部编版七年级语文下册第六单元测试卷3（含答案）

1 七年级语文下册第六单元测试卷 3 第一部分 积累·运用（27 分） 1.下列词语中加点字的注音全对的一项是（ ）（3 分） A.无垠（yén） 羸弱（　léi） 吞噬（shì） 拽出（zhuài ） B．癫狂（diān）步履（lǔ ） 告罄（qìng） 炽热（chì） C．毋宁（wú） 束缚（shù） 颠簸（bǒ） 严谨（jǐn） D．迟钝（dùn） 笑柄（bǐng） 揣度（dù） 低频（pín） 2 下列词语书写全对的一项是（ ）（2 分） A．舷窗 闲瑕 风餐露宿 毛骨悚然 B. 消蚀 确凿 精疲力竭 姗姗来迟 C．凛冽 皑皑 忧心忡忡 耀武扬威 D．逃逸 棉絮 语无论次 本末倒置 3．下列句子中，没有语病的一句是（ ）（3 分） A．部分网络移动支付机构内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。 B．因为只运货，不送人的原因，天舟一号被形象的称为“快递小哥”。 C．来自中国、加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了雏鸟标本。 D．食品谣言的存在，不仅是民众相关知识的贫乏，而是食品安全焦虑的体现。 4. 下列各句中的成语使用正确的一项是 ( ) （2 分） A.我家这个孩子呀，基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成 绩会提高呢？ B.一座座新建的楼房，一排排电视天线，短短三年，故乡已经面目全非了。2 C.他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是随波 逐流。 D .“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 5 下列句子顺序排列最恰当的一项( )（2 分） ①但是这些优秀并非万能，也不是一成不变的。 ②客观情况、周围环境即使发生一丁点儿变化，优秀也可能变成劣势。 ③一个人的知识、能力优势都是后天点滴积累的结果。 ④如刻舟求剑，麻痹大意，更可能发生逆转，最终导致失败。 ⑤因此，不能让经验主义冲淡了规律。麻痹思想遮挡了双眼，从而败在了优势上。 A.②⑤①③④ B.③①②④⑤ C.③①④②⑤ D.②⑤④①③ 6.诗文默写。（10 分） （1）宣室求贤访逐臣， 。可怜夜半虚前席， 。 （2） ，赚得行人错喜欢。 ，一 山放出一山拦。 （3）黄梅时节家家雨， 。有约不来过夜半， 。 （4）古诗词中有一些含有“酒”字的句子，请你写出完整的一句： ， 。 （5）《论语》中论述学与思的辩证关系的句子是 ， 。 7.（1）阅读下列材料，思考并答题。 材料一：北京师范大学心理系儿童研究专 家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由 阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读 障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。 材料二：随着音响制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成人获取知识的重要形式。 有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖 心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的 大幅下降，不少青少年反映说：“很多时候，心理明明知道怎么说，但就是说不出来。” 以上两则材料反映了一个什么现象？（3 分） 答： ， 。 （2）请你仿照下面示例拟写出一条有关交通安全的公益广告语。要求语言精练表意明 确。（ 2 分） 示例：大意与事故相伴，小心与平安同在。 答： ， 。3 第二部分 阅读·理解(43 分） 一、阅读下面的诗歌，完成 8——9 题。（共 5 分） 泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 8.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（2 分） A．首句写景，二句叙事、写景连用。两用“笼”字说出夜色之迷茫。把“近酒家”放 在句末，为下句“商女”、“亡国恨”、“犹唱后庭花”作了铺垫。 B．诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。 C．商女热衷歌唱《玉树后庭花》靡靡之音，诗人既批判了她的幼稚无知，又抒发了自 己忧时伤世之感慨。 D．全诗表现诗人对国家命运的关注和忧愁，语言清新洗炼，化用典故，是唐绝句中的 优秀诗篇。 9.有同学在默写时常把“近酒家”写成“进酒家”，请你联系上下句说说为什么是“近” 而不能是“进”。（3 分） 答： ， 。 二、阅读下面文字，回答 10——14 题。（共 11 分） 河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水 中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不 能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠 乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 10．解释下面句中加点的词。（2 分） （1）湮于沙上 （2）遂反溯流逆上矣 11．翻译下面的句子。（5 分） （1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（3 分） 译文： 。 （2）可据理臆断欤？（2 分） 译文： 。4 12．初三复习时，老师请小红翻译“凡河中失石……”一句，小红将“凡”译为“凡 是”，老师指出了小红的错误，小红不解。老师提示说：“课文告诉我们要具体问题具体分 析，不能一概而论哦。”小红恍然大悟，并从河流的特点出发举出了不能于上 流求石的两 种情况： （1） ； （2） 赢得了老师 和同学们的掌声。（4 分） 三、阅读下面的文字，回答问题。（共 10 分） 晒太阳有益健康 ①大量事实证明皮肤癌与阳光有关，然而，并没有足够的证据说明太阳光会减短寿命。 关于皮肤癌和阳光的研究已经持续了一个世纪，仍没有确切的结论。然而现在越来越多的证 据表明，避光可能会引起超出想象的更多的害处。 ②即便是最怕晒太阳的人都承认阳光对人体有益。目前，阳光的好处大多归结到维生素 D 的积累上，晒太阳越多，体内维生素 D 水平越高就越健康，越不易患高血压、糖尿病、中 风和心肌梗死。维生素 D 似乎可以降低各种死亡诱因的发生概率，这不禁让大家期待单靠补 充一种维生素就能够大幅提高身体健康度。然而，关于维生素 D 的研究结果令人沮丧，尽管 对骨骼和预防肠癌有好处，但它并不能降低得心血管和代谢性疾病的风险，维生素 D 并不是 什么灵丹妙药。光照对人体的益处部分和维生素 D 有关，但并不是全部。 ③最新研究发现，光照还能促进一氧化氮的产生。一氧化氮结构的简单使得它的重要性 一直以来被忽略了。事实上，一氧化氮好处很多，1998 年诺贝尔生理学或医学奖得主的发 现就是一氧化氮可以扩张血管和降低血压。1996 年，有研究发现，皮肤中含有硝酸盐，经 过阳光中的紫外线照射，就会形成一氧化氮。一氧化氮进入循环系统后，即使量很低，也具 有强大的降血压功效。高血压可以导致脑中风和心脏病，这两种疾病是导致死亡的重要原因。 而晒晒太阳，就可以让皮肤产生一氧化氮从而降低血压，大幅降低死亡率。 ④光照和一氧化氮之间的关系在得到越来越多的关注。例如，在自行车计时赛中，紫外 线照射可以帮助赛前服用硝酸补充剂的选手取得更好的成绩。研究者认为这是由于一氧化氮 扩张了血管，可以给肌肉提供更多的氧气。现在有研究团队正在开展如何利用紫外线照射来 降低血压的研究。 ⑤那么关于阳光带来的皮肤癌风险呢？怎样来权衡阳光的益处和危害呢？25 年前的一 个流行病学调查结果现在看来很有价值，统计结果非常令人震惊：作为研究对象的 3 万个瑞 典女人，越是喜欢日光浴的人，死亡率越低，晒太阳最多的人死亡率仅是喜欢避光的人的一 半。瑞典人死亡原因的 3%是因为晒太阳太少，其他的研究也证实了这点。对 4 万名斯堪的 纳维亚女性进行的研究也发现，越是喜欢日光浴的人，在 15 年内的死亡率也越低。5 ⑥皮肤病学领域对阳光的功能仍有疑虑，然而，光照带来的好处却不可小看，光照不仅 能增加人体维生素 D 的含量，更重要的是促进了一氧化氮的合成，除此之外，或许还有其他 的好处等待我们去发现。越来越多的研究结果揭示了阳光的重要性，是时候让公众认识到： 晒太阳有风险，但是更有好处。 （注：斯堪的纳维亚，又译斯堪地那维亚，在地理上是指北欧斯堪的纳维亚半岛，包括 挪威和瑞典。） 13.为什么说“维生素 D 并不是什么灵丹妙药”？（2 分） 答： ， 。 14.结合文章，说说作者认为晒太阳的“风险”和“好处”分别是什么？（2 分） 答： ， 。 15．选文第(5)段列举了流行病学调查的结果，其用意是什么？（3 分） 16.王奶奶听说晒太阳会得皮肤癌，有太阳的时候，她就不出门。请根据本文内容，对 她进行劝说。（3 分） 四、根据你对名著的阅读，填空。（5 分） 17.《海底两万里》的作者是凡尔纳是 国的科幻小说家 。 这部作品叙述法国博物学家 教授在海洋深处旅行的故事。故事发生在一八 六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程 中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。 潜艇叫 ，潜艇是船长 （填名字）在大洋中的一座荒岛上秘密建 造的，船身坚固，利用海洋发电。尼莫船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发， 经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇 异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后， 当潜艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。 五、阅读下面的文字，回答 18——22 题。（共 12 分） 那盆水仙花 上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥 声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。 嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出 教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。 课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常 常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。 正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”6 当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老 头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直 就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。 几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。 一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去， 那架势随时等着反抗我来推他。 “臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧 哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。 “继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响 起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往 外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我…… 又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我， 竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！ 我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？” “我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。” “杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知 道杨老师对他好！” 我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法 可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意 负责这件事？” “我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这 件事交给陈业负责。 从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。 临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪 位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到 教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开 心。 转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了 李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。 “暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头 也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……” 我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花…… 18.请用简洁的语言在横线上写出相关的故事情节。（每处不超过 6 个字）（2 分） 老头闯课堂——“我”善待老头——同学帮老头—— —— 7 19．小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个 人物？请说明理由。（2 分） 20．请赏析句中加点词的表达效果。（4 分） （1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大 摆地走去。 （2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。 21．文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境， 描写老头的心理活动。（2 分） 22．许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，请简要分析这种写法有什么好处。（2 分） 第三部分 写作（50 分） 23.作文。（50 分） 请以“多彩的校园生活”为题，写一篇文章。要求：（1）不限文体（诗歌除外）； （2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。8 第六单元参考答案 1．C 2.C 3.C 【解析】A 项成分残缺，在句末添加“的情况”；B 项语意重复，删掉“的原因”；D 项误用关联词语，应将“而是”改为“而且是”。 4. D A 为“心不在焉” B 为“面目一新” C 为“左右不定” 5.B； 6.（1）贾生才调更无伦；不问苍生问鬼神。 （2）莫言下岭便无难；正入万山圈子里。 （3）青草池塘处处蛙；闲敲棋子落灯花。 （4）示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 （5）学而不思则罔 ， 思而不学则殆 。 7. （1）学生的语言表达和阅读能力下降。 （2）A.司机一杯酒，亲人两行泪； B.喝进去几滴美酒，流出来无数血泪； C.带上平安 上路，载着幸福回家；D.高高兴兴出门去，平平安安回家来； 8.C 9. “夜泊”可见诗人所乘的船停泊在酒家附近，听到了从酒家传来的歌声，没有进入 酒家；诗人借酒家的商女来讥讽只顾贪图个人享乐而不顾国家安危的听歌者（晚唐的统治 者），在这种情况下，诗人是不会进入酒家的 。 10．（1）埋没（1 分）（2）于是，就（1 分） 11．（1）你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被洪水带走呢？ （3 分，译错一个关键词扣 1 分。关键词“尔辈、物理、是、木杮、岂、为”） （2）怎么可以根据某个道理就主观判断呢？（2 分） 12．要点：从河床角度，如河床太陡、淤泥或卵石河床等；从水流角度，如水流常年很 浅、很缓等。（一点 1 分，答出任意两点即可） 13.（尽管对骨骼和预防肠癌有好处，但）它并不能降低得心血管和代谢性疾病的风险。 14.风险：容易得皮肤癌。好处：增加人体维生素 D 的含量，降低各种死亡诱因的发生； 促进了一氧化氮的合成，扩张了血管，降低血压；降低死亡率。 15 举例说明越是喜欢日光浴的人，死亡率越低；晒太阳带来的好处大于危害。(意思对 即可) 16 示例：王奶奶，晒太阳会不会得皮肤癌连皮肤科医生都无法回答，晒太阳好处可多 了，能降低血压，减少中风和得心脏病的机率，延长寿命。您以后别总呆在屋里了，多出来 晒晒太阳，好吗？ (意思对即可) 【解析】此题考查学生的口语交际能力和解决生活中实际9 问题的能力。答案要点：称呼，打消王奶奶的顾虑，说明晒太阳的好处，提出建议。和王奶 奶说话要得体，不要使用术语。 17.法；凡尔纳（儒勒·凡尔纳）；阿龙纳斯；鹦鹉螺号（诺第留斯号）；尼摩 18.老头送水仙 ；老头救人牺牲 19.我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙 水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。 我欣赏杨 老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳 打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。 （以上二选一，言之成理即可） 20.（1）“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作， 说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。（2）“缩” 字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的 一种表现。 21.“怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶 子？” 22.（1）增强小说的真实感。（2）便于作者叙述故事，抒发情感。 23.略