2020年新模式下（山东卷）高考语文模拟试题(含答案).doc

2020 年新模式高考（山东卷）高三模拟试题 语文 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案 写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将答题卡交回。 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读 I(本题共 5 小题,19 分) 阅读下面的文字,完成 1~5 题。 材料一: 在《论语》里孔子被描写成一个教育家。从某种观点看来,也的确如此。他期望 他的弟子成为对国家、对社会有用的“成人”(《论语·宪问》),所以教给他们 以经典为基础的各门知识。作为教师,他觉得他的基本任务,是向弟子们解释古代 文化遗产。《论语》记载,孔子说他自己“述而不作”(《论语·述而》),就是这 个缘故。不过这只是孔子的一个方面,他还有另一方面，这就是,在传述传统的制 度和观念时,孔子给予它们的解释,是由他自己的道德观推导出来的。例如在解释 “三年之丧”这种古老的礼制时,孔子说:“子生三年,然后免于父母之怀。夫三 年之丧,天下之通丧也。”(《论语·阳货》换句话说,儿子的一生，至少头三年 完全依赖父母，因此父母死后他应当以同样长的时间服丧,表示感恩。还有在讲 授经典时,孔子给它们以新的解释。例如讲到《诗》,他强调它的道德价值时 说:“《诗》三百,一言以蔽之，日‘思无邪’。”(《论语·为政》)这样一来, 孔子就不只是单纯地传述了,因为他在“述”里“作”出了一些新的东西。 这种以“述”为“作”的精神,被后世儒学传之永久,经书代代相传时,他们就写 出了无数的注疏。后来的《十三经注疏》,就是用这种精神对经书原文进行注释 而形成的。 (摘编自冯友兰《孔子:第一位教师》) 材料二: “述”的内涵非常丰富。《说文解字》将“述”解释为“循”;在现代汉语中，“述” 可以理解为“叙述”“陈述”“讲述”“论述”或“阐述”等等。 在《中庸》中，儒家德性“孝”的定义和“述”是相关的。《中庸》:“夫孝者， 善继人之志，善述人之事者也。”如果我们将“孝”的这种解释和孔子在《论 语·述而》第一章中的自我描述联系起来，“述”的深层含义便跃然纸上，也就 是“述”表达了“孝”的德性。 孔子践履“孝”这种德性的对象是天。《论语·八佾》讲到，“天下之无道也久 矣，天将以夫子为木铎”。孔子道德追寻的是天的使命。对于孔子而言，他的工 作就是传天道，兴天道。在《论语·阳货》第十八章中，孔子说他不想再说话， 但是他的弟子子贡说:“子如不言，则小子何述焉?”孔子回答:“天何言哉!四时 行焉，百物生焉。天何言哉!”从这段话中可以得出两点:第一，孔子述的是天道， 天是最终的创造者;第二，孔子认为自己是天道的述者，子贡则将自己看作是孔子思想的述者。孔子践履德性的活动表达了对天的“孝”，而子贡践履德性的活 动则表达了对孔子的“孝”。 因此，孔子将他对经典的传承比作一个孝子做的事情。儿子对父亲最大的孝是对 父亲志向、事业、梦想的继承、实现和发扬光大。同样孔子述的天道也是对天的 孝。对于孔子而言，他的智力活动是恢复天道，这就是对天尽孝。在孔子那里， “孝”的含义涉及了延续文化传统和历史传承的义务。 孔子不是唯一把哲学活动与“孝”联结起来的人。孔子与柏拉图早期的作品《游 叙弗伦》对“孝”的定义殊途同归。苏格拉底的诘问对象游叙弗伦得出“孝”是 公正的一部分，“孝”是人类对上帝的侍奉。苏格拉底认为自己的哲学活动就是 对神灵的侍奉，自己的问答法就是对神灵的侍奉。基于苏格拉底对上帝侍奉的论 证，苏格拉底提供的答案就是进行哲学活动是对上帝真正的“孝”。对哲学活动 与孝的密切联系，亚里士多德也有所表述。他在《尼各马可伦理学》中说，“孝” 要求更加尊重真理而不是尊重你的朋友。他认为“孝”的对象是真理，而不是上 帝。践行“孝”这一德性活动是追求哲学的严肃义务，因为追寻哲学是为了探寻 真理。 孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德都把哲学活动和“孝”联结起来，尽管每 一个人对“孝”的理解不同，这也反映了他们做哲学的方法不同。苏格拉底通过 诘问的方式审查人的信念;亚里士多德更多地是通过对前人理论的考察、批判发 现真理;孔子则认为从事“孝”的活动就是对天道的传承。 (摘编自余纪元金小燕韩燕丽《“述而不作”何以成就孔子?》) 材料三: “述而不作”的信条影响深远,达两千年之久,成为风气。自孔子以后,儒家教育 多遵从这一原则,以传授、注解经典为己任。要从事这一学问,必然熟记经文才能 言而有据。因而，熟记经典成为学生的基本功。 孔子教育弟子是为了让他们从政,用子夏的话说是“学而优则仕”(《论语·子 张》)。隋唐以后,科举盛行,官方明确规定了读书人的出路,只有为官一途。学校 成为向科举输送考生的途径之一。科举使用八股文体,专以四书五经命题，以儒 家经典考学生,答案阐释以经典为准,不允许有超出范围的见解。 可以说,孔子“述而不作”的信条,使得他在教学中有偏重继承、轻视创新的倾向; 伦理关系与师生关系的结合,造成学生对教师的依赖,这使人们从青少年时代起 就减少或部分失去了探索未知的兴趣。这样使得传统教育以教师解释、学生背诵 为基本方式，因循以往,缺乏创新精神。 (摘编自李杨《“述而不作”与传统教育》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分) A.《论语》中虽然记录孔子说自己“述而不作”,其实孔子在传述文化遗产的同 时,也“作”了一些新的东西,后孔子时代的儒学都长期传承并发展着这种精神。 B.“述而不作”中的“述”内涵非常丰富,在古代辞书中解释为“循”,但在现代 汉语中这一含义被“叙述”陈述”“讲述”“论述”或“阐述”等含义所取代。 C.在儒家经典著作《中庸》一书中,认为“孝”应包括“善述人之事也”,也就是 说，“述而不作”中的“述”与“孝”是统一的,这种理解恰好切合孔子的观点。 D.“述而不作”的信条,后来成为儒学教育的一条重要原则,熟记经典成为学生 的基本功，这一传统一直影响到后来的科举考试,并且命题答案均以四书五经为 限。 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3 分) A.作为第一位教师,孔子期望把学生培养成对国家和社会有用的人;作为伟大的 思想家，他认为从事“孝”的活动是对天道的传承。 B.孔子认为，儿子出生的头三年完全依赖父母,故父母死后孩子应以同样的时长 服丧以表感恩，于是提出了“三年之丧”的礼制。 C.“孝”在儒家思想学说中占有着重要的地位，在孔子看来，“孝”不仅限于父 母,也体现在对历史的传承和对文化传统的延续。 D.孔子、柏拉图、苏格拉底、亚里士多德等人都将哲学活动与“孝”联结起来, 因做哲学的方法不同,对“孝”的理解也有差异。 3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二主要观点的一项是(3 分) A.“上帝为每个人灵魂提供了选择机会:或是拥有真理,或是得到安宁。你可以任 选其一,但不能兼而有之。” B.“倘若没有天地,哪里会有人类生存发展的空间。因此,敬天祈福正是对天地自 然献上的一份崇高敬意。” C.“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丟掉了,就割 断了精神命脉。” D.“孝子之事亲也,居则致其敬,养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致 其严。五者备矣,然后能事亲。” 4.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。(4 分) 5.对影响两千年之久的孔子“述而不作”的信条,你是如何看待的?请结合材料谈 谈你的认识。(6 分) (二)现代文阅读 II(本题共 4 小题,16 分) 阅读下面的诗歌,完成 6~9 题。 复活的土地 艾青 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了; 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草; 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自已的久久负伤着的心里: 因为,我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了! 苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937 年 7 月 6 日,沪杭路上。 6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3 分) A.“腐朽的日子/早已沉到河底”,作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束,表 达了对民族美好的未来充满信心。 B.“春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”,通过写河岸上欣欣向荣的 春景,表达对民族觉醒的乐观态度。 C.“播种者呵/是应该播种的时候了”,诗人呼吁播种者及时播种,就是呼吁人民 大众为了民族的复兴而奋起抗争。 D.“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”,写出了诗人为了民 族的奋起不惜献出自己生命的决心。 7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) A.整首诗的语言是素净的、庄重的,虽然没有用到形容词,但却让读者强烈地感受 到震撼心魄的艺术魅力。 B.“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”,运用比喻的手法，暗示 大地即将复活,照应标题。 C.第二节运用了视听结合的手法,生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满 生机时的激动与喜悦。 D.“就在此刻/你一悲哀的诗人呀”,通过声音的延长,节奏的变化，情感得到释 放,增强了抒情效果。 8.如何理解“你悲哀的诗人呀,也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意?(4 分) 9.法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”,艾 青也说“预言是‘照亮灵魂的火花’”。有人说艾青就是一个伟大的“预言 家”。本诗以“复活的土地”为题，有何妙处?请结合诗歌简要分析。(6 分) 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题,20 分) 阅读下面的文言文，完成 10~14 题。 房玄龄,临淄人。开皇中,皆谓隋祚方永，玄龄密白父曰:“上无功德妄诛杀攘神 器有之不为子孙立长久计淆置嫡庶竞侈僭相倾阋终当内相诛夷”年十八,举进士。 吏部侍郎高孝基名知人,日:“仆观人多矣,未有如此郎者,当为国器。”太宗以 燉煌公徇渭北,杖策.上谒军门，一见如旧。公为秦王,征伐未尝不从，众争取怪 珍，玄龄独收人物致幕府,与诸将密相申结，人人愿尽死力。居府出入十年,军符 府檄,或驻马即办,文约理尽,初不著稿。高祖曰“若人机识,是宜委任。每为吾儿 陈事,千里外犹对面语。”隐太子将有变，王召以方士服入，夜计事。事平,第功 班赏,功第一,食邑千三百户。淮安王神通曰:“义师起,臣兵最先至,今玄龄以刀 笔吏居第一,臣所未喻。”帝曰：“叔父兵诚先至,然未尝躬行阵劳。今玄龄有决 胜帷幄、定社稷功,此萧何所以先诸将也。”居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞位,诏不听。帝遣使谓曰:“让,诚美德也。一日去良弼,如亡左右手,毋多 让!”会伐辽,留守京师。诏曰:“公当萧何之任,朕无西顾忧矣。”玄龄数上书劝 帝，愿毋轻敌,久事外夷。晚节多病,玄龄顾诸子曰:“今天下事无不得,惟讨高丽 未止，上含怒意决,群臣莫敢谏，吾而不言,抱愧没地矣!”遂上疏,帝得疏， 曰:“是已危慑,尚能忧吾国事乎!”玄龄当国,夙夜勤强,任公竭节,不欲一物失 所。无娼忌,闻人善,若已有之。明达吏治,议法处令,务为宽平。不以己长望人， 取人不求备,虽卑贱皆得尽所能。治家有法度,常恐诸子骄侈,乃集古今家诫,书为 屏风,令各取一具，曰:“留意于此,足以保躬矣!汉袁氏累叶忠节,吾心所尚，尔 宜师之。” (选自《新唐书·房玄龄传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A.上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/ 终当内相诛夷/ B.上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/ 终当内相诛夷/ C.上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/ 终当内相诛夷/ D.上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/ 终当内相诛夷/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.进士,中国古代科举考试中,通过最后- -级中央政府考试的人，即殿试及第者。 B.幕府,古代君王或军中将帅处理政务之地,用帐幕搭建,故称之,也泛指衙署。 C.刀笔吏,指文职官员或掌管文案的官吏,因为古代读书人常用刀和笔修改文字。 D.夷,古代泛指华夏民族以外的各族,东夷、西戎、南蛮、北狄统称蛮夷或四夷。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.房玄龄深得太宗信任。太宗巡行渭北时,房玄龄与太宗就一见如故;后来凡有战 事房玄龄就一定跟随。 B.房玄龄为国尽心竭力。他不爱奇珍异宝，一心广揽贤才,为国效力;即使病重, 也不忘为国事上书进言。 C.房玄龄才能卓尔不群。年轻时就被高孝基誉为国家的栋梁;在秦王府任职达十 年之久,展现了他的才华。 D.房玄龄注重家风建设。房玄龄注重自身修养，见贤思齐,宽以待人;收集古今家 训,警示子女遵守法度。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)若人机识,是宜委任。每为吾儿陈事,千里外犹对面语。(4 分) (2)留意于此,足以保躬矣!汉袁氏累叶忠节,吾心所尚,尔宜师之。(4 分) 14.文中唐太宗两次把房玄龄比作汉朝名相萧何，各有怎样的目的? (3 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面的这首唐诗,完成 15~16 题。 江上 杜甫 江上日多雨, 萧萧荆楚秋。 高风下木叶，永夜揽貂裘。 勋业频看镜，行藏独倚楼。 时危思报主，衰谢不能休。 [注]这首诗为杜甫五十五岁滞留夔州时所作。据《战国策·秦策》载,苏秦游说 秦王“书十上而不行,黑貂之裘敝,黄金百斤尽,资用乏绝,去秦而归”。 15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3 分) A.首联点明了时令,突出风雨凄冷,奠定了全诗的感情基调;“荆楚”二字暗含飘 零之意。 B.颔联“永夜”表明了深秋时节白天、黑夜的时长变化，“揽貂裘”则表现了天 气的寒冷。 C.“频看镜”“独倚楼”等细节描写生动表现了作者对自己年事已高,却功业未 成的无奈。 D.时局危急的背景下,诗人年老体衰，漂泊江上,但报效国家的信念却没有因此而 改变。 16.“高风下木叶”一句有怎样的作用?请结合全诗简要分析。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东主席有诗云:“无限风光在险峰。”《游褒禅山记》中 “ ， ”两句,也说明了这种道理。 （2）《归去来兮辞》中“ ， ”两句,表现了 作者对自己过去生活的否定,对未来充满希望。 (3)《春江花月夜》中，“ ， ”两句运 用典故,描写月光清澈无边，又暗含鱼雁不能传递音讯之意。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 18~20 题。 ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平匀。 没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么 蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们 什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔。 ②在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫 出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人 够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣， 清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通 体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡 冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种 颜色更好看，微微地有些醉意了! ③那些水果，无论是在店里或摊子上，① ，有的摆成放着香气的 立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。 况且，② _ ! 他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果 赞”:“唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜, 没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶!”歌声在香气中颤动，使人们的脚步放慢， 听着看着嗅着北平之秋的美丽。 18.文中第①段使用了哪些修辞手法(3 分) A.比拟、比喻、夸张 B.比拟、比喻、排比 C.对偶、借代、排比D.对偶、借代、夸张 19.文中画波浪线的句子可改写成:“各种各样的葡萄、梨、苹果,已经叫人够看 够闻够吃的了。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好，为什么?(4 分) 20.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密,每处不超过 10 个字。(4 分) 21.下面文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言 表达准确流畅。(4 分) ①近年来，我国不少城市控烟力度加强，公共场所吸烟现象得到有效遏制。②根 据调查数据显示，北京公共场所违法吸烟现象的比率由 34. 4%下降到 4. 9%。③ 不过，各地监督违法吸烟仍主要依靠公共场所工作人员和其他公众。④为了弥补 传统控烟手段的不足，⑤近日，深圳启动“电子眼”控烟试点。⑥深圳市控烟办 选取禁烟区域测试点安装控烟环境监测器，24 小时监控公共场所吸烟行为。⑦ 从某种程度上说，控烟环境监测器是一种“控烟神器”，可以有效防止在禁烟区 域内违法吸烟。⑧从提升城市文明、捍卫法制公信、保护公众健康等角度来说， 各地都应采用“电子眼”控烟措施。 22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅, 不超过 50 个字。(5 分) 2019 年 12 月 16 日 15 时 22 分,我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火 箭，以“一箭双星”方式成功发射第五十二、五十三颗北斗导航卫星。经过 3 个 多小时的飞行后,卫星顺利进入预定轨道,后续将进行在轨测试，适时入网提供服 务。至此,所有中圆地球轨道卫星全部发射完毕,标志着北斗三号全球系统核心星 座部署完成,这将进一步提升系统服务性能和用户体验,为实现全球组网奠定坚 实基础。 四、作文(60 分) 23.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的作文。(60 分) ①“快乐教育”概念的创造者斯宾塞说:“教育的目的就是让孩子成为一个快乐 的人，应该让孩子在快乐的状态下学习。” ②现如今,有很多父母都崇尚“快乐教育”。他们认为,孩子的感觉最重要,应该 让孩子在快乐中学习。如果孩子对学习感到痛苦了,那么就不要逼着孩子学习。 ③郎朗在他的自传里,记录下了父亲小时候逼他练琴的样子……成功后的郎朗回 忆说:“那是一段残酷的岁月,但如果没有我父亲的那种逼迫,也许就没有今天的 自己。” ④著名教育家乌申斯基说:“任何国家都一样,精英教育从来就不是放养出来的!” ⑤清华教授就曾愤慨地说“中国教育最大的骗局就是,快乐教育,释放天性和学习 无用论。” 请结合材料内容,在班内以“快乐教育真的是骗局吗?”为辩题举行一次辩论会, 请你选择其中一方,写一篇发言稿,阐述你的观点与思考,表达你的态度。 要求:自拟标题，自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。 参考答案及评分标准1.D 解析:A 项,材料- -第二段原文说“这种以*述’为作’的精神,被后世儒学 传之永久”，并非“都”“发展”;B 项,材料二开头一段原文仅仅对“述”的古 今含义做了客观摘录,并未说古代的含义被现代含义“所取代”;C 项,材料二第 二段在对《中庸》中这句话的分析阐述时只是说“述'表达了‘孝’的德性”,但 这句话并不包含这两者“统一”的意思。 2.B 解析:“三年之丧”是古代礼制, 早于孔子,只是孔子对这-礼制作出了相应的 解释,并非是他提出来的。 3.C解析:要正确选出支撑材料二主要观点的语句,首先要明确材料二的主要观点。 从阅读材料二不难发现,这段材料主要是就孔子的“孝”展开论述的，而论述的 中心就是延续文化传统和历史传承。因此,该题提供的四个选项只有 C 项可以作 为这一论点的论据。A 项,强调要拥有真理;B 项,表达对天地自然的敬畏;D 项,只 是就孝顺父母宗亲而言的。 4.①紧紧围绕中心论点展开论述,主要以孔子的言行为论据;②采用递进式的论 证结构,层层深入,逻辑严密;③论证综合运用了多种论证方法,如引证法、例证法、 类比论证等。 评分标准:答出- -点给 1 分,答出两点给 2 分,答出三点给 4 分。如第①点只答出 “主要以孔子的言行为论据”,第②点只答出“递进式的论证结构”也算对;第③ 点必须答出具体的论证方法.答出两种方法也可,但必须包含“类比论证”,否则 不给分。如有其他答案,只要言之成理，也可酌情给分。 5.①"述而不作”有其积极的一面,孔子向弟子们解释古代文化遗产,对文化经典 的传承以及要求学生熟背文化经典都是值得提倡和继承的;②但教学中偏重继承, 限制学生探索未知的兴趣和创新精神,又有局限性。 评分标准:答出一点给 3 分,答出两点得 6 分。两点必须是从“积极”和“局限” 两个方面来回答。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,也可酌情给分。 6.D 解析:“献出自己的生命”错,这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生 的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。 7.A 解析:“虽然没有用到形容词”错,本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容 词以描述景物、抒发情感，但也运用到“高亢”“辛勤”“明朗”“温热”等少 量形容词。 8.①水深火热的生活即将结束,诗人勉励自己拂去往日的忧郁;②“悲哀的诗人” 就是指作者自己,作者让希望在自己久久负伤的心里苏醒,也就是暗示光明即将 到来;③诗人也是民众的一部分,诗人所体现的情感,就是民族的情感,所以也可 以理解为借勉励自己来勉励人民大众。 评分标准:答出一-点给 2 分,给满 4 分为止。意思答对即可。如有其他答案,只要 言之成理,也可酌情给分。 9.①“土地"贯穿全诗,从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者,使诗歌浑 然一体;②“复活的”指看到春回大地,万物复苏，充满生机之时,诗人发现了别 人还没有看见的新事物,联想到了苦难即将过去，发现了曙光似的预兆;③多年郁 积在胸中的伤痛、忧患和期待，使诗人全身心体验到了历史的风云变幻;④“复 活的土地”采用了象征的手法,诗人预言伟大的抗日战争即将来临,并表达了自 己对国家、对革命、对人民美好前景的向往,对中华民族的觉醒充满信心;⑤“复 活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更和谐,读起来琅琅上口。 评分标准:每答出一点给 2 分,给满 6 分为止。意思答对即可。如有其他答案,只 要言之成理,可酌情给分。10. B 11. B 解析:不包括“君王”。 12. A 解析:“后来凡有战事房玄龄就一 定跟随”错，文中有“会伐辽, 留守京 师”。 13.(1)这个人机敏有学识，是应当委以重任的。每次替我的儿子陈述事情,即使 远在千里之外也好像是面对面说话一样。 评分标准:语句大意 1 分，“若”“委任”“面”各 1 分。 (2)对这些多加用心留意,就能够保全自身了!汉朝袁氏几代忠诚守节,我内心很 崇尚,你们也应该效法学习他们。 评分标准:语句人意 1 分，“躬”累叶”“师”各 1 分。 14.第一次是为了突出房玄龄的功绩,第二次是为了突出房玄龄的才能,由此可见 唐太宗对房玄龄的器重和信任。 评分标准:答出一点给 1 分。如有其他答案,只要言之成理,也可酌情给分。 参考译文: 15.B 解析:对诗句的理解表面化，“永夜”暗示诗人因忧虑国事难以人眠，因而 感觉夜长。 根据注释,“揽貂裘”喻指渴望为国效力。 16.①与“永夜揽貂裘”构成对仗,合乎律诗领联对仗的要求;②承接首联,通过描 写落叶纷飞飘零的场景,具体表现秋天凄凉、萧瑟的景象,为后面的抒情营造氛 围;③落叶纷飞飘零的场景寓意时局动荡不定,由此引发作者强烈的报国之情。 评分标准:每答出一点得 2 分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理，可 酌情给分。 17. (1)而世之奇伟、瑰怪、非常之观 常在于险远 (2)悟已往之不谏 知来者之可追 (3)鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 评分标准:每答对一空给 1 分,有错别字该空不得分。 18.B 解析:“天是那么高,那么蓝,那么亮,好像是含着笑告诉北平的人们”这一- 句中就综合运用了排比和比拟(拟人)的手法;“披着各色的霞帔”运用了比喻的 手法。 19.①原文“各种各样的葡萄,各种各样的梨,各种各样的苹果”,句式整齐,构成 工整的排比句，加强了语气语势；②突出了北平秋天水果种类丰富,各类水果本 身的品类样式之多起到了强调作用；③"各种各样”反复出现,增强了语言的节奏 感和音乐美,读来琅琅上口。 评分标准:答出一点给 1 分,答出两点给 2 分,答出三点给 4 分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 20.①都摆列得那么好看 ②他们还会唱呢 解析:每一处 只要根据后面的文字，即可得出空白处应填语句的大意。 评分标准:每答出一处给 2 分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌 情给分。字数不合要求,酌情扣分。 21. (1)第①句“加强”改为“加大”; (2)第②句“根据”和“显示”删掉其一;(3) 第⑦句在“防止”后添加“烟民”;(4)第⑧句将“保护公众健康”放在“提升城 市文明”前面。解析:(1)第①句中“力度”和“加强" ,搭配不当;(2)第②句中“根据”与“显 示”用在同一句中造成句式杂糅;(3)第⑦句缺少必要的兼语成分,"“防止”缺少 宾语,“在禁烟区域内违法吸烟”缺少主语;(4)第⑧句语序不当,三个角度缺乏逻 辑性。 评分标准:每改对一-处给 1 分,意思答对即可。如有其他答案,只要表达准确、协 调,可酌情给分。 22.①2019 年 12 月 16 日,②两颗北斗导航卫星发射成功,③北斗三号全球系统 核心星座部署完成。 评分标准:写出一个关键信息给 1 分,写出两个给 2 分,写出三个给 4 分;句子简 洁流畅给 1 分。意思答对即可。字数不合要求,酌情扣分。 23.作文等级评分标准