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九年级语文第三单元试题附参考答案
一、语言知识及其运用（12 分）
1.下列加线字的字形和注音完全正确的一项是（ ）（2 分）
A.沉湎（miǎn） 倒坍 （tà） 袅（niǎo）袅烟云 主观臆（yì）测
B.羸（léi）弱 馈（kuì）赠 浩瀚无银（yín） 一泻（xiè）千里
C.攫（jué）取 休憩（qì） 精力充沛（pèi） 万籁（lài）俱寂
D.徘徊（huái） 荫庇（bì） 有条不紊（wěn） 引颈受戳（lù）
2、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2 分）
A．经过党的群众路线教育实践活动，党员干部中那种对群众疾苦无动于衷的现象基本
消失了。
B．在 2015 年 5 月 31 日结束的香格里拉对话中，国防部发言人就中国礁岛问题进行了
重申，可谓喋喋不休。
C．曾经发生的沉船事故至今让师生心有余悸。
D．想当年楚庄王韬光养晦，在春秋争霸中，一鸣惊人，成为春秋五霸之一。
3、下面句子中没有语病的一项是（ ）（2 分）
A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
4.下面的句子排序正确的是（ ）（2 分）
①刚建网时，一部分从上往下织，一部分从下往上织，不久，一张巨大的天网便完成了。
②平时，红蜘蛛把网建在树上。
③如此巨大的网，昆虫一旦被网住，众多蜘蛛便会一哄而上，把毒液注进体内，昆虫很
快便会一命 呜呼。
④南美洲有一种红蜘蛛，他们上万只生活在一起，共同织网，合作狩猎，共同分享食物。
⑤然后，它们开始分享大餐。
A. ①②③④⑤ B.④②①③⑤ C.③④①②⑤ D.②①④③⑤
5.下列说法正确的一项是（ ）（2 分）
A.“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”一句用了
比喻的修辞手法。
B.“谋事要实，创业要实，做人要实，这是做事的标杆”中“ 做事的标杆”是主谓短语。
C. “迈进金黄的大门,穿过宽阔 的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂的建筑的枢纽部分——
中央大厅”这句话中的破折号使用错误。
D.《惠子相梁》选自道家经典著作《庄子》。
6、一个人真正的“精神饥饿感”应该从中小学时期开始培养。现阶段我国亟须在学校教
育
阶段“拯救阅读”，尤其是儿童阅读。“阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武
器。”
一个民族精神境界的高下取决于阅读的水平;一个人的阅读史，就是他的精神发育史;
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的“学习”只能称作“训
练”。
对这段话主旨的理解，正确的一项是( )（2 分）
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A.是否从儿时就养成阅读的习惯，将在很大程度上决定一个人的精神境界。
B.阅读应当成为学校教育的重要内容。
C.“学习”与“训练”的最大区别在于“训练”仅仅是技能的培养。
D.阅读是培养“精神饥饿感”的最佳方法。
二、古诗文阅读与积累（22 分）
（一）阅读下面古诗，完成第 7-8 题。（4 分）
夜半闻横管①【（宋）程俱】
秋风夜搅浮云起，幽梦归来度寒水。
一声横笛静穿云，响振疏林叶空委。
曲终时引断肠声，中有千秋万古情。
金谷②草生无限思，楼边斜月为谁明。
【注释】 程俱（1077—1144）宋代史学家、文学家。①横管：即笛子。②金谷：即金
谷园，位于洛阳，晋代富豪石崇的别墅。赵王伦派人抄其家而杀之，夺其爱妾绿珠，绿珠不
从，坠楼身亡。
7.下面对诗的内容理解不正确的一项是（ ）（2 分）
A．首联连用多个动词，以平缓的语言表达了诗人梦魂的归来。
B．颔联意为“一声笛声清脆高扬，飞上九天，响遏行云，把秋风未能吹下的树叶纷纷振
落”。
C．颈联用“断肠声”和“万古情”写出了笛声的悲壮。
D．尾联借用“金谷园”故事抒发了盼望收复北方故土的思念之情。
8.下面对诗歌赏析不正确的一项是（ ）（2 分）
A．这首诗主要写了诗人由秋夜闻笛而生发的故国之思。
B．颈联借笛声倾吐出对南宋朝廷苟安一隅的愤慨和对故乡亲人的思念。
C．诗人诗学柳宗元，受其影响，这首诗显得风格高亢激昂。
D．这首诗把叙事、描写、抒情、议论巧妙结合起来，艺术地表达了怀念故土的沉痛孤寂
之情。
(二）阅读下面文言文，完成第 9-13 题。（10 分）
轼与弟辙，师父洵①为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但
常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵②光芒，雄
视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。洵晚读《易》，作《易传》未究，命轼述其志。轼成《易
传》，复作《论语说》；后居海南，作《书传》；又有《东坡集》四十卷……一时文人如黄
庭坚、晁补之、秦观、张耒、陈师道，举世未之识，轼待之如朋俦，未尝以师资自予③也。
（节选自《宋 史·苏轼列传》）
【注释】①洵：苏洵，北宋文学家，苏轼与苏辙的父亲。②浑涵：博大丰富。③自予：
自居。
9．下列选项中节奏划分正确的一项是（ ）（2 分）
A．其/体浑涵光芒 B．其体/浑涵光芒
C．其体浑涵/光芒 D．其体浑/涵光芒
10．解释文中加点词语的意思。（2 分）
师（ ） 鲜（ ）
11．翻译下面句子。（2 分）
轼待之如朋俦，未尝以师资自予也。
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12．苏轼对写文章有怎样的看法？请根据文段内容用自己的话概括。（2 分）
13. 从短文中可以看出苏轼有怎样的品性？（2 分）
（三）
14、默写（8 分）
①一川碎石大如斗， 。
② ， 一夜乡心五处同。
③《登楼》以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对民族历史追怀的句子是：
“ , 。”
④《望月有感》中运用比喻的修辞表达独在异乡的兄弟姐妹们自伤孤寂的感情的诗句
是“ ， ”。
⑤《别云间》表达深沉的亡国之痛的两句是 ， 。
三、现代文阅读（30 分）
（一）阅读下文，完成 15—19 题（17 分）
想象鸟鸣的幸福
①我一直认为，鸟声是一切声音里最美妙的一种，缘于它们质朴的乡土味。鸟们是乡村
的天使，是乡村用雨水和谷粒喂养出来的。它们总会在某个淅淅沥沥的早晨抑或夜晚，站在
我的面前，说很多很多只可意会不可言传的话。我知道好多人不知道应该把自己归到城市一
族还是乡村一族，既渴望乡村的 自然，也期盼城市的奢华，就是这样矛盾的统一体。在接
近最乡村的人物或者物什时，我们会习惯地用城市的口吻说：那些乡 村老大。
②春天来了，仿佛空气在燃烧。这是一部电影里的对白，这句话让我感动。我想到的不
是春天，而是与乡村春天有关联的事物：鸟鸣。鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一个
路口，从一家的房顶抵达另一家 的房顶，从一方树丛到另一方树丛，从一个村庄到另一个
村庄。鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。鸟声透着细瓷的
质感清清纯纯地传过来。我只闻鸟声，不见鸟影，我想象那么好听的声音是由树上的叶子发
出的。记得看过这样一句诗：鸟声是树的花朵。多好。这样，满树叶子便变成了满树的鸟。
这样想就有了一种隐隐的牵挂，隔着暮霭，似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动。
③依然回到乡村的视角上来。鸟声，这是个有着古典诗歌般美感 的名称，充分体现出
了汉语表达的简洁性和准确性，略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来，词语里
暗含了一个多么生动的过程。对于村庄，我向来怀有这样一种诗意的构图：树荫丛中，水墨
画般的村庄在熹微的白光中显现出模糊的轮廓，四周雾霭萦绕，看不出一切具体的具象。一
个农家小院木门轻掩，屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃，院子里的树枝叶间，成群的麻
雀跳跃啁啾，细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎……
④之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟，是因为它们是中国古典乡间最常见的两种
凡鸟。勤劳的燕子一身黛黑的羽翼，凛然、高贵，令不少孩子敬而远之。而体形更纤小、毛
色更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻雀，则极像一位调皮、可爱的灰 姑娘，成了跟鸡、狗一
样深入人们日常生活的动物。一位作家这样说，麻雀是鸟类中的“贫民”。我深以为然，平
常日子，麻雀在瓦楞、林间，或搭在墙洞里的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱，
单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们是最能够与人一起和 谐相处及至同存
共荣的一种飞翔动物。这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝“嗡”地一
声弹响。假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪子也那么划拉一下，我
相信其中的美妙一定是不可言说的。
⑤这些可爱的小鸟，在上个世纪 50 年代，曾被人为地列为“四个坏蛋”之一，几乎被
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人们赶尽杀绝。这让我想起《瓦尔登湖》中的一段话“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成
什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地
最亲密的联盟。”
⑥兔子也好，鹧鸪也罢，它们是自然的亲近者。仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝
有一只土拨鼠快乐呢？《幽梦影》言道：“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白
昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听唉乃声，方不虚此生耳。”此种情境，今天的
我们已只可在诗中画中略见一二，又哪里还有心静听？因此，对于我来说，对于我生活的城
市来说，想象一下鸟鸣也是幸福的。
15、阅读前三段，请概括鸟声的特点。（3 分）
16、第⑤段插叙上世界五十年代鸟遭受迫害一事和引用《瓦尔登湖》中的话，有什么作
用？（2 分）
17、分析下列句子隐含的思想感情。（4 分）
①鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。（2 分）
②仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢？（2 分）
18、联系上下文说一说，文章最后一段作者引用《幽梦影》中的一段话有什么用意。
（3 分）
19、文章末写道，“对于我来说，对生活在城市里的人来说，想像一下鸟鸣也是幸福
的”。这一句话在文中有何作用？请联系全文谈谈的理解。（5 分）x k b 1 . c o m
（二）阅读下文，完成第 20-23 题。（13 分）
读书之乐 【吴金耀】
郑成功有句名言：“养心莫若寡欲，至乐不如读书。”把读书当作至乐之事，非痴迷者
不会有此彻悟，可见读书是有无穷之乐趣的。唯有乐趣才会有那么些“啃书虫”把本书咬来
咬去的，读到好处时确有一种大彻大悟的陶醉感和幸福感，已然忘却饥之食，困之寝之事也
就不为鲜见了。
当夜来人静，万籁俱寂 时，离开了白日的喧嚣和浮华，桌前灯下捧一本好书在手，千
年风雨画卷，万年英雄历史跃然纸上。与心相约而至，品读之中，你会指点江山，激扬文字，
抒豪情，寄壮志，百感交集，浮想联翩，其乐融融，其情切切，与大自然同呼吸，共命运，
真是快哉！
读书之乐，乐在简单，随时可读。这既不需要多人协同完成，不需要准备什么工具，也
不需要挖空心思地去挤兑太多的时间。只要有兴趣，什么情况下也可读一读，就像我国宋代
的大文学家欧阳修先生那样马上可读，厕中可读，枕上亦可读；明代重臣宋濂不顾家境贫寒，
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借书抄书苦读，无需顾及环境好不好。至于时间限制也大可不必去费尽心思去掂量，时间长
则多读，时间短则少读，那怕是只有一点点时间， 也不需要做预备动作，活动活动关节什
么的，或者说是担忧扭了腰肢还是脚踝， 随手打开书本即可完成不学就会的读书动作。尤
其是读自己所钟爱的书，那就更不必去计较什么条件了，随你的心情去与书相约吧，那绝对
不是假大空式的文件材料，或者说是你本不想要干甚至是十分厌恶却偏偏还又不得不去干的
事。
读书之乐，乐在于一种心情，一种愉悦感。读书时，读感受，读好友，读知己，读精神
的安慰和享受，这是一种莫大的愉悦。此时此刻你不会为那些肤浅的人和事而生那些本不应
该去生的气，也不会为了那一点点自己认为是本不该去和他人争的小 小的利益 而烦燥，你
的心灵已然感受到从未曾有过的净化，你的行为也已经发生了脱胎换骨 般的震动，你已然
离开了无怨的忧伤，把自己融洽到了人生的美丽的彩虹中，进入了五彩缤纷、五光十色的神
奇世界，眼前的景象令你妙不可言。
读书之乐，乐在受用。书籍传承人类文明，作为文化的沉淀和传送，它使人们能够把数
千年的历史之精华，集中到读者的身上去受用，实乃一大幸事矣！天长日久，书籍的营养便
会使你有了不凡的谈吐，高雅的气质，宽阔的胸襟，高尚的情操，这对于当今有着鞍马劳顿
之苦，忙碌奔波之累的人该是一件多么有意义的大好事情啊！唯有沉湎于书中，你才能有如
深山探宝所经历艰难险阻之后的喜出望外，在读书中感受到欢乐并获得知识。
读书之乐，乐在健康身体。书是家庭保健的益友，心理疏导的医生。读书会使你在快
乐中保持娇好的容颜，延长你的寿命，故读书也不失为健康之良方。读书之人聪明 坦荡，
即使有了烦恼，也会尽心去排除；读书之人经常受到良好熏陶，良好的熏陶可调节人体的免
疫功能；读书之人知识渊博，明了是非，懂得怎样科学的生活以趋利避害；读书之人若是来
了气神，也能缓解体内病痛，淡化抑郁心理。自古道，养心莫若静心，静心莫若读书，其意
亦然如此。
如此种种，难以一叙。读书是有无穷的乐趣的，这种乐趣在于潜移默化，在于陶冶性情，
在于厚实内蕴，在于利于身心健康。我们每个有志于读书的人都可以好好享受这种乐趣的。
（有删改）
20、本文主要谈了什么问题？（2 分）
21、文章写了哪些读书的乐趣？请你概括。(4 分)
22、作者 虽采用谈体会形式来谈读书的乐趣，但也不失议论的因素。请结合第三段谈
谈作者是怎样运用事例来论说观点的？（4 分）
23、请结合自身读书体会，谈谈你从“养心莫若寡欲，至乐不如读书”中得到的启示。
（3 分）
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四、综合性学习和作文（56 分）
（一）综合性学习 （6 分）
24、2015 年端午节即将来临，班委会决定举行一次“趣味语文”活动。请你参加本次
活动，完成下列任务。
（1）请你为本次活动拟写一个富有文采的主题。（2 分）
（2）调动思维，趣味竞猜。（1 分）
忠言逆耳原辞楚，事不由人屈问天。（打一古代诗人名字）
（3）名联补缺。（1 分）
一门父子三词客， 。
（4）走进对联。下面是一份《“对联”问卷调查表》，请用一句简洁的话表述你所读
到的信息。（2 分）
年龄段 12-25 岁（10 0 人） 30-45 岁（100 人） 45 岁以上（100 人）
喜爱对联的人数比 18% 40% 65%
（二）25、阅读下面的材料，写一篇文章。（50 分）
家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂…?
回，是过程，是情结，是觉醒…
回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神迷失回归
中找寻寄托…
回忆你记忆中最难舍的“家”，叙写出你的故事，抒发你的情感，分享你的感悟 …
请以《回家》为题目，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：1、除诗歌外，文体不限；2、文中不能出现真实在的校名、人名、地名；3、不
得抄袭或套作。
答案：
一、1、C 2、B 3．D （A 项语序不当。应为“指出并纠正了”；B 项犯了“两面对
一面”的错误，可在“达标”添加“是否”二字；C 项缺 乏主语，删去“通过”或删去
“使”。）
4、B 5、D 6、D
二、(一)(4 分)
7. （2 分） A（应为“用急切的语言”）
8.（2 分） C（ “高 亢激昂”有误，应为“清新含蓄”。）
(二）（10 分）
9．（2 分）B
10．（2 分）师：以……为师；师从；学习（1 分）；鲜：少，少有（1 分）。
11．（2 分）苏轼对待他们都像朋友一样，从来不曾以老师的资历自居。（答对“俦”
或“资”的意思得 1 分）
12．（2 分）写文章无固定格式，该说就说，该停就停，随性而为 (1 分) ；嬉笑怒骂，
也成文章（1 分）（意同即可）
13．（2 分） 随性洒脱；谦虚待人（每点 1 分，意同即可）
附：文言文译文：
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苏轼和弟弟苏辙，学他们的父亲苏洵写文章，从来得之于天资。曾经自称：“写文章如
同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说，该停的地方就停。”即
使是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章。他的文体博大丰富光辉灿烂，称雄百代，自有文章以
来，也属少见。苏洵晚年读《周易》，写作《易传》未完成，叫苏轼完成他的遗愿。苏轼写
成了《易传》，又写了《论语说》 ；后来住在海南，写了《尚书传》；又有《东坡集》四
十卷……当时文人如黄庭坚、晁补之、秦观、张耒、陈师道，还不被世人所知，苏轼都如朋
友一样对待他们，从来不曾以老师的资历自居。
14、①随风满地石乱走②共看明月应垂泪③锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”④吊影
分为千里雁， 辞根散作九秋蓬⑤无限河山泪，谁言天地宽.
三、（一）15、质朴（乡土味）、清纯、古典（诗意）、暖意（温暖）。
16、前一句运用对比，把历史上 人们捕杀与鸟鸣的美好形成对比，后一句引用《瓦尔
登湖》中的话，表明作者热爱自然、与自然和谐相处的心声，突出文章的中心。
17、①运用“情不自禁”“飞”等词，真切地表达了作者倾听清纯的鸟鸣声时的幸福。
②运用反问，表达了作者对人类不能像动物一样成为自然的亲近者的遗憾。
18、引用《幽梦影》中的那段话，表现了作者对当 前城市生活中缺少自然之声的遗憾、
不满，以及对那种能倾听自然，与自然和谐相处的生活的向往。自然之声是人们生活中不可
缺少的组成部分，强调人们应该。
19、①点明题意；②深化主题。与有着“兔子和鹧鸪的田野”相比，城市已没有了自然
的色彩、性质，甚至连鸟声也只能在画中诗中略见一二了，在城市居住的人们已无缘领略自
然带给人们心灵上的愉悦了。而作者认为，鸟鸣是充满欢乐和生机的，是大自然的杰作也是
大自然的象征，想像鸟鸣，能使生活在城市中的人忘掉浮躁和喧嚣，用想像鸟鸣来弥补无法
亲聆鸟鸣的不足，意在使“我们”于想像中让心灵贴近自然，并享受由此带来的那份宁静与
恬淡，这种“退而求其次”的做法无疑更加有力地抒发了作者对对质朴、清新、自然生活的
向往之情。
（二）20、（2 分）主要谈了“读书是有无穷之乐趣的”。
21、（4 分）写了：①读书之乐，乐在简单，随时可读，不论什么情况，不受环境和条
件的限制；②读书之乐，乐在书中领悟别人的真知灼见，认识好友知己，获得精神的安慰和
享受；③读书之乐，乐在无形中受到潜移默化，充实内蕴，提升自己的素质；④读书之乐，
乐在聪明健脑，懂得养生之道，化解各种病痛和不良心理。（4 分，每点 1 分，答到大意即
可）
22、（4 分）为了论说“读书乐在简单，随时可读，不论什么情况，不受环境和条件
的限制”，（1 分）作者举用了欧阳修“马上可读，厕中可读，枕上亦可读”和“明代重臣
宋濂不顾家境贫寒，借书抄书苦读”这两个事例。（1 分）举用前者例子，意在论说“不论
什么情况”；使用后者例子，意在证明读书不受环境条件限制。两例很好地论证了“读书乐
在简单，随时可读”这一分论点。（2 分）
23、（3 分）示例：①要谈修身养性，还不如淡薄名利，摈弃各种私心杂念；②要想达
到人生极乐的境地，还不如专心致志、目无旁人地读书。（2 分）结合自身：（1 分）。
四、（一）（1）主题 :了解端午习俗，弘扬传统文化。（2 分，答到大意即可给满分）
（2） 屈原 （ 1 分 除此答案外，均视为 0 分）
（3）千古文章四大家 （ 1 分。 本联为名联，可以像古诗词一样背下来 ，本题主要考
查课外阅读量 。除此答案外，均视为 0 分）
（4）喜爱对联人数所占总比例由年龄增加而增加。（2 分，答到大意即可给满分）
（二）按中考作文评分标准
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