教学目的:
1、引导学生学会整理归纳文言文实词知识点。
2、能辨析文言文实词中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用四种常见现象。
3、学会积累文言文实词的方法。
教学重点:
能正确理解文言实词在句子中的意思。
教学手段:多媒体辅助教学。
教学时间:一课时
教学步骤
(一)导入新课
这堂课我们上一堂文言复习课,大家都知道:在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类,一类是实词,另一类是虚词。这两类词在文言文中的作用也不同。古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词,他们有实在的意义,能单独回答问题。,今天我们就一块来归纳复习文言文实词的四种常见现象。
(二)通假字辨析:
汉字在古文的实际运用中,常拘于汉字的词汇量有限,而令使用者陷入尴尬的境地.为了解决这个问题,使用者便借用其它的音近字或形近字代替应急之用,后人便称之为“通假字。请看下面的句子:
1、故不错意也:错通措读音cǖò意义安放
2、欲信大义于天下:信通伸读音shēn_意义伸张
3、为天下唱唱通倡读音chàng意义倡导
讨论
1.通假字的读音有几种情况?
(1).通假字和本字读音不同;(2).通假字和本字读音相同.
2.通假字的意义一般如何理解?
*要按本字的意义来理解.
3、如何正确辨别通假字?
1.结合词语所在的语句的语言环境.
2.结合文章的意旨,理解体会.
练习:
辨别下列句中的通假字。
固以怪之矣:______通_____读音_____意义_________
被坚执锐:______通_____读音_____意义_________
轻寡人与:______通_____读音_____意义_________
仓鹰击于殿上:______通_____读音_____意义_________
自董卓已来:______通_____读音_____意义_________
秦王不说:______通_____读音_____意义_________
寡人谕矣:______通_____读音_____意义_________
卜者知其指意:______通_____读音_____意义_________
苟富贵,无相忘:______通_____读音_____意义_________
【复习方法】通假字数量不多,且大部分在课下注释中有解释,复习的时候同学们可以分课集中整理,在理解句子的基础上进行识记。
(三)古今异义词辨析
接下来请同学们讨论这样一个例子,注意例子中加点词的意义。
1、长跪而谢之
2、卒中往往语
(请一个同学先翻译这个句子,然后教师总结)从这个句子中可以看出“长”这个词与现代汉语中的意思不同:“长”在文中是指道歉,现代汉语中则是感谢。“往往”在文中是到处,现代汉语中是经常的意思。像这些与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。这类词是考察的重点,也是我们容易失误的地方。下面请同学们做练习。
【练习】解释下列句中加点词语古今词义的区别:
楚人怜之古:今:虽然受地于先王古:今:
以头抢地古:今:休降于天古:今:
今亡亦死古:今:抑亦人谋古:今:
会天大雨:古:今:开张圣听:古:今:
引喻失义:古:今:叹息痛恨:古:今:
遂用猖獗:古:今:古:今:
先帝不以臣卑鄙:古:今:
教师指导复习方法:教材中这类词大部分都有注释,在以后的复习中,我们可以像复习通假字一样进行集中整理,但如果一个一个去找,可能太麻烦,我建议大家在复习中要进行合作:三个人一组分课整理,最后再汇总,这样能很好的发挥集体的优势,做的更好一些。
(4)一词多义辨析
下面请同学们再看一道题。
【例题】解释下面句中加点的词:
1、吴广以为然
2、然足下卜之鬼乎
3、秦王怫然怒
师生共同分析:。①句中的“然”是“对,正确”的意思,②句中的“然”是“然而”的意思。③句中的“然”是“……的样子”的意思同样是“然”字,但意思却大不一样。象这样的词就是一词多义。
师:在文言文里面,一词多义主要以单音词为主,做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。
请同学们在合作讨论的基础上做下面的练习,做完后请举手回答。
【练习】解释下面各组中加点词语,体会它们在意义和用法上的区别。
苟富贵(如果)今诚以吴众诈自称(果真)皆次当行(编次)
苟全性命于乱世(苟且)此诚不可与争锋(确实,实在)之次所旁丛祠中(驻扎)
扶苏以数谏故(多次,屡次)宜付每与臣论此事(谈论)道不通(道路)卒数万人(几)有司论其刑赏(评定)伐无道(道义)
谓为信然(确实)皆次当行(行列、队伍)信义著于四海(诚信)乃行卜(往、去)
信义著于四海(诚信)行收兵(走)
教师点拨:【复习方法】复习过程中①注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法,做好笔记,见到一种新的解释就记录下来。②结合具体语境进行比较分析,掌握一词多义的基本规律,并能在阅读中加以运用。
(5)文言实词里我们要复习的第四个知识点是词类活用辨析。
词类活用是文言文中很常见的一种语言现象,它常常是借助一定的语言环境,将通常某种用法的词临时作另一种用法。
【例题】解释下列句中加点词语的意义和用法:
①将军身被坚执锐②天下缟素
这两道题考查对词类活用的辨析。①句中的“坚、锐”是形容词用作名词,“坚”指坚固的铠甲,“锐”指锐利的兵器。;②句中的“缟素”是名词用作动词,意思是穿丧服
下面我们相互讨论再做几道这样的题。
【练习】解释下列句中的加点词语,并说明其活用情况。
法皆斩(依法)死国可乎(为……而死)此教我先威众耳(树立威信)
陈胜王(称王)皆刑其长吏(惩罚)置人所罾鱼腹中(用网捕)
箪食壶浆(用箪盛)亲贤臣(亲近)此皆良实(善良诚实的人)
优劣得所(能力强的和能力弱的人)
固以怪之矣(以……为怪)伏尸百万,流血千里(使……伏、使……流))
教师总结:【复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上,通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法,确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点,在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。
(6)复习总结:
同学们,文言文的复习是要求我们从基础知识抓起,掌握好复习方法,做好知识的积累,这样对阅读文言文就不会感到困难了。