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九年级语文第二单元试题附参考答案
总分：120 分
一、语言知识及其运用（12 分）
1．下列各组词语中，加粗字读音没有错误的一项是（ ）。（2 分）
A．佃（diàn）户 忍俊不禁 （jīnɡ） 埋（mái）怨 面面相觑（qù）
B．栖（qī）息 矫（jiǎo）揉造作 酷肖（xiào） 断壁残垣（yuá
n）
C．伫（zhù）立 忧心忡忡（zhōnɡ） 差（chāi）使 吹毛求疵（cī ）
D．留滞（zhì） 味同嚼（jué）蜡 晌（xiǎnɡ）午 花团锦簇（cù）
2．下列各组词语中，汉字书写完全正确的一项是（ ）。（2 分）
A．训诫 张惶失措 核辐射 盛气临人
B．招徕 转弯抹角 篮汪汪 重蹈覆辙
C．妖娆 相得益彰 天然气 世外桃园
D．吞噬 五彩斑斓 文绉绉 恪尽职守
3．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ）。（2 分）
A．眉山多风光，绿树葱笼的瓦屋山、神奇美妙的老峨山、碧波万顷的黑龙滩……令人
不窥园，流连忘返。
B．当九级地震来袭时，日本全岛地动山摇，刹时海浪涛天，来势汹汹的海水沧海桑田
般地摧毁了一切建筑物。
C．当本·拉登被击毙的消息通过电视媒体向全世界公布后，美国民众当晚在曾经被撞
毁的纽约世贸中心前，有条不紊地召开了一场歇斯底里的聚会。
D．利比亚连日来遭受北约多国部队的空袭，反政府军又节节取利，加上美国等国的推
波助澜，利比亚政府军已到了进退维谷的地步，前景让人堪忧。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。（2 分）
A．为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了
迫在眉睫的地步了。
D．学生能够熟练而规范地书写正楷字 ，是衡量学生是否达到《 语文课程标准》对汉字
书写的要求。
5．下面这段文字的恰当顺序是（ ）。（2 分）
①从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。②这种情况可
能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。③因为这些知识随时都可能进行组
合，形成新的创意。④但当事人坚 信它一定会出现。⑤富有创造性的人总是孜孜不倦地汲
取知识，使自己学识渊博。
A.⑤①③②④ B. ①③②④⑤ C. ⑤③①②④ D.①③⑤②④
6、中国改革之难，最难的不是发现问题并提出对策，而是改革必须考虑 13 亿人口的根
本利益和长远利益。避免引起社会动荡，避免激化矛盾，既积极又稳妥，是中国改革开放 30
年始终坚持的信念，也是一路渡险滩、克难题的制胜法宝。
根据以上文字，下列表述正确的是( )。（2 分）
A.避免引起社会动荡，避免激化矛盾是当前改革中最关键的问题
B.保持社会稳定、兼顾最广大群众利益是中国改革最棘手的问题
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C.中国在改革中必须要考虑人口众多这一现实问题
D.兼顾发展与稳定的关系是中国改革开放取得成功的法宝
二、古诗文阅读与积累。（22 分）
（一）古诗阅读。（4 分）
舟过谢潭三首（之一）
（宋）杨万里
风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。
仿佛一峰船外影，褰帷①急看紫巉岩。
【注释】①褰（qiān）帏：掀起帘子。
7．第二句中的“转眼”与诗中 一字相呼应，写出了 。（2
分）
8．最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？（2 分）
（二）文言文阅读。（10 分）
齐桓公出猎
齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公①而问之曰：“是为何谷？”对曰：
“为愚公之谷。”恒公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非
愚人也，何为以公名之？”对曰：“臣请陈之：臣故畜牸牛②，生子而大， 卖之而买驹。少
年曰：‘牛不能生马’。遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：
“公诚愚 矣，夫何为而与之？”桓公遂归。明日朝，以告管仲，管仲正衿③再拜，曰：“此
夷吾④之过也。使尧在上，咎繇⑤为理，安有取人之驹者乎？若有见暴⑥如是叟者，又必不与
也。公知狱⑦讼之不正，故与之耳。请退而修政⑧。” （选自《说苑•政理》）
【注释】①老公：老人家。②牸（zì）牛：母牛。③正衿：端正衣服。④夷吾：即管仲。⑤
咎繇：人名，法官。⑥见暴：见，被。暴，欺凌。⑦狱：法律、案件。⑧此句意 思：请让
我下去修明政治吧。
9．下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（2 分）
A、何为以公/名之 B、何为/以公名之 C、何/为以公名之 D、何为以/公名之
10、写出下列加点词在句中的意思。（2 分）
①以臣名之（ ） ②公诚愚矣（ ）
11、说说文段中的画线句“使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？”的意思。（2
分）
12、从全文看，下列说法正确的一项是（ ） （2 分）
A．桓公、管仲都认为愚公不是愚者 B．桓公、管仲都认为愚公是愚者
C．桓公认为愚公是愚者，而管仲认为他不是愚者
D．桓公认为愚公不是愚者，而管仲认为他是愚者
13、管仲“请退而修政”的原因是 ，“修政的内容”
是 。（2 分）
（三）古诗文积累（8 分）
14、填补下列名句的空缺处或按要求填空。（8 分）
①落红不是无情物， 。
②僵卧孤村不自哀， 。
③ ，若个书生万户侯。
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④ ，娇儿恶卧踏里裂。
⑤过尽千帆皆不是， ， 。
⑥杜甫《登楼》中借古寓今体现诗人忧国忧民的的诗句： ，
。
三、现代文阅读（30 分）
（一）阅读下面的文章，完成 15——18 题。（12 分）
我的读书经验 【冯友兰】
①我 7 岁上学就读书，一直读了 80 年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经
验 。 我 所 读 的 书 ， 大 概 都 是 文 、 史 、 哲 方 面 的 ， 我 的 经 验 总 结 起 来 有 四
点： ， ， ， 。
②先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永
久价值的还是少 数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是
可以泛读的，第三类是只供翻阅的。我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一
些需要的书来读。
③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的 文字，它的文字就是它的语言。
语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻不破这道关，不知道关里边是些什么
东西，只在关外指手画脚，那 是不行的。当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，
如字典和词典等工具书这类。
④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即 使书中的字都认得了，话全
懂了，也未必能知道作书人的意思。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦
外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：
“好学深思之士，心知其意。“意”离不开语言文字，但有 些是文字所不能完全表达出来
的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了
解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以 后，最好扔了 拐棍。这就是古人所说的“得意
忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。
⑤上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。“理”是客观
的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，
同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，要
把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。
这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是能够现
学现用，把书读活了。
⑥会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我
所用；把活书读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。
（选自《冯友兰读书与做人》，国际文化出版公司 2011 版，有删改）
15.冯友兰将自己的读书经验概括为四点。通读全文，将第 1 段横线上的四点经验补全
（每点三个字）。（4 分）
16.从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？（2 分）
17、结合第 4 段内容，说说加线的“过河拆桥”一词的含义。（2 分）
18.找出文中两处运用论证方法的语句，略作分析。（4 分）
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（二）阅读下面的文章，完成 19——23 题。（18 分）
父亲二十年前的叮嘱【徐德新】
①天刚蒙 蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担
因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学
杂费。每个周末。我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。
这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早
晨到县城卖掉后再把钱给我。
②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话听
了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有柔软
的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，疏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用
手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树
叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。
③不知不觉间，县城到了。
④街上大部分的人家 还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽
误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终
于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，
一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人
瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要后重得多吗？”父亲小心翼翼
地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。
“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛
票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝 往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还
是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，
然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸抄拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我
发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说：“多
谢了！”然后转身拉着我默默离开。
⑦“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。
“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。”
⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送
到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得
好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有
点想哭了，眼睛湿湿的。“竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那正要感谢老祖
宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”
⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走
似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子。爹还有一句话，：父亲望着我，精神与以往大不一
样，“等 你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……”
⑩“什么，爹？”
⑾“在你面前低头弯腰。”……
（选文有改动）
19、文中多次写到“风雪”， 请说说设置这样的自然环境有何作用。（3 分）
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20、结合上下文，说说第②段画线句子中“冰凉的酸”的深意。（2 分）
忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸 。
21、体会下面句子中加点词语的表达效果。（4 分）
我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票
从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
22、父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（6 分）
23、请用自己的话，说说父亲的最后一次“叮嘱”的含意。（3 分）
四、表达与交流（56 分）
（一）阅读下面材料，根据要求答题。（6 分）
24、2015 年 4 月 18 日， 江阴城西小学的同学及其家长们，在江阴黄山湖公园举行了
一场“天使行 动”漫画作品慈善义卖活动，义卖所得款 项将捐赠给常州金坛常胜小学一名
患白血病的女孩。金坛市 11 岁的“小画家”王梓伊获悉后，也赶到江阴，将自己的画作义
卖；两名在江阴的 外国友人得知后，也来到现场参与义卖捐赠活动。
请结合上面 材料，以“善举无价”为观点，展开简要的 论述。字数在 100～120 字之间。
（二）按要求写作。（50 分）
25、大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的亲情，记忆的深
处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……
请以“深处”为题写一篇不少于 600 字的文章。
要求：⑴联系自己的生活体验写作。 ⑵文体不限。
答案：
一、1． B 2．D 3．B 4．C
5．A（⑤总论，①承接⑤从反面举例论证，③承接⑤①说原因，②承接③论述，④承接②论
述。） 6、D
二、7、忽 船行之快（第一问答“才”也可）
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8．急切、好奇、惊喜。（三点中答出两点即可）
9．B
10、①命名 ②确实（或:真）
11、假使尧在上主政，咎繇当法官，怎么 会有夺人马驹的呢？
12、C
13、狱讼不正 完善法制(意近即可)
14、①化作春泥更护花②尚思为国戍轮台③请君暂上凌烟阁④布衾多年冷似铁⑤斜晖脉
脉水悠悠。 肠断白苹洲。⑥可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟
三、（一）15、 精其选（选经典、读精选）；解其言；知其意；明其理
16、随着时间的推移和历史的发展，能够流传下来的；被历来的群众认为是有永久价值
的 （时间的考验、群众的推荐）。
17、在读书中抓住字 里行间所蕴含的精神实质；不局限于文字本身。
18、示例一：第 4 段运用引证法，引用司马迁的名言，论述“读书要得其意”的观点。
示例二：第 4 段运用比喻论证，将语言文字比作“帮助 我们了解书的意思的拐棍”，
以“扔了拐棍”形象地表现了“得意忘言”的涵义。
示例三：第 6 段运用对比论证，将会读书的人与不会读书的人进行比较，指出读书要
能够用书而不为书所用。
（二）19、（1）对故事情节的展开起到了一定的推动作用。（2）为父子二人的活动提
供了特定背景。（3）多所塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用。（4）营造出清
冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。
20、透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄地写出了“我”看到父亲如此减薪后的酸
楚和感愧。
21、运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴任给父亲钱时
的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。
22、（1）父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞
辛苦。（2）父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰
捡起扔在地上的钱，能委曲求全。（3）父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，
鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。
23、父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。
四、略
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