广东六校联盟2020届高三第三次联考语文讲评版

广东六校联盟 2020 届高三第三次联考语文讲评版 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是前人留给我们的宝贵精神遗产，需要好 好继承发扬。其中最重要的一部分就是先人正面的思维方式、生活态度和价值追求，这是 传统文化的核心精神，是五千年文明史中蕴含的正能量。然而古籍汗牛充栋，应该从何入 手呢？ 古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说： “诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”清人沈 德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一 个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都 是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉 搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。 中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中 又提出“诗缘情”。 有人认为二者是对立的关系，但是初唐孔颖达说得很清楚：“情志一 也”。情志就是一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值 判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本 情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好 河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中 典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人 生意义和美感。 当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气 质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一 切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。与李白齐名的杜甫，以清醒的洞察力和积极的 入世精神进行诗歌创作，为安史之乱前后唐帝国由盛转衰的时代描绘生动的历史画卷。杜 诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局 限，他大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼 调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，时代动荡引起词坛风气的巨大变化， 以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露 端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 总的来说，阅读唐诗宋词的典范作品，就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样， “随风潜入夜，润物细无声”。古代文学经典作品流传至今的意义并不是专供学者研究， 它更应该是供大众阅读欣赏，给予精神滋养。严肃深奥的学术论著只在学术圈产生影响， 生动灵活的讲解或注释解说却能将古典名篇引入千家万户。 （摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》） 1．下面关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A. 古人习惯通过诗歌来抒情言志，所以古诗是窥探先民情感倾向和人生态度的可靠文 本。 B. 唐诗宋词表达的内容是普通人的情感态度和价值观，故 能流传至今，启发我们品味 人生。 C. 被公认的大诗人往往兼有远大的抱负和极高的才识，这体现了人品文品并重的文学 传统。 D. 以辛弃疾为首的南宋爱国词人继承并丰富了苏轼词中豪迈壮阔的特点，引领了南宋 词风。 1．（3 分）【答案】B【解析】扩大范围，唐诗宋词可以流传至今的是一些典范作品。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A. 文章采用提出问题、分析问题的方式展开论述，切中肯綮，在逻辑上是步步推进的。 B. 文章主要采用了举例论证、引用论证和 对比论证的方式，论证了读诗读人的重要性。 C. 唐诗宋词的内容与现代人没有距离，这为现代人从唐诗宋词中汲取营养提供了可能。 D. 文章在论证中以大量篇幅阐述唐诗宋词对今人有教育作用，彰显了立足当下的意义。 2．（3 分）【答案】B【解析】主要采用“对比论证”手法，于文无据。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）A. 我们要继承发扬先人的 思维方式、生活态度和价值追求，从而延续并弘扬中国传统 文化精神。 B. 与 “诗缘情”相对立，“诗言志”内容更丰富，诗人在诗歌中更注重表达自己的志 向和意愿。 C. 李白热爱并讴歌 现实中的美好事物，积极关注民生和干预现实， 《梦游天姥吟留 别》就是例证。 D. 深奥的学术论著固然有其意义，但我们更应该寻求深入浅出的方式将古典名篇引入 千家万户。 3．（3 分）【答案】D【解析】A 项我们要继承的是先人“正面”的思维方式、生活 态度和价值追求；B 项诗歌“情志一也”；C 项《梦游天姥吟留别》并没有讴歌现实美好 的事物，也未积极关注民生和干预现实，文中也未提及。 (二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 小题。 材料一： 2019 年 8 月 1 日出版的《自然》杂志封面上，一项中国科学研究成果成为绝对主角。 这颗画着大脑、充满科技感的芯片，叫“天机芯”，是世界首款 异构融合类脑芯片，也是 世界上第一个既可支持脉冲神经网络又可支持人工神经网络的人工智能芯片。 研发出“天机芯”的，是清华大学施路平团队。该团队在本期杂志上发表的论文，更 实现了中国在芯片和人工智能两大领域《自然》论文零的突破。 （摘编自搜狐网《天机芯带您从零崛起》） 材料二： 目前传统计算机芯片，主要基于冯诺依曼架构，处理单元和存储单元分开，通过数据 传输总线相连。芯片总处理信息能力受总线容量的限制，构成所谓“冯诺伊曼瓶颈”。而 且传统计算机的处理单元一直处于工作状态，导致能耗巨大。同时，由于需要精确的预编 程，传统计算机无法应对编程以外的情况和数据。而大脑结构则完全不同：神经元（处理 单元）和突触（存储单元）位于一体，不需要高能耗的总线连接，突触是神经元之间的连 接，具有可塑性，能够随所传递的神经元信号强弱和极性调整传递效率，并在信号消失后 保持传递效率。突触的这种性质，使大脑神经网络结构动态可塑，能够随外部数据的变化而适应调整。脑神经网络包含 1000 亿神经元和 100 万亿个神经突触，他们相互连接组成 一个庞大而复杂的神经网络，使人脑信息处理能力超强，而神经元只在工作时消耗能量， 大脑的功耗极低；可大规模并行处理多个信号；具备学习能力，在海量数据处理方面有巨 大优势。 （摘编自唐旖浓《美国类脑芯片发展历程》） 材料三： 预测 2018-2020 年中国人工智能芯片市场规模及增长情况 材料四： 今天类脑芯片的发展最根本的优势在于，类脑计算可以 绕开比特编程和摩尔定律。在 算力极限面前，是 跟量子计算一样都是人类的主要救生船。但是类脑芯片在今天还有极大 的不确定性，尤其是有一些基础问题无从解答。 比如类脑芯片的 任务性处理能力差、算力水平过低。虽然经过几年的发展， 类脑计算 可以处理的任务越来越多，但是要看到这些任务都有严苛的先决条件。对于绝大部分计算 目标来说，类脑芯片都带不动。 另一方面，用电子电路模拟人造突触，是极其不划算的一件事。 它要花费极高的工艺 与技术成本，来实现效率并不高的神经元模拟。所以面向未来，更多人认为一定要 找到可 以代替晶体管的，属于类脑计算的新材料——但是这个材料是什么，如何才能做到像硅晶 片一样便宜，今天都是未知数。 还有，适配 类脑计算的架构、算法、编程方案等等也处在广泛的空白期。尤其在我们 身边，还要特别警惕一件事，那就是 类脑芯片虚假繁荣带来的危险。AI 火了之后，更未来 更 AI 的技术成为投融资与政府扶持热点，是一件很自然的事。但类脑计算和类脑芯片，事 实上还有非常远的路要走。今天在产业中讨论它，很多时候都是漫无边际的非理性畅想。 （摘编自电子工程世界网《类脑芯片简史：2019 或成类脑芯片爆发元年》） 4.下列关于类脑芯片的表述 不正确的一项是（3 分） A．“天机芯”是世界上第一个既可支持脉冲神经网络又可支持人工神经网络的异构 融合人工智能芯片。 B.类脑芯片架构就是模拟人脑神经元和突触传递结构，在处理数据上优势明显，功耗 比传统芯片更低。C.相较于传统计算机芯片而言，类脑芯片的特点主要表现在：运行效率高、架构设计 优、学习能力强。 D.类脑芯片 不受处理任务限制是因为它能绕开比特编程和摩尔定律，在算力极限面前 等同于量子计算。 4.（3 分）【答案】D【解析】材料四提到“类脑计算可以处理的任务越来越多，但是 要看到这些任务都有严苛的先决条件。” 5.下列对材料相关内容的概括和分析， 不正确的一项是（3 分） A．清华大学施路平团队发表在 2019 年 8 月 1 日《自然》杂志的论文，实现了中国在 芯片和人工智能两大领域《自然》论文零的突破。 B．传统计算机芯片主要基于冯诺依曼架构，芯片总处理信息能力受总线容量的限制， 处理、存储单元分开，而处理单元能耗巨大。 C．根据材料三，2017 年较 2016 年中国人工智能芯片市场规模同比增长了 75%，2020 年较 2019 年同比增长了 33.9%。 D．类脑计算芯片在将来有望形成“自主认知”的新范式，实现数据并行传送、分布 式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据。 5.（3 分）【答案】C【解析】材料三是“预测 2018-2020 年中国人工智能芯片市场 规模及增长情况”，C 项把未然变已然。 6．根据材料，请简要概括促进类脑芯片发展应从哪些方面做出努力。（6 分） 6.（6 分）【参考答案】①努力实现类脑芯片的两个突破，即突破传统“执行程序”计 算范式的局限，形成“自主认知”的新范式和突破传统计算机体系结构的局限，实现数据 并行传送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据。 ②提高类脑芯片的任务性处 理能力和算力水平。 ③降低神经元模拟的工艺与技术成本，找到可以代替晶体管的，属于 类脑计算的 新材料。 ④研究好适配类脑计算的架构、算法、编程方案等。⑤警惕类脑芯片 虚假繁荣带来的危险。（每点 2 分，答出三点给 6 分。） 文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 小题。 老 人 崔立①老人真的是老了。 ②有点迫不及待地老了。 ③ 早上，阳光缓缓地照射在马路上，老人佝偻 [gōu lóu]的背影，缓步地前行中。微 风从老人的身边轻轻滑过，都像比老人的速度要快。老人，是要从人行道的一端，走到人 行道的另一端。看起来，距离并不是很远，甚至用眼睛去看，应是触手可及的。但老人的 眼睛，无法真切地触及到那里，只能迈开着她的脚步，艰难地往前走。有一个年轻人，急 急地走过老人的身边。人行道并不宽，老人走在稍偏中间的位置。年轻人走过去时，带起 了一阵风，也碰触了老人柔弱的肩膀一下，是风要刮倒了老人，还是年轻人撞到了老人。 老人的身子踉跄地顺势往前仰了一下，像是要摔倒，摇摇晃晃地要倒下了，还是艰难地撑 住了。老人很不容易地站在那里。匆匆而过的那个年轻人，在老人的眼睛里早已不见了踪 影。 ④又一天，老人走着同样的路，缓缓地，在那条人行道上蹒跚着步子。老人走得还是 很慢，慢慢悠悠地，看起来像在走，看起来又不像在走。有 阳光照射在老人的头上，照出 一头黑白相间的老人的鬓发。老人缓缓行走在人行道的中间。一个女孩，原本是在离老人 身后很远的距离，接着是越来越近，直至女孩已经到了老人的跟前。老人站在人行道的中 间，挡住了女孩前行的路线，女孩几次想走过去，但空间太窄，还是走不过去。女孩咬了 咬牙，想说什么，又憋了回去。反复犹豫，女孩终于是忍不住开了口。女孩说，阿姨，你 能让我一下吗？有好几秒的停顿，老人缓缓转过了身，看向女孩。顺势地，女孩在老人转 身时多出来的空档，匆匆忙忙地走了过去。女孩真的是太匆忙了，连一声“谢谢”也忘记 说出口，人已走出去好远。 ⑤…… ⑥再一天，老人还在那里行走，缓缓地，若你说她停在那里，其实也未尝不是真的。 老人却是在行走，继续缓慢地行走在这条路上。这条路很漫长吗？老人披了一件外套，天 是有些冷的，哪怕阳光是高高挂着的，也难以抵挡 冬日的寒冷。老人的脖子上，是围着一 条围巾的，围巾有些老旧，像老人漫长的年华。老人缓缓地在行走，不知不觉间，本来围 得就有些松的围巾悄无声息地滑落。老人毫无察觉，老人丝毫感觉不到因围巾掉落后的寒 冷，老人本来就很冷，冷与再冷之间差异不大。老人走了有几步路了，老人的那几步路， 已经走了好久。老人在往前走时，身边是一个女人的声音。不知什么时候，女人已经到了老人的身旁。老人注意过，原来她身边是没有人的。女人喊了声：阿姨！老人听到了，老 人是有几秒钟的停顿，老人缓缓地转过身，老人以为还是要让开路，然后有一个人会像阵 风般匆匆忙忙地从她身边走过。 这次，没有风，要是风， 也是空气中的寒风。女人停在了 老人面前，女人说， 阿姨，这围巾，是您掉的吗？老人看到了女人手上的围巾，习惯性地 摸了摸自己的脖子，脖子间空荡荡的。无疑，眼前的这条围巾是老人掉的。老人从女人手 上接过了围巾，说，谢谢。老人轻轻地摸索着往脖子里围，老人围得很艰难。女人说，阿 姨，我帮您围吧。女人为老人围上了围巾，围得很严实，让那寒风吹不进脖子里。女人还 说，阿姨，您是要往前面走吗？我送您过去吧。老人脸上挂起笑容，说，谢谢你。女人扶 着老人缓慢地往前走， 天还是冷，冷中却跃动着一丝暖意。是春天快要到来的暖意。 ⑦这是电视台做的一个节目，老人不是真的老人，老人是电视台请的一位知名演员。 演员表演得很到位。演员在这条短短的人行道上行走了一个星期，没有人怀疑老人是假的 老人。也没有人关注过老人。女人是这个星期的最后一天出现的。电视台用了一个星期的 时间，找到了愿意帮助老人的女人。 ⑧这个节目很快就在电视台播出了。 ⑨同时播出的，是近期发生的一个诈骗故事：一个未经证实的儿童募捐，竟引发了全 市高达数十万的捐款，若不是警方的及时介入，捐款数额还在不断地增长。为什么我们市 民的防范意识是如此的薄弱，为什么会有那么多人发出善心善念踊跃捐款呢？如果需要捐 款的不是孩子，是老人呢？ ⑩两个故事放在了一起播放，是刻意，还是无心之举？ ⑾节目的末尾，还贴出了两份截然不同的寻人启事：一份是关于老人的，一份是关于 孩子的。是对比，还是有别的什么意思？ ⑿这个节目什么都没表达，只是原生态地作了采集。 ⒀节目播出的第二天，这个城市一下子多了许多主动帮扶老人的年轻志愿者们。 （选自《人民日报·海外版》2017 年 9 月 9 日，第 11 版，有删节） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3 分） A．小说中有关“冬日”“太阳”“风”等自然环境的描写，交代了故事发生的时间 和天气特点，同时也暗示了社会环境。B．发生在“老人”身上的故事，提醒人们要关心老人，也反映了当下年轻人因工作、 学习忙碌而无暇顾及老人的现状。 C．年轻人“触碰了老人”匆匆而过，女孩称呼老人“你”和女人称呼老人“您”， 这些细节引发读者对人伦道德的思考。 D．文中语句多富含深意，如“天还是冷，冷中却跃动着一丝暖意”暗示女人给老人 带来了温暖和感动，赞颂了人情之美。 7．（3 分） 【答案】B【解析】小说批判对老人的漠视，并没有表现“当下年轻人工 作、学习忙碌”和“无暇顾及老人”的内容。 8．小说第⑦段交代老人是电视台邀请的演员，这样处理在情节安排上有何妙处？请结 合文本简要分析。（6 分） 8．（6 分） 【参考答案】①与前文埋下的伏笔相呼应。上文中多处埋下伏笔，暗示老 人身份的可疑，比如：（老人多次行走在同一条路上，却无目的地；老人行动极其艰难、 缓慢，却一直无人陪同；老人行走的人行道，其狭窄程度并不符合生活真实；以及文中对 老人行走动作和细节的刻画）等等，这样处理揭示了伏笔，照应了上文，使情节更符合艺 术真实。 ②达到“出人意料之外，又在情理之中”的效果，造成情节的波澜。小说第⑦段交代 老人是电视台邀请的演员所扮演是小说出人意料之处，但因上文多处埋下伏笔，所以这一 情节并不显突兀，反而符合情理，这样处理，造成情节波澜起伏。 ③与下文“儿童募捐”在内容上形成对比，更利于揭示主题。老人虽是演员所扮演， 但发生在老人身上的故事是真实的，老人多次独自缓慢行走，乏人关注。人们对儿童的捐 助非常热情，但确是诈捐。这样处理在内容上形成强烈地反差，更利于主题的揭示。 （每点 2 分，答出三点给 6 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理可酌情 给分。） 9．电视台这个节目看似“什么都没表达，只是原生态地作了采集”，其实意蕴丰富， 请结合文本谈谈你的理解。（6 分） 9．（6 分）【参考答案】①电视台原生态地呈现老人的故事，意在借一些人对老人需 求的冷漠和对儿童募捐的热情形成对比，呼吁人们尊重和关注老年人群体。②引发人们主 动思考：善念的关注对象，不应仅限于代表未来和希望的孩子，还应包括易于被忽视的老年人群体。③儿童募捐诈骗的真相提醒人们表达善心时应有防范意识。④现实生活中，不 少人怀有善心、善念，但善心、善念的表达不一定要通过特殊的契机和形式（比如捐款）。 很多时候，善行举手可为（比如帮扶老人）。（每点 2 分，答出三点给 6 分。意思答对即 可。如有其他答案，只要言之成理可酌情给分。） 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 原文 翻译 司马光，字君实，陕州夏县人也。父池， 天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲 《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大 旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。仁宗宝 元初，年甫冠，中进士甲科。治平元年，诏刺 陕西义勇二十万，民情惊挠，而纪律疏略不可 用。光抗言其非，持白韩琦。琦曰：“兵贵先 声，谅祚①方桀骜，使骤闻益兵二十万，岂不 震慑？”光曰：“兵之贵先声而后实，为无其 实也，独可欺之于一日之间耳。今吾虽益兵， 实不可用，不过十日，彼将知其详，尚何 惧？”琦曰：“君但见庆历间乡兵 刺为保捷， 忧今复然，已降敕榜与民约，永不充军戍边矣。 吾在此，君无忧。” 光曰公长在此地可也异 日他人当位因公见兵用之运粮戍边反掌间事 耳琦默然而讫不为止。不十年，皆如光虑。神 宗即位，擢为翰林学士。御史中丞王陶以论宰 相不押班罢，光代之，光言:“陶由论宰相罢， 则中丞不可复为。臣愿俟既押班，然后就 司马光,字君实，陕州夏县人。父亲司 马池，官至天章阁待制。司马光七岁时， 严肃如同成人，听到人讲说《左氏春 秋》，喜爱上了这部书，回去给家人讲解， 就能讲述其中的大概要旨。自此以后手不 释卷，以至不知饥渴寒暑。宋仁宗宝元初 年，刚二十岁，司马光考中进士。治平元 年，下诏招陕西义勇二十万，民情惊骇扰 乱，而义勇纪律散漫不可任用。司马光说 这种做法不对，持论告诉韩琦。韩琦说： “用兵贵在先声夺人，李谅祚正桀骜不驯， 让他突然听到增兵二十万，怎么能不害 怕？”司马光说：“用兵贵在先用声势震 慑然后用实力交战，如果没有那样的实力， 只可以欺骗一时罢了。如今我们虽然增兵， 实际上不可任用，不超过十天，他们将会 知道这一详细情况，还恐惧什么呢？”韩 琦说：“您只是看到庆历年间乡兵招为保 捷军的情形，忧虑今天又会像那样重蹈覆职。”许之。因论高居简奸邪，乞加远窜。章 五上，帝为出居简，尽罢寄资者。既而复留二 人，光又力争之。张方平参知政事，光论其不 叶[xié 和洽，合：～韵]物望，帝不从。元丰 五年，忽得语涩疾，疑且死，豫作遗表置卧内， 即有缓急，当以畀[bì 给与]所善者[关系好的 人]上之。官制行，帝指御史大夫曰:“非司马 光不可。” 《资治通鉴》未就，帝尤重之， 以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇。及书成， 加资政殿学士。凡居洛阳十五年，天下以为真 宰相， 田夫野老皆号为司马相公，妇人孺子 亦知其为君实也。元佑元年九月薨，年六十八。 谥曰文正，赐碑曰“忠清粹德”。（节选自 《宋史·司马光传》，有删改）【注】①谅祚： 夏毅宗李谅祚，西夏第二位皇帝。 辙，朝廷已经降下敕榜同百姓约定，永远 不再充军戍守边地了。我在这个位置上， 您不要有什么忧虑。”司马光说：“如果 您长期在这个地方，当然可以放心；他日 别人当权，接手您现在的军队，用他们运 粮戍边，不过是易于反掌的事而已。”韩 琦默然无声， 但最终没有停止增兵。不到 十年，事情都像司马光所忧虑的那样了。 神宗即位，提拔司马光为翰林学士。御史 中丞王陶因为议论宰相不值日而被罢官， 让司马光代替他。司马光说:“王陶由于议 论宰相被罢免了官职，那么御史中丞我现 在不能担任。我希望等到宰相值日后，再 来就职。”皇帝答应了。后弹劾 高居简奸 妄邪恶，请求加以远远流放。奏章连续五 次呈上，神宗贬黜了高居简，并且全部 罢 免了那些转寄资财为自己牟取私利的人。 不久再留任二人，司马光又据理力争。张 方平任参知政事，司马光认为他与 众望不 符，神宗没有同意司马光的意见。元丰五 年，司马光忽然得了语言迟钝的病，怀疑 将要死去，预先写好遗表放在卧室内，倘 若情势急迫，就把它交给关系好的人上呈。 颁行新官制，神宗指着御史大夫这一职位 说：“非司马光不可。”《资治通鉴》没 有完成，神宗非常重视此事，认为该书比 荀悦的《汉纪》还要好，多次催促司马光 完成著述。等书写成，司马光加官资政殿学士。司马光一共在洛阳住了十五年，天 下认为他是真宰相，老百姓都号称他为司 马相公，连妇女小孩也知道他是司马君实。 元佑元年九月司马光去世，终年六十八岁。 谥号为文正，赐碑为“忠清粹德”。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵/用之运粮戍边/反掌间事耳/琦默然 而讫/不为止 B.光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵用之/运粮戍边/反掌间事耳/琦默然/ 而讫不为止 C.光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/ 因公见兵/用之运粮戍边/反掌间事耳/琦默然 /而讫不为止 D.光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵用之/运粮戍边/反掌间事耳/琦默然 而讫/不为止 10.（3 分） 【答案】C【解析】划线句子的大意是：司马光说：“如果您长期在这个 地方，当然可以放心；他日别人当权，接手您现在的军队，用他们运粮戍边，不过是易于 反掌的事而已。”韩琦默然无声，但最终没有停止增兵。此题考查文言断句的能力。此类 题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的 名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选 项的比对，排除错项，选定正确项。 11．下列对文中加点的词语相关内容的解说， 不正确的一项是（3 分） A．《左氏春秋》是我国第一部编年体史书，文中《汉纪》《资治通鉴》也是编年体 史书。其中《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。 B．刺，即“招刺”，兵役制度。始自唐末，宋代袭置。规定兵士入伍时须刺字于面、 手、臂等处，标明所属的部队番号，以防止逃亡。 C．神宗，北宋皇帝赵顼的庙号。庙号是封建时代皇帝死后在太庙立室奉祀时所起的 名号。庙号常称“祖”或“宗”，如太祖、高宗等。D．押班，封建时代百官朝会时的领班，管理百官朝会位次。唐制，由监察御史二人 担任这一职务。宋制，由参知政事、宰相分日押班。 11.（3 分） 【答案】A【解析】第一部编年体史书是《春秋》，《左氏春秋》是我国 第一部记事完备的编年体史书。此题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助 于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有 名词等，学习过程中注意准确积累。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.司马光天资聪慧，年少即中进士。他七岁就能讲述《左氏春秋》的大概要旨。自此 以后手不释卷，以至不知饥渴寒暑。刚刚二十岁就考中了进士甲科。 B.司马光心系百姓，反对充军戍边。治平元年，皇帝下诏招募陕西义勇。他想到庆历 年间朝廷招募保捷军的情形，忧心百姓再次被充军戍边，坚决反对。 C.司马光直言敢谏，屡次不被采纳。他弹劾高居简， 神宗替高居简开脱，只罢免了寄 资官；他认为张方平与众望不符，不能任参知政事，神宗没有同意。 D.司马光忧心国事，深受赏识爱戴。他患病怀疑将死时预先写下遗表，准备情势危急 时托人上呈；神宗说御史大夫一职非他不可，百姓认为他是真宰相。 12.（3 分） 【答案】C【解析】C 项曲解文意，原文“帝为出居简”，皇帝不是替高 居简开脱，而是贬黜了高居简。故选 C。此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点 和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特 点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题 要求考生在全面理解文章的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包 括曲解文意、无中生有、张冠李戴、时间颠倒、地点错误、因果失当等多种情况。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）兵之贵先声而后实，为无其实也，独可欺之于一日之间耳。 （2）《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇。 13.（10 分） 【参考答案】（1）用兵贵在先用声势（震慑）后用实力（交战），如 果没有那样的实力，只可以欺骗一时罢了。（其实：那样的实力。独：只、仅。欺：欺骗。 评分标准：“其实”“独”“欺”各 1 分，句意 2 分。）（2）《资治通鉴》没有完成，神 宗非常重视此事，认为该书比荀悦的《汉纪》还要好，多次催促司马光完成著述。（就：完成。贤于：状语后置句，比……好。终：完成、完结。评分标准：“就”“终”各 1 分， 特殊句式 1 分，句意 2 分。） (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。 弈棋二首呈任公渐（其一）黄庭坚 偶无公事负朝暄，三百枯棋共一樽。 坐隐 ① 不知岩穴乐，手谈 ② 胜与俗人言 。 簿书堆积尘生案，车马淹留客在门。 战胜将骄疑必败，果然终取敌兵翻。 【注】①坐隐：围棋或者下围棋的别称。②手谈：围棋对局的别称。【补注】暄：xuān 温暖，太阳的温暖：～妍（天气和暖，景物明媚）。～暖。樽：zūn 古代盛酒的器具 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A.首联“负”字用得颇妙，取“辜负”之意，平日为案牍劳形的人偶尔无事下盘棋， 确有辜负大好时光之嫌，也不乏忙里偷闲的意趣。 B.颔联通过对比，点明“坐隐”和“手谈”的快乐超过了岩穴隐居的隐逸之乐，更胜 过和那些庸俗之人空谈闲聊，突出了弈棋的雅趣。 C.颈联并没有细致描摹双方的博弈过程， 而是强调对弈时间之久，以致案几上的公文 书簿都积满灰尘， 客人也不得不留宿在主人家。 D.尾联可谓神来之笔，把之前的下棋岑寂陡然打破，有慨叹有议论，并且从下棋中总 结感悟出“骄兵必败”“多疑必失”的人生哲理。 14.（3 分） 【答案】C【解析】颈联“簿书堆积尘生案”一句运用夸张的手法描写堆 积在案几上的公文书簿都积满了灰尘，意在侧面写出两人对弈时间之久，并非真实情景。 另外，“客人不得不留宿在主人家中”错误。“车马淹留客在门”一句，是用客人和车马 已久等在门外的画面侧面描写出主人对弈之入迷，局势之紧张，对弈之旗鼓相当，哪怕客 人在外等候多时，主人也全然不知。 15．这首诗塑造了怎样的弈棋者形象，请结合诗句简要分析。（6 分） 15.（6 分） 【参考答案】本诗塑造了一个喜爱下棋、意趣高雅、专注沉稳、善思克敌 的弈棋者形象。① 喜爱下棋、意趣高雅。首联描写了忙里偷闲的文士恐有负大好时光，又禁不住心头 之好，下棋自乐，表现了弈棋者对围棋的喜爱。颔联通过对比，点明“坐隐”和“手谈” 的快乐超过了岩穴隐居之乐，更胜与俗人闲谈，突出了弈棋者的高雅情操。（2 分） ② 神情专注、心思沉稳。颈联“簿书堆积尘生案”一句，以夸张的手法描写了对弈时 间之久，令人浑然不觉，连案几上的公文书簿都积满灰尘，从侧面描写了弈棋者的专注。“车 马淹留客在门”一句，用客人在门外等候已久，弈棋者却全然不知的画面侧面描写出其忘 我的状态，与颔联的“坐隐”相照应。（2 分） ③ 善于总结、克敌制胜。尾联弈棋者一边下棋，一边留心总结棋局的启示，“骄兵必 败”“多疑必失”是一种告诫，也是一种自我提醒。弈棋者沉着冷静，最终打败对手，克 敌制胜。（2 分） 【赏析】 本诗是黄庭坚《弈棋二首呈任公渐》组诗的第一首。熙宁四年（公元 1072）叶（shè） 县作。黄庭坚以组诗呈献县令，请长官了解这种心情，其讽喻便在诙谐自嘲之中。任公渐， 当时为叶县令，是作者当时的上司。本组诗作者以下棋为题材描摹下围棋时心无旁骛、全 力争胜的忘我状态。组诗对于下棋刻画入微并形中见神，富有寄托，寓言外之意，发人深 思极费匠心。 本诗首联负字用得颇妙，负是辜负的意思，平日为案牍劳形的人偶尔无事就大白天下 盘棋，确实有点辜负了大好时光，但却也是一种自嘲，有忙里偷闲的意趣。 颔联“坐隐”和“手谈”两个动作表达出下棋的快乐，而这种快乐超过了真正的岩穴 隐居，更胜过和那些庸俗的人闲扯空谈。 颈联侧面写出了两人对弈时间之久，对弈之入迷，对弈之旗鼓相当，运用了夸张的手 法。两人下棋，书本桌子都堆满了灰尘，哪怕客人在外等候多时也全不理会，照应了颔联 的坐隐，体现二人下棋浑然忘我。说是“偶无公事”，其实是下起棋来忘记了时间，公文 堆积，客人门外等着，还真是误事了。 最后的尾联可谓神来之笔，把之前的下棋岑寂陡然打破，有慨叹有议论，并且从下棋 中总结感悟出人生的哲理。他一边下棋，一边在留心棋给人的启示，又想起了在棋盘上“骄 兵必败”“多疑必失”的道理也是适用的。是一种告诫，也是一种自我提醒。而最后把对 手打败更是淋漓尽致，如释重负，快哉爽哉。本诗描写作者坐隐手谈之乐，生动地描写了诗人自己与棋友对弈的情景。他认为围棋 比山水之乐更具魅力，也胜过与凡夫俗子聊天。对局者一心专注在棋盘上，以至忘记时间。 前人评曰：“较胜负于一着，与王荆公措意异矣。”即是说，黄庭坚下棋时把握最为关键 一步的态度，与王安石处处用心，步步为营的态度是恰恰大不相同的。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16．补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) （1）《出师表》中用“受任于败军之际，奉命于危难之间”两句概述自己在艰难时刻 受命追随先帝，表明创业的艰难。 （2）《离骚》中用“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错”表明自己所处的社会本来就是 善于投机取巧，违背规矩的。 （3）杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀”一句与白居易《琵琶行》中的“杜鹃啼血 猿哀鸣”一句，都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。 16.（1）受任于败军之际/奉命于危难之间（2）固时俗之工巧兮/偭规矩而改错（3） 风急天高猿啸哀/杜鹃啼血猿哀鸣（每空 1 分，错 1 个字扣 1 分） 三、语言文字运用（20 分) 阅读下面的文字，完成 17～19 小题。 文艺史上伟大评论家与伟大艺术高峰之间联袂建树的经典案例，例如金圣叹与《水浒 传》、罗杰·弗莱与塞尚等，都值得研究总结，以增强文艺评论家信心，更好推进文艺评 论发展。所以正像鲁迅“伟大也要有人懂”的论断那样，中外文艺史上文艺高峰的确认， 往往都离不开卓越文艺评论家的慧眼识珠。当前文艺评论工作的难点在于如何对文艺高峰 建设 提出明确而卓有成效的意见。文艺创作缘何有高原缺高峰，抄袭模仿、 千篇一律的问 题 怎样扭转，机械化生产、快餐式消费的倾向 如何避免， 【这些问题都需要文艺评论工 作者把脉问诊，给出有力分析和有效引导】。针对文艺创作生产和文艺发展中出现的新问 题、新现象、新趋势，尤其需要文艺评论工作者发扬批评精神。所谓批评精神，就是勇于 对文艺乱象提出严正批评，善于 褒优贬劣、 激浊扬清、“剜烂苹果”，贯穿其中的是实事 求是、理论联系实际的 工作方法。 发扬批评精神旨在建立“真正的批评”的目的，促进和 引领创作，以实现“我们的文艺作品才能越来越好”。（发扬批评精神的目的是建立“真 正的批评”，促进和引领创作，以实现“我们的文艺作品才能越来越好”的目标。 ）17.依次填入文中横线上的词语， 全都恰当的一项是 （3 分） A． 联袂/慧眼识珠/千篇一律/严正 B．联合/慧眼识珠/千人一面/严正 C．联袂/慧眼独具/千篇一律/严格 D．联合/慧眼独具/千人一面/严格 17．（3 分）【答案】A【解析】①联合：结合在一起的；共同。联袂：手拉手。比喻 一同（来，去或演出）；携手偕行。（与后文“例如”照应，“联袂”更恰当。）②慧眼 独具：形容眼光敏锐，见解高超。慧眼识珠：有敏锐的观察力，可以辨别赏识有才能的人， 挖掘人才；从平常中看出不平常。（与前文“确认”呼应，“慧眼识珠”更恰当。）③千 篇一律：原指一千篇文章都一个样，现指文章公式化；比喻办事按一个格式，非常机械； 泛指事物形式陈旧呆板、呆滞。众多人一个脸谱。多用以讥讽文艺创作上的雷同。（与“抄 袭模仿”并列而言，取“千篇一律”更适宜。）④严正：严肃正直，严格公正。严格：遵 守规定或掌握标准时认真不放松。（对于“文艺乱象”的“批评”，“严正更恰当。”） 18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 (3 分) A.文艺评论工作者对这些问题都需要把脉问诊，给出有力的分析和有效引导 B.这些问题都需要文艺评论工作者把脉问诊，给出有力分析和有效引导 C.这些问题都需要文艺评论工作者把脉问诊，给出 有效引导和 有力分析 D.文艺评论工作者对这些问题都需要把脉问诊，给出有效引导和有力分析 18.（3 分）【答案】B【解析】排除法。前文列举了问题，所以排除了 A 和 D；而 C“有 效引导和有力分析”排序不正确。 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A.发扬批评精神的目的是建立“真正的批评”，促进和引领创作，以 实现“我们的文 艺作品才能越来越好”。 B.发扬批评精神的 目的是为了建立“真正的批评” 引领和促进创作，以实现“我们的 文艺作品才能越来越好”的目标。 C.发扬批评精神的目的是建立“真正的批评”，促进和引领创作，以实现“我们的文 艺作品才能越来越好”的目标。D.发扬批评精神的 目的旨在建立“真正的批评”，促进和引领创作，以实现“我们的 文艺作品才能越来越好”的目标。 19．（3 分）【答案】C【解析】A“实现”缺宾语；B“目的是”与“为了”语义重 复；“引领和促进”排序不正确。D“目的”“旨在”语义重复。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过 15 个字。（5 分） 在三星堆出土的各种文物中，青铜器作为重要的发掘成果，引起了人们广泛的关注。 其中被誉为“东方巨人”的青铜立人像， ①造型夸张，富有深意。身躯细长，手臂粗大， 双手巨大，成环管状。 ②环管状的双手有什么深刻含义吗？环管寓意着虚空，环管状双手 体现了古蜀人的宇宙观。颇受瞩目的青铜人面像，眼部特点夸张，有纵目、凸目等各种类 型，夸张的眼部象征着古蜀人对先王和神的崇拜。三星堆青铜器之所以让人着迷，不仅是 因为其夸张、变形的艺术手法， ③更是因为隐藏其中的古蜀文化。 20．（5 分） 【参考答案】①造型夸张，富有深意② 环管状的双手有什么深刻含义 吗③更是因为隐藏其中的古蜀文化 【解析】语段阐述的是青铜器的特点，从青铜立人像和青铜人面像两个方面来介绍， 结构层次是总分总的关系。①处填的内容根据后文青铜立人像的“环管寓意着虚空”、“夸 张的眼部”以及“不仅是因为其夸张、变形的艺术手法”得知应填内容要包括造型和寓意 两方面的特点。2 分。②处是一个问句，与下文“环管状双手体现了古蜀人的宇宙观”相 关。1 分。③处内容应与上文的“不仅是因为其夸张、变形的艺术手法”一句构成递进关 系，还与“双手体现了古蜀人的宇宙观”和“眼部象征着古蜀人对先王和神的崇拜”相呼 应。2 分。 21．假如你是高三（1）班李雷同学，于 2 月 9 日在第二食堂拾得一个黑色钱包，内 有中国银行卡一张，现金 320 元，请你写一则失物招领启事，将钱包归还失主。（6 分） 21．（6 分） 【参考答案】 失物招领 本人于 2 月 9 日在第二食堂拾得一个黑色钱包，内有银行卡及若干现金，请失主速与 高三（1）班李雷联系。 2 月 9 日【解析】格式 2 分：开头空两格；落款要有日期。内容 4 分：2 月 9 日，1 分；第二 食堂，1 分；银行卡若干现金（不得出现具体数字），1 分；与高三（1）班李雷联系，1 分。 写作（60 分） 22．仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。(60 分) 同是“低头”，却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合两幅漫画的内容和寓意， 联系实际写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于 800 字。 22．（60 分）【材料解读】 阅卷总要求： 一、教师分班评阅自己所教班级试卷，严格执行统一的评分标准。 二、完成阅卷时间：3 月 2 日（周一下午五点）。 作文解析与评分细则 深圳实验学校高中部高三语文组拟订 （一）图画解读 图一内容为一个人拄着杖低着头坚定地向上攀登，寓意是要向上攀登就必须低头努力； 或者低头努力的人才能实现高远目标。图二内容为一个人背着手低着头轻松闲适地瞧着地 上鸡的脚印，寓意是只顾眼前就会失去高远的目标；或者没有远大目标会让人得过且过， 缺乏斗志。 综合来看，同是低头，一个是在向上攀登过程中的实干奋斗；一个却是胸无大志，碌 碌无为。两幅漫画意在让人思考实干、理想目标与人的生活、精神状态之间的关系。本次 作文应该围绕着这一点展开。 （二）参考立意 ①“低头”相同，人生不同； ②要向上攀登就必须低头努力； ③低头努力的人才能实现高远目标； ④只顾眼前利益就无法飞向高空； ⑤没有远大目标会让人得过且过，精神涣散。补充：远大目标与脚踏实地结合，才能实现理想。（辩证立意） 以上都可以视为核心角度、重要角度。 偏题现象： 1.置换概念，谈“户外运动”、谈“官僚主义”等； 2.大谈强身健体、“劳动光荣”等； 3.其他。 （三）评分细则 1.分值控制 ①根据近两年广东高考作文均分变化，结合我校实际，设定本次联考 作文均分为 46 分。请各位阅卷教师务必做到。 ②按比例定等评分，打出高分，树立标杆；打出低分，引以为戒；确保“优秀”和“不 合格”作文符合百分比设定。 2.评分细目 ①审题准确，明确任务。根据广东省高考阅卷场“作文立意定等”原则，本次作文按 照 核心角度、重要角度写作，是获得 50 分以上分数的必要条件；以 次要角度（偏题）写 作的，46 分以下打分；以 沾边角度（偏题）写作的，42 分以下打分；作文 离题的，36 分 以下打分。 ②任务驱动型作文是材料作文大类中的一种，引论提出论点，中心论点必须是从对材 料的定向引述分析而来， 凡是另起炉灶引出论点的，应视为不符合文体规范，46 分以下打 分； ③由引述到中心论点，中间缺少必要的定向分析，中心论点提出显得生硬，材料和中 心论点之间缺少必然联系的，50 分以下给分； ④文章必须围绕根据材料提炼出的有内涵限制的关键词作文。论述或叙述有感情，真 实自然。没有扣住关键词，只就命题做一般性的表达，泛泛而谈， 一律 46 分以下给分； 既无恰当引述，也无定向分析的， 一律在 42 分以下给分；引论部分没有中心论点的， 在 42 以下给分；既无中心论点，也无分论点的， 一律在 36 分以下给分； ⑤本论部分逻辑思维混乱，没有明确思维层次的，在 42 分以下给分；⑥本论部分有分论点，但抛开原题材料而旁征博引分析论证的，即把材料作文当做话 题作文写作的， 一律 40 分以下给分； ⑦缺少比较权衡环节的，立论绝对，说过头话的， 46 分以下给分。 ⑧有考生将本题 写成记叙文的，只要符合命题要求，按照记叙文标准评分。 （四）特别说明 坚持优秀作文相对论的标准评分，既严格要求，又积极鼓励。作文分层评分占比设定： 50分以上优秀作文占15﹪（其中55分以上作文占比5%， 满分作文1%，良好作文占40﹪， 合格作文占 35﹪，不合格作文占 10﹪。作文评分区分度不小于 20﹪。 （五）其他说明 ①不写标题扣 2 分。字数每少 50 字扣 1 分，按行计算。 ②错别字一字扣 1 分，最多扣 5 分；标点一逗到底或按照英文标点的，扣 1－2 分。 ③篇幅不满 400 字的，按照结构不完整处理，评分在 30 分以下；篇幅不满 300 字的， 按照结构不完整处理，评分在 20 分以下；篇幅不满 300 字的，按照残篇处理，评分在 20 分以下。 ④评分根据实际拉开档次。 ⑤作文总分数包含书写分数；满分作文应该书写工整、卷面整洁。 ⑥只写一两句话，给 1 分或 2 分，不评 0 分； ⑦只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。