[课时训练]
限时练(七)
一、阅读下面的文字，回答问题。
逍遥之乐
陶 正
人吼，猪嚎，驴叫。扁食，饸饹，面糕……又逛到集市上来了！三十里路，
二十里沟，一架大山，有事要办吗？没有。就是想逛逛！
庄里人说起他来，就是一个字：残。可现在，宽宽歇着，晃晃闲串。咋闹的？
解不开！年货早办齐了，上集就给小孙子捎了两挂响鞭。他也变得顺情好说话了，
何苦钻牛犄角？怪，以前他怎么就想不到这一层，听见好话也得恶声恶气地呛回
去。他是残。他老婆没少挨他的鞋底子。咋？干粮里糠掺多了，拉嗓子，豆钱饭
熬稠了，费粮食。这阵子莫说打，骂一句的心气儿也没有。老婆子有功嘛，两口
肥猪，六十只兔子，窑里还贴着奖状，王秀琴，怪好听的！
他倒闲下了。头几年他拐着腿，咳着痰，不是一样得上山？现在，两口子就
把地里的活儿包光了，粮还不少打。山里的野物也稠了，一个个实囊囊的。数那
只狐子长得愣大，愣肥！那身皮毛像搽了青油，明光光的！
那狐子像成了精！他天天在山里转，就是打不住。那天碰上了，狐子盯着他
看了几眼，还咧嘴笑了笑！怪模怪样的。这要是头几年，他非气个倒仰不可。他
打狐子也残，哪个倒运的狐子让他算计上了，就别想活过一个集日。不咬炸子儿？
还有枪！砰！没个跑脱！
他没放枪，跟那狐子一起笑了。噫，你个精灵，还晓得逗老汉开心哩！他好
像喜欢跟那狐子耍。这怪性情是咋变的？解不开！
“老汉，愣什么？掏钱给娃娃买个玩意儿吧！六毛，便宜！”
以前庄里人说他残，也是怀疑他用钱太精，连洋火都不常使。他没有钱，真
没有。这阵子有了，他倒不精了。六毛真不贵，炸药还一块二呢。那炸药性子烈。
玻璃茬子调在炸药里，成山杏大小的圆蛋蛋儿，这就是炸子儿。放在狐子常走的
地方，轰地一声，再大的狐子也是个死。可那身皮毛纹丝儿不伤。
那天他刚回，轰地一声，炸子儿响了。噫，那只狐子笑不成了！他还有些为那狐子抱屈。他本来算计过了腊月就不再下炸子了。唉，你个精灵，咋没交好运？
该不是又把谁家的狗炸了吧？
他错炸过大贵儿的一只狗。这狗是全庄的祸害。癞狗。癞人养癞狗，大贵儿
打小就不是个正经庄稼人。秋里，家家都拴狗，独独大贵儿让它寻野食，侵害别
人的庄稼。
报应。
他没有这么说。他理亏。有理他也不残了。二十块钱赔一条癞狗，庄里人都
说他变成个憨憨了。总比说他残听着入耳。
他来到了沟里，可狐子呢？地上有血，还有几撮狐子毛，狐子的脚印有来没
去。还有人的脚印儿，有来有去。偷？不能老把人想得那么坏，八成是过路的不
晓得规矩。他没有寻那人的脚印儿，转身就回庄了。
咦，那不是大贵儿吗？今天该不是来卖那死狗皮的吧？
只见大贵儿两手揣在皮筒子里，眼皮也不抬。把他神气的！不就是一张癞狗
皮吗？
噫……是张好狐子皮，毛又茸又长又光亮，像搽了青油……
他的心里猛地咯噔一下！
他忽然来了气，横着身子往里挤。前面两人硬顶着不动，还在讨价钱。
“我出三十二块！”这位一急，把摸指头暗说价的规矩也忘了。
大贵儿还是一股劲儿地拨弄脑壳。
“你这是做买卖的，孬好不让一分钱，也太残了吧？”
咦……残？这是说谁？
他慢慢地把挡在头前的两个人分开，走到大贵儿跟前。
“大贵儿！卖狐子皮呐？”
“啊，啊……”大贵儿惊得像见了鬼。
“这张皮子，咱们爷儿俩讲讲价！”
他把手褪回皮袄袖子里，递过去。大贵的手却一股劲地往后缩，两只眼睛眨
巴眨巴的。他硬把大贵儿的手抓住了，拉进自己的袖筒。那手抖得厉害！
大贵儿强笑了。怪模怪样的。嘿嘿，狐子的笑。老汉我到底把狐子打着了。
俩儿。
他在袖筒里攥住了大贵儿的指头。“不能出高了。”“能……能咧，您老，咋都能咧……”
他掏出十二块，塞在大贵儿手里，抓起那张狐子皮，只一抡，狐子皮就端端
地趴在了膀子上。茸茸的皮毛蹭着脖颈子，暖洋洋的。
他弯转身子，走了。只听见后面一哇声地吵叫起来。
“咋？三十二块不卖，十二块倒宽宽地送了，你这是耍我们哪？也太残了！”
嘿嘿，残。这可不是说他。他像个打了胜仗的大将军，上了路，哼起信天游
来了：
说起这个事儿真奇怪，
自个儿打了狐子自个儿掏钱买。
老汉我今天情愿当憨憨图个啥？
嘿嘿，解不开！真的解不开！
(选自《北京文学》1983 年第 4 期，有删改)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说开头一连串短句，刻画出农村集市上热闹的场景，迅速将读者拉进小说情
境中，也生动地表现了人物逛集市时兴奋、得意的心情。
B．老汉会顺情说好话了，觉得老婆子的名字也好听了，甚至看到狐子笑也觉得开
心，说明人物性格较之以前发生了鲜明的转变，这与老汉的生活变化以及时代背
景息息相关。
C．老汉市场遇到大贵儿的情节写得妙趣横生。一句“老汉我到底把狐子打着了。
俩儿”，表现了老汉对大贵儿的鄙视和找到狐子的得意。
D．小说善于运用多线索叙事手法，以老汉猎狐的故事为主线，以闲逛集市的过程
为辅线，不断插叙老汉今昔生活的对比，容纳了大量的人物生活信息，散而不乱。
【答案】D(“以老汉猎狐的故事为主线”错误，老汉猎狐的故事属于插叙内容，
是辅线。)
2．请结合作品，谈谈庄里人为什么说老汉“残”。
【答案】①待人刻薄，争强斗狠，说话恶声恶气。②捕猎凶狠，用尽各种手段捕
猎。③生活上抠门，过分节省，舍不得花钱。
【解析】本题考查理解概括文章内容的能力。解答此题，要结合文章的具体语境。
题目让回答庄里人说老汉“残”的原因，回答时需要回到原文找出体现老汉“残”
的具体事件，然后归纳总结即可。从“他也变得顺情好说话了，何苦钻牛犄角”“听见好话也得恶声恶气地呛回去”可以看出，老汉待人刻薄，说话恶声恶气。从“他
打狐子也残，哪个倒运的狐子让他算计上了，别想活过一个集日”可以看出，老
汉捕猎的手段凶狠。从“以前庄里人说他残，也是怀疑他用钱太精，连洋火都不
常使”等事情中可以看出，老汉十分抠门，过分节省。
3．小说为什么以老汉哼起的信天游结尾？请结合全文，谈谈你的看法。
【答案】①以歌词结尾，有利于促使读者思考老汉变化的原因，余韵悠长。②歌
词表现了老汉的豁达逍遥、得意畅快之情，更鲜明地突出人物性格的转变。③歌
词表现出脱贫后的农民心态的积极变化，不再被物质生活的拮据而逼迫，人际关
系更为和谐，深化了作品的主题。
【解析】本题考查分析作品结构和主题的能力。解答此题，要结合文章内容去分
析结尾的作用。从信天游的内容来看，“这个事儿真奇怪”“自个儿打了狐子自
个儿掏钱买”会促使读者探究老汉这样说的原因，文章言尽而意无穷，余味悠长；
“老汉我今天情愿当憨憨图个啥？”表现了老汉的逍遥豁达，老汉由以前的“残”
变为“情愿当憨憨”，鲜明地表现了人物性格的转变；从文章主旨来看，老汉的这
种转变是由于其物质生活发生了变化，深化了文章的主旨。
二、阅读下面的文字，回答问题。
杀 羊
雁 戈
村主任家的院子里围了一圈人。
他们当中，有腰里系着围裙、手上拿着锅铲的；有一手戴着手套，一手提着
烘笼的；有头上顶着帽子，鞋里光着脚的……看上去，他们来得都很匆忙。
都腊八节了，又有谁不忙呢？
村主任也很忙。一大早起来，他便去麦老汉的羊圈里挑了两头大肥羊。一头
纯白，另一头也是纯白。趁还没立春，得把羊送出去，一头给书记，一头给乡长。
毛色一样，轻重也得一样。都是做得了主的人，让谁吃亏都不好。村主任把整个
羊圈几乎翻了个遍才挑出这两头羊来。
麦老汉打包票说两头羊的重量相差不会超过半斤。结果他却看走了眼，一头
羊比另一头羊重了一斤八两。麦老汉半天都没把秤放下，冲村主任直眨眼。意思
非常明了，就是问村主任该如何是好。村主任不眨眼，只皱了一下眉，笑呵呵地
说：“把一斤八两抹了，两头羊给一样多的钱，不就平了？”确实平了！麦老汉左手摊着书记那头羊的钱，右手摊着乡长那头羊的钱，像
被点了穴道，嘴巴半天都没合拢。麦老汉的老伴儿也不说话，只顾拿拌食的木棒
有一下没一下地敲给羊喂食的木桶。羊被套上了草绳，却不肯跟村主任走，蹬直
了腿往木桶那边挪，直把草绳拉成了一根笔直的棍子。麦老汉蹲下身子，把老伴
儿的手和木棒一起摁住，两头羊才跌跌撞撞地跟在村主任身后上了路。
村主任一走，麦老汉的老伴儿甩开麦老汉的手，“价钱这样便宜，还要短斤
少两，本都够不了！”抱怨过后，老伴儿的眼里便有些潮湿。
麦老汉叹口气，安慰老伴儿说：“你也别恼。村主任刚才在羊圈里说了，上
回开的证明乡里已经盖了章，等他把羊杀了，就让我去拿。”
“你不会是哄我吧？”老伴儿半信半疑地斜了麦老汉一眼，提着木桶怏怏地
进了羊圈。
麦老汉没有哄老伴儿，村主任也没有哄麦老汉，村主任院子里的那一圈人围
住的正是麦老汉的两头羊，杀羊的胡屠夫和指挥杀羊的村主任也被围在中间。
两头羊都是公羊，脾气暴，性子烈，见不得胡屠夫眼里的那股子气焰，挣断
草绳把胡屠夫撞了个四仰八叉。那些拿着锅铲的、提着烘笼的、戴着帽子的……
从四面八方围了过来。羊站住了，腿直愣愣地撑在地上，耳朵直愣愣地竖在空中。
村主任朝其中一头羊努努嘴说，“这头是书记的！”又冲另一头羊努努嘴说，“这
头是乡长的！千万别让它们跑了。”于是，拿锅铲的扬起了锅铲，提烘笼的举起
了烘笼，戴帽子的摘下了帽子……可是谁都不敢近前。人和羊就这样对峙着，连
时间都像凝固了一般。
是麦老汉的到来打破了院子里的僵局。两头羊先是机警地竖起耳朵，紧接着
就撒起欢来，用羊角在麦老汉的腿上蹭来蹭去。麦老汉顾不上跟羊亲热，给村主
任敬了根烟，接着又给胡屠夫散了一根，本想依次散下去，却发觉烟盒里的烟不
够。他只好把烟盒攥进手心，冲大伙儿抱歉地笑笑，回头对村主任说：“我想把
我的证明拿回去。”
村主任愣了愣神，从裤兜里扯出一张纸，展开打量了一眼。麦老汉忙伸手去
拿，村主任却捏在手里，往后扬了扬，说：“等把羊杀了，就给你。”
麦老汉瞅瞅胡屠夫，又看看村主任，叹息一声，从地上捡起挣断的草绳，一
手搂着一头羊的脖子，在它们耳边说了几句什么，两头羊便乖乖地躺下，任由麦
老汉绑了它们的腿，再也动弹不得。“谁叫你们要变羊呢？”麦老汉摸摸一头羊的角，又摸摸另一头羊的角，缓
缓站起身背过脸去。那场面，他不敢看！
全场先是一片肃然，接着很快便沸腾起来，掌声、跺脚声、锅铲击打衣服的
节拍声……此起彼伏。麦老汉背心一凉，忽然感到一阵钻心的痛。
“谁叫你们要变羊呢？”麦老汉揉揉发涩的眼睛，跌跌撞撞地挤出了人群。
刚要走，一阵北风刮过，村主任手里的那张纸忽然传来奇异的颤声，麦老汉
把团在嘴里的一口痰硬咽了回去，转过身重新挤进了那个圈子。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说多处描写形形色色的“一圈人”，他们既是麦老汉遭遇的围观者，也是受
害者。虽然他们不是小说的主要人物，但是作者仍然给予其以批判。
B．小说善于运用细节描写刻画人物，在村主任买羊短斤少两时，麦老汉嘴巴半天
没合拢，老伴儿用木棒敲打木桶，表现出他们难以置信、无奈难言等复杂心理。
C．在村主任的院子里，两只公羊暴起反抗；当麦老汉来时，两只公羊温顺被绑。
公羊前后性子的鲜明对比，表现出作者对村主任等人的嘲讽态度。
D．小说以麦老汉卖羊、杀羊为明线，以麦老汉为拿证明而妥协为暗线，双线并行，
互相包容，使小说主题得到深化，使作品内涵更厚重丰实。
【答案】D(乡里盖章的证明只是麦老汉卖羊、杀羊的根由，不能看作是暗线。)
2．“谁叫你们要变羊呢？”这句话在文末两次出现。请简要概括麦老汉在说此话
时的心情。
【答案】①对两头羊命运的哀怜。②对村主任等人的不满。③对自身被胁迫却无
力反抗的遭遇的无奈和无助。④对弱势群体不知反抗，且无力反抗的命运的悲叹。
【解析】本题考查理解重要句子的含意的能力。分析重要句子的含意要注意句子
的表面含意和深层含意，还要注意这个句子涉及的对象。“谁叫你们要变羊呢？”
表面说的是羊要被人宰杀，表达了对羊的哀怜。村主任盯上了羊，准备拿羊送给
书记和乡长，为了得到羊，拿一纸证明去胁迫麦老汉卖羊，“谁叫你们要变羊
呢？”也表明了麦老汉对自身被胁迫的无奈和无助，以及对村主任行为的不满。
“全场先是一片肃然……此起彼伏”说明人群只知看热闹、对弱者被欺压习以为
常，“谁叫你们要变羊呢？”又表明了麦老汉对此的悲叹。
3．有人评价，文章最后一段“画蛇添足”，删去后文章更具艺术感染力。是删去
好，还是保留好？请结合全文谈谈你的理解。【答案】删去或保留均可。
删去的理由：①(人物形象层面)删去最后一段，麦老汉挤出人群没有返回，意味着
选择了对丑恶的反抗。这彰显了麦老汉不屈从、不盲从、敢于反抗的性格特点，
形象更加丰满。②(故事情节层面)麦老汉选择反抗，令读者不禁为他的命运担忧，
小说的情节又起波澜，给读者留下了想象的空间。③(小说主题层面)反抗的结局使
小说的主题于深沉中见“亮光”，正义、善良最终战胜丑陋和邪恶，生活仍有希望。④
(时代要求层面)对村长等人的行动批判倾向更加鲜明，弘扬正气更符合时代旋律和
社会要求。
保留的理由：①(人物形象层面)保留最后一段，麦老汉挤出人群又回到人群，意味
着选择了对丑恶的妥协。这种妥协的性格特点与前文被要挟而顺从是一致的。②(故
事情节层面)前文情节没有明显的暗示或伏笔，结尾处如果安排麦老汉的性格发生
突变，就会显得突兀。③(小说主题层面)妥协的行为更能表明麦老汉的无奈和无助，
作者批判的矛头指向村主任等欺凌弱势群体的丑恶社会现象，更加尖锐，更加强
烈。④(艺术效果层面)妥协的结局使小说以悲剧收尾，凸显弱势群体的无奈和无助，
令人深思，更具震撼人心的艺术力量。
【解析】本题考查分析作品结构和表达技巧的能力。分析结尾的妙处，可从人物
形象、故事情节、小说主题、艺术效果等角度出发。从人物形象来说，最后一段
写麦老汉挤出人群想要走，却又回到人群，表明了麦老汉的妥协。从故事情节来
说，结尾麦老汉回到人群是为了拿到证明，照应了前面的他向村主任拿证明的相
关情节。从小说主题来说，作者通过麦老汉妥协的行为表明麦老汉的无奈和无助，
也批判了欺下媚上的村主任。从艺术效果说，麦老汉妥协的结局使小说以悲剧收
尾，凸显弱势群体的无奈和无助，更能震撼人心。
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