教科版小学科学五年级上册期末专项复习卷

教科版小学科学五年级上册期末专项复习卷 一、选择题 1.我们给种子编号的主要原因是（ ）。 A. 利于回收 B. 防止丢失 C. 容易区别不同种子的情况 2. （1）“螳螂捕蝉 ，黄雀在后”可看成（ ）。 A. 动物之间的协作关系 B. 动物之间的捕食关系 C. 动物之间的竞争关系 （2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物关系为（ ）。 A. 蝉→螳螂→黄雀 B. 黄雀→螳螂→蝉 C. 树→蝉→螳螂→黄雀 （3）这条食物链中共有（ ）个消费者。 A. 1 B. 2 C. 3 3.冬天到了，并不是所有鸟类都飞到南方，有一些鸟类，比如麻雀、喜鹊会留在本地，这是 因为（ ）。 A. 它们已经适应了本地环境 B. 它们无法飞那么远的距离 C. 它们会通过冬 联度 过寒冬 4.据介绍，蚯蚓具有超强的“吃”污泥能力，一条蚯每天可处理 0.3 克的造纸污泥，只要养殖 3.3 亿条蚯蚓就可以每天处理 100 吨的造纸污泥。此外，蚯蚓还可以处理酒厂、畜禽和水产品加 工厂的废弃物和废水。蚯蚓处理垃圾的能力可谓前途无量，如果让你帮蚯蚓选择，下面的“垃 圾” 中，（ ）适合它。 A. 埋在地下的城市垃圾 B. 干燥处理后堆在地面的食物垃圾 C. 可供回收的纸张、塑 料垃圾 5.采用拟态的方式保护自己的动物是（ ）。 A. 枯叶蝶 B. 变色龙 C. 负鼠 6.池塘里的淤泥（ ）。 A . 为动植物提供养料 B. 为动物提供栖身之所 C. 既是植物的养料，又是动物的栖 身之所 7.每条食物链中生产者 一定是（ ）。 A. 植物 B. 动物 C. 植物和动物 8.一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是（ ）。 A. 进行人工饲养 B. 把它们迁移到安全的地方 C. 建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏 二、判断题 9.做种子发芽实验时，每个盒子都放三粒种子是为了减少实验的偶然性。（ ） 10.蒲公英的种子在天空中随风飘飞，它们落在自然界的任何地方都会发芽。（ ） 11.凤仙花生长消耗水和肥料，所以它是消费者。（ ） 12.生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔，鼠等。（ ） 13.我们要在生态瓶中放入大量的植物，因为这样可以给动物提供更多的氧气和食物。（ ） 14.在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时，除了减少水量，生物也可以更换。（ ） 15.几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。（ ） 三、探究题 16.如图是北极熊，请根据你对北极熊的印象，写出它适应北极冰面上生活的两个身体特征。 （1）________。 （2）________。 17.同学们在进行小组观察活动发现小鱼浮出水面的次数会有不同，记录表如下。 生态瓶的情况第一次观察第二次观察第三次观察 水较多 0 1 0 水较少 4 6 5 （1）从图表可知在________情况下小鱼生活得更好，________情况下小鱼频频浮出水面，你 认为主要的原因是________（填“拥挤”“口渴”或“缺氧”）。 （2）你认为上述实验中哪个做法能保证实验数据更可靠一些。________。 （3）这样的观察活动和我们在科学课上经常做的________实验相类似。 答案解析部分 一、选择题 1.【答案】 C 【解析】【解答】给种子编号可以准确区别不同种子的情况，方便观察和记录。C 选项符合 题意。 故答案为：C。 【分析】相同物种的种子相似，变好可以方便辨认。 2.【答案】 （1）B （2）C （3）C 【解析】【解答】食物链表示的是动物之间的捕食关系；食物链是从绿色植物开始，到食肉 动物结束的；食物链中蝉、螳螂、黄雀都是消费者。 【分析】生态系统中贮存于有机物中的能量在生态系统中层层传导，通俗地讲，是各种生物 通过一系列吃与被吃的关系（捕食关系）彼此联系起来的序列，在生态学上被 称为食物链。 3.【答案】 A 【解析】【解答】有部分鸟类不适应寒冷的天气，所以会飞向更温暖的地方；部分鸟类适应 寒冷的天气，可以在本地过冬。A 选项符合题意。 故答案为：A。 【分析】一年中鸟类随着季节的变化，生物定期的沿相对稳定的路线, 在繁殖地和越冬地 （或新的觅食地）之间作远距离移动的过程叫做迁徙。 4.【答案】 A 【解析】【解答】蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的土壤中。A 选项符合题意。 故答案为：A。 【分析】蚯蚓属于环节类动物，喜欢在潮湿的土壤中生存，依靠土壤中的腐殖质营生。 5.【答案】A 【解析】【解答】拟态是指一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其他物体从而获得好处 的现象。 【分析】各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6.【答案】C 【解析】【解答】淤泥是长效的有机肥。可以为植物提供养料也可以让动物生活。 【分析】池塘的泥土中有很多腐烂的植物被分解的成分，接收了水体中沉淀的营养元素，而 这些营养元素又是植物所需的营养元素。塘泥还具有透 气性好的特点，是栽培植物不可多得 的基质。 7.【答案】A 【解析】【解答】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 【分析】食物链中能自己制造的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消 费者。 8.【答案】 C 【解析】【解答】一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是建立自然保护区保护 它们赖以生存的环境不被破坏。 【分析】本题考查保护珍稀动物的最好办法。 二、判断题 9.【答案】正确 【解析】【解答】做种子发芽实验时，每个盒子都放三粒种子是为了保证实验的准确性，防 止意外事情的影响，减少实验的偶然性。【分析】本题考查种子发芽实验放三粒种子的目的。 10.【答案】错误 【解析】【解答】种子发芽需要一定的条件，在达不到条件的地方 ，种子是不会发芽的。 【分析】本题考查种子发芽的条件。 11.【答案】错误 【解析】【 解答】直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。凤仙花是绿色植物， 属于生产者。【分析】本题考查消费者的概念。 12.【答案】 错误 【解析】【解答】生态系统中的消费者不仅指以生产者为食的动物，还包括了以动物为食的 食肉动物。所以题目的说法是错误的。 【分析】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整 体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。 13.【答案】 错误 【解析】【解答】生态瓶中动植物的数量都需要适量，植物过多，会导致生存空间减小，不 利于动植物生存。所以题目的说法是错误的。 【分析】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整 体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。 14.【答案】 错误 【解析】【解答】在进行对比实验时，只能改变一个条件，其他条件要相同，因此在探究减 少生态瓶里的水对动物的影响时，只能减少水量，生物不能更换。所以题目的说法是错误的。 【分析】控制变量法只能改变要探究的条件与实验结果的关系，但是其余条件要保持一致。 15.【答案】错误 【解析】【解答】像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不 可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。几十只昆虫里没有非生物，不是生态系统。 【分析】本题考查生态系统的概念。 三、探究题 16.【答案】 （1）体型较大较圆 （2）裸露在空气中的身体结构较小，如耳（其他合理即可） 【解析】【解答】（1）北极熊具有耐寒耐冻，体型庞大的特点； （2）北极 熊的耳朵、鼻 子等裸露在空气中的器官较小，容易保存热量。 【分析】北极熊是熊科熊属的一种动物，是世界上最大的陆地食肉动物 ，又名白熊。皮肤 为黑色，由于毛发透明故外观上通常为白色，也有黄色等颜色，体型巨大，凶猛。 17.【答案】 （1）水较多；水较少；缺氧 （2）多次观察 （3）对比 【解析】【解答】（1）小鱼在水多的环境中生活的生长的较好，当缺氧时，小鱼会浮出水面； （2）为保证实验数据可靠，应该进行多次观察； （3）这样的观察活动和我们在科学课上经常做的对比实验类似。 【分析】控制变量法就是只改变要探究的条件，其余条件保持不变。