《武陵春》九上人教
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《武陵春》九上人教

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时间:2020-12-18

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资料简介
  一导入新课  我们中华民族地大物博,有着悠久的历史,灿烂的文化,宋词就是我国传统文化中的重要部分。大家都知道,宋词有哪两大派?(生齐答:婉约派、豪放派)在那“女子无才便是德”的旧社会里,却出现了著名的女词人,她是——(李清照)。  生介绍李清照的情况,师展示屏幕总结。  我们还记得学过她的什么作品?(《如梦令》《醉花阴》)  今天我们要来学习的是她的另一晚期作品《武陵春》,  二明确目标(屏幕展示)  1反复诵读,熟能成诵。  2、把握感情,领会意境。  3、指导学习方法。培养热爱古文化的感情  重点反复诵读,把握情感  难点意境的领会  三学习新课  1、先请同学将这首词放声齐读一遍。  生(齐读)。  师总结强调个别字:“拟”nǐ,打算的意思,“舴艋”zéměng形似舴艋的小船。  “载”zài装载(多音字)  2、整体感知本文表达了作者的一种什么感情?  3、精读赏析  探究交流活动一  师:听得出来,刚才大声读这首词的时候,情绪高涨,兴致很高。那么读了以后,你觉得这首词中的哪一句你最喜欢?  生思考交流  教师灵活总结  师:接下来,大家可以将自己最喜欢的句子放声朗读,再来体会一下作者表达之情。  (生:朗读)  探究交流活动二  师:大家已经知道了这首词作者抒发的是作者心中无边的哀愁,下面请大家结合这首词,展开讨论:作者为何有这么多愁呢?  (生:讨论。举手,回答)  师:好,我们在注解中可以看到这首词写作于金兵南侵之后,这时词人的丈夫已亡故,自己孤身一人漂泊于人生地不熟的金华,此时此景,怎不让人顿生“物是人非”之感。  .作者是如何排遣这种“物是人非”之愁的呢?  生:(讨论)答:闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。作者打算去赏春(游春)。  师:哪位同学能用现代汉语解说这句话呢?  (生答)  .作者最终成行了吗?  生(齐答):(没有)。  师:大家从哪一句看出作者最终没有成行呢?  生(齐答):(只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁)。  探究交流活动三  这首词开头两句“风住尘香花已尽,日晚倦梳头”好像与后文没有什么关系,应怎样理解?请大家展开联想,讨论一下这几句描绘了怎样的一幅画面,作者此时的心情是怎样的呢?  生(讨论交流)  师结:女为悦己者容,士为知己者死。亲人已逝,自己虽然容颜依旧,却已再无人欣赏。看着满地落花,人心中又怎能不哀伤、凄凉?  4.活动四(反复朗读课文,体现本节可的重点)  下面请同学们自由朗读这首词,将作者内心的愁绪表现出来。  生(自由朗读)  师:下面,我们请一位同学给大家表演朗读,好不好?  (指名读生评论)  师:好,下面我们一齐来读一遍这首词,加深对她的理解。  生(齐读)  师;谁能试背一下全文?  四、练习巩固与拓展活动.  1、课内巩固练习见〈〈学案〉〉一  2、拓展练习A见〈〈学案〉二  上课前,我们已讲过,李清照虽是婉约词派的代表词人,但她的词风前后期有很大的不同,这里我们把本文与她早期的作品《如梦令常记溪亭日暮》做一比较,看看有何不同,进一步了解这位伟大的女词人。先请同学们将这首词《如梦令·常记溪亭日暮》齐读两遍。生(齐读)  附如梦令李清照  常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。  争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。  B积累带“愁”的诗词  四课堂小结  1总结学习诗词的方法  2渗透思想教育爱我们辉煌灿烂的文化爱国  五音乐欣赏放松与巩固  六布置作业  把学生描写自己心情的文字形成书面,上交。  

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