第三单元检测
一、积累运用。(44 分)
1.看拼音,写词语。(10 分)
在 mínɡ mèi( )的阳光下,你会发现太阳有脚啊,它总是在你不知不觉
中悄悄地 nuó yí( )。妈妈跟我 niàn dɑo( )着:“不要辜负这美好时
光,不要让时间悄然消逝。”我 yī wēi( )在妈妈身边,暗下决心:“我不会再
pái huái( ),不会再惆怅,不会再浪费时间,不然我不会原谅自己的!”
2.下面词语中书写完全正确的一项是( )。(3 分)
A.空虚 叹息 停顿 晃动 B.蚁穴 赤裸 休止 孤毒
C.亲吻 惊皇 时光 挽回 D.绽开 柔动 牵绊 耽误
3.把下面三对反义词填在句子中的横线上恰当的一项是( )。(3 分)
燕子 了,有再 的时候;杨柳 了,有再 的时
候;桃花 了,有再 的时候。
A.去 来 枯 青 谢 开 B.枯 青 去 来 谢 开
C.谢 开 去 来 枯 青 D.枯 青 谢 开 去 来
4.按要求写句子。(20 分)
(1)在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只
有匆匆罢了。(改成一句话)(5 分)
(2)在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我
的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。(仿写比喻句)(5 分)
(3)我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在
说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”(仿照句子写一写
老师生气时的样子)(5 分)
(4)请根据情境“我走在上学的路上”,写写自己愉快的心情。(5 分)
5.根据课文内容选择正确的答案。(8 分)
(1)下面对《匆匆》一文理解不正确的一项是( )。(4 分)
A.《匆匆》一文表现了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情,让我们懂得了时
间宝贵,要更加珍惜时间的道理。
B.作者运用了设问、比喻、拟人、排比等修辞手法,唤起我们的联想和想象,一
种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生。
C.本文主要采用借景抒情的手法,描写了燕子、桃花、太阳等景物,处处流露出
作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。
D.本文紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流
逝的无奈和惋惜之情。
(2)下面对《那个星期天》一文,理解正确的一项是( )。(4 分)
A.本文着重表现了“我”童年的无知,看到母亲为了生计不停地忙碌,还硬要母
亲陪自己出去玩。
B.本文细致描写了“我”从期盼到失望的心路历程,表达了因母亲没有兑现承诺,
给我造成的难以忘怀的伤害。
C.本文既表现了“我”的无知,也表现了母亲的劳碌和母爱的伟大。
D.本文中母亲没有兑现对“我”的承诺,因此她不是一位好母亲。
二、综合实践。(5 分)
周末,对许多孩子来说,却未必是休闲时光。准确地说,即便是周末,他们却未
必挤得出时间疯玩。孩子的时间究竟去哪儿了?最近,一则《四年级小学生晒作息
时间》的新闻上了头条。下面是杭州两名小学生的作息时间表及网友留言,对此你
有什么看法?
慧琳芝的作息时间表:
每天上午 6:30 起床,想一会儿下午该怎么练琴,
练什么。
7 点上学。
下午放学练琴或写作业 1 小时,休息 5 分钟,练钢
琴 1 小时,练完补前面的作业和练古筝。
节假日、双休日练琴一共 5 小时。
胡呈的作息时间表:
周一、周三、周五击剑,17:40 下课。
周四英语 18:00~20:00。
周日早上奥数 8:25~11:10。
下午美术 13:30~16:30。
每晚阅读书籍 30 分钟。
网友留言:
@沈雅娟老师:“她们获得的荣誉,要归功于刻苦和坚持。这份辛苦,可能连我
也做不到。”
@人声鼎沸5024:“唉,小时候上各种课辛苦,长大了工作更辛苦!不想这样,又
能怎样!”
@你的看法: 三、阅读能力。(21 分)
【A】人一生的时间表 (以平均年龄 72 岁计算)
项目 时间 占比
吃饭、睡觉 29 年 40.3%
学习、工作 18 年 25%
娱乐休闲 12 年 16.7%
交通 6 年 8.3%
做家务 6 年 8.3%
其他 1 年 1.4%
(根据新浪网材料整理)
【B】《时间都去哪儿了》(歌词)
门前老树长新芽/院里枯木又开花
半生存了好多话/藏进了满头白发
记忆中的小脚丫/肉嘟嘟的小嘴巴
一生把爱交给他/只为那一声爸妈
时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了
生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了
时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了
柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了
【C】时间都去哪了
一份调查显示,小学生重视阅读的人数达到了 82.3%,但每周阅读时间 3 小时
以上(即达到教育部规定的合格标准)的人数只达到 52.30%,每周阅读 5 个小时(读
书人群的标准)以上的人数只有 22.90%。并不长的阅读时间,却成了近半数小学生
无法完成的任务。
学生们的阅读时间都去哪儿了呢?不可否认,阅读假如不能从自身兴趣出发,
缺乏适宜的读物和恰当的引导,完全成为一种任务,这样的阅读难免无趣而令人心
生抵触。那些阅读不足的学生,未必全是因为时间不够用,也不排除这类压根没有
被调动起阅读兴趣的。不过,假如没有时间和闲暇,阅读这事儿,难免陷入“皮之不
存”的窘境。看看如今学生们的时间表,被各种课业排满,被“学而思”塞满,甚至
连周末都要赶场,睡眠时间都难保,不阅读尚且觉得时间不够,身心疲惫,阅读时间
简直无从谈起。
学生阅读时间不足,并不能全归咎于学生们缺乏阅读积极性,或是没有养成阅
读习惯,而很大程度上与课业负担尤其是知识性学习的过度挤压有关。这种以牺牲
阅读时间为代价的学习,极有可能是另一种揠苗助长。
1. 根据材料A,做作业应该在“ ”这一项,占比 。
(4 分) 2.材料 C 中“皮之不存”和“学而思”的引号作用是( )。(2 分)
A.相同 B.不同
3.材料 C 第 1 自然段主要运用的说明方法是 。(4 分)
4.围绕“时间都去哪儿了”,三则材料表达的主要内容各是什么?请逐一概括。(6
分)
A:
B:
C:
5.请结合材料,联系生活实际,谈谈你从中得到的启示。(5 分)
四、习作。(30 分)
童年的生活是丰富多彩的,一次探寻知识奥秘的实践活动,一个充满仪式感的
典礼,一场铆足劲儿的比赛,一次心仪已久的出游,等等,凡是记忆深刻的动人场
景,都值得我们用手中的笔描述,请写一写吧。要求:详略得当,表达真情实感,题
目自拟。参考答案
一、1.明媚 挪移 念叨 依偎 徘徊
2.A 3.A
4.示例:(1)在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里,我能做的只有徘徊罢
了,只有匆匆罢了。
(2)蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫,小巧、娇嫩,好像是一群雏鸡,它们扑
动着,欢笑着,显得那么活泼可爱。
(3)我看到老师怒瞪着双眼,指着小明。我听到老师颤抖地说:“你,
你……”
(4)我迈着轻快的步伐向学校走去。一路上,鸟儿在枝头为我唱着青春的赞
歌。在那车水马龙的道路上,喇叭的鸣奏为我演绎上学进行曲。
5.(1)C (2)B
二、示例:合理利用时间,把业余时间拿出来练自己的技能,现在竞争这么大,多一
项技能就多一项生存的本领。
三、1.学习、工作 25%
2.B 3.列数字
4.A:清楚地告诉我们人一生的时间分别去了哪里。
B:抒发了对时间不知不觉流逝的感慨。
C:学生的阅读时间被过度的课业挤占。
5.示例:我们要合理利用时间,多读书,增长知识。
四、略
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