《荷叶·母亲》教案2

《荷叶母亲》教案　　wsd444　　　　教材内容：七年级人教版新教材第五单元，第24课，第2篇散文诗，原为《纸船》，今更新为《荷叶母亲》　　教材分析：　　《诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。　　学情分析：　　七年级学生已有独立识字能力。因此本课的生字词由学生在家独立完成。文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。　　教学目标：　　（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；　　（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；　　（3）体会诗的写作特色。　　教学理念：　　1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语言教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。　　2、自主探究的学习方法，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。　　教学重点、难点：　　重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这两首诗　　（2）整体感知课文，理解诗的思想内容　　难点：体会诗的写作特色　　教学过程:　　一、放磁带《烛光里的妈妈》激情导入：　　母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。　　生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”　　生2、“慈母手中线，游子身上衣……　　生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基　　……　　师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。　　师：请同学们打开课本，先来了解作者　　二、阅读课文，感知内容　　1、快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：（1）标出生字词，查阅工具书注音释义。（2）抓住要点概括作者对莲的情感态度。（3）引导学生评价，补充同学的概述的不足。　　2、再读课文（男女交叉朗读，个人自由朗读等各种方式）。要求学生进行朗读评价。　　三、朗读感悟，感知作者情感　　师：诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？　　生1：母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。　　生2：子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可看出。　　师：这两位同学能通过自己的感悟，走进作者的心里表现很好。　　四、在基本成诵的基础上，感受写作特色，激发情感体验　　生1：荷叶是母亲的形象。　　生2：红莲是子女的形象。　　生3：风雨是生活中的困难。　　师：本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。　　（学生试写，老师指导）　　生1：母亲的伞，我是伞下的孩子。　　生2：母亲是春雨，我是幼苗。　　生3：母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。　　生4：母亲是灯塔，我是夜航的船儿　　……　　五、拓展延伸　　母亲啊！　　撇开你的忧愁　　容我沉酣在你的怀里　　只有你是我灵魂的安顿　　　　小小的花　　也想抬起头来　　感谢春光的爱——　　然而深厚的思慈，　　反使她终于沉默。　　母亲啊！　　你是那春光吗？　　本诗以花映人，抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。　　六、作业：　　1完成练习研讨与练习一、二；　　2、在名著导读《繁星》、《春水》选择一首诗进行赏析。