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《植树的牧羊人》同步练习
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A. 坍塌(tān) 慷慨(kǎi) 缝隙(xì) 热腾腾(ténɡ)
B. 废墟(xū) 流淌(tǎnɡ) 浇灌(ɡuàn) 刨根问底(páo)
C. 呼啸(xiào) 干涸(gù) 湿润(rùn) 沉默寡言(ɡuǎ)
D. 微薄(bó) 薄荷(bò) 挑拣(jiǎn) 一丝不苟(ɡǒu)
【答案】C
【解析】改为,干涸(hé)。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语
言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。
还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A. 帐蓬 琢磨 硬朗 爆发
B. 张扬 呼啸 流倘 添置
C. 滚烫 干躁 酬劳 地毯
D. 荒地 废弃 飘荡 水渠
【答案】D
【解析】A 帐篷。B 流淌。C 干燥。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业
术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。运用的方
法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3.下面加点词语的运用,有误的一项是( )
A. 春天到了,普罗旺斯地区昔日的荒地如今生机勃勃,成为一片沃土。
B. 林伟光这个“沙漠地上的创业青年”在庙庙湖这片沙漠地上一待就是四年,把一片不毛之地变成了万顷
良田。
C. 贵州一个 4 岁的男孩被父母丢在幼儿园 6 天,他的冷血父母竟然刨根问底,相互推脱责任。
D. 没有调查就没有发言权,在政和县,身为县委书记的廖俊波没有高高在上,没有拈轻怕重,而是带头扑
下身子,工作在一线。
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【答案】C
【解析】A 项,生机勃勃:自然界充满生命力,或社会生活活跃。句中形容春天的普罗旺斯富有生命力,使
用正确。B 项,不毛之地:不长庄稼的地方,泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。句中形容原来的沙漠地带不长
庄稼,使用正确。C 项,刨根问底:比喻追究底细。不符合语境,此处可用“不闻不问”。D 项,拈轻怕重:
接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。使用正确。
4.下列句子中没有运用修辞手法的一项是( )
A. 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。
B. 光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
C. 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
D. 以前那种猛烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风。
【答案】B
【解析】A 项,将狂风比作野兽,运用的是比喻的修辞手法;C 项,将白桦树比作笔直站立的少年,运用的
是比喻的修辞手法;D 项,将以前猛烈而干燥的风和现在飘着香气的微风对比,运用的是对比的修辞手法。
5.将下列句子组成语意连贯的一段话,排序正确的一项是( )
①在无边无际的荒野中,我走了三天,终于来到一个废弃的村庄前。
②我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。
③光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
④这里海拔一千二三百米,一眼望去,到处是荒地。
⑤那是在 1913 年,我走进法国普罗旺斯地区,在游人稀少的阿尔卑斯山地,做了一次旅行。
A. ①⑤③②④ B. ⑤④③①②
C. ④①②⑤③ D. ①④③②⑤
【答案】B
【解析】通读语段,由第⑤句的“那是”可知此句是领起句,总领下文的回忆,应放在第一位。第④句点明旅
行的地点,应放在第二位。第③句的“光秃秃的山上”与第④句相接,应放在第三位。第②句的“倒塌的房
屋”与第①句的“废弃的村庄”相接,第②句应放在最后。根据以上分析,可知应排序为⑤④③①②。故
选 B。
6.参照下面的例句仿写句子,写出你对人生的感悟。要求所写句子与例句句式相同,并运用比喻的修辞方法。
[例句]人生是一支歌,悠扬的旋律谱写出春天的耕耘和秋天的收获。
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【答案】(示例一)人生是一首诗,悠远的意境抒写着失意的懊恼和成功的欢欣。(示例二)人生是一台戏,
精彩的剧情演绎着离别的悲苦和团圆的喜悦。
【解析】仿写要注意的几个问题:1、仿句与被仿句不能雷同,二者的内容要做到:“花开两朵,各表一
枝”。要有创新。2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求,做到心中有数,3、用词不能重复。除了明
显的供用词语以外,仿句的用词尽可能不与被仿句重复,避免语意雷同。分析例句,可知例句运用了比喻
的修辞,将“人生”比作是“一首歌”。仿写时也要运用比喻的修辞,可将“人生”比作是“一首诗”或“一
台戏”,结合这两个喻体的特点来仿写即可。
二、阅读理解
阅读课文选段,回答问题。
我们沿着山路,又向上爬了大约二百米。他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往
坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。他是在种橡树!我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是
谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种
了下去。
吃过午饭,他又开始选橡子。趁这个机会,我刨根问底,才从他嘴里知道了一些事。三年来,他一直
这样,一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中,有两万颗发了芽。而这两万棵树苗
中,有将近一半,可能会被动物咬坏,或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗,会在这光秃秃的土地
上扎根,长成大树。听到这儿,我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说,他五十五岁,叫
艾力泽·布菲,原来生活在山下,有自己的农场。可是,他先是失去了独子,接着,妻子也去世了。他选
择了一个人生活,与羊群和狗做伴,平静地看着日子一天天地流走。他说,这地方缺少树;没有树,就不
会有生命。他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧。
…………
这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明,它们长得足足有我肩膀
这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛,不用再担心被动物吃掉了;就算老天爷想把这杰作毁掉,也只能
求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说,这是五年前种的。他认为谷底比较湿润,就把白桦树种在那里。
他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
路过山下村子的时候,我在这个曾经干旱无比的地方,看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应,
是我见过的最了不起的奇迹!
…………
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1945 年 6 月,我最后一次见到植树的老人。那年,他已经 87 岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我
完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了,连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风,变成了
飘着香气的微风;高处传来流水般的声音,那是风穿过树林的响声。
7. 根据以上语段描述的内容,简析牧羊人的形象特点。
8. 请从写法和内容两个方面赏析文中画线的句子。
(1)他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。
(2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
9. 根据文章内容,请你说说文中牧羊人的行为具有怎样的现实意义。
10. 参照示例,以“他是一个……的人”的句式开头,介绍一个自己熟识或者崇拜的人。
[示例]他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心
无旁骛,认认真真;从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过
了油。……他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”等细节,可以看出他在生活
中也是一丝不苟的。
【答案】7. 从作者询问土地的归属时牧羊人的回答与态度可知,他是一个单纯而勤劳的人。而他在遭遇失
子丧妻的不幸后,独自一人从山下的农场中搬到这荒凉冷僻的高原来牧羊植树,由此可知他是一个能够经
受挫折,始终充满自信、意志坚强的人。
8. (1)运用动作描写,一连串的动词生动形象地描写出牧羊人种橡子时的仔细认真,表达了“我”对他的
赞美之情。
(2)运用比喻的修辞手法,形象而又生动地描绘出白桦树茁壮生长的状态,给人以如临其境之感。
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9. 牧羊人坚持种树的行为启示人们,面对日益恶化的自然环境,与其唉声叹气,不如积极行动起来,植树
种草,改善生态环境,这样我们依然可以重新拥有美丽富饶的家园。只要愿意,敢于实践、坚持不懈,一
个普普通通的人也能创造奇迹。
10. (示例)她是一个多愁善感的人,无论是春夏秋冬,还是阴晴雨雪,都能触动她内心深处那根弦。从她读
书看戏时沉浸其中而无法自拔的状态可知,她是一个极易动情的人;从她常常一个人沉默寡言、无语凝噎
的情况可知,她是一个非常敏感的人。她常常见花落泪、对月伤情,他人一句无关轻重的话语、一个黯淡
无光的眼神,都能刺痛她敏感而脆弱的神经。她永远都是眉峰紧蹙,正应了那句“此情无计可消除,才下
眉头,却上心头”。
【解析】
7.本题的考点是人物形象描写与分析。解题思路:从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理
描写等;从正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等入手,抓住抒情和议论语句,分析人物的性格
特点。通过“眼前的一切,不是靠什么先进的技术,而是靠一个人的双手和毅力造就的”,可知他是一个意
志顽强的人;从“独自一人创造了这片森林”可以看出他是一个勤劳的人;“虽然失去了妻子和孩子,但
是却坦然面对生活中的苦难”,可以看出他是一个乐观的人。
8.本题考查对重点句子的赏析能力。赏析句子时首先考虑运用了描写,还是使用了修辞,或者词语运用准确。
然后结合句子的含义内容进行赏析。本题考查描写方法的判断与作用分析。解答此题关键要了解人物描写
的方法有哪些种类,然后结合句子去分析作用。(1)从“收拾,洗,上过,煮、刮过、缝”等动词,可见
这是对牧羊人的动作描写,表现了牧羊人整洁、干净的房间及衣着,说明他是一个极其认真、一丝不苟的
人。(2)这个句子用比喻的修辞手法,把白桦树比喻为“笔直站立的少年”,生动形象地描绘出牧羊人在谷
底种的白桦树充满生机的壮观景象,表达了对牧羊人的敬佩和赞美。
点睛:词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入,答案的组织形式可以采用说出修辞名称(找
出关键字词),点出修辞内容(点出字词内容),说出修辞作用(说出字词作用)的思路。
9.本题考查阅读感悟的能力。完成阅读感悟启示题,要把握作者的情感倾向,提炼出自己的观点,并结合生
活实际阐述理由。注意表述流畅,语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达。回答时观点一定要明确,
不可模棱两可。根据牧羊人坚持种树的行为,围绕“积极行动起来,植树种草,改善生态环境”来回答即
可。
10.本题考查学生语言表达能力。解答此种类型的题目,表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统
训练。对主观题的基本要求是:第一,简明;第二,条理清晰;第三,表达要富于美感,自然流畅,有感
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染力。注意介绍人物时要抓住人物的特点来介绍,结合具体的事件写出人物的优秀品质。做到语言流畅即
可。