部编八年级语文下册第六单元测试卷（含答案）

部编八年级语文下册第六单元测试卷 (时间:90 分钟满分:100 分) 一、积累与运用（20 分） 1.给下面句子中加点的字注音。（4 分） （1）徙于南冥（ ） （2）请循其本（ ） （3）教学相长（ ） （4）尽粟一石（ ） 2.下面各句中加点的词语解释有误的一项是（）（3 分） A.宫使驱将惜不得（爱惜） B.执策而临之（面对） C.不独亲其亲（以……为亲） D.子之不知鱼之乐，全矣[完全，肯定（是这样）] 3.下面各句中没有通假字的一项是（）（2 分） A.北冥有鱼，其名为鲲 B.系向牛头充炭直 C.选贤与能，讲信修睦 D.骈死于槽枥之间 4.下面各句中加点词语用法和意义与其他三项不同的一项是（ ）（3 分） A.策之不以其道 B.只辱于奴隶人之手 C.子非鱼，安知鱼之乐 D.居天下之广居 5.下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）（3 分） A.庄子与惠子/游于/濠梁之上 B.故/外户/而不闭 C.且欲与/常马等/不可得 D.伐薪烧炭/南山中 6.按要求默写相关古诗文名句。（5 分） （1）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 。 （2）是故谋闭而不兴， ，故外户而不闭。 （3）呜呼！其真无马邪？ ！ （4）唐代诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的两句诗“ ， ” 表达了“居者有其屋”的美好愿望。 （ 5 ） 白 居 易 的 《 卖 炭 翁 》 中 体 现 “ 卖 炭 翁 ” 矛 盾 心 理 的 诗 句 是 “ ， ”。 二、名著阅读（2 分） 7.阅读文字，完成问题。 艰苦的童年,不像莫扎特般享受过家庭的温情。一开始,人生于他就显得是一场悲惨而 残暴的斗争。父亲想开拓他的音乐天分,把他当作神童一般炫耀。四岁时,他就被整天地钉在 扬琴前面,或者和一架提琴一起关在家里,几乎被繁重的工作压死。 选文中的“他”是罗曼·罗兰《 》中的 （人名）。 三、综合性学习（3 分）8.班级开展“和谐班级”的活动，请你协助，搞好相关活动。 （1）为营造活动气氛，请选出一条名言作为本次活动的标语，写在下面的方格内。（1 分） （2）你的同桌小明上历史课时看课外书，老师及时发现并制止了他。之后，小明对这位老 师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说？（2 分） 四、阅读理解（35 分） （一）阅读下面这首诗，回答问题。（5 分） 茅屋为秋风所破歌 杜 甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。呜呼！ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 9.诗中画线句的景物描写有什么作用？（2 分） 10.选出对诗歌理解有误的一项（ ）（3 分） A.全诗语言朴实、准确，通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活。 B.这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时也表现了诗人为天下“寒士”着 想的高尚情操。 C.当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜”上。 D.全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意 境深远。 （二）阅读下面两个语段，回答问题。（12 分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知 不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑 命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学 而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其 奚决焉？ （选自《孟涂文集》） 11.解释下列加点的词。（4 分） （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（ ） （2）教然后知困（ ） （3）非问无以广识（ ）（4）理明矣，而或不达于事（ ） 12.用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） （1）学学半。 （2）好学而不勤问，非真能好学者也。 13.根据选文【甲】【乙】的内容，用自己的话填空。（4 分） 选文【甲】论述了① 的关系，选文【乙】论述了② 的关 系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？ 【甲】文：③ 。 【乙】文：④ 。 （三）（2017·上海中考）阅读下文，回答问题。（7 分） 人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。” 余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰:“小子听之，物 各有宜用也，岂惟木哉？” 他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。 余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有 所适也，岂惟火哉？” 14.解释文中加点的词。（2 分） (1)留以为梁( ) (2)乃尽湿之（ ） 15.对画线句意思理解最恰当的一项是( )（3 分） A.木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。 B.木料只有一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。 C.木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。 D.木料是同一根，(你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。 16.文中两件事情分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答）（2 分） 第一件: 。 第二件： 。 （四）（2017·北京中考）阅读下面的文章，回答问题。（11 分） 石可破也，而不可夺坚 ①“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，出自《吕氏春秋·诚廉》，意思 是说：石头可以被碾碎，但不能改变它坚硬的本质；丹砂可以被磨细，但不能改变它赤红的 本色。对于中华儿女来说，名节操守不容玷污，理想志向不可动摇，就如同石之坚、丹之赤 一样不可改变。 ②自古以来，中国人就非常重视名节操守和理想志向，认为这是人的“正性①”。大雪 压枝，不改四季青葱的本色，是松柏的品节；狂风席卷，不改九天翱翔的征程，是鲲鹏的志 向。古人从大自然中获取灵感，认为天地之间，虽然品物万殊，但皆有其正性。人的正性就 是“人间正气”。 ③古往今来，凡立身高洁、守志坚决之人，皆能为保持品节而坚贞不屈，为固守信念而 视死如归，文天祥便是典范。南宋末年，文天祥临危受命，率军抗敌，兵败被俘，不受威逼 利诱，至死不屈。“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至”是文天祥忠贞不渝品质的 表现；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”更是他大义凛然、为国捐躯的真实写照。 ④。八十多年前，中国工农红军在物质条件极其匮乏的情况下爬雪山，过草地，冒着枪林弹雨，出生入死，克服重重艰难险阻，到达了革命圣地延安。在高原寒、炊断粮、风餐露 宿的条件下，在面对围追堵截、伤亡巨大的情况下，若没有坚韧不拔的钢铁般的意志，若没 有救国救民于水深火热之中的理想信念，红军就不会成就两万五千里长征这一闻名世界的壮 举。 ⑤植根于传统文化的“人间正气”，为中华民族的血脉相承提供了凝聚力和驱动力，是 我们创造美好未来的坚实基础。“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，这种 “人间正气”激励着中华儿女不忘初心，为实现“中国梦”而努力奋斗。 （取材于姜广辉的同名文章，有删改） 【注释】①正性：最根本的品性。 17.下列词语中，对理解本文中心论点起关键作用的两个词语 是 和。（4 分） 名节操守理想志向不可改变人间正气 大义凛然出生入死 18.根据上下文的论证过程，在第④段的横线处填写句子，恰当的一项是（）（3 分） 【甲】既然个人如此，群体理应也是这样 【乙】个人尚且如此，一个群体更是这样 【丙】不仅个人如此，一个群体也是这样 19.请你从阅读过的文学作品中选择一个人物（文天祥除外），借这个人物说说你对“石可破 也，而不可夺坚”的理解。（4 分） 五、作文。（40 分） 20.请以“感悟人生”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②600 字左右；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文字母代替；④不得抄袭。 参考答案 一、1.（1）xǐ（2）xún（3）zhǎng（4）sù 2.A【解析】惜：吝惜。3.D【解析】本题考查对通假字的辨析。A 项中，“冥”同“溟”；B 项中，“直”同“值”；C 项中，“与”同“举”。 4.A【解析】A 项中，“之”是代词，代指千里马，其余各项用作助词“的”。 5.C【解析】且/欲与常马等/不可得 6.（1）其翼若垂天之云（2）盗窃乱贼而不作（3）其真不知马也（4）安得广厦千万间大庇 天下寒士俱欢颜（5）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 二、7.名人传贝多芬 8.（1）【示例】和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。（2）【示例】小明，上课看课外书 不仅会影响自己的学习，而且也是对老师的不尊重，上课期间，我们应该心无旁骛，认真听 讲，你说是吗？ 9.渲染暗淡愁惨的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容做铺垫。 【解析】本题考查的是赏析画线句。先明确景物描写的特点，然后根据景物描写明确其烘托 作用。画线句描写了凄清的秋景，渲染出凄惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。 10.C【解析】本题考查对诗歌内容的理解能力。C 项中，诗人先关注自己的茅屋，再由自己 的茅屋引发思考，上升到关注“天下寒士”的高度上，因此 C 项表述有误。 11.（1）好（2）困惑（3）增长（4）有时 12.（1）教别人，占自己学习的一半。 （2）喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。 13.①教与学②问与学③实践出真知④学习要勤学善问 【解析】此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，可分析语段，找出关键语句进行分 析，即可得出答案。第①空可从【甲】文主旨句“故曰：教学相长也”中得到答案；第②空 可从“君子之学必好问”“问与学，相辅而行者也”中得出答案。③④空考查两文的主旨， 分别抓住两文的主旨句“教学相长也”和“君子之学必好问”提炼答案即可。 【参考译文】【乙】君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的。不“学”就 不能提出疑问，不“问”就不能增长知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道 理明白了，可是还可能不能应用于实际；认识了那些大的（原则、纲领），可是还可能不了 解那些细节，（对于这些问题）除了向人请教，还能怎么进行判断呢？ 14.（1）作为、做成 （2）全、都 15.C 【解析】本题考查翻译文言文语句的能力。画线句的重点词是“病”，由“病其大”可 知，此处的“病”应是动词，结合原文“余”否定了“家僮”对于木的用途的两种建议，因 而翻译为“嫌弃”最恰当。 16.事物都自有它合适的用途做事情要掌握好分寸 【解析】本题考查对文章中心的理解能力。 从“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉”可以得出事物都各有它合适的用途。从“小子听 之，情各有所适也，岂惟火哉”可以得出做事情要把握适度的原则，掌握好分寸。 【参考译文】有人送来一根木料，家僮说：“留下可以做成房梁。”我说：“木料太小，不 能做房梁。”家僮说：“可以做栋。”我说：“木料太大，不适宜做栋。”家僮笑着说：“木 料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。”我说：“小子听着，物品各有它的用 处，岂止是木料呢？” 有一天，小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人。我说：“炭太多了。”他把炭都 用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说：“炭太少了。”小僮抱怨说：“火炉是 同一个，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。”我说：“小子听着，做事情各有它适宜的分寸，岂止 是火呢？” 17.名节操守理想志向【解析】本题考查的是分析文章的中心论点的能力。理解中心论点， 主要依靠分论点的内容，文章从个人和群体两个方面分析，分析了个人和群体对自己名节操守和理想志向的坚守和付出。 18.丙【解析】在横线处填写的句子，从文章的结构来分析，属于文章的过渡句。既考虑要 承接上文的内容，同时又对下文有引出的作用，上文说的是关于个人的内容，下文说的是关 于群体的内容，且内容的范围有所扩大，因此递进式的关联词最为合适。 19.【示例 】这句话让我想起了《红岩》中的江姐。由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关 押在重庆渣滓洞监狱。她受尽了国民党军统特务的各种酷刑。特务妄想从这个年轻的女共产 党员身上打开缺口，以破坏重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，表 现出钢铁般的意志和对信念的坚守。“石可破也，而不可夺坚”正是这种精神的体现。我认 为：在生活和学习中，面对自己的梦想，我们都应该为之全力以赴，不论遇到什么困难，都 该坚持自己的梦想。 【解析】题目要求在我们阅读过的文学作品中选择人物，既可以从中 考范围内要求读过的名著中选择，也可以从课外阅读过的作品中选择，只要人物事迹及其特 征能体现对名节操守的坚守，对理想志向的追求，并写出自己的理解即可。 20.【例文】 感悟人生 流星的光辉来自星体摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪。人生是一种经历。痛苦、欢乐、 失落、自信、平凡、辉煌……只有经历了才会有感悟，才活得更丰富、更充实。 ——题记 感悟痛苦 人生不如意十有八九。的确，我们生活在这个不断变化的世界中，总会被这样那样的压 力困扰着，无论学习，工作，生活……付出与得到的天平上总会发生不尽如人意的失误。我 们的人生中，坎坷和泥泞在周而复始地缠绕，倘若我们每天忧心忡忡、度日如年，即使美好 的生命也会黯然失色;但倘若我们放宽心态，用对生命的无比挚爱去蔑视那些坎坷，让美好 的心情陪伴我们度过每一天，相信，我们的生命将是美丽的，是精彩的。 感悟自信 人的一生不是一帆风顺的。假如你只是一棵无名的小草，虽然没有花儿的艳丽，树的伟 岸，但你仍以你顽强的自信为大地编织着美丽的衣裳;假如你只是一条孤苦伶仃的小溪，虽 然没有大海的浩瀚无比，大江的奔腾喧嚣，但你仍有勇往直前的胆量与斗志，迈过一个个绊 脚石，汇成浩荡的江河。庸人总以为“过了这个村，就没这个店”，于是便在稍纵即逝的机 遇旁唉声叹气、悲观失望;睿智者总相信“天生我材必有用，千金散尽还复来”，总会在“山 重水复疑无路，柳暗花明又一村”中看到希望和转机。 摔倒了怕什么?爬起来拍拍身上的泥土继续向前走。失败了怕什么?关键要知道此时不搏 何时搏?朋友们，感悟自信，再给自己一次机会，凭着你的拼搏与执着为人生开拓出一段精 彩的旅程。 感悟辉煌 当我们飞黄腾达的时候请不要忘记这辉煌背后所付出的努力。我们是经历了无数次失败 的考验才拥有了那辉煌的一瞬。所以，当我们有一时的成就时，不要放弃奋斗。否则，我们 的人生只会是一个毫无果实的躯壳。 人生短暂，生命如朝露，莫忘惜之。朋友们，让我们感悟人生，感悟那走过的足迹，让 奋斗之芽在我们的人生中萌发，让我们的人生拥有希望。切记：生命不息，奋斗不止! 【点评】小作者善于观察、体悟生活，从中感悟人生：人生会伴随痛苦，但只要我们带着自 信，不断奋斗，就一定会成功。从文章诗般的语言中我们能够感受到作者细腻的情感。文章 语言优美流畅，最后揭示中心，概括简洁，短促有力。