部编版七年级语文下册第五单元测试卷6（含答案）

1 七年级语文下册第五单元测试卷 6 （考试时间 120 分钟，满分为 120 分） 题 号 一 二 三 总 分 得 分 亲爱的同学们！请珍惜每一次历练的机会吧！面对锻炼自己，施展才智的测试，请认真 阅读，仔细审题，规范书写。相信你一定能按要求去做，在这张试卷上有创意的表达出自己 独特的感受和体验。 一、积累与运用（30 分） 1.下列加点的词读音有误的一项是( ) (3 分) A．步履（lǚ） 怆然(chuàng)　　决眦(zì)　　 惟妙惟肖(xiāo) B．嘹亮(liáo) 喷香（pèn） 祈祷(qí) 如释重负( shì) C．缄默( jiān) 炽热(chì) 取缔(dì) 潜心贯注(qián) D．澎湃( pài) 哺育(bǔ) 剔透(tī) 乐此不疲(pí) 2.下列词语中书写有错别字的一项是（ ）（3 分) A．伶仃 花穗 忧郁 盘虬卧龙 B．梦幻 茏罩 幽寂 自做主张 C．静穆 沉淀 嬉闹 形影不离 得分 评卷人2 D．闪烁 酝酿 荆棘 翻来覆去 3.下列句中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3 分) A.他风餐露宿跑来告诉爸爸妈妈，在运动会上取得乒乓球第一的好成绩。 B.一只大螃蟹在沙滩上挥动着它钳子般的爪子，颇有一番小心翼翼的样子。 C.再看黄英自己，那是连半个钟头的工都不肯耽误的，也从没见她吃过一口零食，一看 就知道是一个精打细算、会过日子的人。 D.犯罪分子被执行死刑，大家都说他死得其所。 4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（3 分) A.在国际文化交流日益频繁的今天，我们要全面继承和发挥中华文化传统。 B.春节晚会上，杂技演员表演的大型舞蹈节目赢得了观众热烈而持久的掌声。 C.双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D.大力加强未成年人思想教育，是学校、家庭和社会一项重要而紧迫的任务。 5.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（　　）（3 分) ①1984 年奥运会，许海峰的枪声打破了沉寂多年的“O”记录。 ②世上多数的人认为它们“一无所有”，因为它们是“O”。 ③从古至今，无论在自然科学上，还是在社会科学上，都曾经有过无数的“O”的空白。 ④中国的原子武器，又是一片“O”的荒原，邓稼先的一声巨令，蘑菇云开起遮盖了这 个“O”的荒原。 ⑤这其中，有不少的清醒者，看到了“O”的真谛，用自己的智慧，填满了一个又一个 的“O”，圈入了无数充实的色彩。 6.判断下列修辞手法分析不正确的一项是：( )(3 分) A.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极。（比喻） B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（比喻） C．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（比喻） D．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（比喻） A.③⑤①④② B.①④③②⑤ C.③②⑤①④ D.①④②③⑤ 7.下列各句中标点符号运用不恰当的一项是( )(3 分) A.走在一个十字路口，左拐；继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐，穿过马路， 就是图书馆。3 B.一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗， 不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。 C.顾名思义，驳论，就首先应该有可驳的载体，就像瞄准打靶一样，没有靶子，就不能 瞄准。 D.两年前，自夸地大物博;不久，只希望国联;现在，一味地求神拜佛。 填入下面横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是：( )(3 分) 纤纤的生灵，枝条已经 ，桃花一片一片地落了。 它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容貌全然 了。 我，却不大相信， 地偏要它将来开花结果哩。 我慢慢发现我的 ，我的天真了。 A．慌乱 退却 执着 幼小 B．慌乱 褪尽 执着 幼稚 C．慌张 退却 偏执 幼稚 D．慌张 褪尽 偏执 幼小 9.根据提示默写：(6 分) （1） 念天地之悠悠 ， 。（陈子昂《登幽州台歌》） 不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》） 杜甫《陋室铭》一诗中表现其不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的两句 诗是： ， 。 龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻，表明自己虽以辞官，但仍心系国事的诗句 是： ， 。 二、阅读（45 分） （一）阅读课内诗歌【甲】《游山西村》，回答问题。(10 分) 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 10.《游山西村》一诗的作者是 。（1 分） 得分 评卷人4 11.从诗体上看，这是一首 诗，全诗紧扣一个“ ”字，按时间的推移 和空间的转换来叙述。一个“ ”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。一个 “ ”字，写出了曲折多变的景色，点明这变化的景色是作者的主观感受所致。（2 分） 12.从“丰年待客足鸡豚”能够看出村里人 的特点，全诗表 现 的气氛。（2 分） 13.说一说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛 引用？（2 分） 14.这首诗赞美了什么？流露出作者怎样的思想感情？（3 分） (二)阅读课外课外古诗【乙】《新晴》，完成后面的问题。(5 分) 新 晴 (刘攽) 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 15.解释“唯有南风旧相识”中“唯”的意思 。(1 分) 16.根据诗中的具体意象，说说这首诗写的是哪个季节？(2 分) 17.这首诗写出了作者怎样的心情？请结合有关诗句作简要分析。(2 分) （三）课内精读：阅读【丙】段文字，完成 18—21 题。（10 分） 紫藤萝瀑布 ①但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在 我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛， 那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有 的只是精神的宁静和生的喜悦。5 ②这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都 稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。 园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ③过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小 的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿。它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花 中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 18.“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话的言外之 意是什么？（2 分） 19.第②段中作者回忆十多年前的紫藤萝，这一内容从记叙的顺序看是属于 ________ （A.顺叙 B.倒叙 C.插叙），其作用是：(3 分) 20.人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止 境的”？（2 分） 21.选文的主旨句“____________________________________________________ ”， 其含义是______________________________________________________________ ___________________________________________________________________（3 分） （四）现代文选读：（15 分） 阅读【丁】段文字，完成 22—26 题。 会思想的芦苇 赵丽宏 最近回到我曾经“插队落户”的故乡，一下船，就看到了在江堤上迎风摇曳的芦苇。久6 违了，朋友！ 芦苇，曾经被人认为是荒凉的象征。然而在我的心目中，这些随处可见的植物，却代表 着美丽自由的生命，它们伴随我度过了艰辛的岁月。 从前，芦苇是崇明岛上一种重要的经济作物。芦苇的一身都有经济价值。埋在地下的嫩 芦根可解渴充饥，也可入药。芦叶可以包粽子，芦叶和糯米合成的气味，就是粽子的清香。 芦花能扎成芦花扫帚，这样的扫帚，城里人至今还在用。用途最广的，是芦苇秆，农民用灵 巧的手，将它们编织成苇帘、苇席、芦篚、箩筐、簸箕，盖房子的时候，芦苇可以编苇墙， 织屋顶。很多乡民曾经以编织芦苇为生，生生不息的芦苇使故乡人多了一条活路。我在崇明 “插队”时，曾经和农民一起研究利用地下的沼气来做饭。打沼气灶，也用得上芦苇。我们 先在地上挖洞，再将芦苇集束成捆，一段一段接起来，扎成长十数米的芦把，慢慢地插入洞 中，深藏地下的沼气，会沿着芦把的空隙升上地面，积蓄于土灶中，只要划一根火柴，就能 在灶口燃起一簇蓝色的火苗，为贫困的生活增添些许温馨。在我的记忆中，这是一件无比奇 妙的事情。 在艰苦的“插队”生涯中，芦苇给我的抚慰旁人难以想象。我是一个迷恋自然的人，而 芦苇，正是大自然馈赠给人类的美妙礼物。在被人类精心耕作的田野中，几乎很少有野生的 植物连片成块，只有芦苇例外。没有人播种栽培，它们自生自长，繁衍生息，哪里有泥土， 有流水，它们就在哪里传播绿色，描绘生命的坚韧和多姿多彩。 春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边，我喜欢看它们在风中摇动的姿态， 喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。和农民一起挑着担子从它们中间走过时，青青的芦叶掸我 衣，拂我脸，那是自然对人的亲近。最难忘的是它们开花的景象，酷暑过去，金秋来临，风 一天凉似一天，这时，江边的芦苇纷纷开花了，那是一大片皎洁的银色，在风中，芦苇摇动 着它们银色的脑袋，在江堤两边发出深沉的喧哗，远远看去，犹如起伏的浪涛，也像浮动的 积雪。使我难忘的是夕照中的景象，在绚烂的晚霞里，银色的芦花变成了金红色的一片，仿 佛随风蔓延的火苗，在大地和江海的交界地带熊熊燃烧。冬天，没有被收割的芦苇身枯叶焦， 在风雪中显得颓败，使大地平添几分萧瑟之气。然而我知道，芦苇还活着，它们不会死，在 冰封的土下，有冻不僵的芦根，有割不断的芦笋。只要春风一吹，它们就以粉红的嫩芽，以 翠绿的新叶为人类报告春天的消息。冬天的尾巴还在大地上扫动，芦笋却倔强地顶破被严霜 覆盖的土地，在凛冽寒风中骄傲地伸展开它们那柔嫩的肢体，宣告冬天的失败，也宣告生命 又一次战胜自然强加于它们的严酷。 我曾经在日记中写诗，诗中以芦苇自比。帕斯卡说：“人是一棵会思想的芦苇”，这比7 喻使我感到亲切。以芦苇比人，喻示人的渺小和脆弱，其实，可以作另义理解，人性中的忍 耐和坚毅，恰恰如芦苇。在我的诗中，芦苇是有思想的，它们面对荒滩，面对流水，面对南 来北往的候鸟，舒展开思想之翼，飞翔在自由的天空中。我当年在乡下所有的悲欢和憧憬， 都通过芦苇倾吐了出来。 我曾经担心，随着崇明岛的发展和进步，岛上的芦苇会渐渐消失。 然而我的担心大概是多余的，只要泥土和流水还在，只要滩涂上的芦根还在，谁也无法使这 些绿色的生命绝迹。我的故乡，也将因为有芦苇的存在而显得生机勃发，永葆它的天生丽质。 这次去崇明，我专门到堤岸上去看了芦苇。芦苇还和当年一样，在秋风中摇晃着银色的 花朵。那天黄昏，我凝视着落霞渐渐映红那一大片芦花，它们在天地之间波浪起伏，像涌动 的火光，重又点燃我青春的梦想…… 文章第 3 自然段写到：“从前，芦苇是崇明岛上一种重要的经济作物”请根据文章内容， 说说芦苇对农民们而言有哪些实际用途。（3 分） 联系原文，请简析“抚慰”一词的含意。（3 分） 请从修辞手法的角度赏析下面句子。（2 分） 在绚烂的晚霞里，银色的芦花变成了金红色的一片，仿佛随风蔓延的火苗，在大地和江 海的交界地带熊熊燃烧。 文章的标题在设计上有什么巧妙之处？（3 分） 你认可本文作者对“人是一棵会思想的芦苇”的另义理解吗？试作简述。（4 分） （五）名著阅读:（5 分） 27.阅读下列名著，回答问题。 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举8 起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外， 跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂 不直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。 林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公差呆了半晌， 动弹不得。 （1）这段文字选自《 》这段故事叫做 。（1 分） （2）简要说说选段中画线句子的表达效果。（2 分） （3）仿照下面的人物简介的形式，为上题中的鲁智深写一个人物介绍。（2 分） 武松，人称行者，他武艺高强、有勇有谋、崇尚忠义，他曾斗杀西门庆，醉打蒋门神， 大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是刚正的义士。 三、作文（45 分） 28.有这样一首诗写到：“我们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走进历史/却让我们拥 未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/是普通岗位恪尽职守/ 流血牺牲是英雄/无私奉献也是英雄/英雄/是普通⼈拥有一颗伟⼈的⼈。”2018 年 5 月 21 日，人民日报社新媒体中心与众多网络媒体共同发起了“崇尚英雄、精忠报国”大型网络互 动活动。同学们，你们心中一定也有自己崇敬的英雄吧。他或许名垂千古，或许默默无闻； 或许伟大，或许平凡。请以“我心中的英雄”为题，写一篇文章。 请以“欣赏　　　　的我”或“欣赏　　　　的我们”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限，不得少于 600 字。（2）不适用不规范的语言文字。 （3）不得抄袭、套作。（4)不得出现泄露本人信息的真实人名、校名等。 得分 评卷人9 10 参考答案 1.A.惟妙惟肖读为 xiào 2.B.“茏”应该为“笼”，笼罩；“做”应该为“作”，自做主张。 3.C.解析：A.“风餐露宿”形容旅途或野外生活的艰苦，这里用来形容“跑”用词不当。B. “小心翼翼”原形容严肃虔诚的样子，现用来形容动作十分谨慎，丝毫不跟疏忽，与“的样 子”重复。 D.“死得其所’指死得有价值、有意义。是褒义词，用来形容犯罪分子，用错对象。 4.B.简析：A.用词不当，”发挥‘改为“发扬”。C.否定不当，“防止”与“不要发生” 误用。 D.成分残缺，应在“思想道德”后面加“教育”否定不当。 5.C.试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，11 再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联 词、次序语、衔接语。按逻辑顺序来判断句子的顺序，③句是总提，②⑤句是对“0”的两 种认识，①④最后是举例说明，故答案为 C。 6.C.解析：在欢笑应为拟人。（如选 A.也算对；除了比喻外，“从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极。”是夸张） 7.A.解析：分号应该为逗号。 8.B.解析：主要根据词义来辨析，如：慌乱：慌张而混乱；慌张：心里不沉着，动作忙 乱。 9.（1）独怆然而涕下。（2）自缘身在最高层。（3）会当凌绝顶，一览众山小。（4） 落红不是无情物，化作春泥更护花。 10.陆游 11.七言律，游；足，疑。 12.、热情好客 热烈或和谐 13. （1）这句诗寓意着遇到困难、挫折切勿低头放弃，爬起来勇敢地前行，就会看到 前方不远处闪烁着希望的曙光、成功的光芒，诗具有激励人生的作用，故千百年来被人们广 泛引用。（2）这句诗写出了山西村山环水绕，一派花团锦簇的景象，说明了在困境中仍然 蕴含着希望。这一富有哲理的诗句给人以乐观向上的积极的感受，给人以启发，自然被人们 广泛引用。（答出其中一个方面，意思对即可） 14.赞美了农村风光和淳朴的民俗和热爱和留恋农村生活的情感。 16.夏季，从诗中“青苔”、“绿树”、“昼梦”及南风等意象可知。 17.绿树无人昼梦余”，可知新晴后，诗人在无人打扰的情况下，在白天恬然入梦；而 后面的“唯有南风旧相识；偷开门户又翻书”，把南风写得情趣二足饶有风趣，进一进烘托 了作者久雨初晴后的闲适、清静，愉悦的心情。 18.作者睹物释怀，看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，心中的悲痛、 焦虑化为“精神的宁静和生的喜悦”。 19. c 以物喻人，紫藤萝的遭遇，也是动乱年代家庭和国家的真实写照。 20、因为人类的生命长河并不因某个人的不幸或逝去而停止流动。 21. “花和人……无止境的。” 个体的生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。 当我们遇到不幸时，不能被厄运压倒，要保持坚定的信心，昂扬的斗志，投身到伟大的事业 中去。12 22.芦根可解渴、充饥、入药；芦叶可包粽子；芦花能扎成芦花扫帚；芦苇秆可编织成 苇帘、苇席、芦篚、箩筐、簸箕；盖房子的时候，芦苇可以编苇墙，织屋顶；打沼气灶也可 以用上芦苇。 23.这句话运用比喻的修辞手法，将夕照中的芦花比作花苗，生动形象地写出了日暮时 芦苇随风摇曳的场景，表达了作者对芦苇之美的由衷赞赏之情。 24.芦苇懂得“掸我衣”“拂我脸”，懂得与我亲近，宽慰我；芦苇懂得适时地展现生 命的美丽多彩与自由，让我看到了生活的美好与希望；在面对艰难环境时表现出生命的坚韧 与倔强，给予我战胜困境的信心与力量。 25.巧妙地借用了西哲帕斯卡的话点明了写作的对象，运用拟人手法翻出新意，给阅读 者以提示。 26.答案示例：认可。人可以如芦苇般柔韧和坚毅，如芦苇耐寒耐涝耐盐碱般耐艰苦； 只要你有思想，你就会觉得芦苇也能“舒展开思想之翼，飞翔在自由的天空中”，只要你热 爱生活，你就能从这种美丽自由的生命中感受到安慰和鼓励，即使面对艰苦岁月也充满勇气 与力量。（结合文本，表述出人与芦苇的相似性 2 分，分析“会思想”2 分，语意表述合理、 流畅 2 分。开放式回答，言之有理即可。提示：“人是一棵会思想的芦苇”原意是思想使人 区别于芦苇，作者的“另义理解”则是思想使人与环境、万物相融。 27.（1）水浒传； （鲁智深）大闹野猪林 （2）画线的句子运用了神态描写的方法，生动形象地描绘出两个公差又惊又怕的神情， 从侧面衬托出鲁智深声势猛，动作快，力气大。 （3）答案示例：鲁智深，人称花和尚，他嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细，他曾拳打 镇关西，大闹五台山，倒拔垂杨柳，火烧瓦罐寺。他是正义的化身。 28.略，按中考评分标准即可。