八年级下册语文《桃花源记》练习题

八年级下册语文《桃花源记》练习题 一、填空题 1.《桃花源记》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，又名潜，字元亮，私谥靖节，自号五柳先 生，浔阳柴桑人，东晋时期著名的诗人，他生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代，本文原 是《桃花源诗并序》中的“序”。 2.本文概括而成的成语是世外桃源，现在用来比喻指不受外界影响的地方或幻想中美好的世 界。 二、解释下列词语。 1.缘溪行（沿着、顺着） 2.芳草鲜美（新鲜美好） 3.落英缤纷（落花）（繁多的样子） 4.复前行（又） 5.欲穷其林（尽） 6.林尽水源（尽头） 7.才通人（仅仅、只） 8.屋舍俨然（整齐的样子） 9.桑竹之属（类） 10.悉如外人（全、都） 11.仿佛若有光（隐隐约约，形容看不真切） 12.黄发垂髫（指老人）（指小孩） 13.阡陌交通（田间小路）（交错相通） 14.乃大惊（于是、就） 15.鸡犬相闻（可以互相听到） 16.具答之（详细） 17.便要还家(通“邀”，邀请） 18.咸来问讯（全、都） 19.率妻子邑人（率领）（妻子和儿女）（同乡的人）20.来此绝境（与人世隔绝的地方） 21.遂与外人间隔（于是、就）（隔绝、不通音讯） 22.乃不知有汉（竟然） 23.无论魏晋（不要说，更不必说） 24.此人一一为具言所闻（对、向）（详细） 25.皆叹惋（感叹） 26.延至其家（邀请） 27.此中人语云（告诉） 28.不足为外人道也（不值得，不必） 29.便扶向路（沿着、顺着）（先前的） 30.处处志之（做记号） 31.及郡下（到） 32.诣太守（拜访） 33.遣人随其往（派） 34.寻向所志（寻找）（标志） 35.欣然规往（打算，计划） 36.未果（没有实现） 37.寻病终（随即，不久） 38.豁然开朗（形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮) 39.怡然自乐（愉快的样子） 40.遂迷（终于） 41.后遂无问津者（问路。这里是“访求、探求”的意思。津，渡口） 三、原文填空。 1.描写渔人进入“桃花源”前见到的自然美景的句子是夹岸数百步，中无杂树 ，芳草鲜美， 落英缤纷。 2.描写桃花源人的生活环境的句子是土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通， 鸡犬相闻。 3.文中描写桃花源人悠然自得的生活的句子黄发垂髫，并怡然自乐。4.描写桃花源人热情好客，民风纯朴的句子是便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 5.文中陆游《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意境相似的一句是余人各 复延至其家，皆出酒食。 6.表明桃花源人与“见渔人”“乃大惊”的原因的句子是自云先世避秦时乱，率妻子邑人来 此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。 7.表明桃花源与外界间隔之久的句子是乃不知有汉，无论魏晋。 8.表明桃花有人甘愿过隐居生活，不希望被外界打扰的句子是不足为外人道也。 9.描写渔人进入桃花源后别有洞天的总体感觉的句子是复行数十步，豁然开朗。 10.描写桃花源人精神风貌的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。 11.与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是豁然开朗。 12.描写渔人初见桃花林感受的句子是渔人甚异之。 13.表现桃花源人民生活安定恬适的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。 14.苏轼《水调歌头·明月几时有》中有“不知天上宫阙，今夕是何年？”的语句，文中与 此相似的句子是问今是何世，乃不知有汉。 15.介绍桃花源人来到桃花源原因的语句是先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 16.写渔人辞行，村中人叮嘱的句子是不足为外人道也。 17.太守派人寻找桃花源的结果是遂迷，不复得路。 18.“无人问津”这一成语出自本文的原句是后遂无问津者。 19.与“俎豆犹古法，衣裳无新别”意境相似的句子是男女衣着，悉如外人。 20.与“童孺纵行歌，斑白欢游诣”意境相似的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。 四、问答题。 1.《桃花源记》一文以时间为线索。以渔人进入桃花源先后为顺序，从发现桃花源到访问桃 花源，再到离开桃花源，到再访桃源一线贯之，串连全文。 2.第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用？ 暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作铺垫。 3 桃源人听到渔人叙述外界的变化后，为什么“皆叹惋”？ 外界变化大，社会黑暗，战乱频繁，人民生活痛苦，长时间与世隔绝。 4.当渔人离开时，桃源人为什么嘱托“不足为外人道也”？ 桃源人心存戒心，想保住这个绝境，避免战乱，不想让外人知道，打扰了他们平等、自由、幸福的生活。 5.桃源人“不复出焉”的原因是什么？ 桃源人居住在与世隔绝的地方，过着平等，自由，安定，富足的生活，不愿饱受战乱之苦。 6.渔人离开桃源后。“便扶向路”又“处处志之”，而后来的人“寻向所志”，却“不复得路”。 作者这样写的目的是什么？ 作者这样写的目的是让人觉得桃花源是一个似有似无，似真似幻的所在，暗示桃花源是一个 虚构的社会，是不存在的。 7.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？ 自然环境优美，民风纯朴，热情好客，生活富足，没有阶级压迫，没有剥削，没有战乱之苦。 8.文章最后写到刘子骥去找桃花源，这样写的目的是什么? 刘子骥与陶渊明是同时代的人，把他写进去，表示事情真实可靠，这样进一步渲染了作品真 真假假的气氛。 9.为什么说桃花源是当时理想的社会？ 与黑暗现实对立，那里没有剥削，没有压迫，没有战乱是整个封建社会人民共同的理想。 10.作者为什么要虚构一个现实中根本不存在的桃花源社会？反映了作者怎样的理想？ 反映了作者主张和平，向往安定、美好的生活，寄托了他的政治抱负，反映了人民的愿望， 表达了他对封建社会的评击和批判。 11.文中第三段写“桃源人”初见渔人，“乃大惊”有何用意？ 写出了桃源人见生人惊异，显示桃花源与世隔绝久远。 12.你学过本文之后，如何评价渔人？ 有好奇心，背信弃义，追名逐利。 13.你认为武陵郡太守和刘子骥寻找桃花源的目的一样吗? 不一样。太守是为了夺取桃花源，而刘子骥是为了欣赏和追求理想社会。 14.作者把虚构与现实结合起来，把桃花源写的变幻莫测，忽隐忽现，试举例说明，作者写 了哪些现实？有什么作用？ 文章开始交待了事件发生的时间，地点及人物的身份，结尾写刘子骥，使虚构的桃花源发生 的一切事情变得好像是真实的。 15.依据本文所描绘的理想社会，应具备哪些条件？ 自然环境美好，社会生活宁静，物产丰富，没有剥削，没有压迫，人人劳动，过着美好宁静、幸福的生活。 16.作者在这篇文章中寄托了自己怎样的社会理想？这个理想在当时的社会条件下能否变成 现实？今天我们应该怎样看待这个理想? 陶渊明的理想社会：环境优美，土地肥沃，没有剥削，没有压迫，民风淳朴，宁静，自给自 足。这样的理想社会在当时的社会条件下是不可能实现的。 17.作品的思想反映作者的思想，通过学习本文，你认为作者是一个怎样的人? 作者是一个看不惯社会的黑暗，厌倦了官场的斗争不与世俗同流合污，不追求功名利禄的人。