一导入新课 我们中华民族地大物博,有着悠久的历史,灿烂的文化,宋词就是我国传统文化中的重要部分。大家都知道,宋词有哪两大派?(生齐答:婉约派、豪放派)在那“女子无才便是德”的旧社会里,却出现了著名的女词人,她是——(李清照)。 生介绍李清照的情况,师展示屏幕总结。 我们还记得学过她的什么作品?(《如梦令》《醉花阴》) 今天我们要来学习的是她的另一晚期作品《武陵春》, 二明确目标(屏幕展示) 1反复诵读,熟能成诵。 2、把握感情,领会意境。 3、指导学习方法。培养热爱古文化的感情 重点反复诵读,把握情感 难点意境的领会 三学习新课 1、先请同学将这首词放声齐读一遍。 生(齐读)。 师总结强调个别字:“拟”nǐ,打算的意思,“舴艋”zéměng形似舴艋的小船。 “载”zài装载(多音字) 2、整体感知本文表达了作者的一种什么感情? 3、精读赏析 探究交流活动一 师:听得出来,刚才大声读这首词的时候,情绪高涨,兴致很高。那么读了以后,你觉得这首词中的哪一句你最喜欢? 生思考交流 教师灵活总结 师:接下来,大家可以将自己最喜欢的句子放声朗读,再来体会一下作者表达之情。 (生:朗读) 探究交流活动二 师:大家已经知道了这首词作者抒发的是作者心中无边的哀愁,下面请大家结合这首词,展开讨论:作者为何有这么多愁呢? (生:讨论。举手,回答) 师:好,我们在注解中可以看到这首词写作于金兵南侵之后,这时词人的丈夫已亡故,自己孤身一人漂泊于人生地不熟的金华,此时此景,怎不让人顿生“物是人非”之感。 .作者是如何排遣这种“物是人非”之愁的呢? 生:(讨论)答:闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。作者打算去赏春(游春)。 师:哪位同学能用现代汉语解说这句话呢? (生答) .作者最终成行了吗? 生(齐答):(没有)。 师:大家从哪一句看出作者最终没有成行呢? 生(齐答):(只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁)。 探究交流活动三 这首词开头两句“风住尘香花已尽,日晚倦梳头”好像与后文没有什么关系,应怎样理解?请大家展开联想,讨论一下这几句描绘了怎样的一幅画面,作者此时的心情是怎样的呢? 生(讨论交流) 师结:女为悦己者容,士为知己者死。亲人已逝,自己虽然容颜依旧,却已再无人欣赏。看着满地落花,人心中又怎能不哀伤、凄凉? 4.活动四(反复朗读课文,体现本节可的重点) 下面请同学们自由朗读这首词,将作者内心的愁绪表现出来。 生(自由朗读) 师:下面,我们请一位同学给大家表演朗读,好不好? (指名读生评论) 师:好,下面我们一齐来读一遍这首词,加深对她的理解。 生(齐读) 师;谁能试背一下全文? 四、练习巩固与拓展活动. 1、课内巩固练习见〈〈学案〉〉一 2、拓展练习A见〈〈学案〉二 上课前,我们已讲过,李清照虽是婉约词派的代表词人,但她的词风前后期有很大的不同,这里我们把本文与她早期的作品《如梦令常记溪亭日暮》做一比较,看看有何不同,进一步了解这位伟大的女词人。先请同学们将这首词《如梦令·常记溪亭日暮》齐读两遍。生(齐读) 附如梦令李清照 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 B积累带“愁”的诗词 四课堂小结 1总结学习诗词的方法 2渗透思想教育爱我们辉煌灿烂的文化爱国 五音乐欣赏放松与巩固 六布置作业 把学生描写自己心情的文字形成书面,上交。