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参考答案：
1．B【解析】本题主要考查意境分析。“根据原文对意境的分析，下列各项中引用诗句
不属于意境的”，需要理解意境的特点，结合诗句内容分析。结合原文内容分析，诗句既描
写形象，又表达情感，二者合起来就构成意境。B 项，只描写周瑜形象，没有表达情感，因
此没有构成意境。
2．B【解析】本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找
到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；
联系上下文体会，要死抠字眼。B 项，从原文中的“托名”可以看出，《诗格》非王昌龄所
作。
3．C【解析】本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的
内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在
文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C 项，结合文本内容“又说：‘写气图貌，既随
物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。’‘图貌’是描绘形象，是写景；‘与心’是表达情
意，是抒情。这两者结合，就做到情景交融，构成意境了，即情意同境界结合了。‘写气’
是描写气候，‘属采’是运用辞采，也是为写境界用的”分析可知，“写气”“属采”是指
描写对象和手法的问题。
4．B(从原文内容来看，“刘丽中”并非“戊戌变法六君子”之一)
5．A、D(B 项，“内容详实”在原文中并未体现，原文只说“真实客观”；C 项，“改
善民生”的理念只是李克强总理在 2014 年 3 月相关会议上谈及的话题，对联中没有体现这
样的思想；E 项，碑铭中没有涉及“教书育人”的内容，理解错误）
6．①人生经历独特：七岁才说话，在私塾里读书十六年。②做学问的方式独特：手抄
了亿万字手稿，背诵经典著作六十多万字，连续记载了五十一年日记。③人格上的特立独行：
拒绝高官聘请，拒绝议员行贿宴请，冒着杀头风险，拒绝日本人的要求。（每点 2 分，3 点
全对给 5 分）
7．D【解析】此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准
文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 D 项，根据材料二中“‘《实施办
法》操作性很强。’北京大学校长林建华告诉记者，在遴选方式上……极大地减轻了高校负
担”可知，校长是在解读《实施办法》，而不是在讲北大的相关措施。
8． AE【解析】此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找
准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 B 项，“一些大学领导想当然地
认为”错误，根据材料一中“谈及‘双一流’建设……很多人就想当然地认为要着西方走，
从教学模型、课程到办学指标都对照着西方大学来办”可知，应是“以前很多人想当然总认
为”。C 项，“各司其职，使‘双一流’建设得以紧张有序地进行”错误，根据材料二中
“教育部、财政部……这意味着备受社会关注的‘双一’建设，有了明确的‘施工图’”可
知，文章只是表示三部委联合印发的《实施办法》使得“双一流”建设有了明确的“施工
图”。D 项，是“动态管理”而不是“动态数据监测”。
9． 【参考答案】①注重人才培养，造就一大批德才兼备的社会主义建设人才②扎根中
国，依据校情走自己建设一流大学的道路，增强教育自信、文化自信。③按照《实施办
法》，稳步推进“双一流”建设。在遴选方式上兼顾效率和公平，采取认定方式，简化审核
程序；在管理举措上，加强过程管理，建立动态开放竞争机制，切实增强建设实效。
【解析】这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，
然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括如何才能办出高质量的大学，注
意结合文章的句子“衡量高校办学质量，首先就是看人才培养质量，就是看能否培养一批一
批的德智体美全面发展的社会主义建设人才”“南京大学这些年狠抓的问题就是要扎根中
国大地，在人才培养、服务地方、原创性科研能力等多方面走自己建设一流大学的道路”
“2016 年开始新一轮建设。对建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。为确保遴选
程序公平公正，《实施办法》明确，一流大学、一流学科建设高校及建设学科将采取认定方
式确定”“在管理举措上，提出加强过程管理，实施动态监测，建立动态开放竞争、以绩效
评价为杠杆的开放竞争机制，有进有出，打破身份固化，不搞终身制，及时跟踪指导，加大
经费动态支持力度，形成激励和约束机制，切实增强了建设实效”概括答题要点。
10﹒B（B 注意结合三句，四句表现的是诗人趁着重阳节抛开世事、尽情放纵快乐的思
想。）（3 分）
11﹒①节日登临的愉悦。江涵秋影，大雁开始南飞，一片翠微的美景，携客带酒登山，
欢度佳节的乐事。②暗含人世的忧苦。世间生活难逢可欢笑的事，多是忧苦愁闷。③生命易
逝的悲伤。怅望落日，古往今来一样难免生命易逝的悲伤。④努力超越苦闷的旷达。尘世难
逢欢乐事，今逢佳节当尽情欢乐，“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”。知道古往今来
都不免生命短暂之悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心。（每点 2 分，答出三点给满分）
12.（1）此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也
（2）浮光跃金 静影沉璧
（3）黄发垂髫，并怡然自乐
13、A【解析】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。答题时注意明确词语的含
义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中 A 项，风华正茂：形容青年朝气蓬勃、
奋发有为的精神面貌。不能用来修饰“学习和生活”。指点江山：指批评国家大事。激浊扬
清：比喻清除坏的，发扬好的。艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。
14．C【解析】(A“少数”与“普遍”相矛盾 B.“事实”后加“的内容”；D “加强”
与“水平”、“提高”与“研究”均不能搭配)
15.D【解析】，A 项“略尽绵薄之力”表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。B 项“殷
切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。C 项“莅临”特用于下级
对上级的光临，属于客套的书面语，用在此处不合适。
16． B【解析】②⑤句回答毛主席诗句所提出的问题；①③④是感慨历史兴亡的文字，①
感慨历史，紧承上文，③④感慨物换星移。注意标点符号。
17.写作提示：
任务要求：1.要求提取两三个关键词，组成立意。2.有副标题的要求。
立意要求：三则材料的关键词有：青春、信仰、奋斗、觉醒、痛苦、困厄、积蓄、力量
等。可以组合的立意有：例如：青春就是有信仰，去奋斗；有信仰才可能有觉醒的青春；痛
苦面前唯有奋斗，才可实现梦想；以奋斗积蓄人生的力量等三个关键词形成的论点，其它言
之成理也可。
两个关键词的立意：比如：无奋斗不青春，觉醒是青春的关键变量，青春就是一场积蓄
力量的战斗。青春有信仰，人生有力量等。
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