走来 ①1 600 多年前，她出生在东晋谢家。陈郡谢家与琅琊王家齐名，皆为钟 鸣鼎食之家，诗礼簪缨之族，合称“王谢”。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”说的就是他们。 ②《世说新语》记载：有一年冬天，谢安给几个孩子上课，他望着窗外 漫天飞舞的雪花，随口问道：“白雪纷纷何所似？”谢朗抢先答道：“撒盐 空中差可拟。”谢安还没有来得及评价，一旁的谢道韫不慌不忙站起来说： “未若柳絮因风起。”谢道韫因此被人们称赞为“咏絮之才”。 ③转眼间，谢道韫到了出嫁的年龄，谢安把目光投向了能与谢家平起平 坐的琅琊王家。都说婚姻是女人的第二次投胎，命运的走向却往往不遂人心 愿。虽说王羲之书法独步天下，儿子个个风流儒雅，器宇轩昂，但谢道韫的 夫婿凝之却略显愚钝。她与他精神世界不在一个层次，她是一朵立于寒风中 的灿灿的梅花，衣袂飘飘，青丝飞扬，骨子里透出一股淡淡的傲气；而他， 是一棵躲在秋风里瑟瑟发抖的老槐，资质平平，皱褶里藏着迂腐和平庸。谢 道韫很失望，“大薄凝之”。尽管对丈夫的畏畏缩缩不太满意，但她还是恪尽 妇道，该干吗干吗。 ④尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官宦、书画 名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩。谢道韫很是喜欢这样的场合，虽 不能抛头露面，坐在帘后听他们清谈，也是一种享受。有一次，谢道韫听到 小叔子献之与客人辩论，竟然被大家说得理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了， 她遣婢女出去，“欲为小郎解围”。一言既出，语惊四座，众人纷纷为她鼓起 掌来。她在帘后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣， 宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风。 ⑤读书多的人，通身带着一股书卷气，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世纷 扰中自成一方天地，挡也挡不住熠熠闪烁的光辉。⑥日子就这样在精彩与无奈间切换着，一天天过去了。 ⑦晋安帝隆安三年，孙恩叛乱，会稽被围，城中大乱。作为会稽最高领 导的王凝之，并不急着派兵，而是在府中设坛祭神，祈祷神灵保佑。任她磨 破嘴皮子，他依然不为所动。后来城破兵败，王凝之被砍了脑袋，他们的儿 子也被杀。谢道韫横刀在手，抱着年幼的外孙，杀出重围，终因寡不敌众， “手杀数人，乃被虏”。孙恩要杀她，谢道韫神态淡定，气势凛然，那是知识 与智慧的沉淀，是深入到骨子里的高贵。孙恩胆怯了，他对才女谢道韫以礼 相待，护送其返回会稽。 ⑧战乱平息后，家园残破，物是人非，谢道韫把家里收拾干净，在堂上 拉一素帘，传道、授业、解惑，受益学子不计其数。 ⑨谢道韫最令人钦佩的，不是美貌，也不是文采，而是那种任波澜起伏 宠辱不惊的淡定。这位魏晋才女，用一生阐释了“巾帼不让须眉”的含义。 ⑩“若有诗书藏在心，岁月从不败美人。” ⑪那个读书多的女孩，被后人写进了《三字经》：“蔡文姬，能辨琴。 谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。” (作者：孟庆果，选自《散文百家》2019 年 2 月，有删改) 12．第⑥段加点词语各指什么内容？(2 分) 13．研读文章第⑧段，发挥你的想象，说说坐在素帘后的谢道韫此时的心境。(3 分) 14．结合文中描写谢道韫的事件，在下面横线处补写两句。(2 分) 谢道韫，能咏吟。______________，______________。彼女子，且聪 敏。尔男子，当自警。 15．文中多次运用对比手法表现谢道韫的才情与性格，请任选一处赏析。(4 分) 16．现代国学大师余嘉锡先生曾评价谢道韫，说她“以一女子而有林下风气， 足见其为女中名士”。请说说你对“林下风气”的理解。(3 分) (三)阅读下面的文章，回答问题。(16 分) 我是吴宓教授 ①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义抄了满满一黑板，详细写着参考书、著者、出版社、出 版年代等。学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。 ②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖， 戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且 开讲时，对笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时， 还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。 ③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡 下了，室友钱穆经常看见他埋头备课，抄写小纸条。第二天一早，别人还没 醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。 ④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回 校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非 憾事哉”。 ⑤他像一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字， 笔画粗细，好像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教 科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来 敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到 了，吴先生，请放心吧。”这才过关。 ⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课 像划船的奴隶那样卖劲”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱锺书、曹禺、 吕叔湘、李赋宁……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。 ⑦比起课堂上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学 生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们排成一字站在人行道上，这才让开道路。 ⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他 曾任教的清华大学学生 BBS 上，不久前一个女学生略带羡慕地提到，当年在 清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。 又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：“这 个名字多美。”全班大笑。 ⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要 掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都 神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算 清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。 ⑩学生李廷先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。 而钱锺书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言，除了老师 这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学，到西南师院，数也 数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了 他的一生”。 ⑪可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976 年，因身 体原因吴宓回到陕西老家，听说一些中学因为没有英语老师而不开英语课， 便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。” ⑫没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地 喊着：“我是吴宓教授。” ( 选 文 有 删 改)17．第④段中，加点词语“嫉妒”的正确读音是(　　　　)，在文中的具体含 义是__________________________。(3 分) 18．本文记叙的是吴宓教授的事迹，却在第⑥段写他大名鼎鼎的学生钱锺书、 曹禺、吕叔湘、李赋宁，这运用的是____________手法，其作用是 ____________________________。(4 分) 19．阅读全文，完成下表。(4 分) 20．请你阅读全文，分析文章结尾画线句子的作用。(5 分) 三、作文(50 分) 21．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。生活中难免会发生一些让你难过的事，被忽视、被误解、被伤害。但 也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别 沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。 请以《不期而遇的温暖》为题，写一篇文章。 要求：①不少于 600 字；②有真情实感，不得抄袭；③不限文体(诗歌 除外)，文体特征鲜明；④不得透露个人相关信息。 第一单元达标测试卷 一、1．D　解析：A 项“湃”应读 pài；B 项“鲜”应读 xiǎn；C 项“校”应 读 jiào。 2．C　解析：A 项“契而不舍”应为“锲而不舍”；B 项“妇儒皆知”应为“妇 孺皆知”；D 项“一反即往”应为“一反既往”。 3．C　解析：“锋芒毕露”指锐气和才干全都表现出来，用在此处不合语境。 4．A 5．(1)示例：沐老师，您好，我是新世纪中学新星文学社的。我们文学社将于 6 月 20 日在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座，想请您 担任主讲人，希望您能接受我们的邀请，谢谢。 (2)问题一：您如何看待中华人民共和国成立以来的发展？ 问题二：您看我们学生应为祖国做些什么？ (3)B　解析：“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣”意思是陆游具有杰出的军事才能，却无从施展，愁闷无聊之余只好以诗歌抒发抱负。这不切合 邓稼先的人物特点。 6．D　解析：《资治通鉴》是编年体通史，不是断代史。 7．(1)士别三日　即更刮目相待　(2)独坐幽篁里 (3)散入春风满洛城 (4)示例一：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 示例二：举头望明月，低头思故乡。 二、(一)8．(1)到，等到　(2)犯……罪　(3)偏爱　(4)离开 9．(我)担心每个人都依仗您的偏袒(枉法)，足以让那些行为端正的人恐惧。 10．相同：都善于虚心听取他人的正确意见。示例：战国时齐王听取邹忌的 建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。　鲁庄公听取曹刿的建议，取 得“长勺之战”的胜利。 11．都是侧面描写，起到衬托的作用。鲁肃与吕蒙“结友”，是为吕蒙的才略 所折服而愿意与其深交，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。“相 寿流涕而去”是因为唐太宗没有帮他官复旧职，以他离开时的失望痛苦， 反衬唐太宗虚心听取劝谏、不徇私枉法的深明大义。 【乙译文】濮州的刺史庞相寿犯贪污罪而被解除职务，自己说曾经在唐太 宗做秦王时在他手下工作。皇上同情他，想让他重新回来担任(职务)。魏 征规劝说：“秦王身边宫内宫外的故人很多，(我)担心每个人都依仗您的偏袒(枉法)，足以让那些行为端正的人恐惧。”皇上开心地接纳了他的意 见，对相寿说：“我从前做秦王，是一府的主人；现在做皇帝，是整个国 家的主人，不能够独自偏私故人。魏征等大臣这样坚持原则，我怎敢违 背！”皇上赐他帛(之后)打发他走。相寿流着眼泪离开了。 (二)12.“精彩”是指她能尽显才华；“无奈”是指她丈夫的愚钝。 13．面对变故，内心坚定，心境泰然，从容淡定，优雅高贵。 14．示例：巧论辩　勇杀敌 15．示例一：咏雪时，谢朗和谢道韫的回答对比，突出谢道韫的咏絮之才。 示例二：辩论时，小叔子理屈词穷，谢道韫旁征博引，突出谢道韫的清 雅睿智。 示例三：战乱时，丈夫设坛祭神，谢道韫横刀在手，杀出重围，突出谢 道韫巾帼不让须眉的气度。 示例四：谢道韫的淡定、凛然与孙恩的胆怯对比，突出谢道韫的高贵气 质。 16．指有才华、有气度、有傲骨的名士之风。 (三)17．jí dù　梁实秋对吴宓教授非常钦佩，为清华大学没能聘请他感到遗憾 18．侧面烘托　突出吴宓教授学识之渊博、教学之严谨 19．(1)潇洒　(2)半夜备课，早起诵读 (3)一丝不苟　(4)为学生拦车，为女生找凳子，请学生吃饭 20．吴宓教授弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体现了他内心对教育事业的热爱之情及对无法从事教学的不甘之情，作者用该句作为全文的结尾， 表达了他对吴宓教授的同情和赞美之情。 三、21．思路解析：这是一道命题作文。根据材料中的“总有一些人、一些 事”，可知这是典型的记叙文题目，带有较浓的文学味道。“不期而遇的温 暖”意味着意外带来的别样的惊喜和感动，平常之中带着新意。选取写作 角度，要从生活的细微之处入手，以小见大，突出“温暖”对心灵的震撼， 由此带来的意外之喜。“温暖”可以理解为生活中的鼓励、他人的关爱、 善意的提醒等。“温暖”还可以是大自然给予的启示，比如盛开的百合、 街边的杨柳、石缝里的小草等给人温暖，催人奋进。　例文略。