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七年级语文下册第六单元测试卷 4
一、基础(24 分)
1.根据课文默写古诗词。(10 分)
(1) ,闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约客》)(1 分)
(2)会当凌绝顶, 。(杜甫《望岳》)(1 分)
(3)不蔓不枝,香远益清, 。(周敦颐《爱莲说》)(2
分)
(4)李白在《春夜洛城闻笛》一诗中由听到“折柳”曲而引发浓浓思乡之情的诗句
是: 。(2 分)
(5)请将陆游的《游山西村》默写完整。(4 分)
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
, 。
, 。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
2.根据拼音写出相应的词语。(4 分)
(1)刺骨的寒冷 tūn shì( )着他们已经疲惫不堪的躯体。
(2)是的,广阔的草原上到处 diǎn zhuì( )着星星点点的小花。
(3)归途如此 jīng xīn dòng pò( )。
(4)但是漫天大雪封住了他们的眼睛,使他们每走一步都 yōu xīn chōng chō
ng( )。
3.下列句子中,加点的词语使用不当的一句是( )(3 分)
A.凛冽的风在他身后狂啸,汹涌巨浪把他向前抛送。
B.天文学是一门严谨的科学,与占星术完全不同。
C.哪怕走遍天涯海角,我也要再次见到她。
D.那个贪污国家巨款的罪犯最终被执行枪决,真是罪有应得,死得其所。
4.下列对病句的修改,不正确的一项是 ( )(3 分)
A.我们来到这举世闻名的博物馆,看到琳琅满目的艺术珍品,无不使人感到自豪。(删
除“使人”)
B.摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果,让人看得眼花缭乱。(删除“强烈
快速的节奏和”)
C.要是一篇文章里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的。(“文字”
移到“即使”后面)
D.除非加强对抗性训练,中国足球才有可能走向世界,否则连亚洲也冲不出去。(把2
“除非”改为“只要”)
5.仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。(4 分)
寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春天
(1) , , ;夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张
扬;秋天(2) , , ;冬天落雪无声,闲云舒卷,是生
命的恬静。
二、阅读(46 分)
(一)河中石兽(10 分)
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于
水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃
石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不
能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠
乎?”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
6.解释下列句子中加点的词语。(3 分)
(1)阅十余岁
(2)是非木杮
(3)转转不已
7.把文中画线句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)是非木杮,岂能为暴涨携之去?
(2)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
8.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是( )(3 分)
A.这则故事说明天下事物虽有共同的规律,但又有各自特殊的性质原理,切不可主观
臆断。
B.文章最后一句以简短的议论作结,起到画龙点睛的作用,揭示出文章的主旨。
C.本文文笔简约精粹,叙事委曲周至,说理明畅透辟,故事意味隽永发人深思。
D.文中的寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题,导致他们出错是因为遇到
的情况比较特殊。
(二)邴原泣学(9 分)3
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。
夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤二则羡其得学中心感伤故泣耳。”师恻然曰:“欲
书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》《论语》。
(选自《初潭集》)
9.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )(3 分)
A.邴原少孤/积少成多
B.孤者易伤/孤岂欲卿治经为博士邪
C.于是遂就书/蒙乃始就学
D.一冬之间/又数刀毙之
10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3 分)
一 则 愿 其 不 孤 二 则 羡 其 得 学 中 心 感 伤 故 泣 耳
11.读了这段短文,你认为文中的老师是个怎样的人?(3 分)
(三)母语是教育的起点(10 分)
周国平
①尼采曾经指出:母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”,良好的训
练是“一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤”;教师应当使学生从少年时代起就严
肃地对待母语,“对语言感到敬畏”,最好还“对语言产生高贵的热情”。我完全赞同他的见
解。
②教育是心智成长的过程,而母语是心智成长最重要的环境之一。母语就好比文化母乳,
我们在母语的滋养中学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分,但一
切教育的基本要求是正确地读、想和写,而这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。
认真对待语言,力求准确地使用每一个词,这不仅是为了避免他人的误解,更是对待心智生
活的严肃态度。不能想象,一个对写给别人看的文字极其马虎的人,自己思考时会非常认真。
相反,凡是呕心沥血于精神劳动的人,因为珍惜劳动成果,在传达时对文字往往都近乎怀有
一种洁癖。
③如果说文化是一种教养,那么,母语就是教养的基本功,教养上的缺陷必定会在语言
上体现出来。一个语言粗鄙的人,我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人,我们
也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时最一丝不苟的训练和自我训练,语言
上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章,哪怕是写只给某一个人看的信,只给自
己看的日记,都讲究用词和语法的正确,文风的端正,不肯留下一个不修边幅的句子,如此
持之以恒,良好的文字习惯就化作本能了,而这便是文字上的教养,因为教养无非是化作本
能的良好习惯罢了。4
④一百多年前,尼采埋怨德国青少年不是向德语经典作家,而是从媒体那里学习母语,
使得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个
网络时代,真不知他会作何感想。我本人认为,网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范
围和发表自由的空间,诚然是好事,但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓
延。网络语文往往是急就章,因此可能导致两个后果,一是内容上的浅薄,缺乏酝酿和积累,
成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场;二是语言上的粗率,容易滋生马虎对待母语的习气,成
为错别字和语病的重灾区。
⑤所以,我提倡,各民族都拥有优秀母语写作的传统,这个传统存在于本民族的经典作
品之中,它们理应成为母语学习的范本,而不该是网络语文。
(摘自《中国教育报》)
12.下列对文本内容或写法分析不正确的一项是( )(3 分)
A.选文的中心论点是母语是教育的起点。
B.第②段画线句子运用了比喻论证,把“母语”比作“文化母乳”,形象生动地论述了
母语在心智成长过程中的重要性及在思考、表达和交流方面的重要作用,使深奥抽象的道理
变得通俗易懂。
C.作者认为,教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语,对语言感到敬畏,最
好还“对语言产生高贵的热情”。
D.第③段作者认为良好的文字习惯是一种本能。
13.下列对原文内容理解不正确的一项是( )(3 分)
A.文章第②③段从母语环境的重要性及母语是教养的基本功两个方面,正面论述了中
心论点。
B.作者坚决否定了网络语文学习母语的做法,并指出了网络语文的缺点及危害。
C.作者善于引用,巧妙分析,使文章富有文化底蕴。
D.作者号召我们要拥有优秀母语写作的传统,母语学习的范本应该是民族的经典作品。
14.书写,是母语教育的基础;键盘打字,是时代进步的必然。结合文本,联系自身实
际,谈谈你对汉字书写及键盘打字的看法。(4 分)
(四)救命的海鸥(17 分)
科里·瓦尔克·迪伦
①在我 12 岁的时候,有一次跟着爷爷出海捕鱼。我们满载而归,可是在往回驶的时候,
我们的船撞上了一个暗礁,船沉了,爷爷领着我游向了一个小岛礁。岛礁上歇着一只海鸥,
当我们爬上岛礁时,它只是微微地往后退了退,并没有飞走。5
②我们离海岸非常近,大约只有几百米,爷爷想要领着我游向海岸,不过爷爷很快打消
了这个念头,因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。爷爷告诉我,或许是我们船上的鱼把鲨鱼
引了过来,也或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去,一直没有离去。海岸不远
处有树林也有房子,我和爷爷就对着房子呼救,可是没人留意到我们。这片海岸都是乱石,
没有码头也没有游客,我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。
③整整两天,鲨鱼没有离开,那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃,又饿又渴。后来
一只螃蟹来到了岛礁上,爷爷把它捉住了,然后把它掰成了两半,虽然是生的,很难吃,但
我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一只蟹腿的时候,我把它递给了那只海鸥,它慢
慢地靠近过来。爷爷看了看它说:“难怪它一直停在这里,原来它的翅膀脱臼了,我想我能
够捉住它,至少……我们能多点食物,不会马上饿死。”
④我也留意到了那只海鸥的翅膀,有一块高高隆起的地方,那应该就是它翅膀的骨头。
“它真可怜!”我说。
⑤这时,爷爷已经伸手捉住了它,他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错,它的翅膀骨
头脱臼了,就在爷爷打算拧断它的脖子时,我急忙阻止说:“爷爷,你可以治好它的翅膀
吗?”“治好它的翅膀?”爷爷问我。我点点头,爷爷迟疑了一下,像是突然想到了什么,
他兴奋地把海鸥递给我,急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。他
把这些钱拿在手上使劲甩,大约一个小时后,钱终于干了,爷爷用铅笔在每一张钱上都写下
了这样一句话:“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上,我们被鲨鱼围困,请救救我们。”
⑥爷爷撕下了衣服的一条布料,他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走
海鸥,他捏了捏它的翅膀,稍一用力,海鸥一阵长叫,爷爷告诉我他已经把海鸥的翅膀骨头
接上去了,然后爷爷把海鸥往空中一抛,它在我们的头顶盘旋了很久,最终飞走了。
⑦我们祈祷着有人会看见它脚上的钱,会有人来救我们。但是一连两天,什么人也没有
出现,我们躺在岛礁上,都以为自己会死在这里。到了第三天中午,我们终于听到了马达声,
接着我们远远地看到了一艘船向我们驶来……我们终于得救了!
⑧船上的人给我们食物和水,告诉我们今天早上,有人在自家的院墙上看到一只海鸥,
它的腿上绑着钱。那个人就把这海鸥捉住了,把钱取下来后才看到了上面的字,所以连忙通
知了他们。“这只海鸥救了你们呀,如果不是它,根本就不会有人知道你们被困在这里。”船
上的人这样说。
⑨几天后,爷爷买来很多菜回来,请他们到家里来吃烤肉。聚餐结束后,爷爷悄悄地告
诉我,真正救了我们的不是他们,也不是海鸥,而是我,是我的爱心救了我们。“如果当时
你没有阻止我杀死那只海鸥,那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会!”爷爷说。
⑩我这才意识到,原来善良是可以救命的。此后,我一直都以最大的善心去对待别人,
虽然我并不能当即就收获回报,但生活中的点点滴滴其实无时无刻不在回报着我,并使我感
受到快乐。6
15.请梳理文章的故事情节,概括填空。(4 分)
出海捕鱼,触礁被困→ 、 → →最终获
救,善心得到回报
16.阅读文中画线的句子,按要求回答问题。(4 分)
(1)就在爷爷打算拧断它的脖子时,我急忙阻止说:“爷爷,你可以治好它的翅膀吗?”
(体会句中加点词的作用)
(2)爷爷迟疑了一下,像是突然想到了什么,他兴奋地把海鸥递给我,急忙从口袋里掏
出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。(从人物描写的角度赏析句子)
17.第④段中“我”为什么说“它真可怜”?(4 分)
18.文章最后一段在文中有什么作用?请简要分析。(5 分)
三、写作(50 分)
19.失误被悔恨征服,离正确就不远了;挫折被毅力征服,离成功就迫近了;狭隘被豁
达征服,胸襟就宽阔了;狂热被冷静征服,理智便成熟了……而这一切的征服,首先源于对
自己的征服。所以,只有征服了自己,才能征服生活中的一切不幸。
请以“我征服了自己的 ”为题写一篇文章。
要求:(1)除诗歌外,体裁不限;(2)不少于 500 字;(3)文中不要出现真实的地名、校
名、人名。
附加题(10 分)
阅读下列名著选段,回答问题。
这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来,翻转脊背,就要把印度人切成两半了,这时候,
我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后,他手拿短刀,直向鲨鱼冲去,准备跟鲨鱼
肉搏。
鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候,看见了它的新来敌人,它立即又翻过肚腹,很快7
地向船长冲来。
我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子,带着一种特别的冷静,等待那巨大的
鲨鱼,当鲨鱼向他冲来的时候,船长非常矫捷地跳在一边,躲开冲击,同时拿短刀刺入鱼腹
中。不过,事情并没有完,结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。
勇敢大胆的船长,抓住鲨鱼的一只鳍,跟这个怪物肉搏,短刀乱刺鲨鱼的肚腹,但没有
能刺到致命的地方,就是说,没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎,疯狂地搅动海水,搅起
的旋涡都要把我打翻了。
我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住,不能挪动。
我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻
倒,摔在水底地下。一会儿,只见鲨鱼的牙齿大得怕人,像工厂中的大钳一般,尼摩船长的
性命眼看就要不保了,忽然,尼德·兰手拿鱼叉,转念之间,迅速向鲨鱼冲去,他投出可怕
的利叉,打中了鲨鱼。
……意外得救的人,转瞬间,都到了采珠人的小艇上。
尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。
很运气,由于康塞尔和船长的有力按摩,我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。
回到小艇上,尼摩船长的第一句话是对加拿大人说的,他说:
“兰师傅,谢谢您。”
八点半,我们回到了诺第留斯号船上。
1.“我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住,不能挪动”一句在选段中有什么作用?(2
分)
2.选段中所表现出来的尼摩船长有着哪些优秀的品质?(4 分)
3.这次遇险是尼德·兰救了尼摩船长,联系原著,谈谈尼摩船长在什么险情中报答了
尼德·兰的救命之恩。(4 分)
参考答案8
一、
1.(1)有约不来过夜半
(2)一览众山小
(3)亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 (4)此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 (5)山重水复疑
无路 柳暗花明又一村 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存
2.(1)吞噬 (2)点缀 (3)惊心动魄 (4)忧心忡忡
3.D(死得其所:死得有意义,有价值。不符句意。)
4.D(应改为“只有”。)
5.(1)示例:惠风和畅 莺飞草长 是生命的萌发 (2)明月朗照 五谷飘香 是生命的纯熟
二、(一)
6.(1)经过 (2)这 (3)停止
7.(1)这不是木片,怎么能被大水带走呢?
(2)那么天下的事,只了解其一,不了解其二的情况太多了,怎么能根据某个道理就主
观判断呢?
8.D(文中的寺僧和讲学家未能全面分析问题,他们都犯了主观臆测的错误。)
(二)
9.C(C.开始;A.年幼/少量;B.孤独/古时王侯自称;D.助词/代词,指“狼”。)
10.一则愿其不孤/二则羡其得学/中心感伤/故泣耳
11.仁慈惜才,无私奉献的人。
【参考译文】邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了。书塾
的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。那些读
书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他
们能够上学。内心感伤,因此而哭泣。”老师怜悯同情地说:“你想读书就来吧!”邴原回
答说:“没钱交学费呀。”老师说:“你如立志学习,我愿意白教你,不要学费。”邴原于是
进了学堂读书。一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》。
(三)
12.D(良好的文字习惯要不断地进行一丝不苟的训练和自我训练,才能化作本能。)
13.B(作者对网络语文既有肯定,同时也指出其不足,并非全盘否定。)
14.示例:汉字是我们民族文化的载体,写一手好字,不但便于与人交流,还体现我们
个人的修养和情趣。同时,我们在书写过程中学会了思考、表达和交流,还能感受到传统文9
化的血脉。用键盘打字,字体规范、速度快,准确性高,所以,我们既要重视汉字书写,也
要重视键盘打字,把键盘打字作为学习汉语的辅助手段。(言之有理即可)
(四)
15.呼救无果,面临绝境 救治海鸥,送信求援
16.(1)加点词写出“我”急于阻止爷爷杀生,突出了“我”心地善良,对生命充满关爱
之情。
(2)这句话运用了神态和动作描写,准确生动地表现了爷爷受到“我”的启发想出了获
救方法时的激动喜悦之情。
17.一是同情海鸥因翅膀骨头脱臼无法飞翔,二是想到海鸥很快就要被爷爷杀死成为“我
们”的食物。
18.从结构上看,最后一段总结全文,点明了善良可以救命的主旨,起到画龙点睛的作
用;从内容上看,阐明了善良的意义,引导人们要以最大的善心对待别人,深化了文章的中
心。
三、19.略。
附加题:
1.反衬出尼摩船长的勇敢;从侧面写出场面的恐怖。
2.勇敢:在印度人遇到危险时,他毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗;沉着:在与鲨鱼的搏
斗中,毫不慌乱,而是冷静地选择进攻的时机;富有爱心:“尼摩船长首先关心的事是要救
活这个不幸的采珠人”;有感恩之心:回到小艇上,尼摩船长的第一句话是对加拿大人尼
德·兰表示感谢。
3.诺第留斯号在远离美洲海岸行驶时,有一天,章鱼缠住了螺旋桨,全体人员不得不与
章鱼展开搏斗。技艺高超的尼德·兰差点死于章鱼口下,千钧一发的时刻被尼摩船长所救,
报答了他之前的救命之恩。