六年级下册语文试题--第三单元测试题（人教部编版含答案）

2020 年春统编六年级语文下册第三单元测试题（含答案.） （时间：90 分钟 分值：100 分） 一、看拼音，写词语。（10 分） kōnɡ xū nuó yí tàn xī zhēnɡ rónɡ pá i huái （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） duǒ cánɡ dān ɡē jíjù niàn dɑo bà n dǎo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。（6 分） 徘徊(huí huái ) 遮挽(zhē zē) 三番五次(fān f ānɡ) 萦绕(yínɡ yín) 伶俐(línɡ lín) 不知所措(chuò cu ò ) 三、选择题。（12 分） 1. 下列字形无误的一组是（ ） A.缥渺 依偎 揉开 翻箱倒柜 B.答应 惊惶 担搁 胡思乱想 C.滋味 明媚 绊脚 全神贯注 D.盼望 浅显 鼓厉 空空落落 2. 下列词语解释不正确的一项是（ ）。 A. 蒸融：蒸发，融解。 游丝：蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。 B. 惊惶：惊慌。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。C.饶有趣味：十分有趣。 呜咽：低声哭泣。 D.吓唬：使害怕，恐吓。 凝然：液体与冷变成固体的样子。 3.下列不是珍惜时间成语的一项是（ ）。 A.惜时如金 B.光阴似箭 C.分秒必争 D.只争朝夕 4. “你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?”对这 句话理解有误的一项是（ ）。 A.作者在文章最后设问，让人们告诉他日子一去不复返的原因。 B.与开头相照应，首尾呼应，结构紧凑。 C.这一句问而不答，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间 的意识。 D.这一句表现了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈之情。 5. “我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的 黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休 止就像时光的脚步。”对这句话理解有误的一项是（ ）。 A.在那个星期天，“我”渴望母亲带我出去玩。 B.母亲因为繁重的家务一次次拖延，“我”的希望随着时间的流 逝慢慢地破灭。 C.母亲没时间带“我”出去玩，故意哄“我”。 D.随着时间的流逝，只有天色的变化和母亲洗衣服的声音牢牢地 留在“我”的记忆中。 6. 《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上有很多相同点， 其中有一项不是的，这一项是（ ）。 A.这两篇课文都表达了作者真实的情感，情感抒发都真切、自然。B. 这两篇课文都抓住时间来写，表达自己对时光匆匆的无奈和惋 惜之情。 C. 这两篇课文都是情景交融，在写景时融入自己的情感。 D. 这两篇课文都运用心理描写，直接表达自己内心的情感。 四、填空题。（24 分） 1.照样子，写词语。（6 分） （1）例：绿（油油） 眼（ ）　　泪（ ）　　急（ ） （2）例：三番五次 、 、 。 2.按课文填空。（8 分） （1）《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。 文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 ，表达了作 者对时光流逝的 和 之情。他写过的同一体裁的作品有 《 》、《 》。（4 分） （2）学了《那个星期天》，我们感受到母亲对孩子的爱，现在用 一句名言和一句诗句表达对母亲的感激之情：（4 分） 名言： . 诗句： . 3.仿写句子。（4 分） （1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改成陈 述句） . （2）八千多个日子已经从我手中溜去。（缩句） . 4. 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状 态，分别写几句，把当时的情感自然地表达出来。（6 分） 走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼 心情好的状态： . . 心情不好的状态： . . 五、阅读理解。（18 分） （一）课内阅读。 走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多 久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼 着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马 上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服， 我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开 的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄 昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休 止，就像是时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感觉到母亲 惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在 说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不 起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲 在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看 太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 1.指出下列句段运用的描写人物的方法。（3 分） （1）我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我 马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 （ ） （2）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里， 闭上眼睛不再看太阳。（ ） （3）（母亲）不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” （ ） 2. 第①段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了 “我”的心理感受？（2 分） . . 3.“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地 流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀 里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起， 噢，对不起……’”对这句话理解有误的一项是（ ）。（2 分）A.从这句话可以体会到母亲看到孩子伤心难过时的惊慌失措。 B.从这句话可以体会到母亲对心理受到伤害的孩子的抚慰和关爱。 C.从这句话可以体会到母亲为自己被生活琐事牵绊无法兑现承诺 道歉。 D. 从这句话可以体会到母亲因为哄骗孩子而内心感到难过。 （二）课外阅读。（10 分） 鲁　　迅 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 有人说鲁迅是天才,可他自己说:“哪里有天才?我是把别人喝 咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命 做更多的事情。他曾经说过:“节约时间,就等于延长一个人的生 命。”他工作起来从来不知道疲倦,常常白天做别的工作,晚上写 文章,一写就写到天亮。他在书房里总是坐在书桌前不停地工作,有 时也靠在躺椅上看书,他认为这就是休息。 鲁迅到了晚年,对于时间抓得更紧。①不管斗争多么紧张,环境 多么恶劣,身体多么不好,他仍是(　　)地学习,(　　)地忘我工作。 有病的时候,他就想着病好了要做什么事;病稍好一些,就动手做起 来。他逝世前不久,体温很高,体重减轻到不足八十斤,可他仍然不 停地用笔作武器,同敌人战斗。他在逝世前三天,还给别人翻译的苏 联小说写了一篇序言;在他逝世的前一天,还记了日记。鲁迅一直战 斗到离开人世的那一天,从没浪费过时间。 鲁迅不仅爱惜自己的时间,也珍惜别人的时间。他参加会议,从 来不迟到,绝不叫别人等他。就是下着大雨,他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起:“②时间就是生命,(　　)地耗费别人的时间,和图财 害命没有什么两样。” 1.读文中画横线的句子,然后选词填空。 (3 分) (1)文中①句第一个空应选(　 　),第二个空应选(　 　)。 A.夜以继日　　B.饱食终日 C.如饥似渴　　D.饥不择食 (2)文中②句括号里应选(　 　)。 A.夜以继日　　B.如饥似渴 C.无缘无故　　D.有缘无往 2. “节约时间,就等于延长一个人的生命。”这句话的意思是 (　 　)。(2 分) A.时间就是人的生命 B.人活的时间越长,表明他的寿命也就越长 C.人生命的长短虽然是用时间来衡量的,但是,人生命存在的意 义是在有限的时间里做了什么。如果在有限的生命里做了许多事情, 那么人生就是有意义的 3. 根据文章内容填空。( 分) 第 3 自然段写了“鲁迅一直战斗到离开人世的那一天”的事, 有 三 个 表 示 时 间 的 词 语 更 能 体 现 这 一 点 , 依 次 是　　　　　、　　　　　、　　　　　。 4. 这篇文章的中心思想是(　 　)。(2 分) A.赞扬鲁迅先生一生珍惜时间,并抓紧时间,用笔做武器,同敌人 斗争的伟大精神 B.说明时间对人非常重要的 C.表现鲁迅先生不仅爱惜自己的时间,也爱惜别人的时间的品质六、习作展示。（30 分） 生活是万花筒，在这里我们遇见了形形色色的人，总有那么一 些人能与你的生活产生共鸣，让你的心灵被温暖所包裹。现在就请 你写一写让你感动的那些人和那些事，题目自拟，不少于 500 字。【参考答案】 一、看拼音，写词语。 空虚 挪移 叹息 蒸融 徘徊 躲藏 耽搁 急遽 念叨 绊倒 二、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。 徘徊(huí huái√) 遮挽(zhē√ zē) 三番五次(fā n√ fānɡ) 萦绕(yíng√ yín) 伶俐(líng √ lín) 不知所措(chuò cuò√) 三、选择题。 1. C 2. D 3. B 4. A 5. C 6. B 四、填空题。 1. （1）眼（巴巴）　　泪（潸潸）　　急（匆匆） （2）千军万马 七上八下 三心二意 九牛一毛 五颜六色 2.按课文填空。 （1）《匆匆》是一篇 散文（体裁），作者是现代作家 朱自清 。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了 时间流逝的踪迹 ，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。他写过的同一体裁 的作品有《春》、《背影》。 （2）学了《那个星期天》，我们感受到母亲对孩子的爱，现在用 一句名言和一句诗句表达对母亲的感激之情： 名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（世界上有一种最 美丽的声音，那便是母亲的呼唤。） 诗句：慈母手中线，游子身上衣。（谁言寸草心，报得三春晖。） 3.仿写句子。 （1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没有剩些什么。 （2）日子溜去。 4. 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状 态，分别写几句，把当时的情感自然地表达出来。 示例： 心情好的状态：我在田野中奔跑，田野中的空气带着泥土和青草的 芳香沁人心脾，和煦的风，温暖的阳光，碧绿的田野，湿润的小路， 一切都让人心旷神怡。 心情不好的状态：我在田野中奔跑，任凭委屈的泪水不停地流淌， 路边的野花儿低垂着脑袋，树叶在风中无精打采地摆动着，小鸟也 在树上无声地望着我，我只能对着茫茫的田野大声喊叫着。 五、阅读理解。 （一）课内阅读。 1.指出下列句段运用的描写人物的方法。 （1）心理描写（2）动作描写 （3）语言描写 2. “光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚， “凉下去沉郁下 去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。 “越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心 失望之中。 3. D （二）课外阅读。 1. (1)　C　A　 (2) C　 2.　C　 3. 逝世前不久 逝世前三天 逝世前一天 4.　C　 六、习作展示。 略。