《拿来主义》第二课时巩固练习

《拿来主义》第二课时巩固练习 【巩固练习】 1、仔细阅读《拓展阅读》知识，运用探因分析法紧扣论点对下列论据进行分析。 换一种角度思考，将有另一种收获（论点）。 相信大家对“牛仔大王”李维斯并不感到陌生，对他的发迹史也略有所闻：他一开始是 想到西部淘金，在此过程中他遇到了和其他所有的淘金者相同的困难。面对挡住淘金者西行 去路的大河这一障碍，他想到了利用替淘金者摆渡赚钱；面对西部缺水的困境，他想到了卖 水给淘金者赚钱；面对到西部淘金的人裤子极易磨破的现实，他想到了用破帐篷来制造裤子 买给淘金者赚钱。后来，他还发明了世界上第一条牛仔裤，赚了人生的第一桶金。（论据） （分析） 2、以“学然后知不足”为题，运用类比引论法写一段作文开头。 3、运用比喻论证补充下面一段文字论证部分。 学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地 去学习。 【拓展阅读】几种论证方法 ①类比论证 类比法是把两种相同或相似的事物放在一起进行比较，从而得出与之相关的结论的论证 方法。 【类比法通式】A，因为 B 有 C；D，因为 B 有 C；E，因为 B 有 C；┅┅现在， G 有 B 了，G 也会有 C。 【类比法示例】例如：“信心只有和自己的行动连在一起才有意义，我们决不做空抱信 心的观望者。中国有句俗话“三个和尚没水喝”，说出了一种盲目依赖的生活态度。它使我 们想起这么一种人：他也为国家忧虑，也想贡献自己的一分力量去干；但是看见别人在等待， 就灰心了。他对自己说：“这叫我怎么办呢？这不是一个人能完成的事情；但是我和他们不 一样，我是做好准备的。”于是他走到一架天平前，天平的一端是他将要加入进去为之奋斗 的事业，天平的另一端是等待。他无可奈何地摇着头，把自己的筹码放入等待的盘子。但是 他没有想到，那“当啷”一声筹码落盘的声音，同样也在一个人的心中引起了失望的共振。 这样的恶性循环，只能使翘着的一头永远悬在不着边际的空中。” “三个和尚没水喝”是对一种社会现象的概括。以这种社会现象类推和描绘那些虽有信 心但不想付诸实践的人是再合适不过了。他们也想做事，但就是不想实地去干，这跟都想依 赖别人的和尚又有什么区别呢。用类推的方式会让人把问题看得更透彻，得出的结论也会更 加确凿。 【提醒】分论点可以在节头，也可以在节尾，要注意节头与节尾的呼应。比较时要突出 核心的相似点。 ②因果论证 因果论证法是由具有原因关系的论据推断出结论，或由结果反推原因的论证方法。 【因果论证法通式】 A→B→C→D┅┅→G。 【因果论证法示例】例如：论辩之所以对许多人具有强烈的吸引力，那是因为：第一，论辩的目的在于探索真理，因此，凡是关心事物是非曲直的人，必定重视论辩的作用；第二， 论辩是口才的高峰，它要求说话的人在多变的情况下，能随机应变，思路敏捷，对答如流， 这是人们智慧的较量；因此，我们可以说，论辩是人的各种才能的综合竞争。论辩为什么会 对许多人具有强烈的吸引力呢？在上文中列举了论辩的三种作用，这些作用都是作为前因出 现的，既然有了如此众多的前因，那么，其结果“论辩对许多人具有强烈的吸引力”，就使 用权人无可怀疑了。 【提醒】因果论证不是简单的一两个因果句。由因到果，分论点在果；由果及因，分论 点在因。 ③比喻论证 喻证法是用比喻来论证道理的论证方法。用打比喻来证明自己的观点是正确的方法，称 之为比喻论证。比喻论证可以把人们比较生疏、抽象、难以理解、尤其是较为深奥的道理讲 清楚，从而给人以形象具体、深入浅出的感觉。 【喻证法通式】观点→建立比喻→在比喻中分析、阐发→得出普遍性结论印证观点。 【喻证法示例】例如：有篇高考优秀作文《机遇》这样写：“有些成功的得来，往往看 似一蹴而就，带有一定的‘机遇’，实际上并非一朝一夕之功。它宛如一粒种子，深深埋在 土壤之中，不断地吸收养料水分，苦熬过严寒和干旱，日益具备了破土而出的条件，而这时， ‘机遇’便宛如适时的春雨，使种子得以顺利地发芽、开花。我认为成功与机遇的关系就是 如此。” 【提醒】要用分论点作“点睛之笔”。 导学案第一课时答案 文本探究： 1、课文前半部分主要批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义’作铺垫。 2、指出它的来源——闭关主义；表现——送古董，送画，送梅兰芳博士；实质——媚 外；危害——讨残羹冷炙（经济衰败）、任凭“抛给”（丧失主权）。 3、“闭关主义”是指清政府的闭关锁国、抱残守缺。而“送去主义”则是指国民党反动 派的媚外求荣、欺世惑众。都是对外政策，虽形式不同，实质却相同，都不利于民族文化的 创造和发展。其结果必然使中国人民陷入被侵略、被奴役的悲惨境地。 4、①“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作发 扬国光。”“捧”“挂”两个惟妙惟肖的动作描写，极尽奚落意味。而“发扬国光”则是反语， 实为“送去”，即媚外求荣。②“……也可以算得显出一点进步了。”反语，实为“倒退”。③ “……一者见得丰富，二者见得大度。”“丰富”本指物品多，“大度”本指气度宽宏，毫不 计较。反动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，这里运用反语。 5、抛来——把无用的东西抛弃或送人，一般怀有不良的动机。表面上好像还维持着国 际交往的样子。抛给——是磕头求赏之后的赏赐，是有目的的给予，非接受不可。送来—— 是“抛给”的冠冕的说法，即侵略者按其心意“送来”。 6、①运用脑髓，放出眼光，自己来拿！②占用，挑选。这句话在全文中起着过渡和转 接的作用，既是对前面部分的小结，指出“闭关主义”和“送去主义”是行不通的，因而， 必须“自己来拿”；又是下面部分的引子，告诉读者，文章将转入论述“拿来主义”。此句在 文中独立成段，将前后两部分有机地联成一体，可以看出作者思路的严密以及结构文章的高 超艺术。“运用脑髓”是思考，“放出眼光”是识别，“自己来拿”是要有选择地“拿来”，是 “拿来主义”的正确做法。 巩固练习：1、CDB 2、C 3、B 4、B 5、B 6、C 导学案第二课时答案 文本探究： 1、“孱头”——指不敢接触，不敢择取的人。“昏蛋”——指盲目排外、全盘否定的人。 “废物”——指崇洋媚外，全盘接受的人。从整段文章看，显然作者是用调侃的笔法，幽默 风趣，又很有批驳力地借以讥讽“闭关主义”和“送去主义”的可笑。 2、鱼翅——比喻文化遗产中的精华。鸦片——比喻文化遗产中精华与糟粕互见，须批 判吸收的部分。烟枪烟灯——比喻文化遗产中完全没有价值，但可适当保存以教育后代的部 分。姨太太——比喻文化遗产中的糟粕。 3、①使用——（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病；存放——（鸦片）送到药房去，（烟具） 送一点进博物馆；毁灭——（烟具）大可以毁掉；（姨太太）请她们各自走散。②“沉着、 勇猛、有辨别、不自私”。③创新；④“拿来主义”对于创新民族新文化的重大意义。 巩固练习： 1、参考答案：为什么在别人眼里是障碍，是困难，在李维斯眼中却是致富的商机呢？ 就是因为。他并没有像其他淘金者那样怨天尤人或知难而退，而是懂得换一种角度思考。他 明白到只要能赚钱不一定要到西部去淘金。大河挡住了他的去路，但是换一种角度思考的智 慧却使他开辟了多条财路。所以说，换一种角度思考，将有另一种收获。 2、示例一：雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺 小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一 个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了， 他才懂得要永无止境地进取，用句古人的话说，就是“学然后知不足”。 示例二：河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出 井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而 更加谦虚、更加努力地去学习。 3、学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦 虚地去学习。不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地， 就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽， 开出智慧之花，结出智慧之果。