部编版七年级语文下册第二单元测试卷7（含答案）

1 七年级语文下册第二单元测试卷 7 第一部分积累·运用（25 分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是 （ ）(3 分) A.祈祷（qí ） 镐头（gǎo ） 嗥鸣（háo ） 斑斓（nán ） B. 哺育（bǔ ） 亘古（gèng） 污秽（huì ） 默契（qì ） C.挚痛（zhì ） 懊悔（ào ） 澎湃（bài ） 田垄（lǒng ） D.土壤（rǎng） 屏障（píng） 怪诞（dàn ） 谰语（ lán ） 2.下列各组词语中书写完全正确的一项是 （ ）(3 分) A.宛转 操炼 祈祷 狂澜 B.惩罚 肃静 泛烂 山巅 C.缠绕 屏障 体魄 戎机 D.视查 懊悔 诧异 气氛 3．下列加点成语使用有误的一项是 （ ）(3 分) A.他一直相信，只要自己不放弃，一定会登上高山之巅。 B.虽然他为自己做过的事情懊悔不已，但是一切都已经不能挽回。 C.尽管在前进的道路上会有数不清的艰难险阻，但大家都不会放弃。 D.看到心爱的雕像被毁，王海心中感到挚痛不已。 4．下列对病句修改不正确的一项是 （ ）(3 分) A.在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点（修改：将“努力”与“随时”2 调换位置） B.这件事的具体详情，我以后再告诉你。（修改：删掉“具体”） C.在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。（修改：“传统”改为“作 用”） D.经过共同努力，使我们出色地完成了任务。（修改：删掉“使”） 5．下列句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是（ ）(3 分) ①学校教育只是教育的一部分 ②我们在学校里接受教育，目的在养成习惯，增强能力。 ③养成习惯，换个说法，就是教育 ④读书这件事也只是教育的一部分 ⑤教育不限于学校，也不限于读书 A.③⑤①④② B.①②④③⑤ C.⑤③①④② D.②①⑤④③ 6．根据要求默写填空（7 分） （1）“士别三日，当刮目相看”来自《孙权劝学》中的这句话： “ ， 。” （2）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中与它相似的两句诗 是 ， 。 （3） ，何人不起故园情。。 （4）故园东望路漫漫， 。 （5） ，惟解漫天作雪飞。 7．在人际交往中，相同的意思，选择不同的说法，起到效果完全不同。下面工作人员 的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。（3 分） 工作人员：“他不在！” 第二部分 阅读·理解（45 分） 一、阅读《木兰诗》（节选），完成后面的问题。（15 分） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。(一作：愿借明驼千里足)3 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火 伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（帖 通：贴；惊忙 一作：惶；惶 火伴通： 伙） 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 8.解释下列句中加点的字词。（4 分） （1）策勋十二转 （ ） （2）著我旧时裳 （ ） （3）对镜帖花黄 （ ） （4）安能辨我是雄雌 （ ） 9.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）策勋十二转，赏赐百千强 译文： （2）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳 译文： 10.第 2 段的中心意思是 （2 分） 11.诗中是怎样描述木兰回到家中的心境的？试简略分析。（3 分） 答： 12． 木兰的形象是中国文学史上不朽的巾帼英雄形象，这个形象集中体现了中华民族 的那些优秀品质？（2 分） 答： 二、阅读下面的作品，完成后面的问题。（15 分） 孤独的庄稼 赵 新 ①赵庄稼大门前的荒地上长了一棵庄稼。赵庄稼已经六十二岁，种了一辈子庄稼，从未 见过这样好的一棵庄稼．饭前饭后，工余闲暇，端上一袋旱烟，老汉常常站在那棵庄稼跟前， 观赏它粗壮挺拔的身姿，抚摸它舒展修长的枝叶，直看得如痴如醉。 ②老汉现在是沟里村的清洁工，每天拿把扫帚在街道上打扫卫生，然后按月去村委会领4 钱，然后用两千四百块钱的工资，买米买面，买油买菜，买这买那． ③日子过得很享受，但是过得不踏实，很纠结。他百思不得其解的问题是，沟里村的庄 稼人一窝蜂地都去打工，怎么不种庄稼了呢？眼见大片大片的土地撂荒了，怎么没人心疼呢？ 家家户户买着吃，要是有那么一天天底下的米面卖完了，人们该吃什么呢？他去问村委会主 任。年轻的村主任哈哈大笑。村主任说，姑父，你这就叫杞人忧天哪!人们出去打工，那是 因为打工比种地挣钱；人们方方面面买着，乞，那是因为手里有钱；而只要你手有钱，你永 远有饭吃!他说：照你这么说，钱就是饭，钱就是粮食？村主任说：你真是，这还用怀疑吗？ 他不服：那，要是万一光有钱没有粮食呢？村主任说：姑父，你别死凿铆，别想入非非啦， 好好打扫卫生吧。他胡乱地点了点头，心情却越发沉重起来。 ④只有见了那棵庄稼，老汉的心情才会感到舒畅，感到明朗，感到踏实。老汉拍手掌， 提高嗓门夸奖那棵庄稼：好家伙，你腰杆子真硬，你旱也不怕，涝也不怕，风也不怕，雨也 不怕!正兀自念叨时，发现它的叶子上爬了一只虫子。那虫子又细又长，弓了腰快速蠕动， 像爬在他脊背，像爬在他的心上，他伸手粑它拿住，用力一搓，那虫儿便戍了一滩绿色的汁 水。 ⑤说话到了白露节令，那棵庄稼上的娃娃已经长得比棒槌还大。一团红缨秀出来，丝丝 缕缕，飘飘洒洒。老汉把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的颗粒密密实实，娇娇嫩嫩， 饱满圆润，又鼓又大!老汉闻到了它的芳香：那芳香如酒，扑鼻而来，令他陶醉。老汉看见 了它的成熟：那成熟金光闪闪，像一道霞光，扮亮了秋天。 ⑥傍晚的时候，村主任忙忙活活地来到赵庄稼家里，递上去一支香烟。老汉正在吃饭， 顾不上接那支香烟。村主任说：姑父，就你一个人吃饭？老汉说：你姑姑撇下我走了，孩子 们都在外头打工，可是就我一个人吃饭!村主任说：姑父，我问你一个问题，你门前的那棵 玉米，是你的吗？老汉放下饭碗：这还用问吗？它长在我的地里，当然就是我的。村主任又 给老汉递烟，老汉忙着刷碗，又没接。村主任说：姑父，你把那棵棒子送给我吧，我儿子吵 着闹着要吃煮玉米。老汉的心猛地一抖：那可不行．你到别处找去吧……村主任笑了：咱们 村只有你这一棵玉米，只有你这一穗嫩棒子，我到哪／乙找啊？老汉说：不行就是不行!那 穗棒子我要留下作种子，不能随便糟蹋了它!村主任说：姑父啊，你已经不种地了，还要种 子干啥？老汉说：种，我现在就开始准备种，你别忘了我叫赵庄稼!老汉又说，想吃煮玉米 还不好说，你有钱有车，你到城里买去啊。 ⑦当天晚上，月光明媚，夜色如画。在缠绵的秋风里，赵庄稼披了一件厚衣服，坐在一 张板凳上，聚精会神地守护那棵孤独的庄稼。有只萤火虫儿飘过来，欢欣地绕着那棵庄稼转，5 而它好像睡着了，顶着满天露水，抱着硕大的娃娃。老汉想，再有十几天，我就可以收获， 把这穗种子藏到我家。收获了这穗种子我就向村委会辞职，我还种我的庄稼。 ⑧老汉竟迷迷糊糊睡着了，睡梦中漫山遍野都足好庄稼。老汉是自己笑醒的。笑醒了， 天亮了，那庄稼上没了那个娃娃。 ⑨晌午的时候，村主任又忙忙活活地来到赵庄稼家里。他说，姑父，我今天还真到县城 去买嫩棒子，可惜白跑了，没有卖的啊；老人家，求求你…… ⑩老汉说：你别求我啦，我的娃娃早丢啦。 13．请简要概括赵庄稼的形象特征。(4 分) 14．文章第⑤段画线句子，运用了哪些表现手法？有怎样的表达效果？( 4 分) 15．小说第⑧段写赵庄稼梦到“漫山遍野都是好庄稼”，对内容的表达有何作用？(4 分) 16．小说标题是“孤独的庄稼”，请探究“孤独”的意蕴。(3 分) 三、阅读下面的文章，完成后面的问题。（15 分） 童年杂忆 冰心 一九八○年的后半年，几乎全在医院中度过，静独时居多。这时，身体休息，思想反而 繁忙，回忆的潮水，一层一层地卷来，又一层一层地退去，在退去的时候，平坦而光滑的沙 滩上，就留下了许多海藻和贝壳和海潮的痕迹！ 这些痕迹里，最深刻而清晰的就是童年时代的往事。我觉得我的童年生活是快乐的，开 朗的，健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。我的母亲、父亲都帮助我 的思想、感情往正常、健康地成长。 父亲的“野”孩子 当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说，“看你的脸都晒‘熟’了！ 一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答，“你的孩子，大 了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。6 的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的。我从小男装，连穿耳都没有穿过。回福 州的那一年，伯母，叔母都说：“四妹该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说 “你们看她左耳垂后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”自此我始终没扎 耳朵眼！ 不但如此，连紧鞋父亲也不让穿，有时穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸 瘸地走，父亲就埋怨母亲说，“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，把剪刀和鞋样推到父亲 面前说“你会做就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真地拿起剪刀和纸就要 铰鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。 父亲经常就带我出去骑马或是打枪。我们骑着马在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实 的白马，自己骑那匹调皮的小黄马跟在后面。父亲还教我打枪，我背的是一杆鸟枪。枪弹只 有绿豆那么大。 烟台是我们的！ 夏天的黄昏，父亲下了班就带我到海边散步，在沙滩上，我们面海坐下，夕阳在身后慢 慢落下，红霞满天。对面好像海上的一抹浓云，那是芝罘岛。岛上的灯塔一会儿一闪地发出 强光。 一天，父亲沉默地坐着。我挨过去用头顶着他的手臂说:“爹，你说这小岛上的灯塔不 是很好看么？烟台海边就是美，不是吗？”这些都是父亲平时常说的话，我想以此来引出他 的谈锋。 父亲却摇头慨叹地:“中国北方海岸好看的港湾多的是，何止一个烟台？你没有去过就 是了。” 他用手拂弄着身旁的沙子，接着说:“比如威海卫、大连湾、青岛，都是很美的……” 我说:“爹，你哪时也带我去看一看。”父亲拣起一块卵石，狠狠地向海浪上扔去，一 面说：“现在我不愿意去！你知道，那些港口现在都不是我们中国人的，威海卫是英国人的， 大连是日本人的，青岛是德国人的，只有烟台是我们的，我们中国人自己的一个不冻港！” 我从来没有看见父亲愤激到这个样子。他似乎把我当成一个大人，一个平等的对象，在这海 天辽阔四顾无人的地方，倾吐出他心里郁积的话 他说：“为什么我们把海军学校建设在这海边偏僻的山窝里？我们是被挤到这里来的呵。 将来我们要夺回威海、大连、青岛，非有强大的海军不可。现在大家争的是海上霸权呵！” 又谈到他参加过的中日甲午海战：开战的那一天，他身旁的战友就被敌人的炮弹打穿了 腹部，肠子都被打溅在烟囱上！炮火停歇以后，父亲把在烟囱上烤焦的肠子撕下来，放进这7 位战友的遗体的腔子里。“这仇不报是不行的！”父亲看着我说，“我在巡洋舰上的时候， 常常到外国去访问。我觉得到哪里我都抬不起头来！你不到外国，不知道中国的可爱，离中 国越远，就对她越亲。……” 在这长长的谈话中，我记得最牢，印象最深的，就是“烟台是我们的”这一句。 许多年以后，除了威海卫之外，青岛、大连，我都去过。英国、日本、意大利……我也 到过，那时我没有觉得抬不起头来。我觉得做新中国的人民是光荣的！ “烟台是我们的”，这“我们”二字，除了十亿我们的人民之外，还特别包括我和我的 父亲！ 17. 给下面词语中加点字注音。（2 分） （1）百无聊赖（ ）（2）诧异（ ） （3）虐待（ ） （4）埋怨（ ） 18. 文章开篇两段文字亲切自然，情意浓浓。请从内容和结构两方面分析其作用。（4 分） 19．文中说“的确，我的‘野’，是父亲一手‘惯’出来的。”父亲是如何“惯”我 “野”的？请用简洁的语言概括出其中的两件事。（2 分） 20.文章再现了作者与父亲海边散步的情景。从父亲的“愤激”之态和“倾吐”之言中， 你感受到父亲是一个怎样的人？（3 分） 21.深刻而清晰的童年杂忆，饱含了作者哪些复杂的情感？请结合文章内容简要回答。 （4 分） 第三部分 写作（50 分） 22.从下面两题中任选一题写 作文 （1）都德的《最后一课》中的韩麦尔先生和小弗朗士一定给你留下了深刻的印象。我 们每天都在上课，有一些课堂已经凝固成难忘的印象。现在请你拿起笔，再现你记忆中的一 堂课吧。 题目： 的一堂课8 要求：1 先补全题目，然后作文；2 写一篇记叙文，要求文章内容充实，中心突出；3 书写整洁，不少于 600 字 4 文中不出现真实的人名、校名、地名。 （2）请以“冬天里的阳光”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。 第二单元参考答案 1.D 2. C 3. D 4. A 5. A 6.（1）士别三日；即更刮目相待 （2）将军百战死，壮士十年归 （3）此夜曲中闻折柳 （4）双袖龙钟泪不干 （5）杨花榆荚无才思 7.改为：对不起，他有事出去了，请您留下姓名。等下他回来我转告他。好吗？ 8.（1）记忆（2）穿（3）同“贴”（4）怎么 9.（1）（功劳簿上）记功很多次，（天子）赏赐很多的礼物。 （2）打开的厢房的门，坐在我的床上，脱下我从军时的战袍，穿上我在家时的衣裳。 10.木兰与亲人团聚时的激动与兴奋。 11．“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。”从这几句话中可以看出木 兰回家时欢乐高兴的心情。 12． 勤劳、善良、机智、淳朴、勇敢等优秀品质。 13．（4 分）①物质生活宽裕但内心纠结；②孤独寂寞；③热爱土地；④心忧现实。（每 点 1 分） 14．（6 分）①使用比喻、叠词、视觉触觉嗅觉结合、动作（细节）描写，②多角度、 生 动形象地描绘了庄稼的形状、颜色和香味，突出了老汉对庄稼的喜爱与兴奋、呵护与期 盼之情。（每点 3 分） 15．(4 分)①梦境表现赵庄稼对撂荒后农村重又种满庄稼的期盼；②现实与梦境的反差， 引发赵庄稼对农村撂荒现象的忧虑。（每点 2 分） 16．(6 分)①庄稼由多到少是孤独的；②失去了庄稼的土地是孤独的；③不被理解的赵 庄稼是孤独的；④被逐渐遗弃的传统农耕文明是孤独的。（每点 2 分，答对三点得 6 分） 17. （1）lài（2）chà（3）nüè（4）mán 18. 内容：病中回忆起父母对自己思想、感情、健康成长的帮助和影响。9 结构：为下文回忆与父母的往事做铺垫。 19． 从小穿男装；不扎耳朵眼；不穿紧鞋；带我骑马打枪。 20. 勇敢，有思想的爱国军人。 21．对母亲将自己引入文学殿堂的感谢；对父亲的自由民主与爱国情感培养的感激；对 国家的热爱和身为新中国的人民的光荣和自豪；对快乐、开朗、健康童年生活的知足。