2020 届高三教学质量检测试题
语 文
2019.11
注意事项：全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。满分 150 分。考试时
间 150 分钟。
一、现代文阅读(36 分)
（一）论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国武侠电影是一种以武侠文学为原型，融舞蹈化的武术技击表演与戏剧化、模式化的
叙事情节为一体的类型影片。中国武术自诞生之日起，就带着舞蹈艺术的神韵，中国武侠电
影在汲取武术的外在形态和神韵的过程中，形成了武打动作的舞蹈化风格，生龙活虎的武术
技击在银幕上便演变为一种优美动人的武术之舞。由于武术打斗在电影中是高度艺术化和表
演化的动作奇观，所以，我们把它称为银幕上的“武舞”，即武术之舞。
中国武侠电影的武打技巧是一种高度程式化的动作表演。追求的不是单纯的打斗、单纯
的视觉奇观，而是武打与剧情、与情景、与人物性格的相互交融。中国武术进入电影之后，
演变为一种以艺术表演为主、击打对方为辅的武术之舞。观众在欣赏一场技艺精湛的动作搏
击时，实际上看到的是一场在“影像舞台”上展开的武舞表演。
中国武侠电影在它极具表演性的武术对打和曲折委婉的故事情节中，隐含一种根深蒂固
的、中国式的文化伦理，这是支撑整个武侠王国的精神构架。包括武侠电影中的人物所归附
的不同武术门派，所采用的各种剑术、拳法，其实都带有特定的伦理色彩，都会与武侠道义
和社会道德相联系。作为武侠电影的“主题道具”，刀剑的选择与使用同样具有艺术的表述功
能与文化意义。
中国武侠电影在人物性格的创作上，严格依循着善恶分明、忠奸立判的美学原则，并通
过善与恶的尖锐对立，美与丑的鲜明映照来建立影片的叙事体系和价值体系。由此，中国的
武侠电影划分为两个最基本的人物谱系：以英雄义士为主体的善的形象和以奸臣贼子为主体
的恶的形象。同时武侠电影在历史发展过程中形成了“报主”与“尽孝”的叙事母题、“家
族为本”的武林道义、“义非侠不立”的精神取向和“善恶有报”的世俗伦理等，建立了武
侠电影特定的伦理构架。
中国武侠电影是一种注重武德的电影作品，特别是对暴力的表现方面提供了一系列成功的经验，其中包括暴力的喜剧化、舞蹈化、诗意化等消解暴力的有效方式。从这种意义上讲，
中国武侠动作片的“国际化”正在改变世界电影中暴力影像的存在方式。
事实证明：武侠电影所蕴藏的商业潜力，已经成为电影未来发展的一个新的增长点。中
国的武侠电影因其无可比拟的武艺和神韵，近年来越来越受到世界电影界的青睐，从而使中
国武侠动作电影的国际化进程也得到了前所未有的发展。
（摘编自贾磊磊《武舞神话：中国武侠电影及其文化精神》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 中国武侠电影中的武术打斗是高度艺术化、程式化的动作表演，人们称其为“武舞”。
B. 中国武侠电影的武打技巧将武打与剧情、情景和人物性格相互交融，以艺术表演为主。
C. 中国武侠电影的武术对打和故事情节，支撑起武侠王国的精神构架，武侠道义和社会道德
色彩浓厚。
D. 以对立点建立的影片叙事体系和价值体系，使得中国的武侠电影划分为两个最基本的人物
谱系。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A. 文章从中国武侠电影的“武舞”和文化精神两个角度展开论述，侧重阐释文化精神一面。
B. 前两段在阐释武舞表演时，先介绍了中国武侠电影的概念，以此引出了对于“武舞”的分
析。
C. 文章指出中国武侠电影塑造人物遵循一定原则，这也是为了说明武侠电影有其文化精神。
D. 文章最后四段从四个方面对中国武侠电影中蕴含的文化精神分别进行了论述，说理清晰。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A. 中国武侠电影中的武术门派设定、剑术、拳法，甚至“主题道具”等等都有特定的文化含
义。
B. 中国武侠电影中的武术打斗和现实中的武术打斗都是高度艺术化和表演化的优美的动作奇
观。
C. 中国武侠电影对暴力的表现取得了成功，中国武侠电影的“国际化”改变了世界电影的存
在方式。
D. 中国武侠电影的武打及情节等渗透着深刻的文化意义，而且特别注重对世俗伦理观念的阐
释。
【答案】1. C 2. D 3. A
【解析】【1 题详解】
本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的
要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 C 项，“中
国武侠电影的武术对打和故事情节，支撑起武侠王国的精神构架”错误，原文是说“中国武
侠电影在它极具表演性的武术对打和曲折委婉的故事情节中，隐含一种根深蒂固的、中国式
的文化伦理，这是支撑整个武侠王国的精神构架”。
故选 C。
2 题详解】
本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类
题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的
思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论
点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题 D 项，“文章最后四段从四个方面
对中国武侠电影中蕴含的文化精神分别进行了论述”错误，梳理文章内容发现，文章最后一
段“事实证明：武侠电影所蕴藏的商业潜力，已经成为电影未来发展的一个新的增长点。中
国的武侠电影因其无可比拟的武艺和神韵，近年来越来越受到世界电影界的青睐，从而使中
国武侠动作电影的国际化进程也得到了前所未有的拓展”，不是对文化精神的论述，而是对前
面几个段落的总说。
故选 D。
【3 题详解】
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的
要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 B 项，“都
是高度艺术化和表演化的优美的动作奇观”判断错误，从“中国武术自其诞生之日起，就带
着舞蹈艺术的神韵，中国武侠电影在汲取武术的外在形态和神韵的过程中，形成了武打动作
的舞蹈化风格”中可看出，现实中的武术打斗并不是高度艺术化和表演化的；
C 项，“改变了世界电影 存在方式”分析错误，文章说的是“正在改变世界电影中暴力影像
的存在方式”；
D 项，“特别注重对世俗伦理现念的阐释”，于文无据。原文是说“武侠电影在历史发展过程
中形成了‘报主’与‘尽孝’的叙事母题、‘家族为本’的武林道义、‘义非侠不立’的精
神取向和‘善恶有报’的世俗伦理等”。
故选 A。
【
的【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关
内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，
要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了
“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏
掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无
中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了
哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
（二）实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2018 年 11 月 19 日凌晨，西昌一道冲天火光，北斗再添两颗新星。北斗三号基本系统星
座部署圆满完成，中国北斗迈出从区域走向全球的“关键一步”。
“北斗三号不仅覆盖范围提升至全球，在技术体制上也实现性能提升和服务扩展，定位
精度提升至 2.5--5 米，较北斗二号提升 1 至 2 倍。”北斗卫星导航系统总设计师杨长风说，
“在北斗二号向北斗三号过渡过程中，能够确保老用户无感知，新用户提性能，最终实现技
术的新老更替。”
北斗三号有更强的时间感，这对一个负责给用户授时的系统至关重要。因为它使用更高
性能的铷原子钟和氢原子钟，两者的天稳定度分别为 E-14 量级和 E-15 量级，这意味着人类
历史之书全部翻完，北斗卫星也误差不了 1 秒。
杨长风说，北斗下一步计划“一是在进一步提高基本导航服务能力的基础上，按照国际
民航标准提供星基增强服务；二是按照国际搜救卫星组织标准，提供国际搜索救援服务；三
是在全面兼容北斗二号短报文服务基础上，服务容量提升 10 倍，用户机发射功率大大降低，
短报文服务能力大幅提升，用户终端小型化、集成化，使用更方便”。
北斗和 GPS 等定位系统的原理，是用户同时接受多个定位卫星的广播信号，以计算出自
己的所在位置。北斗三号是北斗的升级版。北斗定位今后不光会靠卫星，还有一张细密的地
面站网辅助，让定位精确到几厘米。
更重要的是，导航行业最重视的“首次定位时间”，有望被中国系统缩短到 5 秒。
之所以大大缩短首次定位时间，主要因为国内建设了 2200 个北斗地基增强站。这些站点
配合卫星，为用户提供信号。
（摘编自高博《中国北斗迈出关键一步！定位精确到车道即将成真》，《科技日报》2018年 11 月 20 日）
材料二：
海外媒体称，中国自主研发的卫星定位系统北斗开始提供全球服务，彰显出中国航天实
力跃升。据香港《南华早报》网站 12 月 28 日报道，中国卫星导航系统管理办公室主任冉承
其 27 日宣布，北斗三号基本系统完成建设，27 日起提供全球服务。
北斗系统提供世界范围内的定位服务，在亚太地区的定位精度为 5 米，在全球其他地区
的定位精度为 10 米。北斗系统作为全球四大卫星定位系统之一，与美国的 GPS、俄罗斯的“格
洛纳斯”系统和欧洲的“伽利略”系统比肩而立。冉承其表示：“跟其他卫星导航系统相比，
我们非常有信心保持很好的性能。另外，我们有很多新增的服务。”
他还说：“可为包括‘一带一路’国家和地区在内的世界各国提供连续稳定服务。”冉
承其表示，北斗芯片、模块等基础产品销量突破 7000 万片，北斗高精度产品出口 90 多个国
家和地区，北斗已服务于俄罗斯、泰国、印度尼西亚、巴基斯坦以及科威特等国家。
冉承其说：“北斗是中国自主建设、独立运行，与世界其他卫星导航系统兼容共用的全
球卫星导航系统。”他还表示，国内销售的智能手机大部分支持北斗，北斗前装车辆超过 200
万辆。
（摘编自《北斗系统正式迈入全球时代！》， 《参考消息》2018 年 12 月 29 日）
材料三：
据英国广播公司(BBC)报道，中国雄心勃勃、希望快速扩张的北斗卫星导航系统已经能够
为世界许多地方（不仅仅是亚洲）提供服务。到 2018 年底，北斗卫星导航系统将覆盖“一带
一路”沿线国家。“一带一路”是中国主导的大规模基础设施和贸易项目，而北斗系统则被
称为“太空丝绸之路”。北斗卫星导航系统已经覆盖了包括巴基斯坦、老挝以及印度尼西亚在
内的 30 个国家。英国皇家联合军种防务与安全研究所的亚历山德拉·斯蒂金斯(Alexandra
Stickings)表示： “这期间肯定有涉及扩大影响力的因素，但更多则是关于经济安全的。”
斯蒂金斯表示，能够与全球定位系统(GPS)匹敌的全球导航系统，是中国成为太空领域全
球领导者雄心的一个重要组成部分。他说：“拥有自己系统的主要优势在于可保证访问的安
全性，从某种意义上说，中国不需要再依赖其他国家提供类似服务。美国可以禁止用户访问
某些特定地区，特别是在冲突时期。”如果全球定位系统(GPS)完全瘫痪，北斗卫星导航系统
也可以作为后备支持。
（摘编自《BBC：中国北斗导航系统走向全球它真能匹敌 GPS 吗？》，《网易科技》2018
年 9 月 25 日）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A. 北斗三号在技术体制上实现了性能提升和服务扩展，在北斗二号向北斗三号过渡过程中，
能够确保老用户无感知、新用户提性能的效果。
B. 北斗三号使用了更高性能的铷原子钟和氢原子钟，时间感更强，北斗卫星因此计时精准，
即使是记录人类全部历史，误差也不到 1 秒。
C. 北斗三号基本系统星座部署圆满完成，标志着中国北斗迈出了从区域走向全球的“关键一
步”。作为北斗的升级版，今后其定位可精确到厘米。
D. 北斗卫星导航系统通过让用户同时接受多个定位卫星的广播信号，从而计算出用户所在的
位置，其中“首次定位时间”缩短到 5 秒。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 北斗是与世界其他卫星导航系统兼容共用的全球卫星导航系统，它由中国自主建设、独立
运行，这彰显了中国航天实力的不断强大。
B. 北斗与 GPS 等其他定位系统的原理相同，但跟其他卫星导航系统相比，北斗导航系统的性
能更加稳定，同时还有很多新增服务。
C.北斗卫星导航系统可以提供世界范围内的定位服务，北斗三号的定位精度为 2.5～5 米，国
内销售的智能手机大部分都支持北斗。
D. 北斗芯片、模块等基础产品销量突破 7000 万片，北斗高精度产品出口 90 多个国家和地区，
这说明北斗从区域到全球的脚步已经迈出去。
6. 北斗系统应用有何巨大意义？请结合材料简要概括和分析。
【答案】4. D 5. B
6. ①保证访问的安全性，减少对其他国家提供类似服务的依赖；②可以作为全球定位系统的
后备支持；③彰显我国强大的国力，提升我国的国际地位。
【解析】
【4 题详解】
此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根
据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息
源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息
是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要
辨别选项是否全部概括了所有信息。
D 项，“缩短到 5 秒”未然变己然。材料一倒数第二段是说“有望被中国系统缩短到 5 秒”。故选 D。
【5 题详解】
本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对
文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
B 项，“北斗导航系统的性能更加稳定”无中生有。材料二第2 段是说“我们非常有信心保持
很好的性能”。
故选 B。
【6 题详解】
本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，
从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
材料一“一旦某颗卫星因正常调试或工作故障而出现错误信号，导航设备能够第一时间剔除
错误信号，保障正常工作；如果遭遇特殊情况，自主可控的信息源也能保障基本的时空信息
服务”。
材料二“中国自主研发的卫星定位系统北斗开始提供全球服务，彰显出中国航天实力跃升。”
材料三“北斗卫星导航系统将覆盖“一带一路”沿线国家。”“如果全球定位系统(GPS)完全
瘫痪，北斗卫星导航系统也可以作为后备支持。”
根据上述信息分点作答，从军用方面和民用方面作答。
【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建
立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到
阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。
在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度
与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告
类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文
本的关键。
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
洗礼①
[法]莫泊桑
男人们打扮得漂漂亮亮，在农庄门前等候。五月的太阳把它明亮的光辉倾泻在开着花的
苹果树上。苹果树周围，不断有雪片似的小花瓣撒下来，落入深深的草丛，草丛中蒲公英盛开如火，虞美人好像点点血滴。
一只乳房饱满的大肚子母猪睡在厩肥堆边；一大群小猪在它周围转来转去，它们的尾巴
像绳子似的卷曲着。
突然间，在那些庄院的大树后面，响起了教堂的钟声，当当当，这微弱而又遥远的召唤
在欢乐的天空里播送着。燕子像箭一样地掠过蓝色天空。牛圈的气味掺杂着苹果树甜蜜蜜的
气息不时飘过。
那些男人中间的一个转身对着房子喊道：“快点，快点，梅利娜，打钟啦！”他大约三
十岁光景，是个魁梧的庄稼汉。他的父亲，一个老头儿，像橡树的躯干那样虬劲盘结，说道：
“女人家总不肯早点准备好。”
老头儿的另外两个儿子笑了，其中一个对刚才高声叫喊的大哥说：“去催催吧，波利特。
不然到了中午也出不来。”那年轻人走进房子去了。
这当儿，保姆在门口出现了，裹在白襁褓里的两个月的婴儿睡在她的肚子上。
随后，那母亲也挽着丈夫的胳膊出来了。她长得高大壮实，才十八岁，气色红润，面带
笑容。亲属都跟在后面出发了。
保姆抱着怀里的小生命，小心地避开路上的水洼。老人们规规矩矩地走着。年轻人却想
跳舞了，他们望着路边那些来看热闹的姑娘们。婴儿的父亲和母亲一本正经地跟在孩子后面，
这孩子日后要在人世上代替他们，要继续他们的姓氏，当蒂这个姓氏在全区是有名的。
现在可以望见有尖顶钟楼的教堂了，那钟声在召唤新生的婴儿第一次到天主的家里来。
一条狗跟着他们。有人扔给它几颗糖杏仁，它就围着人欢蹦乱跳。教堂的门敞开着。神
父正在祭坛前面等候。他是个高个子、红头发的年轻人，瘦而结实，也姓当蒂，是孩子的叔
叔，孩子父亲的另外一个兄弟。
他按着仪式给他的侄子施了洗礼。洗礼完毕，这一家人在门口等着神父脱掉祭披又上路
了。现在大家走得很快，因为心里惦记着那顿饭。保姆对走在旁边的神父说：“喂，神父先
生，你肯不肯替我抱抱你的侄子，让我活动一下。”
神父接过孩子。孩子的白衣裳衬在黑道袍上，像一大块挺耀眼的斑迹。虽然孩子并不重，
可是他不知道怎么抱，怎么放，所以感到很窘。大家都笑起来，一位老奶奶远远地问道：“你
是永远不会有这么个小东西了，你说，你就不难过吗？”
神父没有应声。他大步走着，凝视着这个蓝眼睛的婴儿。
那父亲嚷着说：“我说，神父，如果你也想要一个，只管说一声就行。”
接着大家就像庄稼人平素那样开起玩笑来了。从坐上饭桌起，那种乡俗的笑闹就像一阵暴风雨似的开始了。另外两个儿子也快要结婚，
他们的未婚妻都在场，是特意请来一起吃饭的。客人们不断地说着笑话，都是些粗话，把姑
娘们说得满面通红吃吃地笑着；男人们笑得直不起腰来。
神父已经看惯了乡下人这种放纵的场面。他一直静静地坐在保姆旁边，用手指逗弄侄子
引他笑。他就像从来没见过孩子似的，感到很惊奇。他若有所思、全神贯注地端详着他，带
着一种心事重重的严肃神气，怀着一种发自内心的慈爱。对这个脆弱的小东西，他哥哥的儿
子，他产生了一种从来未曾有过的奇特、强烈而又带点忧郁的慈爱之情。
他什么也不听，什么也不看，他一心一意地望着这个孩子。他很想再把他抱在膝上。面
对着这个人类的幼芽，他一直心里很感动，好像是面临着一种他从来没有料到的、言语无法
形容的神秘，一种既庄严而又神圣的神秘，一种新的灵魂化为肉身，生命肇始、爱情觉醒、
种族延续和人类永远前进的伟大的神秘。
保姆不停地吃着，神父对她说：“把他交给我，我不饿。”
他把孩子又抱了过来。于是他周围的一切都不见了，变得无影无踪了。他的眼睛一直盯
在那张胖嘟嘟的红脸蛋上。渐渐地那小身体的热气透过襁褓和呢子道袍，传到他的腿上，就
如同一种非常轻柔、非常幸福、非常纯洁的抚爱，一种使他热泪盈眶的甘美的抚爱，一直透
进他的心里。
吃饭的人们越发喧闹起来。孩子被这种吵声吓得哭起来。那母亲站起来，把儿子抱到隔
壁房里。几分钟后，她回来说，孩子在摇篮里睡得很安稳。
喝咖啡的时候，已经天黑。神父早就不见了，可是谁也没有注意到。
后来，年轻的母亲起来去看看孩子醒了没有。她摸索着走进房间。可是一种奇怪的声音
吓得她立刻站住。她回到饭厅，面色非常苍白，打着哆嗦把这件事告诉大家。男人们乱纷纷
地站起来。那父亲端着灯，蹿了进去。
只见神父跪在摇篮旁边，把头放在孩子的枕头上，正在呜呜咽咽地哭着。
【注】①洗礼：信奉基督教的欧美家庭在教堂为新婴儿举行的仪式，主持洗礼的神父应当是
亲友中的基督教徒，礼毕后，要举办午宴。
7. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）
A.小说开头描写虞美人“好像点点血滴”，以及两次写到教堂的钟声，这些细节一方面交代了
故事发生的时代背景，另一方面，也暗示了故事必然有一个出人意料的悲惨结局。
B. 小说通过大量的细腻的心理描写，表现了神父看婴儿、抱婴儿时独特而复杂的感受，揭示
了他的内心世界；也正是这个可爱的婴儿，唤醒了深埋在神父心底的人性之爱。C. 小说写了农庄午宴，饭桌上“暴风雨似的”乡俗笑闹，“客人们不断地说着笑话，都是些
粗话”“男人们笑得直不起腰来”，这些描写旨在表现农庄人朴素的生活和豪放的性格。
D. “神父接过孩子”，但由于他是一个神父，从未抱过孩子，所以“不知道怎么抱，怎么
放”“感到很窘”；神父的父亲也跟他开玩笑说“如果你也想要一个，只管说一声就行”。
8. 小说前三段所写“农庄”之景有怎样的特点？写这样的景象有什么作用？
9. 小说中的“神父”是一个什么样的形象？请简要分析。
【答案】7. B 8. 特点：①植物五彩缤纷，动物充满活力；②氛围欢乐、美好、祥和；③充
满生活气息。作用：与神父的生活形成反差和对比，为下文表现神父“人性的复苏”提供背
景，创设氛围。
9. ①腼腆、沉静。不会抱婴儿，窘迫；别人开玩笑，他不应声；乡俗笑闹，他静静地坐着；
面对婴儿，“他什么也不听，什么也不看，他一心一意地望着”。②满怀慈爱。他疼爱婴儿，
怀着一种发自内心的慈爱，“用手指逗弄侄子引他笑”；面对婴儿，他产生了一种从来未曾有
过的奇特、强烈而又带点忧郁的慈爱之情。③内心备受煎熬，人性得以复苏。他曾有着神之
爱，面对婴儿纯真、可爱的肉体，他抑郁，心事重重；最后，他遭宗教教条禁锢的人之爱（人
性）被唤醒。
【解析】
【7 题详解】
此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。思想内容是文章的主旨，就是
一篇文章的灵魂所在，就是作者主要要反映的内容，是作者写文章的目的。艺术特色一般来
说，赏析它的结构，独特的修辞，这类题型都要结合小说三要素人物、情节、环境。答题时
要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。
本题 A 项，曲解了小说中景物及细节描写的作用，“暗示”“悲惨结局”的说法也不对；
C 项，“旨在表现农庄人朴素的生活和豪放的性格”的说法不准确，这些描写旨在反映自然的
人情人性，表现农庄人自由自在、无拘无束的生活状态，对写唤醒神父的人性之爱起了推动
作用；
D 项，“神父的父亲”应为“婴儿的父亲”。
故选 B。
【8 题详解】
本题考查学生鉴赏小说景物描写的特点和作用的能力。解答这类题目，首先要回顾小说中环
境描写的作用有哪些，然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用。此题有两问，第一问不是问是什么样的景，而是问景的特点，因此要对景物的共性进行分析。第二问
要从刻画人物、表现主题、推动情节几方面考虑。景物描写的作用一般如下：①点明故事发
生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；②映衬人物心情，烘托人物性格、心理；③
推动或预示故事情节发展；④暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题。答题时要结合文
章具体内容来分要点回答。一般的答题模式为：……具体描写了……景色，交代了……(时间、
地点、环境)；……营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；……揭示人
物心境，……体现人物性格，……烘托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推
动……情节发展。文本第一段“五月的太阳把它明亮的光辉倾泻在开着花的苹果树上。苹果
树周围，不断有雪片似的小花瓣撒下来，落入深深的草丛，草丛中蒲公英盛开如火，虞美人
好像点点血滴。”，语句主要描写了苹果花的花瓣、蒲公英的颜色和虞美人的颜色，可以说各
种色彩五彩缤纷；文本第二段“一只乳房饱满的大肚子母猪睡在厩肥堆边；一大群小猪在它
周围转来转去，它们的尾巴像绳子似的卷曲着。”和第三段“燕子像箭一样地掠过蓝色天空。
牛圈的气味掺杂着苹果树甜蜜蜜的气息不时飘过”这些景物描写可以看出氛围欢乐、美好，
充满生活气息。从艺术手法来看，“农庄”充满美好生活气息的环境与神父的生活形成了强
烈的对比，主旨表现神父“人性的复苏”提供了背景。
【9 题详解】
本题考查鉴赏人物形象 能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地
位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止
的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即
可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要
只简单的回答性格特征。从“神父没有应声。他大步走着，凝视着这个蓝眼睛的婴儿”“他
什么也不听，什么也不看，他一心一意地望着这个孩子。他很想再把他抱在膝上”突出神父
腼腆、沉静；“神父已经看惯了乡下人这种放纵的场面。他一直静静地坐在保姆旁边，用手
指逗弄侄子引他笑。他就像从来没见过孩子似的，感到很惊奇。他若有所思、全神贯注地端
详着他，带着一种心事重重的严肃神气，怀着一种发自内心的慈爱”突出神父满怀慈爱。“他
把孩子又抱了过来。于是他周围的一切都不见了，变得无影无踪了。他的眼睛一直盯在那张
胖嘟嘟的红脸蛋上。渐渐地那小身体的热气透过襁褓和呢道袍，传到他的腿上，就如同一种
非常轻柔、非常幸福、非常纯洁的抚爱，一种使他热泪盈眶的甘美的抚爱，一直透进他的心
里”突出神父人性得以复苏。
【点睛】考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、
的语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人物
性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性。这类题的设题角
度一般有两大类，一是简要概括人物性格或人格魅力，这类题只需简要总结性格特点即提炼
出关键词句。二是问塑造了什么样的人物形象，并简要分析，这类题做答案时应该包含两方
面，首先提炼概括人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来证明。
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
许仲宣，字希粲，青州人。汉乾祐中，登进士第，时年十八。周显德初，解褐授济阴主
簿，考功员外郎张义荐为淄州团练判官。宋初赴调，引对便殿。仲宣气貌雄伟，太祖悦之，
擢授太子中允，受诏知北海军。仲宣度其山川形势、地理广袤可以为州郡，因画图上之，遂
升为潍州。初，议建牧马监，令仲宣行视诸州，颇得善地。从征并门，掌给纳，四十余州资
粮悉能集事。帝益知其强干。开宝四年，知荆南转运事。及征江南，又兼南面随军转运事，
兵数十万，供馈无阙。南唐平，以漕挽功拜刑部郎中。中谢日，召升殿奖谕，赐绯。九年，
诏知永兴军府事。太宗嗣位，迁兵部郎中，驿召赴阙，赐金紫。授西川转运使，属西南夷寇
钞边境，仲宣亲至大度河，谕以逆顺，示以威福，夷人率服。会言事者云，江表用兵时，仲
宣干没官钱，召还，令御史台尽索财计簿钩校，凡数年而毕，无有欺隐。改广南转运使会征
交州其地炎瘴士卒死者十二三大将孙全兴等失律仲宣因奏罢其兵不待报即以兵分屯诸州开库
赏赐草檄书以谕交州。交州即送款内附，遣使修贡。仲宣复上章待罪，帝嘉之。八年，仲宣
为左谏议大夫。未几，召还，以本官权度支。淳化元年，卒，年六十一。仲宣性宽恕，倜傥
不检，有心计。初，为济阴主簿时，令与簿分掌县印。令畜嬖妾，与其室争宠，令弗能禁。
嬖欲陷其主，窃取其印藏之，封识如故，以授仲宣。翌日署事，发匣，则无其印，因逮捕县
吏数辈及令、簿家人，下狱鞫问，果得之于令舍灶突中。令闻之，仓皇失措，仲宣处之晏然，
人服其量。尝从征江南，都部署曹彬令取陶器数万，给士卒为灯具。仲宣已预料置，奉之如
其数。其才干类此。
（节选自《宋史·许仲宣传》，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 改广南转运使/会征交州其地/炎瘴士卒死者十二三/大将孙全兴等失律/仲宣因奏罢其兵/
不待报/即以兵分屯诸州/开库赏赐/草檄书以谕交州/
B. 改广南转运使/会征交州/其地炎瘴/士卒死者十二三/大将孙全兴等失律/仲宣因奏罢/其兵不待报/即以兵分屯诸州/开库赏赐/草檄书以谕交州/
C. 改广南转运使/会征交州其地/炎瘴士卒死者十二三/大将孙全兴等失律/仲宣因奏罢其兵/
不待报/即以兵分屯/诸州开库赏赐/草檄书以谕交州/
D. 改广南转运使/会征交州/其地炎瘴/士卒死者十二三/大将孙全兴等失律/仲宣因奏罢其兵/
不待报/即以兵分屯诸州/开库赏赐/草檄书以谕交州/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 进士，是科举殿试及第者之称。一般通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。
B. 显德，指年号。年号是封建王朝用来纪年的名称，文中还有“开宝”“淳化”等。
C. 漕挽，“漕”指水路运输，“挽”指陆路运输。“漕挽”指水、陆运输，也指运输粮饷。
D. 御史台，是东汉至元设置的中央直属地方监察机构，负责纠察、弹劾官员、肃正纲纪。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 许仲宣才貌兼备，历仕数朝。后汉时年仅十八岁的他就考中进士及第；后周时历任数职；
宋朝初年赴朝廷听候调遣，受到太祖赏识，被提拔任用。
B. 许仲宣精明能干，政绩斐然。征伐并门和江南时，他负责钱财和粮食供应，能保障军需；
曹彬需要数万件陶器给士兵做灯具，他能预先料到，如数交付。
C. 许仲宣处变不惊，颇有器量。在他掌管县印时，发现县印丢失，他从容处置，逮捕县府所
有小吏，且把县令及自己的家人也投入狱中审问，最终找到了县印。
D. 许仲宣审时度势，决策果断。征讨交州，形势不利，他上奏请求罢兵；未得到朝廷答复就
让军队分驻各州，打开国库赏赐士卒，并起草文书晓谕交州。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)仲宣亲至大度河，谕以逆顺，示以威福，夷人率服
(2)嬖欲陷其主，窃取其印藏之，封识如故，以授仲宣。
【答案】10. D 11. D 12. C
13. (1) 许仲宣亲自到大度河，以叛逆和归顺的利害相告，以威力和福运宣示，夷人全部归服。
(2) 宠妾想陷害她的主人，私下盗取他的县印藏起来，封存的标记和原来一样，把印匣交给
许仲宣。
【解析】
【10 题详解】
本查学生题考文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的
。大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充
当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
本题中，句中“会征交州”，是时间状语，之后要断开。“其地炎瘴”是主谓句，中间不能断
开。可以排除 A 项和 C 项；
“仲宣因奏罢其兵”，是主谓句，是说“许仲宣因此上奏朝廷，请求罢兵”，中间不能断开，
应该在后面断开；“不待报”是后一句的时间状语，与前一句要断开。可以排除 B 项。
此句的完整翻译是“改任广南转运使，正值征伐交州，其地炎热有瘴气，士卒死的达到十分
之二三，大将孙全兴等人行军无纪律，许仲宣因此上奏朝廷，请求罢兵。不等朝廷答复，就
把军队分驻各州，打开国库赏赐士卒，草拟文书告谕交州”。
故选 D。
【11 题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变
迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、
典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内
容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D 项，“御史台，是东汉至元设置的中央
直属地方监察机构”错误，“御史台”是中央监察机构。
故选 D。
【12 题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，
即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速
找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C 项，错在“逮捕县府所有小吏”，
原文是说“因逮捕县吏数辈及令、簿家人”，即“于是逮捕县府的几个小吏以及县令、主簿的
家人”。
故选 C。
【13 题详解】
本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应
先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行
调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“谕以逆顺”是状语后置
句，“逆顺”应理解为“叛逆和归顺的利害”，“示以威福”是状语后置句，“率”应理解为
“全部”，句意。第二句中，“嬖”应理解为“宠妾”，“陷”应理解为“陷害”，“窃取”应理解为“私下盗取”，“如故”应理解为“和原来一样”，“以（之）授仲宣”是省略句。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特
殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、
组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的
词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省
略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：
许仲宣，字希粲，青州人。后汉乾祐二年，考中进士，那一年十八岁。周显德初年，进
入官场后，担任曹州济阴县主簿。后周显德年中，考功员外郎张义推荐他担任淄州团练判官。
宋朝初年，许仲宣赶赴朝廷听候调遣，宋太祖在便殿召见他，见他气貌雄伟，非常高兴，授
官太子中允，同时派他知北海军。许仲考虑这里形势险要，地域广阔，（物产丰富）可以建立
州郡，便绘制地图上奏朝廷，就升任潍州知州。当初，商议筹建牧马监，命令许仲宣巡行视
察各州，找到了很多好地方。许仲宣跟随出征并州，掌管给养，四十多个州的资粮全能够调
集。皇帝更加知道他能干。开宝四年，主管荆南转运事。等到征伐江南，又兼南面随军转运
事，军队几十万，供应不缺。南唐平定，靠运输粮饷的功劳升任刑部郎中。受职入朝谢恩时，
召他升殿奖励表彰，赐给绯色的官服。九年，下诏主管永兴军府事。太宗继位，许仲宣升为
兵部郎中，乘坐驿马召赴朝廷，赐金紫。授官西川转运使，恰值西南夷入侵掠夺边境，许仲
宣亲自到大度河，以叛逆和归顺的利害相告，以威力和福运宣示，夷人全部归服。适逢言事
官说，江南用兵时，许仲宣吞没国家钱财，因此召回朝廷，下令御史台搜集全部财务会计簿
查对，总共几年才完毕，许仲宣没有欺骗和隐瞒。改任广南转运使，正值征伐交州，其地炎
热有瘴气，士卒死的达到十分之二三，大将孙全兴等人行军无纪律，许仲宣因此上奏朝廷，
请求罢兵。不等朝廷答复，就把军队分驻各州，打开国库赏赐士卒，草拟文书告谕交州。交
州就表示投降归附，派遣使臣献纳贡品。许仲宣又上疏待降罪，皇帝嘉奖了他。太平兴国八
年，许仲宣任左谏议大夫。不久，召回，以本官暂时代理度支一职。淳化元年，去世，享年
六十一岁。许仲宣性情宽厚仁恕，洒脱而不约束白己的言行，有心计。当初，任济阴主簿时，
县令与主簿轮流掌管县印。县令养宠妾，与妻室争宠，县令不能禁止。宠妾想陷害她的主人，
私下盗取他的县印藏起来，封存的标记和原来一样，把印匣交给许仲宣。第二天办理公事，
打开印匣，则没有县印，于是逮捕县府的几个小吏以及县令、主簿的家人，投入监狱审问，
结果在县令住房的烟囱中找到。县令听到这件事，仓皇失措，许仲宣处之安然。人们佩服他
的涵养器量。他曾经跟随征伐江南，都部署曹彬下令取来陶器几万件，给士兵做灯具。许仲宣预先料到准备好，按数交给他。他的才干就像这样。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首词，完成下面小题。
水调歌头·把酒对斜日
杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，
无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫
②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
【注】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得
不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
14. 下列对词中语句的理解，不正确的一项是（ ）
A. 起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写
景物，点明时间。
B. “胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋
荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。
C. “天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一
边又开启下片的心理矛盾。
D. “尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含
诗人的软弱和对现实的逃避。
15. 整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析。
【答案】14. D 15. （1）岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”
暗含年华流逝之意。（2）怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出
了英雄无用武之地的悲愤。（3）欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟
楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士。（4）飘泊的愁绪。下片“千万里，江南北，
浙西东”三句，词人自言其人生道路：客游他乡，飘泊不定，由此发出人生如寄的感叹。（5）
对故国山河的无限眷恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复
失地。
【解析】
【14 题详解】本题考查学生对古诗文的综合鉴赏能力。作答本题应明确题目要求：下列对词中语句的理解，
不正确的一项是。然后针对选项，结合全诗进行分析。本题 D 项，“暗含诗人的软弱”错误，
选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，
松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思。故选 D 项。
【15 题详解】
本题考查学生对古诗文的情感的鉴赏能力。作答本题应明确题目要求：整首词抒发了词人哪
些复杂的情感？请结合诗句分析。
“把酒对斜日，无语问西风。”写到夕阳西斜，词人手持酒杯。和下文“吾生如寄”写人生
短暂。一起写出了年华流逝，暗寓岁月蹉跎、青春不再。
“天在阑干角，人倚醉醒中”：暮色苍茫，唯有阑干的一角还可见一线天光；倚着阑干，愁
怀难遣。词人饮酒之所以醉，是由于内心积郁，愁肠百结；而仍醒，是因为胸中块垒难平，
写出了词人壮志未酬的之愁。
“放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。”中“万斛愁”化用典故，以“万斛”言愁
之可量，量而不尽。 “无处”一句，再次极言愁之多，强化愁情：离愁满江，竟连飞鸟立足
栖息的地方都没有，何况人呢？写出了诗人的满腔离别之愁绪。
“千万里，江南北，浙西东。吾生如寄”写到人生短暂，词人萍踪浪迹于大江南北，走遍了
浙西浙东，漂泊不定的感叹。
“尚想三径菊花丛” 化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作
者的田园之思、归隐之心。
“谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁” 词人发问：谁是国中豪杰？答语显然：国中
豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？只能借我舟楫浮泛五湖，当一个钓鱼翁。写出了词人
怀才不遇、报国无门之愁思。
“故国且回首，此意莫匆匆。”承接上文归隐之意，写出了仍就不能归隐，表现对故国山河
的无限眷恋之情。学生自行组织语言即可。
【点睛】在历年高考试卷中，诗歌鉴赏是重点考查的知识点之一，就其考点来看不外乎考查
诗歌鉴赏的“形象、语言和表达技巧以及评价作品的思想内容和作者的观点态度”这两个大
的考点。很多考生在回答此题时，应注意读懂诗歌。注意关注题目、注释关键的词句，鉴赏
语言，理关系，明手法。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白诗中以“半壁见海日，空中闻天鸡”的虚笔夸张天姥山的高峻，王安石《登飞来峰》
中实虚结合却异曲同工的句子是_________，________。
（2）《蜀道难》中写水石相激、山谷轰鸣的惊险情景的句子是：_______，_______。
（3）杜甫在《登高》中“ ________，_______”两句集中表现了夔州秋天的典型特征，如
建瓴走坂、百川东注，前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”。
【答案】 (1). 飞来山上千寻塔 (2). 闻说鸡鸣见日升 (3). 飞湍瀑流争喧豗 (4).
砯崖转石万壑雷 (5). 风急天高猿啸哀 (6). 渚清沙白鸟飞回
【解析】
【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，
二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然
后 再 结 合 具 体 的 语 境 回 顾 诗 句 。 默 写 的 时 候 要 注 意 如 下 词 语 ：
“塔”“鸣”“豗”“砯”“啸”“渚”。
【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三
清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所
选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要
一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅
水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在
平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然
后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
李鸿章在事先已被祖先确定好的框架内进行的所谓改革是完全无济于事的。即使他兴办
机械局、矿务局、铁道局、电报局，甚至苦心孤诣地创建了那支亚洲规模最大的海军力量——
北洋水师，军队将领皆从英国留学归来，军事操练皆用英语，然而在这位雄心勃勃的大臣面
前，那个被罩在薄暮中的王朝就像一台过度破损的机器，早已发挥不出它应有的效率。只有
它的礼制，还在按照千百年前的模样有条不紊地运作着。
李鸿章像巧手的工匠一样富于敬业精神，他意识到自己要改变些什么。( )。技术
上的进步已经于事无补。李鸿章没有找到合适的力量支点，因为没等他迎来真正的辉煌，所
有的业绩就已经幻化为无形，倒不如那些行为惺惺作态的更符合历史逻辑的官员们。对于一
个道德底线已经彻底崩溃的社会来说，对它进行局部修补，使它维持得久一点，对于大多数人反而是种痛苦，倒不如使其速朽，让所有的灿烂与阴影都化成无尽的尘埃散去。
17.下列各句中与“那支亚洲规模最大的海军力量——北洋水师”中破折号用法相同的一项是
（ ）
A. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
B. 带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的
木栅子前面。
C. 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——
D. 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……
18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 尽管在整个社会巨大的惯性作用面前，个人的一点有限努力很快会被无情地抵消掉
B. 尽管从整个社会巨大的惯性作用中，个人的一点有限努力很快会被无情地消解掉
C. 然而在整个社会巨大的惯性作用面前，个人的一点有限努力很快会被无情地抵消掉
D. 然而在整个社会巨大的惯性作用面前，个人的一点有限努力很快会被无情地消解掉
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 李鸿章没有找到合适的力量支点，因为没等他迎来真正的辉煌，所有的业绩就已经幻化为
无形，倒不如那些惺惺作态的官员们的行为更符合历史的逻辑。
B. 李鸿章没有找到合适的力量支点，所以没等他迎来真正的辉煌，所有的业绩就已经幻化为
无形，倒不如那些行为更符合历史逻辑的惺惺作态的官员们。
C. 李鸿章没有找到合适的力量支点，所以没等他迎来真正的辉煌，所有的业绩就已经幻化为
无形，倒不如那些惺惺作态的官员们的行为更符合历史的逻辑。
D. 李鸿章没有找到合适的力量支点，因为没等他迎来真正的辉煌，所有的业绩就已经幻化为
无形，倒不如那些行为更符合历史的逻辑的惺惺作态的官员们。
【答案】17. B 18. D 19. C
【解析】
【17 题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，然后根
据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。本题中，题干“那支亚洲规模最大的海
军力量——北洋水师”中破折号的用法和 B 项中“懒散地站在正门口——好像火车站剪票处
一般的木栅子前面”破折号的用法都是解释说明；
A 项，破折号的用法是表示话题的转换；C 项，破折号的用法是表示语音的延长；
D 项，破折号的用法是表示意思的递进。
故选 B。
【18 题详解】
本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽
出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，
明确前后内容的照应。本题中，
前后句子是转折关系，应该用“然而”，可以排除 A 和 B 项；
“抵消”更偏重于两者互相作用，而此处则侧重于社会惯性对个人努力的挤压，应该用“消
解”，可以排除 C 项。
故选 D。
【19 题详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分
压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题考查
辨析并修改病句的能力。文中画橫线的句子有两处语病：
前一处“没等他迎来真正的辉煌，所有的业绩就已经幻化为无形”是“李鸿章没有找到合适
的力量支点”的结果而非原因，可以把“因为”改为“所以”。可以排除 A 和 D 项；
后一处“所有的业绩就已经幻化为无形”与“行为更符合历史的逻辑”前后照应，与“官员”
无法实现内容上的照应，可以排除 B 项。
故选 C。
【点睛】语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；
二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、
表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，
对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过 15 个字。
观察一个城市的文明程度，斑马线是一个直观的窗口。斑马线不仅是一道“红线”，
①__ 。对行人而言，礼让斑马线，就是守护生命线。因为，与机动车相比，行人是弱势群
体，无论从身体的保护上还是行进的速度上，行人都处于劣势。从这一点出发，②__ 。对
司机而言，礼让斑马线，③__。法国思想家、哲学家伏尔泰也曾说过：“在任何地点，在任何时代，为公益做出最大牺牲的人，都被人们称为最道德的人。”因此，礼让斑马线，
也是对每一位行车司机的道德考量。
【答案】 (1). ①而且是生命线、道德线 (2). ②汽车礼让行人是对生命的一种守护
(3). ③就是守护道德线
【解析】
试题分析：本题考查学生补写句子能力。补写句子，一定要结合句子所在的上下进行。①处，
根据横线前“斑马线不仅是一道‘红线’”，和横线后“对行人而言，礼让斑马线，就是守护
生命线”推断出此处填写表示“斑马线也是一条生命线”意思的句子。②处，根据横线前 “从
这一点出发”相当于后文的“因此”，故线上应填结论性语句。再者，关注话语的主体就是说
机动车礼让行人，学生不认真审题易写成“行人礼让斑马线”，这是错误的。根据分析，结合
横线前“与机动车相比，行人是弱势群体，无论从身体的保护上还是行进的速度上，行人都
处于劣势”，此处填写表示“汽车礼让行人是对生命的一种守护”意思的句子。③处，根据前
文“对行人而言，礼让斑马线，就是守护生命线”“对司机而言，礼让斑马线”，以及横线后
伏尔泰的话及“礼让斑马线，也是对每-位行车司机的道德考量”推断出此处填写的句子为“就
是守护道德线”。
21.下面一则文稿中有五处不当，请找出并作修改。
用餐启事
学校定于 2019 年 5 月 18 日举行校园开放日活动，为展示我校崇高形象，给莅临我校的
各位家长提供周到的服务，经研究决定，本食堂届时将设立临时饭卡售卖点，以解决家长们
就餐不便的问题。临时饭卡有效期仅限 5 月 18 日，过期就没有用。
由此给广大师生带来不便，敬请包涵和谅解。
2019 年 5 月 14 日
学校餐饮中心
【答案】1、“学校定于 2019 年 5 月 18 日”，改为“学校定于 5 月 18 日上午 8：30 至 12：
00”。2、“本食堂届时将设立临时饭卡售卖点”，改为“本食堂届时将在食堂大门口设立临时
饭卡售卖点”。3、“过期就没有用”改为“过期将不能使用”。4、“包涵和谅解”改为“谅
解”。5、署名和日期的位置颠倒了，应该是署名在上，日期在下。
【解析】
【详解】本题考查应用文的写作和语言表达得体的能力。应用文的写作首先要明确要表达的
内容和格式的要求。语言表达得体就是根据交际的语境选用恰当的语句来表情达意。无论说什么话都要讲究一个得体，也就是要符合自己的身份、地位，说话要讲究敬称、谦辞和避讳。
通读材料时，既要考虑语言是否得体，也要考虑是否有语病。本题中，校园开放日的时间不
具体，可以改为“5 月 18 日上午 8：30 至 12：00”；临时饭卡售卖点的地点不具体，可以改
为“本食堂届时将在食堂大门口设立临时饭卡售卖点”；“过期就没有用”为口语，使用场合
不当，可以改为“过期将不能使用”。“包涵和谅解”，表述重复，改为“谅解”；落款的署名
和日期的位置颠倒了，应该是署名在上，日期在下。
【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，
如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语
句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色
彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词
的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
四、写作（60）
22.阅读下面的材料,根据要求写作。
在近日举办的中非农业合作发展研讨会上,89 岁高龄的袁隆平用英文致辞,且全程脱稿,
发音认真清晰,颠覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。除了荚语流利,袁隆平俄
语也不差,还会拉小提琴、跳踢踏舞……网友纷纷点赞道;原来你是这样的袁隆平。
在致辞中,袁隆平表示自己正致力于研究超级杂交水稻,并非常愿意帮助其他发展中国家
解决粮食短缺的问题。为了更多地与国际友人沟通,能够更好地帮助世界解决粮食问题，袁隆
平勤于练习荚语。
把大部分时间都放在科研中的袁隆平,依旧会遵循自己的爱好,空闲时练习小提琴,他不
光是一名水稻专家,更是一个不断学习,永远不知疲倦的人……
上述材料引发你怎样的感悟与联想?请结合材料内容，写一篇发言稿，参与振华中学团委学生
会联合举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。
要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于 800 字。
【答案】【例文】
学海无涯，青春不止
亲爱的同学们：
下午好！
非常感谢团委学生会组织的这次座谈会，让我们可以相聚一起畅谈青春，致敬大师。今
天我演讲的题目是《学海无涯，青春不止》。什么是青春？塞涅卡说：“青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。”杂交水
稻大师袁隆平已届耋耄之年，仍在科研之余，锲而不舍地学习外语，发展业余爱好，学习能
力之强一点都不比在场各位的逊色。青春当如是。
现今社会，各种各样的“大师”遍地开花，“国学大师”，“流浪大师”等等，未知其真，
而在我看来，值得我致敬的是那些既专且博的大师。
且看那位数次无缘于诺贝尔文学奖的村上春树，他不仅是一位文字战士，也是一名跑步
健将。33 岁决定以写小说为生，为了保持健康更好地写作，村上开始跑步，每天凌晨 4 点起
床，写作 4 小时，跑 10 公里。这一跑就是 30 多年，成功戒掉烟瘾和多余的体重，还一不小
心跑成了专业的马拉松运动员。写作和长跑互为比喻，互相借鉴，都需要专注，忍耐，心无
杂念。这就是大师之风，山高水长，痴迷于某项事业，但又能从其他领域中找到自我，找到
相似点。真正的大师，持续奋斗，持续学习，永葆青春。在此，请允许我给他们致以深切的
敬意！
《平凡的世界》里有那么一句让我难以忘怀的话：“只有永不遏制的奋斗，才能使青春
之花即便是凋谢，也是壮丽的凋谢！”
一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想。“自古华山一条路”的单一选择已然
成为过去，信息社会创造的各种大理想、小目标令人眼花缭乱。不断向前的时代，给了青年
持续向上的空间，“活到老，学到老”——终身学习的理念在压迫着我们青年人一路向前。
近几年颁发的中国青年五四奖章，让我们看到了“80 后”“90 后”的奋斗身影与青春力量；
但在高校课堂上也有不少银发的“旁听生”“考研族”在奋笔疾书，舞台上还有很多老艺术
家在挥洒激情，他们又何尝不是“青春”的代言人？奋斗者永远是年轻的。
反观当下，在我们中学生中不乏“少年老成”的现象，没有目标大学，也没有其他兴趣，
爱好单调到仅剩下玩游戏这一项，遇到一点困难就轻言放弃，整天干着七八十岁老人也能干
的事情，不亦悲乎！
岁月可以让人白头，但精神永远朝气蓬勃。我们唯有“舍弃贪图享受，选择艰苦奋斗；
舍弃心浮气躁，选择不懈坚持；舍弃因循守旧，选择与时俱进”，才能找到人生价值的支点，
绽放青春的光芒。
李某某
2019 年 9 月 8 日
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第
一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考
与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注袁隆平并思考人生与学习的
关系，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立
意作文。
【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。所供材料是有关袁隆平先生的事迹。材料中展现
了袁隆平先生知性、儒雅、博学、多才、勤奋、远志、力行、热爱生活、热爱学习等多方面
的优秀品质。可以说，袁隆平先生应是当代青年学子学习、借鉴的楷模。本题具有立德树人
的正能量，立意空间开阔，可写性强。
参考立意：人生因科研而充实，生命因艺术而润泽；锲而不舍，业精于勤，让青春焕彩；热
爱学习，既博且专，持之以恒，成就辉煌；学海无涯，青春不止等。
行文结构：结合材料内容分析，引出论点“要热爱学习，学会融会贯通”。然后从不同的角度
分析论述，如学习需要融会贯通，灵活运用；博学而后会合疏通，然后不断创新，提升自己；
处理好广博与专攻的关系，可以结合袁隆平的广泛的兴趣爱好分析论述。最后，可以写自己
的感悟或做法，如专一而博，融会贯通，扬起创新之帆；学习上，只要我们坚持不断努力，
就一定能登上智慧的最高峰等。
【素材】学习，能够让我们对抗“平凡”，学习，能够让我们变得精彩，活得漂亮。
当我们咿呀学步时，不断摔倒，不断爬起，我们在坚持；当我们学习写字时，不断擦掉，
不断重写，我们在坚持；当我们一遍遍的演算数学题时，我们在坚持；当我们记忆英语单词
时，一遍又一遍地朗诵与默写，我们在坚持。
胡适曾经说过：“理想中的学者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博览；
精深的方面，是他的专门学问。博大的几乎要无所不知，精深的几乎要唯他独尊、无人能
及”，“这样的人，对社会是极有用的人才，对自己也能充分享受人生的趣味。”
“朱颜辞镜花辞树”，人生的岁月说长不长，说短不短，在有限时间里，我们需用心专一
地去做任何一件事，使自己的人生繁华净水，流香溢梦。
岁月不居，时光如流。几千年来，人类走过了一条不寻常的路：兴盛与衰微，辉煌与悲
怆，和风丽日与腥风血雨……多少事悄然而逝，多少物流传百代，多少人浮沉史海，这一切
铸成了灿烂的文明。在这条文明长河中，有多少人因学习而改变了自己的历史，改写了时代
的历史啊！
君子曰：“学不可以已。”任何学习和知识都需要努力和理解，人每走一步，都应该认真思考，有所选择，不能随
波逐流，游戏人生
【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一
点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾
性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，
那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己
真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨
析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的
题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、
情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切
入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生
分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自
主选择空间。
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