天津塘沽一中2020届高三生物第二次模拟试卷（Word版附答案）

2020 年塘沽一中高三毕业班第二次模拟考试 生物学 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共 100 分，考试用时 60 分钟。第Ⅰ卷 1 至 6 页，第Ⅱ卷 6 至 11 页。 温馨提示：疫情期间，受时间和地域限制，此次考试采用线上测试方式，答卷时， 考生务必将答案填涂在答题卡上，拍照上传部分的试题按要求，拍照清楚，在规定时间 内完成上传。特殊时期，请各位考生珍惜实战演练机会，独立作答！ 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2．本卷共 12 题，每题 4 分，共 48 分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最 符 合题目要求的。 1．关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是 A．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞 B．激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素 C．激素通过管道运输到体液中，一经靶细胞接受即被灭活 D．乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息 2．以下呼吸作用在生活实际当中的应用，解释正确的是 A．酸奶“胀袋”是由于乳酸菌呼吸产生大量气体 B．伤口用纱布包扎有利于组织细胞有氧呼吸 C．用酵母发酵产酒的初期可以适当通入空气 D．松土可避免植物根系有氧呼吸产生过多 CO2 生物 第 1 页（共 11 页）3．在生物教材当中出现了很多有关小泡的叙述，下面说法错误的是 A．内质网膜会形成小泡，把附在其上的核糖体中合成的蛋白质包裹起来，随后小泡 离开内质网向高尔基体移动并最后与之融合 B．在动物、真菌和某些植物的细胞中，含有一些由高尔基体断裂形成的，由膜包被 的小泡，称为溶酶体 C．在植物有丝分裂的前期，核膜开始解体，形成分散的小泡，到了有丝分裂的末期， 这些小泡会聚集成一个细胞板，进而形成新的细胞壁 D．刚分裂形成的植物细胞中只有很少几个分散的小液泡，随着细胞的长大，这些小 液泡就逐渐合并发展成一个大液泡 4．在观察细胞减数分裂图像时，图像中的同源染色体和姐妹染色单体不易区分，还需借 助其他结构特点。如植物减数分裂产生的子细胞全部包在胼胝体（由葡聚糖形成的透 明包层）内，直到分裂结束，子细胞才分散。以下各图是处于减数分裂不同时期的水 仙细胞，下列叙述正确的是 A．图 3 所示细胞发生了同源染色体分离 B．图 9 所示细胞发生姐妹染色单体分离 C．图 1、5、6 所示细胞处于减数第一次分裂 D．图 2、7、8 所示细胞处于减数第二次分裂 5．下列关于生物实验的叙述，不正确的是 A．在苹果的组织样液中加入斐林试剂，水浴加热后的颜色变化为由蓝变棕再变砖红 B．鉴定 DNA 时，应将丝状物直接加入到二苯胺试剂中进行沸水浴，溶液变蓝 C．分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同 D．溴麝香草酚蓝与 CO2 反应，颜色变化为由蓝变绿再变黄 生物 第 2 页（共 11 页）6．某研究小组进行某植物的栽培试验，图 1 表示在适宜的光照、CO2 浓度等条件下测得 的光合曲线和黑暗条件下的呼吸曲线；图 2 为在恒温密闭玻璃温室中，连续 24h 测定的 温室内 CO2 浓度以及植物 CO2 吸收速率的变化曲线。据图分析，下列说法错误的是 A．图 1 中，当温度达到 55℃时，植物光合作用相关的酶失活 B．6h 时，图 2 叶肉细胞产生[H]的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质 C．18h 时，图 2 叶肉细胞中叶绿体产生的 O2 量大于线粒体消耗的 O2 量 D．该植株在进行光合作用且吸收 CO2 的量为 0 时，在两图中的描述点共有 4 个 7．大豆子叶颜色（BB 表现为深绿，Bb 表现为浅绿，bb 呈黄色幼苗阶段死亡）和花叶 病 的抗性（抗病、不抗病分别由 R、r 基因控制）遗传的两组杂交实验结果如下： 实验一：子叶深绿不抗病（♀）×子叶浅绿抗病（♂）→F1：子叶深绿抗病：子叶浅绿抗病=1：1 实验二：子叶深绿不抗病（♀）×子叶浅绿抗病（♂）→F1：子叶深绿抗病：子叶深绿不抗病：子叶浅 绿抗病：子叶浅绿不抗病=1：1：1：1 根据实验结果分析判断下列叙述，错误的是 A．实验一和实验二中父本的基因型不同 B．F1 的子叶浅绿抗病植株自交，在 F2 成熟植株中四种表现型的分离比为 1：2：3： 6 C．用子叶深绿与子叶浅绿植株杂交得 F1，F1 随机交配得到 F2 成熟群体中，B 基因 的 频率为 0.75 D．在短时间内选育出纯合的子叶深绿抗病大豆新品种常规的育种方法，最好用与实 验一的父本基因型相同的植株自交生物 第 3 页（共 11 页）8．下图表示某动物一个精原细胞分裂时染色体配对时的一种情况，A~D 为染色体上的 基 因，下列分析错误的是 A．该变异发生在同源染色体之间故属于基因重组 B．该细胞减数分裂能产生 3 种基因型的精细胞 C．C1D2 和 D1C2 转录翻译产物可能发生改变 D．C1D2 和 D1C2 可能成为 C、D 的等位基因 9．下图是下丘脑参与人体生命活动调节的部分途径示意图，分析下列说法正确的是 A．若图中的内分泌腺为甲状腺，则缺碘会导致激素④含量增加、③和⑥含量降低 B．若图中的内分泌腺为卵巢，则激素⑥的靶器官是卵巢等雌性生殖器官 C．若图中的内分泌腺是胰岛，则在血糖调节过程中作用途径有①③④⑥⑦ D．若图为水盐平衡调节示意图，当食用较咸食物时，下丘脑可产生渴觉 10．目前，对种子萌发和休眠的调控机理尚无定论。最能被接受的是 Khan 和 Waters 提 的“植物激素三因子”假说，其模型如图所示。GA、CK 和 ABA 分别是赤霉素、细 胞分裂素和脱落酸下列相关分 析错误的是 注：“+”表示激素存在生理活 性浓度；“-”表示激素不存在生 理活性浓度 生物 第 4 页（共 11 页）A．根据实验结果可初步判断，种子的休眠和萌发是多种植物激素调节的结果 B．第 3 和 6 组对照的自变量是有无 GA，而 CK 和 ABA 都是无关变量 C．据第 5、6、7、8 组可知，不管 CK 和 ABA 是否存在生理活性浓度，若 GA 不 存 在生理活性浓度，种子都处于休眠状态 D．综合 8 组实验结果，ABA 对 GA 作用的发挥起到促进作用，CK 是种子萌发的必 要激素 11．克里斯琴认为：种群数量上升时，种内个体间的社群压力会影响种群数量，其调节 机制如下图所示，以下说法不正确的是 A．社群压力会导致浆细胞分泌的抗体数量减少 B．社群压力会导致机体胰岛 B 细胞分泌的胰岛素增多 C．社群压力通过神经、体液、免疫三种调节方式调控种群数量 D．社群压力会导致出生率升高，死亡率下降，从而改变种群数量 12．如图中的甲、乙、丙分别代表人体液中物质交换、食物网中能量流动、生态系统碳 循环的示意图。据此，下列说法中正确的是 生物 第 5 页（共 11 页）A．甲图 D 与 B 间不能直接进行物质交换，D 与 A 之间才能直接进行物质交换 B．因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是丙图中的 B 所处的营养级 C．从研究内容来看，甲属于生命系统的个体水平，乙、丙都属于群落水平 D．能量传递效率按 10%计算，乙图中 B 取食 A 占的比例由 1/2 调整为 5/6，则 A 供 养的 B 数量是原来的 2.2 倍 保密★启用前 2020 年塘沽一中高三毕业班第二次模拟考试 生物学 第Ⅱ卷 注意事项： 1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2．本卷共 5 题，共 52 分。 13．（9 分）研究证实 ATP 既是“能量通货”，也可作为神经细胞间信息传递中的一种信 号分子，其作为信号分子的作用机理如下图所示。请分析回答： （1）神经细胞中的 ATP 主要来自细胞呼吸，其 结构简式是___________。正常成年人安静状态下 24 小时有 40 kg ATP 发生转化，而细胞内 ADP、 ATP 的浓度仅为 2～10 mmol/L，为满足能量需要， 人体解决这一矛盾的合理途径是__________。（2） 由图可知，细胞间隙中的 ATP 在有关酶的 作用下，磷酸基团逐个脱离下来。最后剩下的是___________。 （3）一些神经细胞不仅能释放典型神经递质，还能释放 ATP，两者均能引起受体细胞的 膜电位变化。据图分析，科学家当初推测“ATP 可作为神经细胞间传递信息的信号分子” 的实验思路是：①科学家用化学物质阻断__________后，发现靶细胞膜能接受到部分神 经信号;②科学家寻找到靶细胞膜上有 ATP 的____________。 生物 第 6 页（共 11 页）（4）为了研究 X 物质对动物细胞的影响，某研究小组用不同浓度的 X 物质将细胞处理 24 小时。然后测量各组细胞内 ATP 的浓度和细胞死亡的百分率，经过多次实验，所得数 据如下表所示： X 物质浓度 细胞内 ATP 浓度 细胞死亡实验编号 （ng*mL－1） （nmoL*mL－1） 百分率 A 0 80 1 B 2 70 3 C 4 50 10 D 8 20 25 E 16 5 70 ①实验的因变量是____________。 ②实验数据表明，该实验因变量之间的联系是____________。 ③若用混有浓度为 2ng*mL-1 的 X 物质的饲料饲喂大鼠，其小肠的消化和吸收功能受到抑 制的主要原因是：阻碍消化酶的_______，影响消化；妨碍______，影响营养物质的吸收。 14．阅读下列有关病毒的材料并回答题目。 I．（9 分）2019 新型冠状病毒，即“2019-nCoV”，为有包膜病毒。颗 粒呈圆形或椭圆形，直径 50～200nm。颗粒表面有棒状突起，使病毒 表面看起来形如花冠，故而得名。2019-nCoV 基因组长度为 29.8Kb， 为单股正链 RNA，其 5’端为甲基化帽子，3’端有多聚腺苷酸（PolyA 结构，可直接作为翻译模板。截至 2020 年 3 月 25 日上午 10 时，世界范围确诊感染此病 毒的人数已累计达到 412 461 人。 （1）下列选项错误的是（多选）_____ A． 细胞膜能控制物质进出，故该病毒只能侵染受损细胞，使人患病 B． 由于没有核糖体，这种病毒无法合成蛋白质，其包膜组成一定不含蛋白质 C． 病毒的遗传物质水解后可产生一分子核苷，一分子含氮碱基与一分子磷酸 生物 第 7 页（共 11 页）D． 此病毒的单股正链 RNA，只有转录形成对应的负链 RNA 才能附着在细胞的核糖体上 （2）这种病毒的遗传物质为_____，研究人员紧急研发了核酸检测试剂盒，以此来检测 病毒，检测此病毒的核酸可使用_______法。研究人员发现，病毒的中间宿主为蝙蝠，某 些情况下，病毒可在不同动物身体内翻译出基本相同的多肽链，这是因为_____。 （3）病毒入侵人体后，引起相关细胞分泌抗体，该抗体并不会与其他病症的抗原结合， 这体现了________，此原理也可应用于该病的检测。若要用细胞工程的方法生产针对 2019-nCoV 上抗原的单克隆抗体，用到的技术有_________和_________。 （4）将 2019-nCoV 不稳定的 RNA 转换成 DNA 后，技术人员常采用荧光定量 PCR 技术 定量检测样本中病毒的核酸含量。其原理如图：在 PCR 反应体系中每加入一对引物的同 时，加入一个与某条模板链互补的荧光探针，当 _________催化子链延伸至探针处，会水解探针， 使荧光监测系统接受到荧光信号，即每扩增一次， 就有一个荧光分子生成。反应最终的荧光强度与 PCR 起始状态_________含量呈正相关。 II．（9 分）朊病毒是一种只含蛋白质而不含核酸的病原微生物。按图示 1→2→3→4 进行 实验，验证朊病毒侵染因子是蛋白质，题中所用牛脑组织细胞为无任何标记的活体细胞。 （1）本实验采用的研究方法是______。 （2）从理论上讲，经 1→2→3→4 实验离心后上清液中______（填“能大量”或“几乎 不能”）检测到 32P，沉淀物中___________（填“能大量”或“几乎不能”）检测到 32P， 生物 第 8 页（共 11 页）出现上述结果的原因是：_________。 （3）如果添加试管 5，从试管 2 中提取朊病毒后先加入试管 5 同时添加 35S 标记的 （NH4）235SO4，连续培养一段时间后，再提取朊病毒加入试管 3，培养适宜时间后离心， 检测放射性应主要位于_______中，少量位于_______中，原因是：_____________。 （4）一般病毒的增殖同朊病毒之间的最主要区别是：一般的病毒侵染细胞是向宿主细胞 提供________（物质），利用宿主细胞的_______________等物质进行增殖。 15．（8 分）乙烯具有促进果实成熟的作用，ACC 氧化酶和 ACC 合成酶是番茄细胞合成 乙烯的两个关键酶。利用反义 DNA 技术（原理如图 1），可以抑制这两个基因的表达， 从而使番茄具有耐储存、宜运输的优点。图 2 为融合 ACC 氧化酶基因和 ACC 合成酶基 因的反义表达载体结构示意图。 （1）图 2 中的 2A11 为特异性启动子，则 2A11 应在番茄的 _____（器官）中表达。 （2）从番茄成熟果实中提取_________为模板，利用反转录法合成 ACC 氧化酶基因和 ACC 合成酶基因，以进行拼接构成融合基因并扩增。 （3）合成出的 ACC 氧化酶基因两端分别含限制酶 BamHⅠ和 XbaⅠ的酶切位点，ACC 合成酶基因两端含 SacⅠ和 XbaⅠ的酶切位点，用限制酶_____对上述两个基因进行酶切， 再串联成融合基因，相应的 Ti 质粒应用限制酶___________进行切割，确保融合基因能 够插入载体中。 （4）为了实现图 1 中反义基因的效果，应将融合基因____（正向/反向）插入在启动子 2A11 的下游即可构成反义融合基因。将表达载体与农杆菌菌液混合后，接种在含有___的培养 基中，以筛选出含有反义融合基因的农杆菌，再利用农杆菌转化法获得转基因番茄。 （5）在检测番茄细胞中是否存在反义融合基因时，______（填“能”/“不能”）用放射 生物 第 9 页（共 11 页）性物质标记的 ACC 氧化（合成）酶基因片段做探针进行检测，理由是____________。 16．（8 分）科研人员在杂交瘤细胞的基础上，获得了双杂交瘤细胞，能够产生双特异性 抗体，该抗体可以同时结合两种抗原。 （1）科研人员将抗原α、β 分别注射到小鼠体内，引起机体的____免疫，分泌相应抗体。 （2）科研人员获得上述小鼠的脾脏细胞，制备两种杂交瘤细胞。每种杂交瘤细胞产生的 抗体结构、与抗原结合的情况如图 1 所示。 ①制备杂交瘤细胞时，需将上述小鼠的脾脏组织，用__________处理获得单细胞后，再 与小鼠的骨髓瘤细胞融合，筛选得到两种杂交瘤细胞。将两种杂交瘤细胞用__________ 试剂处理促进其融合，在培养基中加入__________（天然成分）培养。如果两种细胞成 功融合，则会同时表达出抗体的重链 A、B 和轻链 a、b，这种细胞称作双杂交瘤细胞。 ②抗体由两条重链和两条轻链组成，重链和轻链均分为恒定区和可变区，两条重链依赖 于 A1 或 B1 进行组装（A1 与 B1 相同），重链与轻链的组装依赖于恒定区 A2、a 或 B2、b（a 与 b 相同）。因此，双杂交瘤细胞产生的抗体种类较多，其中有一种抗体能同 时与抗原 α、β 结合称为双特异性抗体，如图 2。请将 A1、A2、B1、B2、a、b、α、β 等字符填入下面的表格中，2、3、4、6 位置依次应为__________。 1 2 3 4 5 6 A2 α ③为使双杂交瘤细胞只产生图 2 所示双特异性抗体，降低纯化分离成本，科研人员对重 链、轻链的结构进行改造。改造思路是在 A、B、a、b 的恒定区通过改变__________， 进 而改变蛋白质的空间结构，实现“榫卯”式互补组装的唯一性，这种改造属于现代生物 技术中的__________工程。 生物 第 10 页（共 11 页）（3）结合双特异性抗体特点，请分析其在肿瘤治疗方面的应用前景：________。 17．（9 分）测定水样是否符合饮用水卫生标准，常用滤膜法测定大肠杆菌的数目。滤膜 法的大致流程：用滤膜过滤待测水样→水样中的细菌留在滤膜上→将滤膜转移到含有伊 红美蓝的培养基（EMB 培养基）上培养→统计菌落数目，流程示意图如下图所示。其中， 指示剂伊红美蓝可使大肠杆菌菌落呈现紫黑色。请据图回答问题： （1）过滤待测水样需要用到滤杯、滤膜和滤瓶，其中需要进行灭菌处理的是 _______________，与过滤有关的操作都要在______________旁进行。 （2）将完成过滤之后的滤膜紧贴在 EMB 培养基上，这属于微生物培养中的________操作。 从物理状态角度分析，EMB 培养基属于________培养基，从功能上分属于_______培养基。 （3）某生物兴趣小组的同学尝试按照上述方法进行测定，无菌操作下将 10 mL 待测水样 加入到 90 mL 无菌水中，稀释后的菌液通过滤膜法测得 EMB 培养基上的菌落数平均为 124，紫黑色菌落数平均为 31，则推测 1 L 待测水样中的大肠杆菌数目为________。 （4）大肠杆菌进行扩大培养时，用摇床振荡培养的目的是__________________________。 （5）不同微生物培养的温度和时间往往不同，在培养箱中培养时，细菌培养温度________(填 “高于”“低于”或“等于”）霉菌培养温度，培养时间则_________(填“长于”或“短于”） 霉菌培养时间。 生物 第 11 页（共 11 页）2020 年塘沽一中高三毕业班第二次模拟考试生物答案 一、选择题： 1. D 2.C 3. C 4. A 5.B 6.D 7. C 8. A 9. B 10. D 11. D 12. D 二、非选择题： 13、（共 9 分） （1）A—P～P～P ATP 和 ADP 相互迅速转化 （3）①典型神经递质在神经细胞间的信息传递 （4）①细胞中 ATP 的浓度和细胞死亡的百分率 （2）腺苷 ②受体 ②细胞内 ATP 浓度下降，能量供应减少，细胞死亡率增加 ③合成和分泌 主动运输 14、I．（共 9 分） （1）ABCD（2）RNA 分子杂交 （几乎）所有生物共用一套密码子 （3）抗体具有特异性 动物细胞培养 动物细胞融合 （4）Taq 酶 模板 DNA II．（共 9 分） （1）同位素标记法 （2）几乎不能 几乎不能 朊病毒不含 核酸只含蛋白质，蛋白质中磷含量极低，故试管 2 中提取的朊病毒几乎不含 32P （3）沉淀物 上清液被 35S 标记的朊病毒（蛋白质），大部分进入牛脑组织细胞中，只 有少量的朊病毒可能没侵入牛脑组织细胞 （4）核酸 核苷酸和氨基酸 15、（共 8 分） （1）果实 （2）RNA （3）Xba I BamH I 和 Sac I （4）反向 卡那霉素 （5）不能 番茄细胞内本来存在 ACC 合成酶基因，能与 ACC 合成酶基因探针分子杂交 16、（共 8 分） （1）体液（特异性免疫） （2）①胰蛋白酶（胶原蛋白酶） PEG（聚乙二醇或灭活的病毒） 动物血清（血浆） ②B2、a、b、β ③氨基酸序列（种类） 蛋白质 （3）研制与肿瘤细胞和抗肿瘤药物结合的双特异性抗体，特异性杀死肿瘤细胞 17、（共 9 分） （1）滤杯、滤膜和滤瓶 酒精灯火焰 （2）接种 固体 鉴别 （3）3100 （4）提供氧气，使大肠杆菌与营养物质充分接触 （5）高于 短于