新人教版七下第6课《最后一课》课时练习

天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 第 6 课《最后一课》课时练习 课时 1 基础达标 1.给下面的加点字注音或根据拼音写汉字。 字帖（ ） 柏林（ ） 哽（ ）住 钥匙（ ） chà（ ）异 ào（ ）悔 qí dǎo（ ） tān（ ）开 kuàng（ ）课 2.选择恰当的词语填在句中横线上。 ⑴平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 （喧哗 喧闹 喧嚷），就是在街上 也能听到。 ⑵这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 （塞进 装进 送进）我们的脑子里去。 ⑶他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的 （敬意 敬佩 敬仰）。 3.填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他： ，展开我色彩缤纷的想象； ，牵动我 亲临其境的目光； ，教会我富情于物的感观； ，演绎我字正腔圆的对白； ， 美化我独抒性灵的意象。 ① 是天真无邪的童话 ② 是跌宕起伏的戏剧 ③ 是情节曲折的小说 ④ 是优雅闲适的散文 ⑤ 是意韵深远的诗歌 A. ①②③④⑤ B. ①③④②⑤ C. ⑤②①③④ D. ⑤②③④① 4.阅读小说要把握小说的三要素： 、 、 。其故事情节一般分 为四部分： 、 、 和结局。 5.本文采用 人称，以 这个孩童的视角行文，这不仅增强了作品的真实性，而 且有利于直接细致地刻画人物的心理活动。 6.根据提示，品味下面词句。 ⑴“平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹”“总”字表明 ；“可是那一天，一切偏安安静静的”，“偏”字，意在强调 ⑵“（韩麦尔先生）又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课 了。”谈谈你对加点的“柔和”而“严肃”的理解。 ⑶“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥 匙。”这个句子有何深刻含义？ ⑷天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没 有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。（本句运用了什么描写方法？有何作用？） 趣味语文 7.联系本文，谈谈你对下面现象的看法。 在网上，常常可以看到“BS”“吐槽”“酱紫”这样的用语，很多人看不明白。“网络语 言”在学生中十分流行，一些中小学生甚至在作文中大量使用。你是否赞成大量使用“网络 语言”？为什么？ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 课时 2 整体感知 1.小弗郎士在最后一课上思想感情发生了什么样的变化？请简要概括一下，并说说发生这种 变化的原因是什么？ 2.请用简练的语言说说韩麦尔先生对祖国的热爱主要表现在哪些方面（至少说出 5 点）。 3.小说中的环境描写包括自然环境和社会环境，请找出反映（或暗示）当时社会环境的句子。 4.根据提示，回答下面问题： （1）不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备 自己呢。（韩麦尔为什么也说小弗郎士是“可怜的人”呢？） （2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话 唱歌吧！”（小弗郎士对鸽子叫声所引发联想，蕴含着他怎样的感情？） （3）韩麦尔发的字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”这两个词，他这样做的用意是什么？ 课内精读 阅读 24 段至结尾，回答问题。 5.请用简洁的语言概括选文的主要内容。 6.“我觉得他从来没有这么高大”，请说说他为什么会有这样的感觉？ 7.写“钟声”“号声”有什么作用？ 8.“他转身朝着黑板……你们走吧”，说说你是怎样理解韩麦尔先生的举止和表情的？ 课堂练笔 9.根据下面句子的句式，谈谈你阅读书籍的感受。 法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；我们必须把它记在心里，永远别忘 了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的 钥匙。 书籍是世界上最有用的东西—— 【答案】 课时 1 1.tiè bó gěng yào shi 诧 懊 祈祷 摊 旷 2.⑴喧闹 ⑵塞进 ⑶敬意天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 3.B 4.人物 环境 故事情节 开端 发展 高潮 5.第一 小弗郎士 6.⑴喧闹的一贯性；安静得异乎寻常。⑵“柔和”包含了对祖国、对同胞、对学生的无限深 情；“严肃”中包含了对亡国的深沉的悲痛。（3）亡了国的人民，如果还说着自己的语言， 保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。只要 掌握了祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败侵略者，求得民族的解 放。（4）心理描写；不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学习 好祖国语言的决心。 7.示例：祖国的语言文字博大精深，造就了许多优美的词句。但网络语言简单直接，影响了 中国文字的内涵和美感。青少年正在接受教育的阶段，如果长期使用网络语言，会使自己对 语言的感悟、运用能力下降。汉语的纯洁关乎能否拥有一个共同的精神家园，我们应对汉语 怀着崇敬之心，来关爱母语，正确运用母语。 课时 2 1.①从贪玩、不爱学习到热爱法语；②从怕老师到理解、同情并敬爱老师；③从幼稚不懂事 到热爱祖国。 变化的原因是：①他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”。② 他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。③但更重要的，是亡国的惨 痛带来的巨大震撼，是“最后一课”的典型环境，是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的 无情伤害促成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。 2.①换上礼服，纪念这最后一课；②自责及对阿尔萨斯人真率的批评；③赞美法语；④说明 语言好比打开监狱大门的钥匙；⑤恨不得把全部知识都教给我们；⑥内心极大悲痛；⑦使出 全身的力量写“法兰西万岁！”。 3.①开头写普鲁士兵在操练和两年来一直有坏消息，暗示了时代背景，交代了社会环境；② 上课开始时韩麦尔先生说：“柏林已经……只许教德语了”，把社会环境更明朗地交代出来 了。 4.（1）因为小弗郎士没有学好本国语言——法语，而且今后再也没有机会了。（2）是他对 普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢行为的强烈嘲讽。（3）让孩子们永远记住自己的祖国 是法兰西，永远记住阿尔萨斯是法兰西国土的一部分。 5.写韩麦尔先生在最后一课结束时的悲壮和不屈精神。 6.韩麦尔先生的爱国形象，使小弗郎士觉得他高大，此时小弗郎士的爱国感情已经与老师的 爱国感情融合在了一起。 7.“钟声”宣告最后一课的结束，“号声”暗示德语将代替法语。 8.一方面韩麦尔坚信法兰西必胜；另一方面他面对国土被侵占的残酷现实，陷入极大的痛苦 之中。 9.示例：最丰富，最知心，我们必须时刻把它带在身边，永远不要遗弃它，在人生道路上彷 徨的人们，只要虔诚地阅读它，就好像找到了一块生活的指南针。【点拨】可写读书的收获 及书籍给自己的影响，注意要运用比喻才行。