[课时训练]
限时练(八)
一、阅读下面的文字，回答问题。
传 道
聂蠡森
纪于天不知不觉已年届古稀。
头发稀疏了，脚步迟缓了，精气神也散淡了许多，流年似水，曾经壮如牛犊
的他说老就老了；儿子不在身边，家里除了老伴儿，就只剩下老两口的影子。
纪于天常感叹什么都在变，值得庆幸的是他京剧票友的身份始终没变。从小
到老，他痴迷的就是西皮二黄、生旦净末丑，自然也酷爱唱几嗓子，尤其钦佩马
连良的“马派”，行腔念白，颇有神韵。几乎每个夜晚，他都很忙，或掏钱买票看
戏，或参加票友的聚会，或在家里听京剧光碟。对于别人的求教，他一概不会拒
绝，问什么答什么，“四大名旦”“四小名旦”“南麒北马关外唐”等滔滔不绝。
有一天夜晚，纪于天在剧院看完戏，回到家门口，正要掏钥匙开门，发现钥
匙忘带了，只好敲门，并用京剧道白：“老伴儿，开门来！”
老伴儿在里面闷声回答：“谁是你老伴儿？你的老伴儿是京剧！”
他立刻接上话：“此言甚是！”
纪于天就是这样一个有意思的人。
省城的京剧团来到了古城，要连演十晚。头三晚的戏码是《文姬归汉》《群英
会》《野猪林》。纪于天很欣赏这个剧目的演员，马派老生，程派青衣，叶派小生，
侯派花脸，杨派武生，人才济济，“争奇斗艳”。他能不去一饱眼福和耳福吗？
但这次他却不用去买票了，有人把票送上门来。
送票的叫牛金，40 来岁，在本市一家公司当老总。他爹与纪于天是老同事，
又在这条小巷里做了几十年的邻居。牛金平时回爹妈家不多，来去都是一副匆匆
忙忙的样子。
纪于天很惊讶：这父子俩是压根儿不看京戏的，牛金怎么有这个兴趣了？
牛金坦言相告：“我爹让我来找纪伯伯帮忙，您千万别推辞。过几天，有一
个美国的华裔客商来洽谈业务，据说他是个京戏迷，晚上得招待他过过戏瘾吧。我不懂这个，临时抱佛脚，想请您陪我先看几场戏，再听您说说戏，以便我和他
交谈时，有个共同的话题。或许他一高兴，合同就签下了。”
纪于天笑了，说：“我不缺这几个买票的钱。你想了解京剧，我愿意陪同，
正好为国粹传道嘛！”
牛金说：“那是，那是，这是戏票，头三晚的，我们在剧院碰面吧。”
第一晚，牛金早早地到了剧院，和纪于天一起认认真真地看完了《文姬归
汉》。散戏后，牛金谦恭地请纪于天去了一家茶馆，在一个雅座里喝茶，吃夜宵，
聊天。
“纪伯伯，程派唱腔怎么听起来是这么个味儿？”
纪于天说：“你问得好。程腔讲究若断若续、藕断丝连、缠绵悱恻，称之为‘鬼
音’。它不是‘直’着出来的，而是走了一个曲线，音量似乎不大，但有力度。这
个饰演蔡文姬的演员是地道的程派传人，功夫很深。”
“哦。”
“我虽是习老生的，平日程腔也听得多。比如剧中蔡文姬唱的‘荒原寒日嘶
胡马，万里云山归路遐……’是西皮原板，我给你学学。”
纪于天用手在桌上敲着板眼，尖起嗓子唱起来。唱到精彩处，牛金也学着喊
一声“好”。纪于天笑得满脸放亮。
“小牛，明晚是《群英会》，演周瑜的小生和演蒋干的丑角最值得一看。”
“我会准时到场的，纪伯伯。”
“也许你从此就爱上京剧了。”
“但愿如此！”
第二晚，牛金在开幕前几分钟，才匆匆赶来，坐到纪于天旁边的座位上。戏
演到一半，牛金的手机响了，他哼哼哈哈地通完话，抱歉地对纪于天说：“公司
里有急事，来了份海外传真，我得去处理一下。纪伯伯，真对不起。”
“明天去处理不行吗？”
“人家等着答复哩，心为形役，没办法！”
牛金轻巧地从观众席中滑出去，像一尾鱼，眨眼间就不见了。
这么好的戏，牛金半场退席，纪于天觉得很遗憾。过了一会儿，纪于天忘记
了身边少了个人，专心专意地看戏，看得浑身发热，喉头发紧。
第三天晚上，牛金没有来看戏。他白天打了个电话给纪于天，说那个美国华裔客商不来了，派他的一个部下来洽谈。这个部下是个地道的美国人，他特别爱
听交响乐……
纪于天孤零零地看完了《野猪林》。旁边那个空着的座位，他总是忍不住去瞅
瞅，心里也仿佛空了一大块。今夜，他怎么了？看京剧都分心，怪！
走在回家的路上，见身前身后无人，纪于天唱起了剧中人林冲的一段“反二
黄散板”转“原板”，声腔凄凉悲切：“大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒……”
(有删节)
1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是( )
A．纪于天从小喜爱京剧，直到老年仍不改初心，是一个有着多年积累、水平较高
的京剧票友。
B．牛金平时工作繁忙，每次回父母家都是来去匆匆，且从来不看京剧，这次利用
接待美国客商的契机，他主动接触京剧，希望借此培养对京剧的兴趣。
C．作者在文中引述京剧经典剧目和唱段，还借小说人物之口对京剧流派风格进行
精当点评，这样处理使人物形象更加丰满，也增强了作品的艺术表现力。
D．本文注重运用细节刻画人物，“牛金轻巧地从观众席中滑出去”“眨眼间就不
见了”“浑身发热，喉头发紧”等描写生动形象，十分传神。
【答案】B(“借此培养对京剧的兴趣”理解有误。)
2．作者为什么要详写牛金三次“看戏”的经过？请简要分析。
【答案】①牛金“看戏”一波三折，详写其过程可使小说情节发展富于波澜。②
便于在对比与衬托中刻画人物性格，热心传道的纪于天和功利实际的牛金之间形
成了鲜明的对比。③借牛金“看戏”来交代纪于天“传道”的过程和结果，有利
于表现小说的主题。
3．小说结尾为什么要写纪于天“凄凉悲切”地演唱“大雪飘，扑人面，朔风阵阵
透骨寒”？请结合全文，谈谈你的看法。
【答案】①小说以《野猪林》中的唱段结尾，自然呼应上文情节。②这段唱词进
一步揭示了人物的内心世界，使人物形象更加鲜明。纪于天热情传道，以为觅得
知音，可无情的现实让他感到失望寒心，“朔风阵阵透骨寒”正好吻合了纪于天
此时的心情。③这段唱词唱出了传统文化和国粹艺术遭到冷遇的现实，进一步深
化了作品的主旨。④这样的结尾比一般的结尾更显得意蕴深远，耐人寻味，其艺
术表现力更强。【解析】本题考查最后一段情节安排的作用。主要可从结构、人物和主题等角度
作答。因为是最后一段，分析情节作用时，首先考虑“首尾呼应”；从人物塑造的
角度考虑时，应结合情节中的关键词句分析，“凄凉悲切”表明心境，“演唱”
说明人物爱好，表明情节对人物形象的突显作用；从小说主题考虑时，要分析对
主题的深化效果。
二、阅读下面的文字，回答问题。
匆匆过客
路 遥
天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场
大雪就要降临了——快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。
我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根
本不可能了。
候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：
“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……”
只见旁边的一张椅子上蜷缩着一位老人——正是他在反复地念叨着。他蓬头
垢面的，看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买
车票的钱。这是一个盲人！
我瞅了一眼去桃县的售票口，正好！803 次和 802 次的售票口紧挨着，并且
车次牌上写着“增加两辆车”的字样。
先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九
买不上了。我将不得不垂头丧气地滚回单位。但如果我先给自己买票，那老头的
票也把握不大了。
我来不及多想，很快站到了 802 次的队伍后面。
我终于把一张 802 次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在 803 次
的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。
前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋
的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，
光那后背就叫我反感。奇怪！他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是
售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。
我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。
那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。
“叔叔，求求你，不要打妈妈！”
他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，
用一种极温柔的语调不连贯地说：“你……别怕！”
小伙子的腮帮子急速地抽动了几下，泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋
里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。
“您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张 803 次的车票，但这不是给自己
买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不
走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那
个瞎眼老头。”
我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，
我这张票也是给他买的呀！”
那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买 802 次车票的。
但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚
着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！”
只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女
的手里；然后弯下腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。
我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对
她说：“你要 802 次的票吗？我有事不能走了，退票。”她惊喜地一边掏钱，一
边说：“运气真好！太谢谢您啦！”
我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。
外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。
街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向单位走去。
(有删节)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说塑造了一个衣着时髦、心地善良、乐于助人、品质高尚的男青年形象。男
青年、青年妇女和“我”相互映衬，有助于突出主题。
B．在是先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中，作者细腻地描写了“我”、
男青年、青年妇女的不同表现，深刻剖析并批评了“我”的自私。C．这篇小说的段落都很短小，这种形式便于加快叙事节奏，迅速推进小说情节发
展，便于人物刻画上的灵活切换，简洁清晰准确地表达内容。
D．小说以“我”的视角叙述了旅客暗中争相为盲眼老人买车票的故事，“我”是
事件的见证人，增强故事的真实性，同时起到线索的作用。
【答案】B(B 项，“深刻剖析并批评了‘我’的自私”分析有误，突出了男青年和
青年妇女的无私，但并没有剖析批评“我”的自私。)
2．小说开头和结尾的两处环境描写有何作用？请结合文本简要分析。
【答案】开头交代了时间、地点，营造了凄冷、沉重的氛围，暗示了人物心情，
为后文买票做铺垫；结尾描绘了一幅宁静、洁白的画面，映衬人物的美好心灵，
升华小说的主旨，同时和开头的环境描写相照应。
【解析】关于环境描写的作用，从首段中的“心情沉重”及“回家过节就根本不
可能了”等可知，应该是悲情，再分析景物可知这种氛围应该是凄冷、沉重的，
这是对人物心情的烘托。而结尾处是“我”做了好事之后的景物描写，从景物来
看，特点是宁静而洁白的，对人物的心灵起到映衬作用。
3．“误会”是本文的一大特征，请结合小说内容简要分析其作用。
【答案】小说中主要的“误会”有“我”误会了男青年和青年妇女，男青年误会
了青年妇女，小女孩误会了男青年；这些“误会”推动小说情节的发展，使情节
前后形成巨大的反差，行文富于波澜；在“误会”的解开中塑造了人物形象，突
出了男青年和青年妇女的无私；表达了人间有大爱这一主旨。
【解析】此题要求分析小说中“误会”的作用，答题时先明确都有哪些“误会”，
然后从小说的结构、人物的塑造以及主旨表达的角度分析。
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