部编四年级下册《乡下人家》教材及同步练习题

部编四年级下册《乡下人家》教材及同步练习题 教材分析： 《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序 交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱 生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。 作者介绍： 陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖 父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962 年移民来美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺 术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词 精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》 等。 生字组词： 构：构成 结构 构造 构思 虚构 构想 饰：装饰 掩饰 首饰 饰演 文过饰非 蹲：蹲着 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲点 凤：凤凰 凤冠 凤爪 凤仙花 凤毛麟角 序：顺序 秩序 序幕 序文 前后有序 例：照例 病例 案例 例外 史无前例率：率领 率队 直率 轻率 草率 表率 觅：觅食 寻觅 觅路 寻死觅活 追风觅影 耸：耸肩 高耸 耸立 耸动 耸人听闻 踏：踏步 践踏 踏空 踏勘 脚踏实地 倘：倘若 倘使 绘：绘画 绘图 描绘 彩绘 绘声绘色 谐：和谐 谐音 谐趣 诙谐 亦庄亦谐 寄：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄钱 眠：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠 形近字： 饰（装饰）怖（恐怖） 凤（凤凰）风（刮风） 例（举例）列（列队） 率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚） 绘（描绘）会（开会） 多音字： 结：ji 开花结果 jié结论 场：chng 广场 cháng 一场雨 冠：gun 桂冠 guàn 冠军 踏：tà脚踏实地 t 踏实 近义词： 装饰——装扮 朴素——朴实 独特——特别 鲜嫩——新鲜 照例——按例 率领——带领 倘若——倘使 和谐——祥和 反义词： 朴素——华丽 独特——普通照例——破例 附近——遥远 理解词语： 【时令】季节。 【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。 【华丽】美丽而有光彩。 【鲜嫩】新鲜而嫩。 【照例】按照惯例；按照常情。 【率领】带领（队伍或集体）。 【倘若】表示假设。 【天高地阔】大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。 【和谐】配合得适当；和睦协调。文中是第一种意思。 词语扩展： AABB 式： 甜甜蜜蜜 星星点点 隐隐约约吞吞吐吐 浩浩荡荡 恍恍惚惚 郁郁葱葱 课内词语： 屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序 华丽 独特 照例 率领 觅食 踏步 倘若 和谐 甜蜜 梦乡 催眠曲 天高地阔 句子解析： 1、鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领 一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅 兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园，具有浓厚的人情味。 2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到 门前，天高地阔地吃起来。 “天高地阔”在这里一是指饭席上谈论的话题广,或说话毫无拘束,漫无边际.意思与“天南海 北”、“海阔天空”类似；二是运用夸张,形容吃饭的场地大,把桌椅饭菜在坪里一放,便是天作 屋顶地作房了。 把“天高地阔”换成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，为什么？不好，“天高地阔”这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思。而“津 津有味”和“狼吞虎咽”则感受不到那份愉悦、快乐和惬意。 3、 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家 一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。 描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面；傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。乡下人家在这 奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和 谐的田园风景画”，同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。 4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织， 织，织，织啊!织，织，织，织啊!” 这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这声音的喜爱之情， 拟声词“织， 织，织，织啊”渲染了这种声音的美妙。 5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说明乡下人家的夜晚宁静祥和。 6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和 朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。 段落大意：第一部分（1~4）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、养鸭。 第二部分（5~6）：描写了夏天和秋天乡下的景象。 第三部分（7）：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的风景。 文章线索： 第一条线，空间。 文章前 6 个自然段落描绘了乡下人家的景色，最后一自然段是在写景基础上的自然的情感表 达，描写与抒情有机整合，构成了统一的整体。前 6 个自然段构成了 6 幅图，“屋前”景致 的瓜藤、鲜花， “屋后”的几十枝竹，以及“房前屋后”觅食的母鸡，接着写“屋后”的 鸭子以及附近捣衣的妇女，最后又回到“门前”，吃晚餐的乡下人家和在“屋前”唱歌的纺 织娘。随着视角的变换，“移步换景”的推进，农家风貌在笔下流淌，犹如电影片段，将美 景呈现。 第二条线，时间。 文末一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。既是 文章内容的结束，又是文章线索的终结。作品以春之花、春之笋、春之鸡鸭、夏之晚餐、秋 之梦乡作为写景的突破口，以 “点”衬托 “面”。这几幅画又涉及白天、傍晚、夜晚三个 时间段，完整地把“乡下人家”一天的生活场景描绘出来。这样以时间的推进、季节的变换 来串联景色，表现生活，浑然天成。 第三条线，视角。 初读作品，空间、时间并行的双线结构清晰明了，其实还有第三条线——视角。这条线，是 暗线，它既是作者的情感线，又是文章材料安排顺序的缘由。 前两个自然段作者安排的是植物，它们是“乡下人家”生活的背景，文章抒情的基调，都是 静物，都充满着生机与活力，都是“我”生活的家园，是后文“动物”与“人”的活动背景。3、4 自然段，动物出来了，母鸡自豪地带着孩子们出来觅食，公鸡骄傲地“在场地上大踏 步地走来走去”，一群鸭子也开心地“游戏水中”，它们都带着生活的气息，与人和睦相处。 5、6 自然段，“人”登场了，他们不做作，不矫情，在“静物”的衬托下，在“动物”的陪 伴下，“天高地阔”地、无拘无束地、自由自在地生活着。 如果单从空间或时间的角度来看作品的结构，并不为奇。试想，如果仅以此为线，在这个维 度下，文章前 6 个自然段之间的景物描写只是并列的关系，不存在太多的先后顺序。但“静 物—动物—人物”这条线一旦确定，景物之间就不仅仅是并列关系，而且是明显的逻辑关系， 环环相扣，天衣无缝。 由此看来，作者对材料的安排匠心独运，让文本实现了对乡下人家多角度、多维度的描绘， 以全天候、全视角的镜头再现了乡下景物的独特和迷人，并由此流露了自己由衷的赞美之情。 问题归纳： 1、课文主要写什么？ 本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现 了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。 2、作者怎样通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独特迷人？ 作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写来体现乡村生活的独特迷人。如鲜嫩的竹笋成 群地从土里探出头来。展示了春季勃勃的生机。耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去， 具有浓厚的人情味。纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛。 课文主题： 本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、 装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 课后习题答案： 1、如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。 答：可以画六幅： 瓜藤攀檐图； 鲜花绽放图； 雨后春笋图； 鸡鸭觅食图； 乡村晚餐图； 月夜睡梦图。 2、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。 示例：我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦一天后能够享受到甜蜜夜晚的幸 福。从他们的无忧无虑中可以看出他们喜欢乡村生活，也能感受到作者对乡村生活的喜爱。 3、 读句子，再从课文中找出像这样写得形象生动的句子，抄写下来。 a、几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话，运用拟人的修辞手法，将笋破土而出写成“探出头来”，生动形象地写出了鲜嫩的 笋从土里出来的情景。 b、他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 这句话写出了乡下人家边吃边聊，说话毫无拘束，尽情地享受乡村生活的那份愉悦、快乐和 惬意。 4、你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意 表达出自己的感受哦！你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。 例： 我们的乡村是个美丽蛾地方。春天万物复苏，桃红柳绿。迎春花盛开，银燕从南方飞来…… 好一派春意盎然的景像。夏天，万物生长盛旺，百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就好像 给大地铺上了绿色的大地毯。果园里枝繁叶茂，果实累累、生机盎然……秋天，稻团里的稻 谷金灿灿的，好像是给稻田铺上了金黄色的大地毯，从远处望去格外耀眼。果园里的石榴一 个个露出圆圆的笑脸。柿子树挂满了许多红红的小灯笼，好似在向人们传递着丰收的喜讯， 农民伯伯个个都笑开颜。 课外拓展： 描写农家生活的诗句 采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。——王安石《书湖阴先生壁》乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田一翁卷《乡村四月》 2 乡下人家 同步练习 1 一、在括号里填上合适的动词。 ( )瓜架 ( )南瓜 ( )尾巴 ( )旗杆 ( )桌椅 ( ）梦乡 二、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。 1.凤仙 芍药 鲜花 大理菊 鸡冠花 2.丝瓜 苦瓜 地瓜 冬瓜 哈密瓜 3.母鸡 老鹰 狗 猪 鹅 4.燕子 螳螂 蝉 天牛 纺织娘 5.彩云 红霞 乌云 白云 星星 6.傍晚 晌午 时间 黄昏 夜晚 三、改写句子。 1.他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（改为“被”字句） __________________________________________________________ 2.雄鸡走过来。（扩句，至少扩两处。） __________________________________________________________ 四、读句子，说说自己的理解。　 1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 五、重点段落品析 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门 前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好 友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在 他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织， 织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下 人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1.在文段中找出与下面词语的近义词。 融洽（ ） 天高地阔（ ） 和谐（ ）独特（ ） 2.你最喜欢文段中的哪一句子？用“ ”画出来，请你也说说原因。 3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线？用一两句话写一写。 4.你觉得家乡有哪些景点是美丽的，令人向往令人欣赏的？ （1） （2） 六、阅读理解。 我爱乡村的傍晚 6 月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一 尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地 呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。眺望远处。啊，视线尽头多 像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落， 一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想： 大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种 音响喧闹，但却充满神秘。远处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使 我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵 金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上， 虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落 在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。在我身边的山坡上，则 是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意 的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔 的田野回旋，使人听了兴奋。乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、 金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在 我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活! 1.填上恰当的词语。 ( )的空气 ( )地呼吸 ( )的晚景 ( )地欣赏 ( )的夕阳 ( )地爱抚 ( )的炊烟 ( )地啃着草 2、结合上下文，说说下面词语的意思。(1)阔别已久： (2)车水马龙： 3.读画横线的句子，这三个句子分别用了 、 、 的修辞手法。 请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。 一边……一边…… 仿佛 ： 4.作者按由到的顺序观察了的乡村，抓住了 、 、 及 等有 特点的景物进行描写，突出 ，抒发了作者 的情感。 七、你眼中的乡村景致又是什么样子的？用一段话写下来。（自由发挥）