高 2018 级第四学期第一次月考（线上）
语 文 试 卷
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成 1～3 题。
①王国维在《人间词话》中曾说词“能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之
境阔，词之言长”。他说词能言诗之所不能言，表达出诗所难以传达的情绪，但有时也不能表
达诗所能传达的情意。换句话说，诗有诗的意境，词有词的意境，有的时候诗能表达的，不
一定能在词里表达出来，同样的，有时在词里所能表达的，不一定能在诗里表达出来。比较
而言，是“诗之境阔，词之言长”，诗里所写的内容、所传达的意境更为广阔、更为博大，而
词所能传达的意思是“言长”，也就是说有余味，所谓“长”者就是说有耐人寻思的余味。缪
钺先生在《诗词散论·论词》中也曾说:“诗显而词隐，诗直而词婉，诗有时质言而词更多比
兴。”
②为什么诗与词在意境和表达方面会形成这样的差别呢？其既有形式上的原因，也有写
作时语言、环境、背景的原因。
③我们先说形式上的原因，如果拿词跟诗歌相比，特别是与五言古诗相比，二者之间便
有很大的不同。像杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》这样的长篇五言古诗，所叙述
的内容这样博大、这样质朴，像这种风格和意境，在词中是没法传达的，因为词在性质上本
是配乐歌唱的歌辞，它有音乐曲调上的限制。
④另外，在形式上的字句和音律方面，诗一般流行的是五言和七言的句式，通篇是五言
或七言，字数是整齐的，押韵的形式都是隔句押韵，即 第二、四、六、八句押韵，形式固
定；而词的句式则长短不整齐，每句停顿的节奏也不尽相同。就诗的停顿而言，一般来说，
五言诗常是二三或是二二一的节奏，七言诗常是四三或二二三的节奏，像杜甫诗句“玉露——
凋伤——枫树林，巫山——巫峡——气萧森”。可是在词里，不仅词句的字数是长短不整齐的，
而且在停顿节奏方面也有很多不整齐的变化，就算是五字或七字一句的，其停顿也有时不同
于五言或七言诗的停顿。即如五言的句子会有一四的停顿或三二的停顿，七言的句子会有三
四的或三二二的停顿，如周邦彦词句“嗟——情人断绝”和“似——风散雨收”。当然，词里
面也会有与诗相同的停顿。这两种不同的停顿方式有两个名称:凡最后一个停顿的音节是单数
的与诗相同的，这样的句式称之为单式；最后一个音节的字数是双数的，则称为双式。一般来说，一个词牌里单式的句子较多，这个调子就比较轻快流利，而双式句子较多，这个调子
则比较曲折、委婉、含蓄。
⑤有的人要说，不是词里才有不整齐的句子，诗里面也有杂言的形式，也是不整齐的句
式。即如汉乐府诗:“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏
雨雪，天地合，乃敢与君绝！”同词一样是长短不等的句式。有人还说，汉乐府和词一样都
是可以配乐歌唱的诗歌，两者相似，其间有没有什么密切的关系呢?
⑥我以为，乐府诗是先有歌词后配乐曲的，而词则是先有曲调而后按照曲调填写歌词的；
乐府的长短句是完全自由的，而词则是完全不自由的。二者虽外表形式很相似，但完全自由
写作的乐府诗和按曲填写的歌词是有很大区别的，而且所配的音乐也是不同的。
（选自叶嘉莹《唐宋名家词赏析》，有删改）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A. 有时候，诗能表达的，不一定能在词里表达出来；词能表达的，也不一定能在诗里表达
出来。
B. 诗的内容、意境更为广阔、博大，而词所能传达的则有余味，正所谓“诗之境阔，词之
言长”。
C．杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》的内容之所以博大、质朴，是因为它没有音乐曲调
上的限制。
D．在一个词牌里，最后一个音节的字数是单数的句式较多，这个调子就比较轻快流利。
2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3 分）
A．文章先提出基本观点，接着从形式的角度进行了论证，再着重从写作时的各种原因方
面分析。
B．文中引用缪钺先生《诗词散论·论词》中的话，旨在证明王国维“诗之境阔，词之言长”
一说的正确性，
增强说服力。
C. 在论述诗与词在字句、音律上的差别以及乐府诗与词的不同时，文中采用的都是引证法。
D. 文中论述诗与词的形式上的差别时，主要谈了有无音乐曲调的限制以及句式、押韵的不
同。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）
A. 诗的句式都是整齐的，隔句押韵，停顿上有固定的节奏；而词的句式长短不齐，每句停
顿的节奏不 尽相同，较之于诗更富于变化。
B. 诗与词的停顿是不一样的，如杜甫的《春望》和苏轼《水调歌头·明月几时有》中的五
字句，前者是
二三的节奏，后者则是三二的节奏。
C. 一首词，其中可以融合单式和双式的句法变化，而一首诗，却往往是单式停顿，例如二
三、二二一
或四三、二二三等，变化少。
D. 乐府先有歌词后配乐曲，它的长短句是完全自由的。而词是不完全自由的，因为它是先
有曲调，后
按曲调填写歌词的。
(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)
阅读下面的文字，完成 4～6 题。
材料一：
在个人属性中，学习成绩、城市户口、东部地区、一二线城市正向影响青少年网络素养，
年级对网络素养的影响为负向。数据显示，初中生的网络素养水平高于高中生。随着学习成
绩的提高，青少年的网络素养也显著提高。东部地区青少年网络素养水平显著高于其他地区，
中部地区的青少年网络素养出现“凹陷”状况。以城市来看，一线城市青少年的网络素养水
平最高。从性别上看，在上网注意力管理和自我信息控制方面，女性青少年优于男性青少年；
在网上信息搜索与利用、网络信息分析与评价、网络印象管理方面，男性青少年优于女性青
少年。
在家庭属性中，上网设备数量、与父母亲密程度、与父母讨论频率对青少年网络素养有
显著的正向影响。与双亲居住，对青少年上网注意力管理和自我信息控制能力的提高有显著
影响。随着家长对青少年上网行为干预频率的提高，青少年上网注意力管理能力显著下降。
与父母讨论的频率越高，青少年在网络信息搜索与利用、信息分析与评价、网络印象管理方
面的能力越高。
在学校因素中，学校开设相关课程、教师使用多媒体的频率与青少年网络素养呈正相关。
数据显示，学校开设有关网络（信息）素养课程对青少年的上网注意力管理、网络信息搜索
与利用以及自我信息控制有显著的正影响；教师使用多媒体的频率越高，青少年网络素养越
高。
（摘编自《中国青少年网络素养有待提升》）材料二：
未成年人在家上网的比例最高，且从 81.1%增加到 94.6%，网吧上网比例从 37.6%下降到
17.7%。这与青少年整体上网地点分布的变化趋势相同。从网络接入方式看，手机上网使用率
从 63.0%上升至 81.2%，台式机上网选择率从 75.0%下降到 70.2%，在互联网时代，智能手机
相比于传统的 PC（台式机）工具更加适用于碎片化的场景，未成年人更加青睐高度自由化的
手机终端，可以预见在不远的将来，PC 时代或许将没落。在使用行为上，未成年人的搜索引
擎使用率有大幅提高，已经从 70%左右提高到了 85%左右，网络游戏和论坛使用率出现了同步
下滑趋势，但网络游戏的使用率仍然处于 69.2%。笔者认为：将未成年人玩网络游戏看作洪水
猛兽是不合理的，只要进行健康的引导，不失为缓解学习压力有效工具。网络购物使用率从
16.1%增加到了 43.9%，超过 4 成的未成年人有网购行为，这其中也包括一定的非理性购买行
为，未成年人在家长不知情的情况下随意网购的现象层出不穷，这需要家长、电商、政府的
共同努力，从家庭监管，行业自律和法规完善等角度多管齐下，以保护未成年人网购权益和
引导其正确进行网购。
（摘编自《青少年网民群体特征与上网行为的动态变迁》）
材料三：
“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表 单位：%
一级指标 二级指标
2009
年
2010 年 2011 年 2012 年 2013 年 2014 年 2015 年
搜索引擎 73．9 84．7 82．3 84．1 80．5 81．6 86．6
信息获取
网络新闻 72．0 70．1 61．8 - - 73．8 74．5
博客 68．6 74．1 71．9 65．0 76．7 44．4 37．6
即时通信 77．0 82．6 86．0 85．1 91．1 93．0 92．4
社交网站 50．9 62．0 57．7 55．6 45．7 - -
电子邮件 56．2 55．0 47．2 46．3 37．6 37．8 34．5
交流沟通
论坛 31．7 34．9 25．8 30．7 21．4 21．1 18．0 （摘自《中国青少年上网行为调查报告》）
【注】“娱乐、沟通”是青少年这一群体的主要上网动机，青少年对于网络新闻的关注度
相对较低。青少年倾向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式，另外 QQ、微信等即时通
讯网络软件自身迅速快捷的优势也是电子邮件、博客使用量下降的主要原因。网络视频能够
以电脑或者移动设备为终端，进行可视化聊天，这能够有效满足青少年即时交流和学习的需
要。随着生活水平和收入的提高，很多家庭都给子女更多的零花钱。
4. 下列对“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表的分析，正确的一项是（3 分）
A. 从信息获取方面看，网络搜索引擎和网络新闻使用率均呈直线上升趋势。但前者使用率
明显要高于
后者，这可能与青少年的主要上网动机是“娱乐、沟通”有关。
B. 从商务交易方面看，网络购物、网上支付和网上银行使用率整体呈增长态势，原因之一
是很多家庭
为子女提供了经济基础。
C. 在交流沟通方面，即时通信使用率保持在高位且整体呈增长态势，原因就在于青少年倾
向于简单、
互动性和社交性强的信息互动方式。
D. 网络视频使用率先低于网络游戏使用率，后来高于网游使用率至少 5.1 个百分点，这说
明青少年的
上网行为越来越理性，以电脑或者移动设备为终端，进行学习的需要越来越强烈。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分）
网络音乐 88．1 85．1 81．2 82．8 83．7 77．5 80．2
网络视频 67．0 66．6 66．8 66．4 72．9 69．4 75．4
网络文学 47．1 48．1 44．4 46．9 45．0 46．9 44．6
网络娱乐
网络游戏 77．2 74．8 72．9 68．4 65．7 64．3 66．5
网络购物 26．5 32．9 36．5 45．2 50．0 56．9 61．3
网上支付 22．9 27．8 31．9 41．6 39．0 48．8 62．0商务交易
网上银行 21．4 26．1 29．6 40．1 37．0 43．7 45．6 A. 材料一从个人、家庭、学校三方面分析影响青少年网络素养的因素；材料二从上网地点、
接入方式
两个角度分析未成年人网络行为的变迁。
B. 在使用行为上，网络游戏的使用率虽然有所下降，但仍处于高位，由此可见网络游戏是
未成年人缓
解学习压力、提高情商智商的有效工具。
C. 手机上网使用率上升，台式机上网选择率下降，这是因为智能手机比 PC 工具更适用于
碎片化场景，
更受未成年人青睐，PC 时代已经没落。
D. 要防止未成年人进行非理性网购，引导其正确进行网购，就需要家长、电商、政府共同
努力，从家
庭监管、行业自律和法规完善等角度多管齐下。
6. 家庭和学校在提升青少年网络素养方面分别应该怎么做？请结合材料简要分析。（6 分）
(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)
阅读下面的文字，完成 7～9 题。
海边的雪
张炜
风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返
身回铺子里了。
金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的鬼天气只能喝酒。唉唉，到底是老了，没
有血气了，简直碰不得风雪。”
“这场雪不知还停不停。等几天你看吧，满海都漂着冰矾。”老刚还在专心听着风雪的吼
叫声。
“唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻
动着。“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。”
老刚点点头，“像雪一样。”
金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老
厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子。”
“人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角
上有什么东西在闪亮。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪，和
金豹的儿子回家了。
老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得
可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于在骇
人的海浪声里甜睡。
可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。
他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。
刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢相
信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，加固的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇了似
地喊着老刚，翻身回铺子去了。
凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。彼此都看不见，只听见粗粗的
喘息声。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回铺子。
他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽搁，开始摸索着回铺子了。金豹不断喊着老刚，
听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好像
在听什么？
老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里
有人！”
金豹像他那样听了听。
“呜喔——哎——救救——呜……”
是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹雳一般吼道：
“有人！他们上不来了！”
“听声音不远！”老刚身上抖起来，牙齿碰得直响。
金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵，最后绝
望地说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……”
金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤子，伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一
堆大火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上规矩，为落水者点
一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：
“点铺子吧！”
铺子是他们承包组的全部家当哪。
大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；
雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的
了……
金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金豹拖
上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上。
烤了一会儿，两个身体蠕动起来。
正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得
说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚到大火边上才展开，
让他们看出原来是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这是我儿子！”
原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自
己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃
烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去……
火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭火，
看看远处的黑夜，放声大哭起来。
两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们的一身冰砣融化着，水流又渗进沙
子里。他们颤声叫着：“爸……”
他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A. 小说开头写金豹烘手、饮酒取暖，突出风雪带来的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗
示了地点，
这些描写紧扣了标题。
B. 小说写金豹睡不着，目的是引出下文一连串情节，因为睡不着而走出铺子，直到他们点
火救人，构
思巧妙，环环相扣。
C．两位老人对海边正下着的大雪有一番对话。话语中流露出他们对自己“老了”的无奈心
态，真实展示
了老年人对未来生活的迷茫。
D．小说语言细腻生动，运用多种修辞手法，极富画面感和表现力，把一个寒冷冬季风雪
天气里的温暖
故事，讲述得精彩动人。
8．小说极力描写海浪和风雪之大，这样描写有哪些作用？请结合作品简要说明。（6 分）
9. 小说结尾写金豹和老刚的儿子因为点燃的大火而得救，这样处理有怎样的艺术效果？请结
合作品简要分析。（6 分）
二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分)
阅读下面的文言文，完成 10-13 题。
陈公讳步瀛，字麟洲，陈氏先世居歙，公曾祖讳时宾迁江宁，遂为江宁人。祖讳应陛。
考讳士鋐。家故殖财，至公考为文学，好施予，尽亡其赀，生四子，而公为季。公长益贫，
精厉为学，闳杰于文词，中乾隆二十六年恩科会试榜第一，选庶吉士。散馆，改兵部主事，
再擢至武选司郎中。
公在兵部，职事修办，吏不能为奸。服阕，其尚书奏请补车驾司郎中。逾二年，授河南
陈州府知府，再擢至甘肃按察使，谳狱平。值平凉府盐茶厅回民为乱，党连数郡，人心皆耸。
为逆者聚于通渭石峰堡，而总督李侍尧乃托以追逸贼，西往靖远，独留公扼陇上为守御。公
亦愤发，不避险难，尽拘为逆者之家，又擒其分处他县为间应者。官军初战失利，公度贼乘
胜必东犯陕西，以隆德、平凉当下陇之要，而守卫单弱，即拨回原兵分守，而后奏闻。其后，
贼果东犯，不得过。公奏之达上以为知兵命大臣督军至且诏事与陈某议之公迎说形势事理无
不究又筹粮馈入险岨皆给。逾月，贼平，公虽身未履战陈，而功足以埒。上乃擢为布政使，
而旋调任于安徽，赐之花翎以奖焉。
乾隆五十年，江淮大饥，米升至钱五六十，暴民胁众为攘。公遍至所部，颁布上恩，督
吏赈恤，防捕盗贼，全护疲困，自夏迄秋末，安徽得宁，而公劳瘁成疾。其后，擢贵州巡抚，
抵治所，旧疾大作，遂薨，为乾隆五十四年十一月某日，年六十。
公为人坦白和易，虽于属吏无矜容厉气；然审察能否，进退必当其才。安徽布政司书吏
皆江宁人，公临之有恩谊，而不以奸公法。公自奉俭陋，其在陈州，尝举家食稷。于族戚故
旧，助恤常厚，岁时馈问无间，所在官舍，来居者常满。少工文章，喜诵书，老而不倦。承
学弟子多材，而秦中丞承恩与公进士同榜，又同一年为巡抚，人以为美谈。
(节选自姚鼐《惜抱轩文集·兵部侍郎巡抚贵州陈公墓志铭（并序）》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( 3 分 )
A. 公奏之达/上以为知兵命/大臣督军至/且诏事与陈某议之/公迎说形势事理/无不究/又筹
粮馈入险
岨/皆给。
B. 公奏之达上/以为知兵命/大臣督军至/且诏事与陈某议之/公迎说形势/事理无不究/又筹
粮馈入险
岨/皆给。 C. 公奏之达/上以为知兵/命大臣督军至/且诏事与陈某议之/公迎说形势/事理无不究/又筹
粮馈/入险
岨皆给。
D. 公奏之达上/以为知兵/命大臣督军至/且诏事与陈某议之/公迎说形势事理/无不究/又筹
粮馈/入险
岨皆给。
11. 下列对各词语相关内容的解说，不正确的一项是( 3 分 )
A.“布衣”本指布制的衣服，借指平民。古代富贵人家穿丝织物。
B. 季，指农历一季的第三个月，也指兄弟排行中的第三或最小的。
C. 江左，指长江下游以东地区。古人叙地理以东为左，以西为右，江左即江东。
D.“归去凤池夸”中，“凤池”是对中书省的美称，这里代指朝廷。
12. 下列原文有关内容的概括和分析，正确的一项是( 3 分 )
A. 陈步瀛不善经营。陈家以前是经商的，到了他这一辈，他考上了文学科，由于乐善好
施，他家的
财物全都散尽了。
B. 陈步瀛才学出众。他精勤奋勉地做学问，在文章方面很杰出，考中了乾隆二十六年恩科
会试的状元。
C. 陈步瀛行事果决。平凉府回民作乱的时，陈步瀛把叛乱的人的家属全部抓了起来，又
抓住了分散
居住在其他县里的内应。
D. 陈步瀛善于用兵。平定回民作乱时，陈步瀛运筹帷幄，并身先士卒，亲上战场杀敌无
数，立下赫
赫战功，被皇上赐予花翎。
13. 把下列句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）于族戚故旧，助恤常厚，岁时馈问无间。（5 分）
（2）屈原至于江滨，被发行吟泽畔。(《屈原列传》)
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。闻武均州报已复西京①
陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。
【注】①武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义
军。西京：指洛阳。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京
后即可派朝陵使前往祭扫。
14．下列关于这首诗的赏析，理解正确的一项（3 分）
A．首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感
佩武将军老
当益壮，雄心犹存。
B．颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调南宋实力远超金国，表达了打了胜仗
的自豪感。
C．颈联“疾风雷”运用拟人手法，形象地写出了赦令会迅速颁布到西京，安抚归顺后的
臣民。
D．本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，
不同的是
本诗含有自己功业无成的伤感。
15. 这首诗的尾联广受后人的称道，请赏析这一联的精妙之处。（6 分）
（三）名篇名句默写。(每空 1 分，共 6 分)
16. （ 1 ） 韩 愈 在 《 师 说 》 中 指 出 教 师 作 用 的 一 句 是 ：
“ ， 。”
（2）《阿房宫赋》中“ ， ”两句
愤怒指责统治者搜刮老百姓的财物一点都不放过，用起它来却毫不吝惜。
（3）《雨霖铃》中运用白描勾勒动作、神态，表现离别之人难舍难分的语句是：
“ ， 。”
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字，完成 17～19 题。
在学术百家争鸣的今天，很少学术观点可以称之为 。因此，能开创一个新的研究体
系、言前人之所未言的著作，就显得 。美国史学大师威廉·麦克尼尔的《瘟疫与人》就
是这样一部经典之作。这本书出版于 1976 年，被翻译成各种文字，1998 年被引进中国，最近，第三个中译版由中国环境科学出版社出版。时至今日，（ ），这部书常被看作是作者对其另
一部作品《西方的兴起》搭建起的历史框架的补充，拾起了此前研究的遗球弃壁，不过，《瘟
疫与人》在普通民众中的受欢迎程度更高。因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧
又好奇，所以《瘟疫与人》更能引起读者产生兴趣。
以往学者对历史的书写无外乎人与人之间、种族与种族之间、国家与国家之间的你来我
往、沉浮荣衰。麦克尼尔却 ，从疫病缘何成为史学家的遗漏谈起，把传染病放在视野
中心，去探讨人与病菌的关系。他 ，把复杂的疫病清晰地呈现出来，对一些历史事件的
分析与以往的解释大异其趣，因为他总能通过因果溯源，证明疫病在其中扮演的重要角色。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分）
A．不易之论 硕果仅存 异军突起 顺藤摸瓜
B．金科玉律 硕果仅存 异军突起 抽丝剥茧
C．不易之论 弥足珍贵 独辟蹊径 抽丝剥茧
D．金科玉律 弥足珍贵 独辟蹊径 顺藤摸瓜
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分）
A．循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但很难遗忘一个领
域的开创性著作。
B．循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但一个领域的开创
性著作，很难被遗忘。
C．相似的研究不断出现，并循著学术进步的规律，变得越来越成熟；但很难遗忘一个领
域的开创性著作。
D．相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但一个领域的开创
性著作，很
难被遗忘。
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A．因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以《蕴疫与人》更能让读
者产生兴趣。
B．因为大概大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以《瘟疫与人》更能
引起读者产生兴趣。
C．大概因为大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以《瘟疫与人》更能
让读者产生兴趣。D．大概因为大多数读者关于传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以《瘟疫与人》更能引
起读者产生兴趣。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密。每处不超过 15 个字。（6 分）
防疫专家对“家庭养猫灭鼠”不看好，一是① ，因为养猫户的捕鼠毒饵的消耗率仅
比未养户低 8%，却要消耗大量猫粮，并且养猫户的鼠密度仅比未养户低 10%。二是② ，
猫易携带弓形虫、狂犬病病毒、猫抓热和猫癣等众多病原体。三是猫极不利于防疫。猫密切接
触鼠，或将户外的病鼠拖回本宅，③ 。
21.下面是京东机器人智能配送货品工作流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容
完整，表达准确，语言连贯，不超过 70 个字。（5 分）
四、写作(60 分)
22．阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
疫情期间,很多标语引发了网民的关注和热议。
乡间标语：口罩还是呼吸机,您老看着二选一。
老实在家防感染,丈人来了也得撵。
街头标语：武汉人,不服输,疫情面前不低头。
你加油,我加油,战胜病毒有盼头。
众志成城齐努力,誓把病毒全抗击。
日本援华物资标语：
青山一道同云雨,明月何曾是两乡。(盛唐王昌龄)
山川异域,日月同天。(盛唐日本大臣赠中国僧人语)
岂曰无衣,与子同袍。(先秦《诗经·无衣》)
这些语言承自先民,馈自邻邦,萌于热土,其中蕴含着人们的情感和智慧,给与大疫抗争的
中国人以鼓舞和力量。乡间百姓富有生活气息的标语和日本人对传统中国诗文的运用,更给我
们对于如何传承、创造和运用民族语言带来诸多思考。请你选择一个角度,就此谈谈你的感触
和思考，自拟标题,不少于 800 字。高 2018 级第四学期第一次月考（线上）
语文参考答案
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
1.C．（C．以偏概全，“之所以博大、质朴，是因为它们没有音乐曲调上的限制”错，表面上
看没有瑕疵，但结合第三段段首句“我们先说形式上的原因”和第二段“也有写作时语言、
环境、背景的原因”的表述，就会发现 C 项“以偏概全”，除了形式方面的原因，还有写作时
语言、环境、背景的原因。）
2．B(A.“再着重从写作时语言、环境、背景的原因方面分析”错。C“文中采用的都是引证
法”错误。文中对应部分虽然有引用，但作者的目的是列举实例，引用的内容并不是重点，
这部分采用的主要是例证法；且文中在论述乐府诗与词的不同时，还采用了对比论证的方法。
D.“句式、押韵的不同”概括不全面，文中还花了大量笔墨谈“停顿”的不同。)
3．C(A 项，“诗的句式都是……”扩大范围，根据文章第四段可知，“句式都是整齐的……
固定的节奏”指的是一般流行的五言诗和七言诗；B 项，“诗与词的停顿是不一样的”说法绝
对，根据原文第四段的内容，“词里面也会有与诗相同的停顿”，且分析可知，杜诗和苏词中
的五字句都是二三的节奏；D“词是不完全自由的”错，原文是“词是完全不自由的”。)
(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)
4．B.（A.“均呈直线上升趋势”错，应是整体呈增长态势，某些年份比上一年有下降。C.“原
因就在于青少年倾向于简单，互动性和社交性强的信息互动方式”这一表述不当，归因不全
面，除了这一主观原因外，还有客观原因，即 QQ、微信等即时通讯网络软件自身具备的迅速
快捷的优势。D.“这说明”后面的内容错，推论不充分）
5．D.（A.材料二还分析了“上网行为”，是从三个角度分析的。B.“网络游戏是未成年人缓
解学习压力、提高情商智商的有效工具”推理欠充分，由前面的信息不能得出后面的结论。
C.“可见 PC 时代已经没落”错误，将未然或然表述为已然必然，原文是“可以预见在不远的
将来，PC 时代或许将没落”。）
6．参考答案：（1）家庭方面：父母与孩子要建立良好的亲子关系；父母应适度干预青少年
的上网行为，多角度介入，建立科学的家庭上网规则；父母应培养与青少年平等讨论和分享
的良好习惯。（3 分，每点 1 分）（2）学校方面：学校应该开设与提升网络素养相关的课程；
教师在教学中多使用多媒体；在教师培训和继续教育课程中增加网络素养模块。（1 点 2 分，2点 3 分）
(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)
7. C．（话语中有对年老的感慨，但并没有无奈的伤感。他们不是对“对未来生活的迷茫”，
是对人生的思考与感悟：生命像雪花一样脆弱；人生虽短暂和艰难，但要脚踏实地地去面对、
经历。）
8．①为人物活动提供典型环境。描写海浪风雪之大，表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、
凶险的氛围，交代了故事发生的背景。②推动情节的发展。因海浪风雪越大，老刚和金豹不
放心，走出铺子搬动舢板，才发现了落水者。也因为恶劣的天气，两个年轻人才会迷路，才
有后面下相关的情节。③烘托两位老人舍己救人的形象。为了救起巨大海浪中的落水者，两
位老人点燃铺子救人，舍弃了个人利益，环境描写从侧面烘托老人的高尚品质。④凸显主题。
因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措无意救了他们儿子的命，凸显文章“帮助别人就是帮
助自己”这一主旨。（环境、情节、人物、主题等四个方面，能答出其中三点即给满分。每点
2 分，总说作用 1 分，结合内容分析 1 分。意思相近即可）
9.①与前文写儿子深夜回家的情节呼应，使故事紧凑，结构浑然一体。②情节跌宕起伏，出
人意料又在情理之中，增强了情节发展的张力。③使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人
的歌颂，更凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。④引发读者不尽的思考，能起到言
有尽意无穷的作用 。（6 分，每回答正确一点给 2 分，三点即可。如有其他答案且符合文意、
能自圆其说亦可酌情给分。）
二、古代诗文阅读(34 分)
(一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分)
10. C（句中上“知兵”是“懂得用兵”的意思，不要断开；“馈”是“给养”的意思，名词，
作“筹”的宾语，后面断开。）
11. B.（“兄弟排行中的第三”错，应是第四。)
12. C.（A 项，“不善经营”于文无据。其中“至公考为文学”中的“公考”，意为“陈公的父
亲”；“考”原指父亲，后多指已死的父亲。“为文学”，是“致力于文学”的意思。B.“恩科
会试的状元”错，会试第一名称“会元”；“状元”是殿试第一，又称“鼎元”。恩科，指正
常科举外，逢皇帝即位或朝廷庆典，特地开科考试。D.“亲自上战场杀敌无数”错，原文说
“身未履战陈，而功足以埒”，意思是没有亲自出阵杀敌，但建立的功劳却足以和出阵杀敌相
比）
13.（1）（但他）对于家族亲戚和故交老友，帮助救济却极为优厚，一年四季馈赠慰问从不
间断。（“故旧”“恤”，“馈”，“间”各 1 分，句意 1 分）
（2）屈原到了江边，披散头发，在水泽边一面走一面吟咏诗句。 （“至于”，“被”，介宾短语后置各 1 分，大意 2 分）
参考译文：
陈公，讳名步瀛。陈氏家族早年居住在歙县，陈步瀛的曾祖父陈时宾迁居江宁，于是就
成了江宁人。祖父陈应陛。父亲陈士鋐。家里先前经商，到了陈步瀛父亲，致力于文学，喜
欢施舍周济他人，钱财都用尽了，生了四个儿子，陈步瀛是老四。陈步瀛长大后，家里更加
贫困，他精勤奋勉地做学问，在文章方面很杰出，考中了乾隆二十六年恩科会试的第一名，
被选为庶吉士。（他在庶常馆考试后）散馆（为官），改任兵部主事，又提拔至（兵部）武选
司（担任）郎中。
陈公（步瀛）在兵部任职的时候，操办的事情，（严谨清楚），（属下）官吏不能做违法的
事情。守丧期满除服，兵部尚书奏请（皇上）补授（兵部）车驾司郎中的官职。两年后，被
授予河南陈州府知府，再次提拔，为甘肃按察使，审问案情公平。正遇上平凉府盐茶厅回民
叛乱，数个郡县的叛民结起伙来，人心惊动不安。叛乱的人在通渭石峰堡聚集，总督李侍尧
就假托追赶逃跑的贼寇，往西到靖远县躲避去了，只留下了陈步瀛，扼守陇上作为防御。陈
步瀛也发怒了，不避危险艰难，把叛乱的人的家属全部拘押起来，又抓住了分别在其它县作
为内应的人。第一次交战官军失利了，陈步瀛推测贼兵趁着胜利一定会向东进犯陕西。因为
隆德，平凉阻挡住了下陇的险要位置，可是防守保卫的力量单薄弱小，就调回了原先的军队
分兵把守，然后把消息上奏给朝廷。后来，贼兵果然向东进犯，（被阻挡住）不能通过。陈步
瀛奏报皇上，皇上认为他懂得用兵，命令大臣率领军队赶来（增援）。并且下诏让大臣凡事都
跟陈步瀛商议。陈步瀛推算叙说当前形势，事情道理没有不穷尽的。又筹措粮食给养，使军
队进入险峻的山区都能及时补给。一个多月过后，贼兵被平息，陈步瀛虽然没有亲临战场，
但功勋足以相比。皇上就提拔他做了布政使，不久又（将他）调任到安徽，赐给他顶戴花翎
来褒奖他。
乾隆五十年，江淮发生大饥荒，米价每升达到了五六十钱，暴民聚众抢夺粮食。陈步瀛
走遍了所管辖的地方，颁布皇上的诏令，督促官吏赈济、抚恤灾民，防卫、抓捕盗贼，保全
了疲惫贫困的百姓。从夏天忙到秋末，安徽渐渐得以安定，但陈步瀛却因为过度劳累生了病。
后来，又被皇上提拔为贵州巡抚，到达驻地后，旧病发作去世，死时为乾隆五十四年十一月
某日，享年六十岁。
陈公为人襟怀坦白，平易近人，即使对待下属官吏，也没有骄矜的面容和严厉的神色；
但是能（仔细）审察（部下）是否有才能，提拔官职一定符合他们的才能。安徽布政司的官
署吏员都是江宁人，陈公对待他们有恩德情谊，却从不因此扰乱公法。陈公自身把节俭简陋当作生活的准则，他在陈州的时候，曾经全家吃稷谷（粗粮）。但他对于家庭亲戚和故交朋友，
帮助救济却极为优厚，一年四季馈赠慰问从不间断，他所住的官家宿舍，前来借住的人常常
住满。年少时善于写文章，喜欢读书，到年老了还孜孜不倦。继承他学业的弟子有很多成材
的，秦中丞承恩与陈步瀛是同榜进士，又是同一年做的巡抚，人们把这件事当作美谈。
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
14.A．(B.“强调南宋实力远超金国”错，应是强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中
原的计谋终成迷梦，一朝破灭。C．“拟人”手法错，应是比喻。D．错在“对自己功业无成的
伤感”。从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。)
15.（1）运用了想象（或虚写）（1 分）。诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭
扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳， 含蓄表达了收复失地的快意。
（结合诗句分析 1 分，情感 1 分）
（2）用了以景结情（或融情于景）（1 分）。“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形
象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。（效果、情感各 1
分）
（意思相近即可。若写其他方面，能结合诗意言之成理，可酌情给分。）
（三）16.名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
（1）师者，所以传道受业解惑也
（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
（3）执手相看泪眼，竟无语凝噎
三、语言文字运用(20 分)
17.C．（不易之论：内容完全正确，不可更改的言论。金科玉律：比喻不能更改的信条或法律
条文。第一处强调学术观点的正确性，选“不易之论”恰当。
弥足珍贵：更加值得珍爱、重视。硕果仅存：指经过淘汰，留存下的稀少可贵的人或物。
第二处语境没有淘汰之意，应选“弥足珍贵”。
独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或新方法。异军突起：指新的派别或
新的力量突然兴起。第三处强调麦克尼尔研究历史的新方法，新风格，应选“独辟蹊径”。
抽丝剥茧：形容分析问题条理清晰，层次分明。顺藤摸瓜：比喻沿着发现的线索追究根
底。第四处强调麦克尼尔对疫病的分析条理清晰，应选“抽丝剥茧”。）
18.D 一是看“相似的研究不断出现”和“循着学术进步的规律”出现的先后逻辑关系，二是
看后半部分是主动句式还是被动句式衔接更紧密。）
19.C.（A.语序不当，“因为”应移到“大概”后面；“和传染病有个人体验”搭配不当、B.“因为大概”语序不当；“更能引起读者产生兴趣”句式杂糅，可以改为“更能引起读者共
鸣”或“更能让读者产生兴趣。”D.“关于传染病有个人体验”搭配不当，“更能引起读者产
生兴趣”句式杂糅）
20．（ 6 分）①成本高（1分）而作用有限（1分） ②猫自身也携带大量病毒（2分） ③容
易扩散（1分）鼠身上的病毒（1分）（6 分。每一横线处正确，得2 分。语言不连贯扣 1 分，
超过字数扣 1 分）
21.示例：机器人智能配送货品工作流程是：配送机器人到达目的地后（1 分），顾客可以通过
点击手机 APP 链接、输入取货验证码和人脸识别这三种方式取货（2 分），顾客收货后，机器
人配送任务完成（2 分）。
四、写作(60 分)
参考高考阅卷标准
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