六年级下册语文第六单元综合测试题

第六单元综合测试题 一、给下列多音字注音并组词。 二、下列字形全部正确的一项是（ ）。 A.寄语 祝福 记念 朝昔相处 B.分享 记录 感激 依依不舍 C.生崖 描红 座落 娓娓动听 D.刊物 赫然 评价 迫不急待 三、火眼金睛，辨字组词。 挑（ ） 模（ ） 陶（ ） 眺（ ） 漠（ ） 淘（ ） 悔（ ） 叮（ ） 待（ ） 折 重 散 圈 诲（ ） 订（ ） 侍（ ） 四、选词填空。 1.父亲（）我说：既有一，何不能有二？ 2.他说的话一直（）着我前进。 3.他讲的故事真棒，又一次得到校长的（）——一枝钢笔。 4.他们（）的地方被暴露了。 5.历史博物馆（）着许多古代文物。 6.这片土地下（）着丰富的矿产资源。 五、按要求完成句子练习。 1.田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。（用加点词语造句） 2.田老师先把这首诗念一遍。（改为“被”字句） 3.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句） 六、临别赠言。 激励 奖励 鼓励 珍藏 埋藏 隐藏 给老师： 给同学： 七、阅读短文，完成练习。 难忘的启蒙（节选） 那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者 是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对于老师们的勇敢，不能不从心底里 感到无限的敬佩。 冯先生教国语，也教音乐。她爱穿青竹布的旗袍，有时套一件黑色的马甲， 挺精神。小学的校歌就是她教的。校歌的词和调都很美。开头的几句是：“竺山 屏于东，湖水环流永无穷。莘莘学子乐融融。术学不尚虚荣，为的是经世致 用。……” 大概是为了让学生真正学得“经世致用”的本事吧，老师们对我们 的要求是很严格的，严格到有点近乎严厉。那时还没有废止体罚，弄不好，老师 会用戒尺打你的手心。 我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总很规矩地坐在前排，老师们都是蛮 喜欢我的。他们无疑说过不少表扬我的话，只是这些我已经无从记忆了；可我还 是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。 在班上，作文和写大字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也 受到过申斥。有一次作文，题目是记秋游。在文章的开头，我说：星期天的早晨， 我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻得一阵桂花香，我们就一起到棠下村 摘桂花去了。陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的涵 义，就去问。先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道是长着狗鼻子吗？”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因 为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课， 老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的成绩是丙，丙就是 及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手 心了。”当着全班的面这样说我，我感到有点难堪，不过我在心里还是服气的， 因为那节大字课的前半堂我尽和临座的同学说悄悄话了，字确实写得很不尽心。 在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的 日语。（ ）逃课，老师们（ ）是不管的。而从这种宽严之间，我们这 些小学生似乎也领悟到了老师们没有明说的某种道理。 1.在括号里填上恰当的关联词。 2.选段主要讲了________和__________两件事。 3.从文中画线的句子，你看出这是一位怎样的老师? ____________________________________ 4.“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟了老师们没有明说的某些道 理。”这里“老师们没有明说的某些道理”是指什么? ____________________________________ 八、习作百花园。 题目：老师，我想对您说 要求：1.要说自己的心里话。 2.中心明确，条理清晰 3.不少于 450 字。参考答案： 一、示例：zhē 折腾 zhé 折纸 juàn 猪圈 quān 圆圈 chóng 重复 zh òng 重量 sǎn 散漫 sàn 散步 二、B 三、示例：高挑 眺望 模仿 冷漠 熏陶 淘气 后悔 教诲 叮咛 预订 等待 侍候 四、1.鼓励 2.激励 3.奖励 4.隐藏 5.珍藏 6.埋藏 五、1.示例：那部小说情节曲折内容丰富，十分引人入胜。 2.这首诗被田老师 先念一遍。 3.没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。 六、提示：根据实际情况进行答题，语言通顺合理即可。 七、1.即使 也 2.上大字课的严厉 上日语课的宽容 3.这是一位工作认真负责，对学生关爱的老师。 4.老师用这一行为来抵制上日语课，因为日本帝国主义是想让我们中国的小 学生从小接受日语教育，从而使中国孩子变为他们统治下驯服的工具。(意思对 即可) 八、略