高一语文上学期半月考试题

1 北清班高一语文上学期半月考试题 （四） 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填涂在答题纸和答题卡上。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答 案标号涂黑。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。 4．考试结束后，请将答题纸和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面文字，完成 1-3 题。 丘吉尔有一句名言：“民主是最坏的制度，但其他已尝试的制度更坏。”在 西方的文化背景中，情况可能如此。许多中国人将这句名言意译为“民主是最不 坏的制度”，也就是中国伟大战略家孙子所说的“下下策”，它至少可以保证不 合适的领导人出局。 在许多西方国家里，多党民主制度早已演变成一种“游戏民主”，即把民主 等同于竞选，把竞选等同于政治营销，把政治营销等同于拼金钱、拼资源、拼公 关、拼谋略、拼形象、拼演艺表演；政客所做的承诺无需兑现，只要有助于打胜 选战就行。这种没有“选贤任能”理念的“游戏民主”所产生的领导人能说会道 者居多，能干者极少。 中国已经把“选拔”和“选举”较好地结合起来。这套制度建设意味着，大 部分领导干部的晋升都经过大量的基层锻炼，经过不同岗位的工作实践，经过包 括初步考察、征求意见、民调、评估、投票、公示等一系列程序。中国通过政治 制度上的创新，已经产生了一种制度安排，它在很大程度上实现了“上上策”与 保底的“下下策”的结合。 从思想传承来看，这种“事业成败，关键在人”的思想在中国政治文化传统 中源远流长。 从制度传承来看，中国选贤任能的制度源于科举选拔制度，也融入了西方政 治制度中的一些做法，如民调和选举等。这种集古今优势和中外长处为一体的制 度安排无疑具有强大的生命力，它是中华民族走向伟大复兴的一大制度保证。 两千多年前，古希腊哲人柏拉图就选举政治提出过一个发人深省的问题。他 说，如果你患了病，你是到广场上召集民众为你治病呢，还是去找医术精湛的大 夫呢？你一定会去找医术精湛的大夫，那么治理一个国家，其责任和难度百倍于 治疗一种疾病，你该找谁呢？柏拉图提出的问题在今天仍有现实意义，很多国家 就是因为一人一票选出了恶人而走向了灾难。 最典型的例子当属德国的希特勒和他的纳粹党。以理性著称的德国人却选出 了仇恨人类的希特勒执政，最终不仅给德国带来了灭顶之灾，也差一点毁掉了整 个西方文明。 西方自由派曾创造出一种“制度万能论”的话语：只要制度好，一切问题都 可以解决，选个傻瓜治国也没有关系。但随着全球化和国际竞争的加剧，随着中 国和中国模式的迅速崛起，这种“制度万能论”不攻自破。更何况，不同的制度 各有优势，西式民主绝非最好的制度，中国的社会主义制度自有其优越性。 （摘编自《北京日报》张维为《中国的“选贤任能”模式具有强大生命 力》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是：（3 分） A.多党民主制度是最坏的制度，把竞选等同于政治营销，所产生的领导人能 干者极少，最终给国家带来了灭顶之灾。 B.中国的“选贤任能”模式具有强大生命力，把“选拔”和“选举”较好地 结合起来，力争选出德才兼备的领导人。 C.中国选贤任能的制度集古今优势和中外长处为一体，所以西式民主绝非最 好的制度，中国的社会主义制度自有其优越性。 D.德国人选出了仇恨人类的希特勒执政，给德国带来了灭顶之灾，差一点毁 掉了整个西方文明，他们的“理性”徒有其表。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是：（3 分） A.文章阐述了中国选贤任能制度的特点和渊源，强调了选拔“贤能”的重要 性，然后得出中国社会主义制度有优越性的结论。 B.文章在论证时，有破有立，摆事实，讲道理，重点论述了中国选人制度比 西方竞选制度更能选出“贤能”之人的深层原因。 C.文章以大量篇幅阐述西方竞选弊端，目的是说明西方民主国家未能像中国 一样继承传统，他们丢弃了古希腊哲人柏拉图的睿智。 D.对于选举领导人，文章先指出西方民主的弊端，接着分析中国选举领导人 的方法，最后指出中国方法的优势。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是：（3 分） A.许多中国人把丘吉尔的名言意译为“民主是最不坏的制度”，是因为西方 民主至少可以保证不合适的领导人出局。 B.中国已经把“选拔”和“选举”较好地结合起来，这一模式具有强大的生 命力，是中华民族走向伟大复兴的一大制度保证。 C.在西方的文化背景中，由于缺少科举选拔制度的锤炼，他们虽然意识到民 主是最坏的制度，但无法找到更好地制度。 D.中国大部分领导干部的晋升都必须经过大量的基层锻炼，经过不同岗位的 工作实践，可以避免产生的领导人只会夸夸其谈。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 一棵洋槐树 王奎山 石头要搭一个猪圈，还缺一根檩条，就去屋后刨一棵洋槐树。那棵洋槐树三 把来粗，正好是一根檩条的料。石头刚刚刨了几下，结实过来了。结实说，石头， 你干啥呢？石头说，我刨树搭猪圈呀，正好缺一根檩条。结实说，你刨树也不跟 我商量一下，就刨呀？石头说，笑话，我刨我自己的树，跟你商量个啥？结实说， 那是你的树？你敢说那是你的树？石头说，长在我的宅子上，不是我的树是谁的 树？结实说，长在你的宅子上不假，可你也得看看是怎么长出来的，那是我的洋 槐树的根串过去的。不是我的洋槐树的根串过去，你宅子上会凭空长出一棵洋槐 树来？这个道理，石头自然明白。自己的宅子上有椿树，有杨树，就是没有洋槐 树。这惟一的一棵洋槐树，明显是从结实的宅子上串过来的。但是，树既然长到 自己宅子上了，不是自己的又是谁的呢？正因为石头对那棵洋槐树的所有权深信 不疑，所以他认为结实的纠缠纯属胡闹，于是，也就没有把结实的话放在心里。 他不再理会结实，继续去刨树。但是，结实也同样对那棵洋槐树的所有权深信不2 疑。因此，当石头不听他的警告继续挥镢刨树的时候，结实将腿一伸，伸到了石 头的镢头下面。结实说，你有种，你就刨吧。石头虽然气愤，但为了不闹出更大 的乱子，只好悻悻然地收起镢头，回家去了。 石头回到家里，越想越生气，就找村主任去了。村主任是石头的远房叔叔。 但村主任并不因此而偏袒石头，而是很负责地亲自跑到现场看一看。看过之后， 村主任对石头说，树确实是从结实那边串过来的。石头说，可它明明长在我的宅 子上。村主任说，我没说不是长在你的宅子上，我是说，这棵洋槐树确实是从结 实那边串过来的。石头说，那你说咋办？村主任笑笑说，石头，一棵树，顶多也 就值个十块八块的。为这样一棵树，弄得两个人脸红脖子粗的伤了和气，划算吗？ 石头气鼓鼓地站在那里，不说话。村主任说，你看这样行不行，这棵树算你们两 家的，对半儿分，一家一半。你要用树，行，给结实出五块钱。石头虽然心里一 百个不愿意，但当村主任的叔叔话说出来了，总不能驳了叔叔的面子呀，为了这 一件小事驳了叔叔的面子，今后还咋求叔叔办事哩？想到这里，石头点了点头， 算是答应了。 见石头点了头，村主任觉得有门儿，就去找结实去了。不料，结实一听村主 任的意见，火了，说，你们叔侄俩勾结好了来挤兑我，当我是傻瓜呀？那棵树本 来就是我家的，凭啥跟他对半儿分？我谁也不跟他分，我就要那棵树。 石头一听结实不愿意，心里的火气更大。石头心里说，那棵树本来就百分之 百是我的。我完全是看在叔叔的面子上才同意和你对半儿分的。如今，你不乐意， 我还更不乐意呢。于是，石头反悔了他原来和村主任达成的协议，也坚持说那棵 树完全是自己的。 石头决定先下手为强，瞅了个机会，把那棵洋槐树刨倒了。结实得到消息， 也掂了一把镢头怒气冲冲地赶了过来。结实虽然怒气冲冲，虽然手里掂了一把镢 头，但他并不敢拿镢头往石头身上刨，他还没那个胆量。于是，结实就用镢头去 刨那棵树。结实运足力气，照准树身一镢头刨下去，喀嚓一下，镢头的利刃深深 地钻进树身里，把树身一劈两半。石头见结实一镢头把树身劈成了两半，不能当 檩条用了，也用镢头去劈那树身。就这样，两个人像是在比赛劈柴一样，你一下， 我一下，你一下，我一下，不一会儿，那棵三把粗可以当檩条用的洋槐树，就被 劈成了一堆碎木片片。 围观的人，不论大人还是小孩，都被两个人的行为逗乐了，都嘻嘻哈哈地笑。 有的人，甚至笑得捂着肚子蹲到了地上。大家都说，真好玩儿！ 弄到最后，连石头和结实两个人也不由得跟着大伙儿笑了起来。 4. 下列对小说有关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是：（3 分） A.石头对长在自己屋后的洋槐树的所有权深信不疑，因为他认为树长在自己 的宅子上就是自己的，这恰恰证明了他的蛮不讲理，胡搅蛮缠。 B.小说中的村主任算是个明白事理的人，他试图调解石头和结实的纠纷，这 个人物的出现对小说的情节发展起了推动作用。 C.关于石头和结实刨树的场面描写略带戏谑和夸张，两人你来我往，互不相 让，人物丑态跃然纸上，表达出作者轻视和不屑的态度。 D.小说在石头和结实的争吵声中开始，在围观人群的哄笑声中结束，争吵表 现了石头和结实的互不相让，哄笑表现了围观人群“事不关己，高高挂起”的 “看客”心态。 5. 小说中的结实这一人物有哪些性格特点？请结合全文简要分析。（6 分） 6.小说最后以“笑”结尾，有什么好处？请结合文本谈谈你的看法。（6 分） （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 材料一： 中国拥有 3000 多家制笔企业，年产圆珠笔近 400 亿支，堪称圆珠笔第一大 国。但令人尴尬的是，这 400 亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都 高度依赖进口。明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研 发、自主生产？ 时间流转，尴尬的局面终于发生了变化，中国有了属于自己的圆珠笔尖。 圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体，生产一个小小的圆珠笔头需要二十 多道工序。笔头里面有不同高度的台阶和五条引导墨水的沟槽，加工精度都要达 到千分之一毫米数量级。而笔头的关键部位更是要细上加细——在笔头最顶端的 地方，厚度仅 0.3—0.4 毫米。极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的 性能要求，既要容易切削，加工时又不能开裂，小小“笔尖”着实考验着中国制 造。 科研人员们不断雕琢，精益求精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖 钢的元素配比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够 将产品做到极致。一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企 业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。中国是制造业大国，而当下， 我们正努力走在成为制造业强国的路上。面对现实的挑战，我国制造业不断寻求 转型升级、提质增效之路。而在转型提质的过程中，践行“工匠精神”则显得格 外关键。相信在未来，“工匠精神”也定将引领中国制造业走向“以质取胜”的 新阵地。 （选自《光明日报》） 材料二： 一个小小的圆珠笔头，也是中国制造业面临问题的缩影。要实现从制造大国 到制造强国的转变，同样任重道远。 中国制笔协会理事长王淑琴说：“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不 完全是技术上的。现在主要在心态上，在思维模式上，还在文化和环境上，这些 都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如 此。”来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让 他难以忘怀，“在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大 概 45 岁左右，她从工位里面拿出笔头清洗好，再到边上检验台做记录，这么厚 的本子，我一看她大半本都记掉了，这样一本东西从开始记到现在，没有五年十 年是不会有这么厚的，这说明他们员工工作的那种专注仔细。现在中国企业的员 工流动比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距，你就很难培养 出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是需要一种耐心的、踏踏实实的精 神，心无旁骛，专心一意把一件事情做好。这是我们目前最差的地方”。 （选自央视新闻客户端） 材料三： 不久前，国务院总理李克强在太原主持会议时指出，“去年，我们在钢铁产 量严重过剩的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。我们还不具备生 产模具钢的能力，圆珠笔头上的‘圆珠’，目前仍然需要进口。这都需要调整结 构”。 事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分 析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现。一方面是技术含 量低和附加值低的低端产品生产过剩，另一方面是技术含量高和附加值高的高端 产品供给不足，这两种现象同时存在。这也正是当下中央提出要进行供给侧结构3 性改革的原因。而要进行这样的改革，从根本上来说，还是要从理念入手，从人 入手。 许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。良好素质的技术工人，不 应仅仅是掌握制造技术，还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责 的匠人。但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题，特别是对技术工人重视 不够，导致这部分人才严重缺失。 显然，中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑 人力基因入手。企业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一 种超越世俗商业利益的成就动机。同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术 工人的技能培养，畅通其职业发展通道，提高其收入水平，改善其工作环境。 （选自新浪网） 7. 下列针对上述材料的理解，不正确的一项是：（3 分） A. 材料一报道了中国 3000 多家制笔企业曾经面临的尴尬局面，同时指出这 局面已改变，这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。 B. 材料二用日本制笔企业一个女工做记录的事例和中国员工的现状作对比， 旨在表明中国企业的员工在工匠精神方面尚有欠缺。 C.材料三引用总理的话，说明了钢铁行业产能过剩以及特殊类高质量钢材仍 需进口的问题，突出了中国制造业调整结构的必要性。 D.综合三则材料可以看出，中国制造业正在快速发展，但我国要成为制造业 强国还需解决很多问题，其中之一就是践行工匠精神。 8. 下列针对上述材料的分析，最合理的一项是：（3 分） A.在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不在 技术上，而是在心态上，在思维模式上，还在文化和环境上。 B.笔头分为球珠和球座体，生产一支圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加 工精度和材料性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。 C.我国圆珠笔制造业的新突破启示我们，只要科研人员能够不断雕琢，精益 求精，努力贯彻“工匠精神”，就一定能够将产品做到极致。 D.工匠精神内涵丰富，如不断雕琢，精益求精，做到极致；专注仔细，耐心 踏实，心无旁骛；责任心强，而且能对产品终身品质负责。 9. 请结合三则材料，谈一谈中国制造业的发展对策。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 卢渊性温雅寡欲，有祖父之风，敦尚学业，闺门和睦。袭侯爵，拜主客令， 典属国。迁秘书令、始平王师。以例降爵为伯。给事黄门侍郎，迁兼散骑常侍、 秘书监、本州大中正。是时，高祖将立冯后，方集朝臣议之。高祖先谓渊曰： “卿意以为何如？”对曰：“此自古所慎，如臣愚意，宜更简卜。”高祖曰： “以先后之侄，朕意已定。”渊曰：“虽奉敕如此，然于臣心实有未尽。”及朝 臣集议，执意如前。冯诞有盛宠，深以为恨，渊不以介怀。 及车驾南伐，赵郡王干督关右诸军事，诏加渊使持节、安南将军为副，勒众 七万将出子午。寻以萧赜死，停师。是时泾州羌叛，残破城邑，渊以步骑六千众 号三万，徐行而进。未经三旬，贼众逃散，降者数万口，唯枭首恶，余悉不问。 诏兼侍中。初，渊年十四，尝诣长安。将还，诸相饯送者五十余人，别于渭北。 有相者扶风人王伯达曰诸君皆不如此卢郎虽位不副实然德声甚盛望逾公辅后二 十余年当制命关右愿不相忘此行也相者年过八十诣军门请见言叙平生。未几，拜 仪曹尚书。高祖考课在位，降渊以王师守常侍、尚书，夺常侍禄一周。寻除豫州 刺史，以母老固辞。 寻遭母忧，高祖遣谒者诣宅宣慰。服阕，兼太尉长史。高祖南讨，又兼彭城 王中军府长史。寻为徐州京兆王愉兼长史，赐绢百匹。愉既年少，事无巨细，多 决于渊。渊以诚信御物，甚得东南民和。南徐州刺史沈陵密谋外叛，渊觉其萌渐， 潜敕诸戍，微为之备。屡有表闻，朝廷不纳。陵果杀将佐，勒宿豫之众逃叛。滨 淮诸戍，由备得全。陵在边历年，阴结既广，二州人情，咸为扇惑。陵之余党， 颇见执送，渊皆抚而赦之，惟归罪于陵，由是众心乃安。 景明初，除秘书监。二年卒官，年四十八。赠安北将军、幽州刺史，复本爵 固安伯，谥曰懿。 （选自《魏书·卢渊传》，有删节） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：（3 分） A. 有相者扶风人王伯达曰／诸君皆不如此卢郎／虽位不副实／然德声甚盛 ／望逾公辅／后二十余年／当制命关右／愿不相忘／此行也／相者年过八十／ 诣军门请见／言叙平生 B. 有相者扶风人王伯达曰／诸君皆不如此／卢郎虽位不副实／然德声甚盛 ／望逾公辅／后二十余年／当制命关右／愿不相忘／此行也相者／年过八十／ 诣军门请见／言叙乎生 C. 有相者扶风人王伯达曰／诸君皆不如此卢郎／虽位不副实／然德声甚盛 ／望逾公辅后／二十余年／当制命关右／愿不相忘／此行也／相者年过八十／ 诣军门请见／言叙平生 D. 有相者扶风人王伯达曰／诸君皆不如此／卢郎虽位不副实／然德声甚盛 ／望逾公辅后／二十余年／当制命关右／愿不相忘／此行也相者／年过八十／ 诣军门请见／言叙平生 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是：（3 分） A.“伯”，古代五等爵位的第四位。古代的爵位分为五等，即“公、侯、子、 伯、男”。 B.“车驾”本指马驾的车；后也指帝王所乘的车，常用为帝王的代称，颜师 古曾注：“凡言车驾者，谓天子乘车而行。” C.“考课”就是朝廷依照相关法令，在一定的年限内，对各级官吏进行考核， 区别不同等级，予以升降赏罚。 D.“服阕”的意思是守丧期满除服。按照封建礼制，父母死后必须穿丧服守 孝三年，三年后才能除去丧服。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（3 分） A.卢渊性情温和文雅，崇尚学业，家庭和睦，后继承侯爵位，官职屡有升迁， 做了始平王的老师后，按照惯例降爵位为伯爵。 B.高祖要册立冯氏为皇后，先征询卢渊的意见，卢渊认为这是朝廷大事，应 该择日占卜再定夺，但他的意见未被皇帝接受。 C.卢渊对待叛乱的态度是诛杀首恶，宽宥其余。在羌人叛乱时和南徐州刺史 沈陵叛逃时均采取这种方法，成功地化解了危机。 D.高祖考核在职官员政绩时，卢渊被降职，并被罚了俸禄。不久又被授予豫 州刺史，因为母亲去世的缘故，卢渊坚决地推辞。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） ⑴及朝臣集议，执意如前。冯诞有盛宠，深以为恨，渊不以介怀。（5 分） ⑵陵在边历年，阴结既广，二州人情，咸为扇惑。（5 分）4 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14 ～15 题。 自 贻 杜牧 杜陵萧次君①，迁少去官频。 寂寞怜吾道，依稀似古人。 饰心无彩缋②，到骨是风尘。 自嫌如匹素，刀尺不由身。 【注释】①杜陵：西汉宣帝的陵墓，位于长安城东南的杜原上，因建于杜县 而得名。 萧次君：《汉书》记载，萧育，字次君，为人刚直严猛，做官常被免职， 很少升迁。 ②彩缋：彩色的绘画。 14. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是：（3 分） A. 这首诗的题目是“自贻”——自己写诗赠送给自己。诗人需要写诗来自我 宽慰、排解，诗题透露出凄苦的味道。 B. 本诗开端即以刚直而屡遭贬斥的萧次君自比，借其“迁少去官频”的遭遇， 抒发的却是自己的命运感喟。 C. 颈联表达了诗人遗憾自己没有以“彩缋”般的锦绣前程作为内心追求，以 至于为官四方，充斥身心的只有世俗的扰攘。 D. 整首诗由古及今，由人及己，尾联借物自喻，形象生动，一个“嫌”字凝 聚了落魄失意者复杂的情感。 15. 本诗是杜牧晚年赠送给自己的作品，一生的辛酸蕴含其中，请结合诗句 分析作者表达的复杂情感。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1 分，共 6 分） （1）．苏轼在《赤壁赋》中用龙和人听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽 怨的句子： ， 。（2 分） （2 ）．屈原在《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两 句： ， 。（2 分） （ 3 ） ． 《 氓 》 中 ， 写 女 子 回 忆 小 时 候 与 氓 嬉 戏 玩 耍 的 快 乐 场 景 的 是： ， 。（2 分） 三、语言文字应用（20 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 年轻人跑步健身成时尚，中年人保温杯枸杞水不离手，老年人热衷各种或真 或假的健康讲座、养生节目……随着社会发展，国民消费不断升级，老中青群体对 健康的热情也 。然而，由于许多国民健康素养都在“及格线”以下，现实中不 健康的生活习惯和行为随处可见，各种养生谣言、骗局 ，疾病高发、医药费 支出日益增加，消耗了很多医疗资源。 健康素养是什么?记者在多地街头随机进行了采访，受访人群涵盖老中青三 代，得到的回答 。而专家表示，健康素养是个人理解和获取基本健康信息和 服务，并运用这些服务和信息做出正确决策，以维护和促进自身健康。 国家卫生健康委员会发布的监测结果显示，2016 年我国居民健康素养水平为 11.58% ，较 2015 年 提 高 了 1.33 个 百 分 点 ， 继 续 保 持 稳 定 上 升 态 势 ； （ ），人民群众对各类健康问题的认识水平不均衡，健康生活方式 与行为素养提升较慢。 专家认为，公众健康素养较差主要体现在无知和误知两方面，这导致一些人 遇到健康问题时会在两种极端心态间摇摆：要么讳疾忌医极力回避，不接受治疗；要 么极度恐慌 ，盲从各种谣言、广告、偏方，上当受骗。 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是：（3 分） A. 水涨船高 层出不穷 五花八门 如临大敌 B. 情随事迁 层出不穷 天南地北 如临大敌 C. 水涨船高 遍地开花 五花八门 如临深渊 D. 情随事迁 遍地开花 天南地北 如临深渊 18. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是：（3 分） A. 健康素养是个人理解和获取基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务 做出正确决策，以维护和促进自身健康。 B. 健康素养是个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些服务和信息 做出正确决策，以维护和促进自身健康。 C. 健康素养是个人理解和获取基本健康信息和服务，并运用这些服务和信息 做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。 D. 健康素养是个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务 做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是：（3 分） A. 并且，我国居民健康素养水平总体仍然较低，城乡、地区、人群间发展不 均衡 B. 但同时，我国居民健康素养水平总体仍然较低，城乡、地区、人群间发展 不均衡 C. 并且，我国居民健康素养水平在城乡、地区、人群间发展不均衡，总体水 平仍然较低 D. 但同时，我国居民健康素养水平在城乡、地区、人群间发展不均衡，总体 水平仍然较低 20. 某校举行 20 年校庆大典，特邀请一事业有成的校友来为同学们作励志 演讲。该校友兴致勃勃地走上讲台即兴演讲，不料，才开讲了几句，台下就一片 哗然。下面是该校友演讲词的部分内容，其中有五处不得体，请找出并改正。 （5 分） 多次接到母校的召见函，总因各种事务缠身未能成行。今天，我于百忙之中 抽身前来，惊闻母校 20 年庆典，能与同学们一起为母校过生日，大快人心。我 也真诚地希望我的经历能够为同学们的成长提供一些经验或教训。同学们有什么 困难，我一定鼎力相助。…… 21. 下图是广州市“绿箱子废旧手机回收平台”流程的示意图。请你根据此 图向广大市民介绍废旧手机回收的整个流程，并号召广大市民积极参加这一环保 公益活动。（不超过 90 字）（6 分）5 四、写作（60 分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分） 二十多岁、年轻漂亮的师范大学毕业生李晓玲，到山村做了一名小学教师。 有一年，她收到了一笔捐款。这笔捐款的使用方式，迅速引起了社会各界的 争议。她没有把钱用在“现实问题”上，比如增添一些新的教学工具、改善教学 环境之类，而是将全班孩子“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一次走出山沟， 亲身感受外面广阔的世界。 面对记者的一大堆的问题，年轻女教师只恬淡地说了一句话：“我们那里太 穷了，但我想让我的学生知道山外有高楼。” 读了上述材料，你有怎样的感触与思考?请据此写一篇文章。要求：选好角 度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不 要套作，不得抄袭。