第一单元提升练习
时间:90 分钟 满分:100 分 得分:
一、基础知识。(40 分)
(一)读拼音,写词语。(6 分)
yuán dàn( )那天晚上,我想吃 yuán xiāo( ),
可妈妈却给我煮了 jiǎo zi( ),里面的馅儿是老腊肉。
妈妈从菜缸里捞出色如翡翠的蒜头,再用 tānɡ chí( )
舀了一点儿 chén cù( )倒在碟子里当作料。我用 kuài
zi( )夹了一个尝了尝,真是美味极了!
(二)下面的词语没有错别字的一组是( )。(4 分)
A.万象更新 张灯结采 残灯末庙
B.能歌善舞 行善积得 身无分文
C.别无所求 随心所欲 牛郎织女
(三)给下面句中加点的词语找近义词,写在括号里。(4
分)
1.哪里有压迫,哪里就有反抗。 ( )
2.这棵树粗壮极了,我双臂合拢才把它抱住。 ( )
3.春节是老北京人最闲在的时候。( )
4.藏戏与其他戏剧的特点截然不同。 ( )
(四)根据要求,完成句子练习。(22 分)
1.以“月亮”为描写对象,分别写一个比喻句和拟人句。
(10 分)
(1)比喻句:
(2)拟人句:
2.读句子,注意加点的词语,然后仿写一句话。(4 分)
有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律
是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩
绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
3.用下面句中加点的词语造句。(2 分)
这不是粥,而是小型的农业展览会。
4.把下面的句子改写成陈述句。(2 分)
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
5.用自己的话说说下面诗句的意思。(4 分)
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
(五)判断正误。正确的画“”,错误的画“✕”。(4
分)
1.“元旦的光景与除夕截然不同”,句中的“元旦”指
的是公历一月一日。 ( )
2.《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、
元旦、正月十五这几天过节的内容。 ( )
3.《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情,其中喝粥
写得最详细。 ( )
4.传说,藏戏的开山鼻祖是西藏僧人唐东杰布。
( )
二、积少成多。(10 分)
1.写出下面习俗的寓意。(3 分)
(1)过年吃鱼寓意:
(2)门上贴倒“福”寓意:
(3)中秋节赏月寓意:
2.古诗名句填空。(7 分)
(1) ,札札弄机杼。终日不成
章, 。
(2)日暮汉宫传蜡烛, 。
(3) ,相去复几许。盈盈一水
间, 。
(4) ,冷露无声湿桂花。
(5)百川东到海, ?
三、阅读感悟。(20 分)
(一)课内阅读。(8 分)
元(宵 霄)上市,春节的又一个高潮到了。正(zhènɡ
zhēnɡ)月十五,处处张灯结(采 彩),整条大街像是办喜事,
红火而美丽。有名的老铺(pù pū)都要挂出几百盏灯来,各
形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是
纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这
在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参
观。晚上灯中点上烛,观者就更多。
1.用“”从文中选出正确的汉字和音节。 (2 分)
2.用“ ”画出选文中的一个排比句。 (2 分)
3.文中画浪纹线的句子( )一个比喻句。(2 分)
A.是 B.不是
4.给选文取一个小标题: 。(2 分)
(二)课外阅读。(12 分)
黄梅戏的抒情性(节选)
黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调,既是黄梅戏抒情风
格的重要内容,又是其重要的表现形式。黄梅戏的音乐唱腔
是一个丰富而完整的音乐体系,它的花腔小调直接来源于民
歌等乡野小曲小调,表现的是广大人民群众在劳作中的欢乐
和忧愁。它以平词为核心的板腔体套曲代表着黄梅戏音乐主
腔的整体风貌。这一体系由平词、数板、对板、火工、彩腔、
花腔、二行、八板、阴司腔、仙腔等组成。每一个腔体都能
独立地表达一个特定的音乐形象,即戏曲唱词的某种思想内
容,而且把它们耦合交叉等联系起来就更能表达更加丰富深
刻、复杂多变的思想内容。如彩腔、花腔、仙腔等,具有表
现愉悦、欢乐的特点,《女驸马》中的“谁料皇榜中状元”,
较好地表达了主人公在特定情境中的欢乐愉悦之情。平词一
般用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等,主要是
叙述情况,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍泪往前走”,就
是以平词为主调揉进了其他腔调的唱段,观之听之,哀怨惆
怅、悲凉苦闷之情立即涌上心头。
1.用“ ”画出选段的中心句。(2 分)
2.根据选段内容填空。(8 分)
(1)黄梅戏的 直接来源于民歌等乡野小曲小
调,它的板腔体套曲以 为核心。
(2)彩腔、花腔、仙腔等,具有表现 的
特点; 一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、
介绍原委等。
3.作者列举《女驸马》《天仙配》,是为了说明
(A.腔体耦合交叉能表达深刻复杂的思想 B.唱腔是丰富而
完整的体系)。(2 分)
四、习作平台。(30 分)
每个地方都有不同的食品。即使是同一食品,在不同的地方
做法和吃法也会有所不同。请以《家乡的风味食品》为题,
介绍你家乡的一种美食,注意抓住重点,写出特点,详略得当。
第一单元提升练习答案
一、(一)元旦 元宵 饺子 汤匙 陈醋 筷子
(二)C
(三)1.反对 2.收拢 3.悠闲 4.迥然不同
(四)1.示例:(1)圆圆的月亮像一个大玉盘。
(2)月亮婆婆笑眯眯地从地平线上爬了上来。
2.示例:天上的云千姿百态:有的像老虎,有的像大象,有的
像高山,有的像河流……
3. 示例:这本书不是我的,而是小明的。
4. 世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
5.春天的京城到处都是柳絮飞舞,杨花飘散。寒食节,皇家花
园的杨柳在春风中飘拂。
(五)1.✕ 2. 3.✕ 4.
二、1.(1)年年有余 (2)福气到了 (3)合家团圆
2.(1)纤纤擢素手 泣涕零如雨 (2)轻烟散入五侯家 (3)
河汉清且浅 脉脉不得语 (4)中庭地白树栖鸦 (5)何时
复西归
三、(一)1.宵 zhēnɡ 彩 pù
2.有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是
玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘
全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
3.B 4.元宵节观花灯
(二)1.黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调,既是黄梅戏抒情
风格的重要内容,又是其重要的表现形式。
2.(1)花腔小调 平词 (2)愉悦、欢乐 平词
3.A
四、提示:这次习作要求写家乡的一种美食。家乡美食众多,
写之前要选择自己熟悉的、最有特色的来写。写的时候,可
以从美食的材料准备、制作过程、色、香、味等方面来展开
具体地写,还可以写一写跟美食有关的故事,注意抓住其中
一两个重点,写出美食的特点,材料安排要做到详略得当,如
果你对美食有什么感想和看法,也可以写出来。
第二单元提升练习
时间:90 分钟 满分:100 分 得分:
一、基础知识。(40 分)
(一)读拼音,写词语。(7 分)
她独自一人在海滨散步,无名的 qī liánɡ( )和 jì
mò( )之感 xí rǎo( )着她,让她感到有一点儿
kǒnɡ jù( ),甚至想找一个人 liáo tiān( ),她努
力 kònɡ zhì( )着自己的情绪,绕过沙滩上的 zhà
lán( ),迅速地回到了宾馆的房间。
(二)把下面的词语补充完整,并解释所填的字的意思。
(8 分)
( )知非福
聚精( )神
跃跃( )试
垂头( )气
(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4
分)
1.向好友倾诉了愁闷( ),心里就舒服( )多
了。
2.看着文明( )在渐渐消失,他感到有些绝望
( )。
(四)根据要求,完成句子练习。(17 分)
1.大黑猫得意扬扬地念了一阵经。(8 分)
(1)解释加点的词语:
(2)仿写 ABCC 式结构的词语,至少写三个。
2.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。(4 分)
既然……就…… 即使……也……
虽然……但是…… 不但……而且……
( )我没有衣服穿,( )我是在一个热带气候
里,( )有衣服,( )穿不住。
3.读句子,注意加点部分,照样子再仿写一个句子。(5 分)
住在方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
(五)判断正误。正确的画“”,错误的画“✕”。(4
分)
1.“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心
的。”读到这里,我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。( )
2.抓住描写动作、语言、神态的句子,从中可以体会到
一个人的性格和精神。 ( )
3.《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛—建房定居—救
“星期五”—畜牧种植—回到英国”的顺序来写的。 ( )
4.汤姆·索亚是英国作家笛福笔下著名的儿童形象。
( )
二、积少成多。(写出诗句、对联中加点词语所代表的年龄,
填在括号里,10 分)
1.富家生女才及笄,阿官门前筑新堤。 ( )
2.娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。 ( )
3.弱冠同怀长者忧,临岐回想尽悠悠。 ( )
4.花甲一周,尚余半百岁月;古稀双庆,犹欠三十春秋。
( )( )
三、阅读感悟。(20 分)
(一)课内阅读。(8 分)
没有工具,干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才
完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或
者圆桩沉得很,我要使出全力才举得起。我花了好长的时间
才砍下那些木材,并且在林子里加工好,但是把它们运回家
去的时间更要长得多。所以我需要花两天时间砍成一根木桩,
把它运回家,在第三天才把它打进地里。为了打桩,我先用一
根很沉的木棒,后来想到了用铁撬棒打。尽管如此,打起桩来
还是很费劲,而且非常麻烦。
1.用“ ”画出选文的中心句。(2 分)
2.为了说明“没有工具,干什么都困难重重”,鲁滨逊举
了一个什么例子来说明?(2 分)
3.选文中有很多词句表现了“困难重重”,请找出来写
在下面的横线上。(2 分)
4.你觉得鲁滨逊是一个怎样的人?(2 分)
(二)课外阅读。(12 分)
过了几天,汤姆的同学贝奇过生日,家里决定在山上给
她举行野餐会,让孩子们都参加。餐后,孩子们都到山上的一
个山洞里去了,听说谁也不知道里面有多深,他们想进去探
险。汤姆和贝奇走在最前面,他俩举着蜡烛,顺着黑乎乎的通
道,津津有味地欣赏着洞里的景(观 关)。当小探险家的念
头开始占据(jū jù)他们的心灵,他们不顾同学们的劝阻,
一直往里走去。过了一会儿,他们来到一个大洞,上面有好多
蝙蝠,一大团一大团地聚集在一起。受到亮光的惊(拢 扰),
蝙蝠铺(pū pù)天盖地地飞下来,尖叫着向蜡烛光猛扑过来。
吓得他俩赶快跑开,拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。
突然,贝奇说:“咱们这是到哪里了?”
汤姆一愣,他发现自己也迷路了。两个人开始在里面乱
走,还大声呼叫了好久。可是,既没有人答应,也没有找到回
去的路。带的食物已经吃完,蜡烛也快用光了。两人又累又
饿,艰难地在洞中摸索前行,希望能找到出口。有时实在困了,
就躺下歇一会儿。不知过了多长时间,贝奇越来越觉得没有
希望了,可汤姆知道不能泄气。他总是对贝奇说:“你放心,
我们马上就会找到出口的,你很快就可以回到父母的身边
了。”
1.在括号里正确的汉字和音节下面画“”。(2 分)
2.照样子,写词语。(2 分)
(1)黑乎乎: (2)
津津有味:
3. 当小探险家的念头开始占据他们的心灵。(2 分)
缩句:
4.汤姆和贝奇进洞探险,他们遇到了什么情景才迷路的?
用“ ”画出相关的语句。(2 分)
5.哪些语句的描写说明汤姆和贝奇真的迷路了?用
“ ”画出相关的语句。(2 分)
6.汤姆是一个怎样的孩子?你是从哪些语句体会出来
的?(2 分)
四、习作平台。(30 分)
相信你一定是一个热爱读书的孩子,你或许读过很多古
今中外的名著。哪一本给你留下了极为深刻的印象?选择你
最喜欢的一本书写故事梗概,注意做到故事完整、脉络清楚、
语言精练,表达连贯。
第二单元提升练习答案
一、(一)凄凉 寂寞 袭扰 恐惧 聊天 控制 栅栏
(二)焉 疑问代词,怎么,哪里。 会 聚合,集中。
欲 想要。 丧 情绪低落,失意。
(三)1.喜悦 难受 2.野蛮 希望
(四)1.(1)形容非常得意的样子。
(2)示例:千里迢迢 凉风习习 夏日炎炎
2. 虽然……但是…… 即使……也……
3.示例:今天晚上没有月亮,又遇上停电了,外面黑得伸手不
见五指。
(五)1. 2. 3.✕ 4.✕
二、1. 15 2. 13 3. 20 4. 60 70
三、(一)1.没有工具,干什么都困难重重。
2. 布置用栅栏围起来的小小的住所。
3.(1)“花了一年工夫”。(2)“花了好长的时间”。(3)“运
回家去的时间更要长得多”。(4)“需要花两天时间砍成一
根木桩”。(5)“打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦”。
4.鲁滨逊是一个面对困难毫不气馁,善于开动脑筋,
勇于克服困难,坚持不懈,顽强不屈的人。
(二)1. 观 jù 扰 pū
2.(1)绿油油 金灿灿 (2)斤斤计较 头头是道
3.念头占据心灵。
4.受到亮光的惊扰,蝙蝠铺天盖地地飞下来,尖叫着向蜡烛
光猛扑过来。吓得他俩赶快跑开,拐过好几个洞才躲开了蝙
蝠的追击。
5.两个人开始在里面乱走,还大声呼叫了好久。可是,既没有
人答应,也没有找到回去的路。
6.汤姆是一个有爱心、勇敢顽强、乐于助人的孩子。可以从
“可汤姆知道不能泄气。他总是对贝奇说:‘你放心,我们马
上就会找到出口的,你很快就可以回到父母的身边了。’”
的语句中体会出来。
四、提示:这次习作要求写一本名著的故事梗概。写之前想
一想,在你读过的名著中,哪一本给你留下了深刻的印象。写
的时候,想一想故事的起因、经过、结果是怎样的,哪些内容
应该作为重点写得详细些,哪些内容应该大胆地舍去。注意
语言要简练,重点内容要突出,线索要清楚,表达要连贯。
第三单元提升练习
时间:90 分钟 满分:100 分 得分:
一、基础知识。(40 分)
(一)读拼音,写词语。(8 分)
当我正 pái huái( )不定时,爸爸突然开口说话了:
“我 yuán liànɡ( )你了,虽然你 dān wù( )了我
的正事。”听了他的话,我那颗 huánɡ kǒnɡ( )不安的
心终于安定了下来。
(二)用“”选择下面句中加点字的正确音节。(6 分)
1.一阵旋(xuán xuàn)风吹来,地上的枯枝烂叶不停地
旋(xuán xuàn)转。
2.薄(bò bó báo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄(bò
bó báo)荷的香味。
3.“你挨(ái āi)我这么近干嘛?是不是想挨(ái āi)
揍啊?”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。
(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4
分)
1.聪明( )的人,在空虚( )的时候,知道找
事情做。
2.在渐渐暗下去的虚无缥缈( )的光线里,我似乎
明白( )了什么。
(四)根据要求,完成句子练习。(17 分)
1.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的
心情。(8 分)
小鸟在树枝上鸣叫。
(1)心情好:
(2)心情不好:
2.对下面句子的理解,正确的选项是( )(4 分)
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
A.用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会
摔跤的。
B.用反问的语气,反省自己过去的日子白白浪费而感到
愤慨和不满。
3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。 (5 分)
( )婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。
( )当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发
出悦耳的声音。
( )有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波
纹。
( )一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。
( )溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,
随风飘动着。
(五)判断正误。正确的画“”,错误的画“✕”。(5
分)
1.《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复
返”。 ( )
2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。 ( )
3.《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同学
送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。 ( )
4.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了“母
亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私
奉献精神。 ( )
5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体
的人、事、景物中表达。 ( )
二、积少成多。(10 分)
1.燕子 了,有 的时候;杨柳 了,有
的时候;桃花 了,有 的时候。
2.过去的日子如 ,被 了,如 ,被
了;我留着些什么痕迹呢?
三、阅读感悟。(20 分)
(一)课内阅读。(8 分)
去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆
匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太
阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是
——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭
碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆
匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺
在床上,他便伶伶俐俐地从我身上( )过,从我脚边( )
走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又( )走了一日;我掩
面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里( )过了。
1.从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序
号)(2 分)
A.闪 B.飞 C.溜 D.跨
2.这一段文字,作者运用了( )的修辞手法。(多
选)(2 分)
A.排比 B.对比 C.拟人 D.比喻
3.作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆
匆”?你从中体会到了什么?(4 分)
(二)课外阅读。(12 分)
掌 声
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总
是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下
课后,她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,腿脚落
下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时
候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低
了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在
全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英
子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热
烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声
渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里
又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在
掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后,英子就像变了一个人似(sì shì)的,不(再
在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次
(连 联)欢会上,还让同学们教(jiāo jiào)她跳舞。
几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我
永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视
我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面
对生活。”
1.用“”从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2 分)
2.读句子,注意加点的词句,你从中体会到
了英子什么样的心情?(2 分)
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
3.英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的
词语填在下面的括号里。(2 分)
英子的情感变
化:( )—( )—( )—( )
4.短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?(4
分)
5.英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容,
谈谈你的理解。(2 分)
四、习作平台。(30 分)
生活中一定会有让你高兴,让你难过,让你烦恼,让你后悔的
事情发生。这些事情有的如过眼云烟,也许你早就忘记;有的
却恍如发生在昨天,让你永生难忘……请你选择印象最深的
一件事情,写一篇作文,题目自拟,注意表达真情实感。
第三单元提升练习答案
一、(一)徘徊 原谅 耽误 惶恐
(二)1.xuàn xuán 2. bó bò 3.āi ái
(三)1.愚蠢 充实 2.真实 糊涂
(四)1.示例:(1)小鸟在枝头欢快地歌唱。 (2)小鸟在枝头
叽叽喳喳地叫着,吵得人心绪不宁,真是烦死人了!
2.B 3.③ ⑤ ④ ① ②
(五)1. 2. 3. 4.✕ 5.
二、1.去 再来 枯 再青 谢 再开
2.轻烟 微风吹散 薄雾 初阳蒸融
三、(一)1.D B C A 2.AC
3.描写了以下生活细节:洗手、吃饭、静默、伸手遮挽、躺
在床上、睁开眼睛、掩面叹息。
体会:日子在生活的不经意中来去匆匆,而人们却无所察觉。
(二)1. shì 再 联 jiāo
2. 从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。
3.自卑 害怕 为难 自信
4.两次。第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持;第
二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。
5. 英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、
理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。英子从那
掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓
励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。
四、提示:这次习作要求写一件能表现真情实感的记事作文。
写之前,先想一想:你准备写哪一种情感?这种情感是因为哪
一件事情引起的?写的时候,注意把事情的起因、经过、结果
交代清楚,把重点部分写详细一些,表达情感的时候,可以通
过借助对人、事、景物的描写来表现,也可以通过描写人物
的语言或者心理活动来直接表现。
第四单元提升练习
时间:90 分钟 满分:100 分 得分:
一、基础知识。(40 分)
(一)读拼音,写词语。(6 分)
愚公不愿意 bān qiān( )房屋。为了走出 piān
pì( )的大山,他不怕 xī shēnɡ( ),套上 shēng
kǒu( ),拉着开山用的 tiě chuí( )和 záo
zi( ),踏上了挖山不止的漫漫征程。
(二)在加点字正确的读音下面画横线。 (4 分)
1.面对同学们的埋(mái mán)怨,小明感到左右为难
(nàn nán)。
2.由于天降大雨,娱(yú wú)乐场暂(zǎn
zàn)时不对游客开放。
(三)选择合适的词语,填在句中的括号里。 (4 分)
严峻 严格 严厉 严肃
李老师对同学们的要求非常( )。期末复习时,他
( )地对我们说:“这次期末考试是对大家的一次
( )的考验,希望大家能慎重对待。同时,我也要对那些
浪费时间、不努力学习的同学提出( )的批评!”
(四)根据要求,完成句子练习。(22 分)
1.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。(8 分)
如果……就…… 不管……都……
只要……就…… 因为……所以……
( )人固有一死,( ),我们( )有任何
能创造价值的能力,( )要运用。( )有多大的困
难,我们( )要努力克服。( )能对人民有好处,我
们( )要做。
2.下面的诗句运用了什么写作手法?选择合适的答案填
在括号里。(8 分)
A.托物言志 B.借景抒情
C.借用典故 D.借古讽今
(1)日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 ( )
(2)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 ( )
(3)一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 ( )
(4)中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 ( )
3.改成反问句。(3 分)
我是不能轻易离开北京的。
4.改成转述句。(3 分)
老班长摸摸嘴说:“我早就吃过了。”
(五)判断正误。正确的画“”,错误的画“✕”。(4
分)
1.《十六年前的回忆》一课是按照“被捕前—被捕时—
法庭上—被害后”的时间顺序来写的。( )
2.《马诗》这首诗的作者是唐代诗人李贺。 ( )
3.《为人民服务》一文中,党外人士李鼎铭提出了“勤
俭节约”的意见。 ( )
4.《金色的鱼钩》中的老班长是一个忠于革命、舍己为
人的感人形象。 ( )
二、积少成多。(10 分)
1.填空。(8 分)
(1) , 。何当金络脑,快
走踏清秋。
(2)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等
闲。 , 。
2.选择。(2 分)
小红想选择一条名言警句来警醒自己努力学习。下面列
出的名言警句中,符合要求的一项是( )。
A.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行
B.树欲静而风不止,子欲养而亲不待
C.常将有日思无日,莫把无时当有时
D.书到用时方恨少,事非经过不知难
三、阅读感悟。(20 分)
(一)课内阅读。(8 分)
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文
学家叫作司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿
毛。为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削
人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为
人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
1.解释文中加点的词语。(4 分)
固: 或:
泰山:
鸿毛:
2.举例说明你对司马迁说的那句话的理解。(2 分)
3.选文是围绕哪一句话来写的?用“ ”画出相关的
句子。(2 分)
(二)课外阅读。(12 分)
草地夜行(节选)
听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,
我又落(luò là)下了一大段。
他焦急地看看天,又看看我,说:“来吧,我背你走!”我
说什么也不同意。这一下他可火了:“别磨蹭了!你想叫咱们
俩都丧命吗?”他不容分说,背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云,
不一会儿下起大雨来。我一再(祈求 请求)他放下我,怎么
说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快离开我!”他
急忙说,“我掉进泥潭里了。”
我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下
陷。这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大
声说:“快离开我,咱们两个人不能都牺牲!……要……要记
住革命!……”
我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。他陷下去了,
已经没(mò méi)顶了。
我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。多么(坚强
坚定)的同志!为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的
草地夺去了生命!
1.用“\”画去括号里不恰当的音节和词语。 (4 分)
2.文中省略号的作用是( )。(2 分)
A.内容的省略
B.列举的省略
C.说话的断断续续
3.读文中加点的句子,联系上下文,完成填空。(2 分)
(1)“他焦急地看看天”是因为:
(2)“又看看我”是因为:
4.“我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。”这
一句应该用( )的语气来朗读。 (2 分)
A.轻快高亢 B.低沉缓慢
5.短文中的“他”是一个怎样的人?你是从哪些地方体
会出来的?(2 分)
四、习作平台。(30 分)
每一个梦想,都是一朵小小的花,只要你用爱心经常浇灌,它
就有可能结出累累的硕果。你的梦想是什么?是想当一名宇
航员,还是想当一名科学家?是想当一名教师,还是想当一名
解放军……请以《我的梦想》为题写一篇作文,围绕主题选
择合适的材料,选择合适的表达方式,把内容写具体。
第四单元提升练习答案
一、(一)搬迁 偏僻 牺牲 牲口 铁锤 凿子
(二)1.mán nán 2.yú zàn
(三)严格 严肃 严峻 严厉
(四)1.因为……所以…… 如果……就……
不管……都…… 只要……就……
2. (1)D (2)A (3)C (4)B
3.我怎么能轻易离开北京呢?
4.老班长摸摸嘴说,他早就吃过了。
(五)1. 2. 3. ✕ 4.
二、1.(1)大漠沙如雪 燕山月似钩
(2)粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间
2.D
三、(一)1.本来。 有的人。 山名,在今山东省境内,形容
重大的、有价值有意义的人或事物。 大雁的羽毛,形容轻
微的、没有价值没有意义的人或事物。
2.示例:小说《红岩》中的江姐是为人民的利益而牺牲的,她
的死就是有价值有意义的,因此比泰山还要重;而叛徒甫志
高出卖江姐、背叛革命,他的死是没有价值没有意义的,因此
比鸿毛还要轻。
3.人总是要死的,但死的意义有不同。
(二)1.画去:luò 祈求 méi 坚定
2. C
3.(1)“天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了”,说明天色暗
下来,夜晚快要来临了 (2)“我快走几步,紧紧地跟着他,
但是不一会儿,我又落下了一大段”,说明“我”体力不支,
走不动了
4.B
5.从短文中描写“他”语言、动作、神态的语句中,可以体
会到“他”是一个乐于助人、不怕牺牲、忠于革命的人。
四、提示:这次习作是一次命题作文,要求写《我的梦想》。
写之前,想一想你的梦想是什么,为什么会有这个梦想。写的
时候,注意围绕中心意思选择合适的材料,选择合适的表达
方式,你可以记叙故事、写信,也可以写日记、创作诗歌,等
等。
第五单元提升练习
时间:90 分钟 满分:100 分 得分:
一、基础知识。(40 分)
(一)读拼音,写词语。(4 分)
奥运赛场上,被誉为“铿锵玫瑰”的中国女排发扬不怕
xī shēnɡ( )、qiè ér bù shě( )的精神勇
夺冠军,为中国军团的奖牌榜又新增添了一块沉甸甸的金牌。
(二)用“”给加点字选择正确的读音。(4 分)
1.爸爸用图钉(dìnɡ dīnɡ)把年画钉(dìnɡ dīnɡ)在
了墙上。
2.小明屏(bǐnɡ pínɡ)息凝神地盯着电视屏(bǐnɡ
pínɡ)幕,他完全沉浸在精彩的动画节目里了。
(三)下面词语中,没有错别字的一组是( )。(2 分)
A.洪亮 清脆 拒绝 司空见惯
B.花圃 伟度 测量 无独有偶
C.机遇 灵感 促使 见危知著
(四)下面词语中加点的字,解释错误的一项是( )。
(2 分)
A.走马观花(奔跑) B.不以为然(正确)
C.赴汤蹈火(热水) D.过犹不及(及格)
(五)根据要求,完成句子练习。(24 分)
1.用关联词语把下面的两句话连接成一句话。(4 分)
地球停止转动。 不会产生这种漩涡。
2.用自己的话说说下面句子的意思。(8 分)
(1)一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
(2)两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
3.玛
琪好奇地问:“人怎么能当老师呢?” (改为转述句)(4 分)
4.在下面句中的横线上,填入恰当的名言警句。(8 分)
(1)我们要做一个品德高尚,对人类有贡献的人。正如司
马光所说的那样:“人固有一
死, , 。”面对困难和牺
牲,要像于谦在《石灰吟》中所说的那样:“粉骨碎身浑不
怕, 。”
(2)爸爸勉励我在生活中要做到“苟日
新, , 。”老师鼓励我在学习上要做到
“青,取之于 而青于 。”
(六)判断正误。正确的画“”,错误的画“✕”。(4
分)
1.《学弈》和《两小儿辩日》两篇古文都选自《列
子·汤问》。 ( )
2.“孔子不能决也”中的“决”是“犹豫不决”的意思。
( )
3.《表里的生物》一文,题目中的“生物”指的是秒针。
( )
4.《三门记》是元代著名书法家赵孟 的楷书代表作之
一。 ( )
二、积少成多。(10 分)
1.虽 , 矣。为是 与?曰:
也。
2.一儿曰:“日初出 ,及其日中 ,
此不为 者 而 者 乎?”
三、阅读感悟。(20 分)
(一)课内阅读。(8 分)
洗澡是一件非常普通的事情。然而,美国麻省理工学院
机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到:每次放掉洗澡水
时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。这是为什么呢?谢皮罗
紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究。1962 年,
他发表了论文,认为这种漩涡与地球的自转有关,如果地球
停止旋转,就不会产生这种漩涡。他认为,在北半球,洗澡水
朝逆时针方向旋转;如果是在南半球,洗澡水的漩涡将朝顺
时针方向旋转;而在赤道,则不会形成漩涡。他的这个见解,
引起了各国科学家的极大兴趣,他们纷纷在各地进行实验,
结果证明谢皮罗的结论是完全正确的。
1.结合选文内容,说说下面词语的意思。 (3 分)
(1)“这是为什么呢?”句中的“这”指的是
。
(2)“谢皮罗紧紧抓住这个问号不放”,句中的“这”指
的是 。
(3)“他的这个见解”中的“这”指的是
2.简要概括,这个事例是按照怎样的顺序来介绍的。(2
分)
3.这个事例是为了说明( )这个中心意思。(3 分)
A.放洗澡水形成的漩涡与地球的自转有关
B.真理诞生于一百个问号之后
(二)课外阅读。(12 分)
种瓜得豆(节选)
但是,转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一种叫棉铃虫的昆虫,它是棉花的头号“灾星”。而
有一种细菌可以分泌一种杀死棉铃虫的物质,是棉铃虫的
“克星”。我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因
“搬”到棉花里,这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。
棉铃虫吃了棉花的叶子,自然也就没命了。这种不怕棉铃虫
的转基因棉花受到了农民的欢迎。
美国科学家把牵牛花里的蓝色基因“搬”到玫瑰花中,
结果培育出了开蓝色花的玫瑰。这种玫瑰使爱花的人们乐不
可支。
此外,科学家还培育出了可杀死杂草的转基因大豆、不
容易腐烂的转基因西红柿,等等。
转基因技术在医学上也派上了大用场。有的小朋友可能
听说过,心脏移植是一种治疗疑难心脏病的有效方法。要做
这种手术,首先要有心脏,但是目前心脏“供不应求”,许多
病人因此失去了治疗的机会。科学家发现猪的心脏跟人的心
脏比较相似,可猪的心脏与人体“不和”。于是,科学家把人
的某一种基因导入到猪体内,这样转基因猪的心脏就有了一
些人的“脾气”,移植到人体后,可以与人体“和平共处”。
目前,这项转基因技术,科学家正在研究中。
1.联系上下文,解释词语。(4 分)
(1)乐不可支:
(2)供不应求:
2.以下选项中,( )不是短文介绍的内容。(多选)(2
分)
A.转基因技术在农业生产上的应用
B.转基因技术在军事领域的应用
C.转基因技术在医学上的应用
D.转基因技术给人类带来的危害
3.根据短文内容填空。(4 分)
短文主要运用了 、 、 等说明方法,
列举了 、 、 、
等事例来说明转基因技术在农业生产上大有用武之地;列举
了 的事例来说明转基因技术在医学上派上了用
场。
4.现实生活中,有人“挺”转基因,有人“反”转基因,
谈谈你对转基因的看法。(2 分)
四、习作平台。(30 分)
请以“如果 ”为题,编写一个科幻故事。先把
题目补充完整,可以填“我有一个背包飞行器”“时光能够
倒流”“我成了一名科学家”“人类不得不移居月球”……
然后展开丰富大胆的想象,注意把故事编写得生动具体一些,
让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
第五单元提升练习答案
一、(一)牺牲 锲而不舍
(二)1.dīnɡ dìnɡ 2.bǐnɡ pínɡ
(三)A
(四)D
(五)1.如果地球停止转动,就不会产生这种漩涡。
2.(1)另一个人虽然也在听讲,一心想着天上有天鹅将要飞
来,想着拉弓搭箭射下天鹅。
(2)两个小孩笑着说:“谁说您十分有智慧呢?”
3. 玛琪好奇地说,人不能当老师。
4.(1)或重于泰山 或轻于鸿毛 要留清白在人间
(2)日日新 又日新 蓝 蓝
(六)1.✕ 2. ✕ 3. 4.
二、1.与之俱学 弗若之 其智弗若 非然
2.沧沧凉凉 如探汤 近 热 远 凉
三、(一)1.(1)每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方
向旋转
(2)这是为什么呢
(3)1962 年,他发表了论文,认为这种漩涡与地球的自转有关,
如果地球停止旋转,就不会产生这种漩涡。他认为,在北半球,
洗澡水朝逆时针方向旋转;如果是在南半球,洗澡水的漩涡
将朝顺时针方向旋转;而在赤道,则不会形成漩涡
2.这个事例是按照“从细小的、司空见惯的现象中看出问题
—不断发问—不断解决问题—追根求源,找到真理”的顺序
来介绍的。
3.B
(二)1.(1)快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。 (2)
供应不能满足需求。
2.BD
3.举例子 打比方 作比较 转基因棉花 转基因玫瑰
转基因大豆 转基因西红柿 心脏移植手术
4.转基因技术对人类有利有弊,我们要合理地利用它对人类
有利的一面,严格控制它对人类可能产生的不利的一面,让
它更好地为人类服务。
四、提示:这次习作要求编写一个科幻故事,也就是带有
科学技术含量的故事,注意不要写成了神话故事或者童话故
事。写之前要想一想:你准备要写的故事是什么?里面包含了
哪些现在不存在,将来有可能出现的科技元素?写的时候注
意把这项科学技术与人类的生产生活及命运前途紧密地联
系起来。写完后读一读,看你的故事编得是否生动,是否能让
人信服。
第六单元提升练习
时间:90 分钟 满分:100 分 得分:
一、基础知识。(40 分)
(一)下面词语中的加点字,音节全部正确的一组是
( )。(4 分)
A.堤坡(dī) 语重心长(zhònɡ)
B.河畔(bàn) 歪歪扭扭(niǔ)
C.赫然(chì) 用其所长(chánɡ)
D.模仿(mó) 误入歧途(zhī)
(二)下面几组词语,没有错别字的一组是( )。(4 分)
A.生涯 擅抖 红摩纸 嘎然而止
B.折腾 亨受 红双圈 迫不及待
C.憧憬 洋溢 双刃剑 不能自拔
D.熏陶 持教 策画书 无怨无悔
(三)给下面词语中加点的字选择正确的解释。(12 分)
1.身临其境( )
A.来,到。 B.挨着,靠近。
C.遇到,碰到。
2.迫不及待( )
A.逼迫,胁迫。 B.急促,急迫。
C.接近,狭窄。
3.引人入胜( )
A.胜过,超过。 B.能承担,能承受。
C.优美的。
(四)根据要求,完成句子练习。(15 分)
1.以“老师、学生”为主题,分别写一个比喻句。(6 分)
(1)老师:
(2)学生:
2.读句子,注意加点的词语,然后仿写一句话。(3 分)
有的同学沉迷于网络游戏不能自拔,学习成绩急剧下滑;
有的同学因每天长时间上网,导致视力严重下降;有的同学
受网络不良信息的影响,竟铤而走险,误入歧途。
3.根据下面的情境,写临别赠言。(6 分)
(1)给你最喜欢的一位老师:
(2)给你最友好的一位同学:
(五)判断正误。正确的画“”,错误的画“✕”。(5
分)
1.田老师的“插柳之恩,终身难忘”。句中的“插柳之
恩”指的是毕业了,田老师以折柳枝的形式送别“我们”。
( )
2.《作文上的红双圈》一文中,老师给“我”的作文一
共打了九十八个红双圈。 ( )
3.《给老师的一封信》主要写了方老师“迎接新生、教
‘我’写字、鼓励运动员、上课编故事”四件事情,表达了
“我”对方老师的喜欢和热爱之情。( )
4.网络是一把双刃剑,我们要科学、文明地使用网络,认
清它的利与弊,把握自己,把握美好的未来。 ( )
5.《我为少男少女们歌唱》中,何其芳是一个歌唱家,他
喜欢唱歌给少男少女们听。( )
二、积少成多。(10 分)
1.《老师领进门》中,田老师教过我们的一首古诗是:
“ , 。 ,
。”
2. , ;插柳之恩,终身难忘。
3. 我为少男少女们歌唱。我歌唱 ,我歌
唱 ,我歌唱那些 ,我歌
唱 。
三、阅读感悟。(20 分)
(一)课内阅读。(8 分)
一天上午在操场劳动,有人跑过来告诉我:“征文在报
栏里贴出来了,有你的,上面打满了双圈。”我很兴奋,即刻
就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。
挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜过去,独自
站在报栏前,欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳,从头到
尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈。这是我的语文老
师给我的评价。
1.“我”写的作文的题目是( )。(2 分)
A.《作文上的红双圈》 B.《补考》
2.解释下面的词语,并用这个词语造句。 (2 分)
迫不及待
(1)解词:
(2)造句:
3.用恰当的词语,概括出征文在报栏里张贴出来后“我”
的心情。(4 分)
( )—( )—( )—( )
(二)课外阅读。(12 分)
穆老师的眼睛
穆老师的眼睛双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大。乍一看
并没有什么特别,可是你仔细一瞧,穆老师的眼睛还会说话
哪。
语文课上,我想起书桌里那块漂亮的新橡皮,手痒痒了,
不知不觉地伸进去,想要摸一摸。正巧被穆老师看见了,她的
眼睛好像在暗示:“你怎么做小动作啦!”我的手马上不痒了,
赶紧缩回来,认真听老师讲课。
有一次,穆老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课
文,有三百多位老师来听课。穆老师提问:“乌鸦为什么能喝
到水?”我马上把手举得高高的。穆老师叫我回答。我站起
来,只见那么多老师看着我,心怦怦直跳,回答的声音很轻。
穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光,似乎在说:“说得
对,就是声音再响亮点儿!”我看看穆老师的眼睛,胆子大了,
声音也响亮了。这时,穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光,
好像在说:“讲得好!”
记得有一回,我生病住院了,过了一个多星期才上学。上
课时,穆老师不时用眼睛看看我,仿佛对我说:“吃得消吗?”
我的病刚刚好,精神还不太足,但一看到穆老师的眼睛,精神
就提起来了。
下课后,穆老师和我们一起玩的时候,她的眼睛也会说
话。一次,我们玩“老鹰捉小鸡”。穆老师当“老鹰”。她
一下子跑到东,一下子跑到西,眼睛睁得大大的,好像在提醒
我们:“哎——当心!我要捉住你们啦!”真糟糕!末尾的一只
“小鸡”跑得太慢,被捉住了。这时候,穆老师的眼睛笑得弯
弯的,似乎在说:“哈哈,这回可让我捉住了!”
1.从文中找出下面词语的近义词。(4 分)
似乎—( ) 洪亮—( )
激励—( ) 赞扬—( )
2.给下面句子中加点的词语选择正确的解释。(2 分)
精神:①活力;精力。②活跃;有生气。③人的意志、品
质。④英俊;相貌、身材好。
(1)我的病刚刚好,精神还不太足,但一看到穆老师的眼
睛,精神就提起来了。( )
(2)我们要学习雷锋叔叔助人为乐的精神。 ( )
3.缩句练习。(2 分)
这时,穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光。
4.文章围绕“眼睛”,写了穆老师的哪几件事情?用自己
的话概括。(4 分)
四、习作平台。(30 分)
题目:XX,我想对你说
要求:(1)快毕业了,你一定有许多心里话,想对别人述
说,如老师、同学、自己的家人,请选择一个对象,把题目补
充完整。
(2)写之前想一想:你想对他们说些什么?选择一件或几
件具体的事例来写出你心里想说的内容。
(3)表达真情实感,书写工整,不少于 500 字。
第六单元提升练习答案
一、(一)A
(二)C
(三)1.A 2. B 3.C
(四)示例:1.(1)老师是辛勤的园丁。 (2)学生是祖国的花
朵。
2.天上的云千姿百态:有的像老虎,有的像大象,有的像高山,
有的像河流。
3.(1)敬爱的老师,您就像春风,给我们温柔的关怀,像春雨,
滋润我们幼小的心灵。您的教育之恩,我们永世难忘!谢谢您
——老师!
(2)俗话说:“百年修得同船渡。”亲爱的同学,我们同窗六载,
这不知道是前世几百年才修来的缘分!让我们共同珍惜这份
来之不易的友情、同学情!
(五)1.✕ 2. 3.✕ 4. 5. ✕
二、1.一去二三里 烟村四五家 亭台六七座 八九十枝花
2.十年树木 百年树人 3.早晨 希望 属于未来的事物
正在生长的力量
三、(一)1.B
2. (1)急迫得不能等待。形容心情急切。
(2)示例:春天到了,小草迫不及待地从土里探出头来。
3. 兴奋 矜持 小心翼翼 激动
(二)1. 仿佛(好像) 响亮 鼓励 赞许
2.(1)① (2)③
3. 眼睛投来目光。
4.四件事:(1)做小动作时,穆老师用眼睛暗示“我”上课要
认真听讲;(2)回答问题时,穆老师用眼睛鼓励“我”要大胆、
勇敢一些;(3)生病时,穆老师用眼睛关心“我”的病情;(4)
玩游戏时,穆老师用眼睛表达她对学生的热爱。
四、提示:这次习作要求写你想对别人说的心里话。写
之前先选择好写作对象,然后挑选给你留下深刻印象的一件
或者多件事情,采用夹叙夹议的写法,表达你心中的真情实
感。
第六单元提升练习答案
一、(一)A
(二)C
(三)1.A 2. B 3.C
(四)示例:1.(1)老师是辛勤的园丁。 (2)学生是祖国的花
朵。
2.天上的云千姿百态:有的像老虎,有的像大象,有的像高山,
有的像河流。
3.(1)敬爱的老师,您就像春风,给我们温柔的关怀,像春雨,
滋润我们幼小的心灵。您的教育之恩,我们永世难忘!谢谢您
——老师!
(2)俗话说:“百年修得同船渡。”亲爱的同学,我们同窗六载,
这不知道是前世几百年才修来的缘分!让我们共同珍惜这份
来之不易的友情、同学情!
(五)1.✕ 2. 3.✕ 4. 5. ✕
二、1.一去二三里 烟村四五家 亭台六七座 八九十枝花
2.十年树木 百年树人 3.早晨 希望 属于未来的事物
正在生长的力量
三、(一)1.B
2. (1)急迫得不能等待。形容心情急切。
(2)示例:春天到了,小草迫不及待地从土里探出头来。
3. 兴奋 矜持 小心翼翼 激动
(二)1. 仿佛(好像) 响亮 鼓励 赞许
2.(1)① (2)③
3. 眼睛投来目光。
4.四件事:(1)做小动作时,穆老师用眼睛暗示“我”上课要
认真听讲;(2)回答问题时,穆老师用眼睛鼓励“我”要大胆、
勇敢一些;(3)生病时,穆老师用眼睛关心“我”的病情;(4)
玩游戏时,穆老师用眼睛表达她对学生的热爱。
四、提示:这次习作要求写你想对别人说的心里话。写之前
先选择好写作对象,然后挑选给你留下深刻印象的一件或者
多件事情,采用夹叙夹议的写法,表达你心中的真情实感。
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