《枣儿》阅读练习题及答案

《枣儿》阅读练习题及答案 阅读《枣儿》，回答 1-5 题。 幕启。一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。幕后传来童谣：枣儿甜，枣儿香， /要吃枣儿喊爹娘;/爹娘给个竹竿竿，/打下枣儿一片片;/爹不吃，娘不吃，/留给娃娃过年吃。 …… 老 人 (将男孩衣角折成兜，捧一捧枣儿放入)全给你吃。 男 孩 (喜出望外)谢谢爷爷!(吃得津津有味)枣儿真大。 老 人 老子个儿大，儿子个儿能小吗? 男 孩 嘻，爷爷，我说枣儿个儿大! 老 人 (自豪地)我儿子就叫枣儿。 男 孩 骗人!还有叫枣儿的?嘿嘿，叫枣儿? 老 人 不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚生下时，有个算命先生正打门 前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢!哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木” 了。你看(用手指在空中比画“木”)所以他叫枣儿! …… 老 人 (将枣儿擦干净)给，尝尝。男孩默默地接过。 老 人 吃吧，树上的枣儿多着呢! 男 孩 我能爬到树上去摘吗?爷爷。 老 人 能。 男孩兴冲冲爬树，跌倒在地。 老 人 疼吗?(掸去男孩身上的灰尘)来! 老人趴在地上，让男孩踩在自己屁股上摘枣儿。男孩仍摘不到，老人站起，让男孩骑跨在肩 上摘。 老 人 嘿嘿嘿。 男 孩 笑啥? 老 人 有一回，我家枣儿也是这样骑着，只顾摘枣儿，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。 男 孩 呀，脏死了。 老 人 脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的! 男 孩 (有些羡慕地)我从来没有尿过我爹脖子上。 (摘枣儿，塞进口袋)哟，不好，我也要尿尿了。老人将男孩放下，男孩朝远处走。老 人 喂，过来! 男 孩 我要尿尿。 老 人 (指指枣树)尿树下去，给咱枣树施点儿肥。 男孩溜回树下尿尿。 老 人 枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回，放学，直往树下奔。我以为出了啥事呢， 他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说：“爹，我放学了。” …… 老 人 别小看这枣树，那一年，一个小日本站在树下端枪射我。正巧，树上一颗枣儿落到鬼 子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的抱头就逃。 二人开怀大笑。男孩忘记吃枣，学着做惊吓状。 男 孩 快讲。 老 人 有一年闹灾荒，村里饿死不少人。我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃， 俺爷儿俩才活了下来。 男孩忘记吃枣。老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。 男 孩 爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒? 老 人 我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。男 孩 枣儿叔叔啥时候回来? 老 人 不知道。 男 孩 迷路了吧?(见老人沉默默，自语)不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿 叔叔哪儿会看不见?(见老人不语)爷爷，你怎么了? 老人仍在沉思。 …… 老 人 回吧，回去等你爹。 男 孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。(踌躇欲下，又垂头丧气站住) 老 人 怎么了? 男 孩 爹不会回来了。 老 人 噢? 男 孩 我爹在城里又有了一个家。 老人上前抚着男孩的头。 男 孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。老 人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。 老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。 老 人 (见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。 男 孩 (掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我 爹的…… 老 人 (愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少 就留多少。 男 孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。 老人紧紧搂住男孩。 男 孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 老 人 那，咱们喊喊? 男 孩 喊喊!我先喊!(爬到山坡上，使劲儿喊) 枣儿甜，枣儿香，/要吃枣儿喊爹娘;/爹娘给个竹竿竿，/打下枣儿一片片;/爹不吃，娘不吃，/ 留给娃娃过年吃。 二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。 1、本文的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿?(2 分)答： 。 2、老人对男孩是一种什么态度，这说明了什么?(2 分) 答： 。 3、《枣儿》一文中的老人和男孩是怎样的人物形象?(3 分) 答: 。 4、本文的“枣儿”有什么象征意义?(3 分) 答： 。 5、本文的开头和结尾都用了同一首童谣，它在剧在起到什么作用?(3 分) 答： 。 答案： 1、老人三次回忆起儿子枣儿小时候的事。 2、老人是对男孩是非常关爱的，这表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱， 也从侧面表现了自己对于儿子的亲情。 3、老人：他是一个农民形象，他满怀激情，富有爱心，关爱青年人。他念旧而又传统，面 对生活的变化不失爱心，不失希望又有所失落。男孩：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人， 好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，他的这种天性又带有鲜明的时代 特征。4、它是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。 5、这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色 的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关，与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有 民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾处也用了这首童谣，但是情境有所变化，由 幕后换为前台，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，这既与 开头相呼应，又强化了剧中情境和内容，深化了全剧的思想感情。