部编版八年级语文下册第一单元测试卷3（含答案）

1 八年级语文下册第一单元测 试卷 3 (时间：120 分钟　总分：120 分) 第二部分题号 第一部分 一 二 三 四 五 第三部分 总分 得分 第一部分 (1～5 题　21 分) 1．在下列横线上填写出相应的句子。(每空 1 分，共 5 分) (1)微君之故，________________？(《诗经·式微》) (2)青青子衿，________________。(《诗经·子衿》) (3)________________，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) (4)王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们 心声的名句是：____________________，____________________。 2．给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。(每小题 1 分，共 4 分) (1)这是一次蓄谋已久的挑衅(　　　)行为。 (2)看着数学试卷，他不停地慨叹(　　　)着“真难啊”！ (3)他极力抵抗着游戏的巨大________(yòu huò)，翻开书包开始写作业。 (4)老师的一番话深深________(zhèn hàn)了张亮迷茫的心。 3．下列句子中加着重号的词语使用有误的一项是(　　)(3 分) A．这件事终于使他大彻大悟，重返正途了。 B．他还很年轻，又缺乏经验，不懂得人情世故。 C．这起贪污案分布范围之广、团伙规模之大，令人叹为观止。 D．老师突然走进教室，他肆无忌惮的大笑戛然而止。 4．下面文段中②③句各有一处语病，请提出修改意见。(4 分) ①一个民族应该有值得回顾的辉煌历史，②它会稳定和提升现在的现实生活。③人们通 过对先人所经历的艰苦磨炼和取得的辉煌成果的回忆，来升华和照亮现在的生活。④民族的 生活和个人的生活一样，是一种极为可贵的经验财富。⑤这种经验财富，如果得到巧妙的运2 用，就会促进社会的进步和发展；相反，如果滥用或误用，就会导致空想、迷惑和失败。 (1)第②句修改意见：__________________________________________ (2)第③句修改意见：__________________________________________ 5．校文学社准备举办一场关于民间文化的知识讲座，请根据下面的对话，替社长拟写 一则邀请函。(5 分) 社长：周老师，我们打算邀请民俗作家张老师来校作一场关于民间文化的知识讲座。 老师：好啊，这对同学们了解民间文化很有帮助。什么时候？ 社长：打算安排在下周三(2 月 22 日)下午 4 点，就在学校二楼阶梯教室。 老师：那天二楼阶梯教室有公开课，放一楼阶梯教室吧。你写一则邀请函吧。 社长：好的，我这就去写。 第二部分 (6～20 题　49 分) 一、阅读下面的文字，回答 6～10 题。(16 分) 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编 ③，迨④能倍⑤诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可 不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。” ________________ ①司马温公：司马光死后被封以“温国公”称号，故称司马温公。②下帷：原指汉代董 仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③绝编：原指孔子读《易经》 时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事。这里指读书刻苦。④迨：等到。⑤倍： 同“背”，背诵。 6．解释下列句子中加着重号的词语。(4 分) (1)患记问不若人　患：________________ (2)其所精诵 其：________________ (3)迨能倍诵乃止 止：________________ (4)乃终身不忘也 乃：________________ 7．下列各句朗读节奏划分有误的一项是(　　)(3 分) A．迨能/倍诵乃止　　　B．患/记问不若人 C．书/不可不成诵 D．思其义/所得多矣 8．把下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)众兄弟既成诵，游息矣。 (2)书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。 9．文中“下帷绝编”写的是司马光独自苦读。请再写出至少两个类似的成语形容读书 勤奋。(2 分)3 10．概括司马光成长的历程，说说你从中获得了哪些感悟。(3 分) 二、阅读下面的文字，回答 11～15 题。(13 分) 陪父亲看戏 苏正新 ①一个春寒料峭的周末，我从城里回家乡的小镇，去看望住在我妹妹家的父亲。由于临 时有事，启程晚了些，到了妹妹家已经要吃午饭了。 ②吃完饭，在客厅里跟父亲喝茶聊天，一向爱聊天的父亲似乎有些心神不宁，不时抬头 看看墙上的挂钟。我问他是否有事，他说没事。妹妹进来说，父亲要去看戏。 ③原来，镇子里新开辟了一个农贸市场，请来县剧团以示庆贺，演的是老戏。父亲是个 戏迷，早就打听着这一好消息。因为我刚回来，父亲觉着应该在家陪我聊聊，可是又惦记着 看戏的事。 ④一听看戏，我也来了兴致，因为许多年没在老家看戏了。不过，我对那些老掉牙的老 戏倒不怎么感兴趣，目的是再重温一下在乡村看戏那种情景。于是，我提出跟父亲一块去看 戏，父亲听了高兴得像个孩子，提起马扎就要走。 ⑤戏台搭在露天市场上，从妹妹家到市场有三里多路。我要搀扶父亲，父亲却不肯，非 要自己走不可，父亲一辈子就是这么个犟脾气。路窄，看戏的人多，说说笑笑，欢天喜地， 我跟在父亲后边。年轻时如铁塔一般高大壮实的父亲，如今毕竟老了，腰背弯得非常厉害， 人整个地缩了一大截。望着父亲那佝偻的背影，我忽然想起小时候，跟着父亲看戏的情形。 ⑥那时，在农闲时节，镇上有时会请来剧团演出，一般是在晚上。我们村离镇子有五六 里地。父亲没上过学，不识字，却十分喜欢看戏，尤其是老戏。他对戏中的那些人物和情节 如数家珍，甚至还能一字不差地背诵许多段戏文，高兴的时候还自个儿哼上几句。因此，一 有演出，父亲就带上我徒步去镇子上看戏。戏台前面的好位置，早就让镇子上的人占去，我 们大都是站在后边，远远地看戏台。父亲把我架在脖子上，我一边吃着父亲买来的糖球之类 的，一边洋洋得意地看戏。其实，那时我年龄小，根本看不懂那些装扮怪异、拖着长腔的老 戏，只是爱跟着父亲来凑热闹。吃完了糖球，不多会儿就迷迷糊糊地睡着了，父亲就把我驮 在背上或抱在怀里。几乎每次散场，我都是由父亲背回家的。 ⑦想着如烟的往事，看看年迈体衰的父亲，心中陡然涌起一种难言的酸楚。 ⑧人山人海，挨挨挤挤，我搀扶着父亲，终于寻到了一个靠近戏台的好位置。刚刚坐定， 戏就开演了，演的是吕剧《王定宝借当》，这是父亲最爱看的老戏。父亲满面喜色，仰着头， 着脸，不停地吧嗒着旱烟袋，目不转睛地盯着戏台，看得津津有味。看着父亲那十分投入 忘情的样子，我在心里偷偷地直发笑。 ⑨这时，我的手机突然响起来，是城里一位要好的同学打来的，催促我赶紧回去，说晚 上去某宾馆参加同学聚会。我犹豫片刻，看看身旁陶醉于戏中的父亲，断然回绝了同学的邀 约，说在老家陪父亲看戏。 ⑩红日西沉，戏才演完。父亲饶有兴致，似乎意犹未尽，一路上唠唠叨叨，评说剧情和 角色，脸上洋溢着幸福与满足。陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福。 (文章有删改)4 11．文章以“陪父亲看戏”为题，有什么好处？(3 分) 12．第①段中加着重号的成语“春寒料峭”有什么作用？(2 分) 13．第⑤段画线句运用了什么描写手法？有什么作用？(2 分) 14．作者说“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”，请说说“我”幸福的原因 有哪些。(2 分) 15．从全文来看，第⑥段运用了什么记叙顺序？有什么作用？(4 分) 三、阅读名著《傅雷家书》，回答 16～17 题。(5 分) 16．《傅雷家书》是一本普通而又奇特的书。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚 的爱。家书中首先强调的是哪两大问题？(2 分) 17．傅雷的第一封家书是在什么情况下写的？写这封家书的目的是什么？(3 分) 四、阅读下面的文字，回答 18～22 题。(15 分) 家乡的渔鼓 李海流 ①我出生在微山湖畔的一个小村庄，在我童年的记忆里，除了几本翻得破破烂烂的小人 书，能滋养我干涸而荒芜心灵的就是乡村渔鼓了。相传渔鼓始自唐代道教的一种劝善方式， 后来演变成历史小说、神话典故的传播载体传入民间。渔鼓这种乐器是用三尺左右的圆竹筒，5 外敷油漆，一端用猪或羊的护心皮或鱼皮绷蒙做成的。演奏时左臂斜抱鼓，用右手中指和食 指叩击，发出“嗡铿”之声。左手持简板，鼓与板相互交叉或同时击敲，以配合说唱。简板 的尺寸、质地各有不同，一般以竹木制作，长者约五十厘米，短者约二十五厘米。一面渔鼓、 一副简板，再加上伶牙俐齿，乡村的渔鼓艺人行走天下，云游四方。 ②童年的印象里，到村子里唱渔鼓的艺人很多，隔三岔五地来一个，大都以乞讨为生， 现在想来，或许是受“蓝采和持简板唱踏歌行乞于市”的影响，渔鼓仿佛是为募捐化缘量身 定做的工具。多年后，脑海中时常浮现出这样的情境：每当大门口有“渔鼓拍到主人家，六 畜兴旺人丁发”之类的渔鼓词唱起来，母亲总会接过艺人的大搪瓷缸到自家的泥缸里舀上半 碗粮食端到门口，唱渔鼓的人便会将随身背着的布袋打开，将粮食倒进去。有时遇上家人正 在吃饭，唱渔鼓的人便会递上一个大碗，让母亲给他盛上一碗热饭，夹一些菜卷在煎饼里。 接过饭菜，唱渔鼓的人收起渔鼓和简板，蹲在门口的大槐树下香甜地吃起来。吃完，有时还 会唱上一段《十三款》或《张果老逃婚》以示感谢，俚语民谣，声情并茂，唱完拱手而别， 再前往下一家。 ③三十年前，微山湖区运河两岸的渔民逢年过节、生辰喜庆、婚丧嫁娶，渔鼓助兴是必 不可少的。尤其是红白喜事，乡下人讲究个排场，图个热闹，请来一班渔鼓艺人，常常是唱 到大天亮，一个人唱累了下去休息，另一个人接着上场，轮番登台演唱，吸引四面八方的村 民都来看热闹。尤其是我们这些上小学的孩子，每每周围十里八村有唱渔鼓的，总是追着看 热闹，不顾饥寒，乐而忘返。那时，演唱渔鼓的舞台也不尽相同，逢年过节大的喜庆活动， 往往在村中学校的操场上搭个舞台，那是一种正规的场所，听渔鼓的人来自四邻八乡，场面 比较隆重。其他情况下大多因地制宜。 ④人们多称渔鼓艺人为“先生”，因他们要穿长袍马褂。演出之前，“先生”敲响渔鼓， 听众来得差不多了，然后开书。说唱时，坐唱为主，兼有站立和走动。说、唱结合，讲究赶 板、夺词，叙述故事时则强调情、气、神的表现。唱渔鼓的师傅不仅会演唱，而且会说故事、 表演，技艺高超的还精通口技。说唱时，可根据不同情节或情绪的变化，产生快慢不同的节 奏。鼓与板相配合，板以重拍为主，通常以五鼓三板进行伴奏。印象中的唱渔鼓类似于说书， 但不同的是要以渔鼓来伴奏。渔鼓的故事丰富多彩，有缠绵缱绻的男女恋情，有闻所未闻的 历史掌故，有令人毛骨悚然的鬼怪传说，但更多的还是风云际会的英雄传奇，像《三国》《水 浒》《西游》《杨家将》《岳飞传》之类，内容绝对老少皆宜，雅俗共赏。 ⑤我已离开家乡多年，很长时间没有听到渔鼓的声音了，现在无论在繁华的都市还是在 偏远的山村，都很难觅到说唱渔鼓的艺人了，然而，我对那如泣如诉、如诗如歌的乡村渔鼓， 却有着独特的感情。我爱声声渔鼓，它像家乡的大运河一样在我心中长流不断，充满了浓浓 的乡情风韵，犹如穿越时空的天籁之音，在我耳畔久久回响。“咚咚咚——”暮霭中，童年 的渔鼓声又有节奏地响了起来。我合上眼睑，倾听这带有浓郁乡土气息的声声渔鼓，伴着低 沉苍老的唱词，那么亲切，又仿佛那么遥远。 18．渔鼓的演奏方式是怎样的？用文中的话回答。(2 分) 19．选文主要描写了哪几种渔鼓艺人的故事？(3 分)6 20．作者为什么对渔鼓有着“独特的感情”？(3 分) 21．如何理解文末画线句中“那么亲切，又仿佛那么遥远”的意思？(3 分) 22．简要分析在表达方式和情感上，选文和课文《安塞腰鼓》有什么不同之处。(4 分) 第三部分 (23 题　50 分) 23．作文。(50 分) 联欢晚会荟萃各类艺术品种，云集各路名家新秀，调动一切技术手段，为观众奉献一场 形式多样、内容丰富、喜闻乐见、雅俗共赏的视听盛宴。 请以“我最喜爱的节目”为题，写一篇作文，抒写你对某一个节目的喜爱之情。 要求：①内容具体，感情真挚，认识深刻。②文体不限(诗歌除外)，不少于 600 字。③ 文中不要出现真实的地名、校名和人名。 参考答案 第一单元测试卷 1．(1)胡为乎中露　(2)悠悠我心　(3)气蒸云梦泽　(4)海内存知己　天涯若比邻　 2.(1)tiǎo xìn　(2)kǎi tàn　(3)诱惑　(4)震撼　3.C(解析：C 项“叹为观止”指赞美看到 的事物好到了极点，褒义词，用在此处不合语境。)　4.(1)去掉“现在的”或“现实”。(2) 将“升华”和“照亮”调换位置。 5．邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 为了加深同学们对民间文化的了解，更好地感受民俗风情，我校文学社想邀请您于 2 月 22 日(下周三)下午 4 点在校一楼阶梯教室作一场关于民间文化的知识讲座。期待您的光 临。 ××学校文学社 ×年×月×日 6．(1)担心　(2)代词，代指司马光　(3)停止　(4)这才　7.A(解析：A.迨/能倍诵乃止)　 8.(1)别的兄弟已经会背诵，去玩耍休息了。(2)读书不能不背诵，有时在马上，有时在半夜 睡不着觉的时候。　9.[示例]囊萤映雪、悬梁刺股、韦编三绝　10.[示例]司马光小时候谈 不上聪明，却勤奋苦读，终成一代名臣。(2 分)可见一个人成才与否，不在于是否聪明，而 在于努力的程度。我们应该以司马光为榜样，奋发努力(1 分)。 附参考译文：7 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别 的兄弟已经会背诵，去玩耍休息了；唯独司马光还刻苦读书，等到能够背诵才停止。由于读 书时下的工夫多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，这才终身不忘。司马光曾经说：“读 书不能不背诵，有时在马上，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，再想想它的意 思，收获就多了！” 11．[示例]该标题是故事的叙事线索(1 分)，交代了文章的主要内容(1 分)，字里行间透露 出“我”的幸福感(1 分)。　12.交代故事发生的时间和自然环境(1 分)，为后文写在露天市 场看戏渲染氛围(1 分)。　13.外貌描写(1 分)，突出了父亲年老之后变化之大(1 分)。　 14.陪父亲看戏，“我”找回了童年时温馨、熟悉的感觉(1 分)；陪父亲看戏，父亲感到幸 福和满足，所以“我”也感到幸福(1 分)。　15.插叙(1 分)；作者插入了小时候“我”与父 亲看戏的情景(1 分)，写出了那时看戏温馨的感觉(1 分)，表现了父亲对儿子的爱(1 分)。　 16.一个年轻人如何做人(1 分)以及如何对待生活(1 分)两大问题。　17.在儿子受到打击意 志消沉时写的(1 分)，目的是劝慰儿子面对感情创伤要学会泰然处之(2 分)。　18.演奏时左 臂斜抱鼓，用右手中指和食指叩击，发出“嗡铿”之声。左手持简板，鼓与板相互交叉或同 时击敲，以配合说唱。(2 分)　19.以乞讨为生的渔鼓艺人，为红白喜事助兴的渔鼓艺人， 类似说书的渔鼓“先生”。(每点 1 分)　20.“我”怀念家乡的渔鼓(1 分)，它带给了“我” 太多美好的回忆(1 分)，让“我”不能忘怀(1 分)。(或：渔鼓滋养了童年时的“我”干涸荒 芜的心灵，给了“我”美好的童年回忆。)　21.“亲切”是因为“我”对乡村渔鼓有着独特 的感情，乡村渔鼓的声音时时在耳畔回响(1 分)；“遥远”是因为“我”很长时间没有听到 渔鼓的声音了，现在无论在繁华的都市还是在偏远的山村，都很难寻觅到说唱渔鼓的艺人了 (1 分)。表达了“我”对家乡的怀念之情(1 分)。　22.选文只运用了记叙(1 分)的表达方式， 课文运用了记叙、描写、抒情、议论(1 分)等多种表达方式；选文包含着浓浓的乡情风韵(1 分)，课文《安塞腰鼓》则是气势磅礴的(1 分)。　23.作文略