部编版七年级语文下册第三单元测试卷5（含答案）

1 七年级语文下册第三单元测试卷 5 一、选择题 1．下列句子中没有错别字的一项是（ ） A．醒悟 霹雳 侮辱 大廷广众 B．愧怍 辟头 襄嵌 微不足道 C．晌午 忿然 掳去 切切擦擦 D．渴慕 惧惮 焦灼 慷慨淋漓 【答案】D 【解析】A.“大廷广众”应写作“大庭广众”； B.“襄嵌”应写作“镶嵌”；C.“切 切擦擦”应写作“切切察察”。 2．下列选项中说话人的语意不合适的一项是(　　) A．小王见到一童颜鹤发的老人，便上前一抱拳：“老人家，您老高寿？” B．刚坐下，服务员就过来了：“欢迎光临，请问您需要点什么？” C．张老板狠狠地踢了小乞丐一脚：“小兔崽子，赶快滚！” D．王部长眯起眼睛，伸手拿过玉佩：“那恭敬不如从命，我就笑纳了。” 【答案】D 【解析】D 项“笑纳”客套话，用于请人收下自己的礼物，不合语境。 3．对本文题目理解分析不正确的一项是(　　) A．将阿长这个不识字的劳动妇女与历史名著《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令 人好奇，引发读者阅读兴趣。 B．作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪 仍未消除。 C．用“阿长”称呼，名副其实，表示文章的一半是抑笔。 D．题目用的是作者 46 岁写作时的口气，用阿长称呼很合适。 【答案】B 【解析】本题考查学生对记叙文内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、 人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容， 抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误，做出选择。B 项表述错误，在阿 长给作者买来《山海经》之后，作者对她的厌恶就完全消失了，换来的是对阿长长久的敬佩2 和怀念。 4．文化积累——下列对《骆驼祥子》的表述，错误的一项是 ( ) A．《骆驼祥子》的成功在于精心刻画了祥子、虎妞等血肉丰满、性格鲜明的人物形象。 B．刘四爷是个土混混出身的车厂老板，极端的自私自利。 C．小说惊心魂魄地写出了黑暗的社会环境怎样残酷地、一点一点地剥掉祥子的农民美 德，将他的性格扭曲变形。 D．虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，勤劳能干，霸道泼辣，她曾嫁给一个军官，被抛弃 后回到车厂，再嫁给祥子，最后因难产而死。 【答案】D 【解析】本题考查学生对名著《骆驼祥子》的具体情节的识记与理解。本题的难度不大， 平时要注意多阅读，多积累，多识记。D.曾嫁给一个军官后来被抛弃的是小福子，不是虎妞。 故 D 项说法不正确。 5．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（ ） A．遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。 B．遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。 C．遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。 D．我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。 【答案】B 【解析】 看到前面的“似乎”一词，应该知道不是真的“遇到了很大很响的雷” ，而是比喻震 惊的程度深。 6．语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是 ( ) A．长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢，晚上的睡相，怕不见得很好罢？ B．“和”并不是善恶不分，是非莫辨，不是简单的混同。正如孔子所说：“君子和而 不同。” C．大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。 D．所谓“气象”“神韵”“格调”等……都是文艺作品给予欣赏者的总体感受。 【答案】B 【解析】A.“一定很怕热罢”后面的逗号改为问号；C.“大陆同胞”后面的顿号改为逗 号；D.删去省略号或“等”。3 7．依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 一到夏天，睡觉时她又________两脚两手，在床中间________一个“大”字，________ 得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经________得那么热。 A．张开 摆开 压 烤 B．伸开 摆成 挤 烤 C．张开 摊成 挤 烘 D．伸开 摊成 压 烘 【答案】B 【解析】 考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。不能说张开脚，所以排除 AC， 用“摆成”比“摊成”更准确。 8．下列句子没有语病的一项是( ) A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传 扬。 B．在阅读文学作品的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。 C．我们要与自然和谐相处，保护好我们的家园——地球。 D．那蝉声在晨光朦胧中很分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。 【答案】C 【解析】 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断 病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用 反选排除法，A 句“事迹在心中传扬”主谓搭配不当，B 句两个介宾短语连用使句了缺少主 语，D 句“非常分外”两词意义重复，故 C 对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 二、名著阅读 9．《海底两万里》主要讲述诺第留斯号，也称（_______）潜艇的故事。 【答案】“鹦鹉螺号” 【解析】 【详解】 本题要结合名著中的内容来分析。课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等4 有关资料应熟记，随时搜集丰富自己这方面的知识。在做题时，要静下心来，结合掌握的名 著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案。“鹦鹉螺号”是凡尔纳的小说《海底 两万里》中的一艘潜水艇，也称为“诺第留斯号”，艇长为尼摩船长。 三、字词书写 10．文学常识填空。 本文选自_______(体裁)集《_____________》。本文作者鲁迅，原名_________，是我 国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918 年 5 月， 作者第一次用笔名“鲁迅”发表了中国文学史上第一篇白话小说《____________》。 【答案】散文《朝花夕拾》周树人《狂人日记》 【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生 活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读《朝花 夕拾》的相关情节，根据问题作答即可。注意不要写错字。 四、现代文阅读 闻一多先生的说和做 ⑴闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 ⑵这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑶作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只 有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁， 争取民主! ⑷他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛 快!” ⑸他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现 在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价 的。 ⑹1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表 我最近的工作之一，请传观。” ⑺这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! ⑻在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在 群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！5 ⑼他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑽他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大 门。” ⑾他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须 飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑿闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⒀他，是口的巨人。他，是行的高标。 11．选文一、二两段起什么作用？ 12．概括选文所写的三件事。（每件不超过 8 个字） 13．“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话 表明了闻一多先生 的精神。（用一成语作答） 14．这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？这部 分中的“说”和“做”揭示了闻先生的什么精神？ 【答案】 11．过渡 （承上启下） 12．（1）起稿政治传单 （2）群众大会演讲 （3）参加游行示威 13．视死如归 14．文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说”的内容与目的 揭示他争取 民主，反对独裁的大无畏精神 【解析】 11．段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上 文、为下文做铺垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某 种情感、奠定全文感情基调等。“闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面”在文 中起到了过渡的作用，由闻一多“作为学者的一面”转到“作为革命家的一面”，衔接十分 自然。 12．概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中 的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以 直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出 来。从“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”“闻先生大无畏地在群众大 会上，大骂特务，慷慨淋漓”“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”可以提6 炼出问题的答案，注意字数的限制。 13．本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语 句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的 整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。这句话表达了闻一多先生决 心以李公朴先生为榜样，誓死与反动势力斗争到底的英雄气概，所以可以用“视死如归”来 形容闻一多的精神。 14．此题考查学生对文章的理解和分析能力。解答“理解和分析”此类题的方法步骤是： 先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础 上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。“既然有一颗心，有一张嘴，讲话定 要讲个痛快”写的是闻一多的“说”，“起草政治传单”“参加游行示威”是“做”，从而 突出了他的英勇无畏。 五、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，然后回答问题 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 15．请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。 16．请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。 17．本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗？为什么？ 本诗抒发 了作者怎样的感情？ 18．花褪残红的暮春，在古代诗歌中一般带有凋零感伤的特点；但本诗所描绘的暮春之 景，却是“生气勃勃”，请结合全诗的内容和表现手法，简析本诗是怎样描绘这一景象的？ 【答案】 15．拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象 16．柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。 17．示例：同意，因为作者是以\“百般红紫\“\“斗芳菲\“反衬\“杨花榆荚\“的百 首无成;不同意，因为作者在诗中是在嘲笑杨榆荚没有红的花，不能为春天增光彩;不同意， 本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色。本诗通过“草树”7 有“知”、惜春争艳的描写，表达出诗人对春天大好风光的珍惜赞美之情。 18．答：本诗描绘暮春之景，一反常态，不写暮春凋零，而写草木的生机勃勃。一二句， 写花草树木探得春将归去，便各施解数，吐艳争芳，争芳斗菲;三四句，写连那乏色少香的 杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞。全诗运用拟人手法，寥寥几笔描绘了暮春的勃 勃生机。 【解析】 15．此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做 出赏析。赏析时要把字放在语言环境中，“百般红紫斗芳菲”，的意思是：想方设法竞相争 妍斗艳。一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花 草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 16．本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。做此类题要注意内容 不能脱离诗词，要在正确理解和把握诗词的基础上进行，不能改得面目全非；并在诗词原意 的基础上适当地进行想象、创新；还可以适当地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、 排比等，使改写的文字更加生动、形象。 17．本题是对诗歌主旨的考查。要在理解诗歌内容、写作背景的基础上理解诗歌抒发的 情感，表达自己的观点。此题不管是否同意，都要说明理由。如果同意，可以从“百般红紫 ““斗芳菲“反衬“杨花榆荚“的百首无成的角度谈理由；如果不同意，可以从作者的写作 目的角度谈，如作者在诗中是在嘲笑杨榆荚没有红的花，不能为春天增光彩，是在歌颂杨花 榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色。根据自己的理解作答即可。 18．本题考查学生对诗歌写法和主旨的分析能力。这首诗描绘暮春之景，诗人体物入微， 发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥 几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。前两句写花草树木探得春将归去，便各施解数， 吐艳争芳，争芳斗菲；后两句写连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞。 生动形象地展现了暮春的勃勃生机，表达作者的赞美之情。 六、句子默写 19．默写古诗文中的名句名篇。 （1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中 6 句） ①独坐幽篁里，_____________________。（王维《竹里馆》） ②_______________________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）8 ③故园东望路漫漫，____________________。 （岑参《逢入京使》） ④_______________________，百般红紫斗芳菲 。 （ 韩愈《晚春》） ⑤烟笼寒水月笼沙，___________________ 。 （杜牧《泊秦淮》） ⑥_________________________，贾生才调更无伦 。（李商隐《贾生》） ⑦莫言下岭便无难，_____________________________ 。（杨万里《过松源晨炊漆公 店》） ⑧将军百战死，__________________ 。（《木兰诗》） （2）默写赵师秀的《约客》。 _______________________ ，_______________________________ _______________________ ， ______________________________ 【答案】（1）①弹琴复长啸②谁家玉笛暗飞声③双袖龙钟泪不干④草树知春不久归⑤ 夜泊秦淮近酒家⑥宣室求访逐臣⑦赚得行人错喜欢⑧壮士十年归（2）黄梅时节家家雨，青 草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。 这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默 写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要 出现错别字。此题要注意“啸”“淮”“塘”“敲”等字词的书写。 七、文言文阅读 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而 不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌 油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 20．解释下列句子中加点的词。 （1）陈康肃公善射 ______________ （2）久而不去 ______________ （3）乃取一葫芦置于地 ______________ （4）以钱覆其口 ______________9 21．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。 22．谈谈你对“康肃笑而遣之”一句中的“笑”字的理解。 23．本文通过讲故事阐明道理，说说你从这个故事中得到的启示。 【答案】 20．（1）善于，擅长（2）离开（3）放（4）盖 21．（1）（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点头。（2）（卖油翁） 接着说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。” 22．一方面表现了陈尧咨对卖油翁的高超技艺以及其所说的道理的肯定，另一方面是为 了掩饰自己的尴尬。 23．示例：我明白了“熟能生巧”的道理；知道人各有所长，即使自己有什么长处也不 能骄傲。 【解析】选自《欧阳文忠公文集•归田录》 作者：欧阳修 年代：北宋 20．试题分析：理解常见文言实词在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用 法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具 体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如“善”是古今异义词，这里是“擅 长，善于”的意思；“去”是是古今异义词，“离开”的意思。 21．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境 读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“矢（箭）、 中（射中）、但（只）、颔（点头）”几个词是赋分点；（2）句中的“因（于是）、亦 （也）、惟（只，只是）尔（罢了）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。 点睛：翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的 基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，个别句子还可以采用意译的方法。 22．试题分析：理解词语在文章中的作用。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文 中的含义（引申义，比喻义，象征义），指出其在表情达意上的作用。分析时要做到“词不 离句，句不离段”。答题格式：“××”一词原指……，在这里指……，起到了……的作用。 本题解答可以从两个角度去考虑，一个是康肃对卖油翁精湛技艺的肯定，一是为了掩饰自己 的尴尬。10 23．试题分析：主观性试题。解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式，采用 1＋2 或 1＋3 的语言表达形式。即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”、“例如”之类的 词语，结合题目的相关要求，结合自己的亲身经历，写两三句话谈谈理由，语言要通顺，表 意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可。 参考译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领） 自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场 边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对 陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。　 康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也） 没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻 视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一 个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从 钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手 法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。