2019-2020 学年度高二下学期
第一次月考语文试卷
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
在成都市中心的天府广场上，伫立着 12 根描述巴蜀历史的文化柱，其中一根文化柱上刻有四个大字
——文宗在蜀。人杰地灵的天府之国，孕育了无数的文学巨匠和宗师。从汉代“文章冠天下”的四大家：
司马相如、王褒、严君平、扬雄，到唐代的诗仙李白、诗圣杜甫，再到宋朝的千古第一文人苏轼，以及近
代的作家郭沫若、巴金等，“巴蜀自古出文宗”的传承可谓是千古流芳。
巴蜀有句俗话，“李冰治水，文翁化蜀”。说的是李冰治水，为蜀地成为“天府之国”提供了物质保障，
而文翁兴学，则为蜀中教育的繁盛打下了坚实的基础。
先秦两汉时期的巴蜀之地已形成独特文明和文化，然而以“罢黜百家独尊儒术”的正统文化标准来看，
早期的巴蜀因道险且阻，难免给人一种“蜀地僻陋,非齐鲁诸儒风声教化之所被”的感觉。为了改变巴蜀地
区文化落后的现状，西汉时期，时任蜀郡太守的文翁，在成都创办了官学——“文翁石室”，这是中国历史
上第一所地方政府开办的公立学校。文翁不仅面向全郡招收子弟学习，为学生免除徭役赋税，还挑选郡县
吏中“开敏有材者”亲自教授，并派遣学生前往长安学习。
官学的建立大大改变了蜀地的文化状况，一时间蜀中求学蔚然成风，巴蜀之地一度出现“学徒鳞萃，
蜀学比于齐鲁”的盛况，更涌现出了诸如司马相如、扬雄这样的辞赋大家。受其影响，官学这一办学模式
被推广于天下郡国，大大推动了全国教育的发展。蜀学之兴，由此开始。
自汉代以来，蜀学教育的兴盛就未曾中断。即使是在唐宋之交的社会大动乱时期，凭借独特的地理位
置，后蜀也拥有相对稳定的内部环境以继续发展教育。
宋代，由于社会相对安定，经济持续繁荣，加上重视文教的时代风气，学校教育堪称发达。绍兴七年
（1137 年），文翁礼殿改为大成殿，当时的皇帝高宗御书“大成之殿”四字匾额以赐府学。两宋以文治国，
文彦博、宋祁、范成大等名臣先后镇蜀兴办文教。成都府学吸引了来自各地的学者，“石室之学，通养六
十州之士”，成都府学不仅承担起培养整个四川地区人才的重任，也为全国文化发展做出了突出贡献。
与此同时，诞生于唐代、作为官方藏书和修书之处的书院也逐渐演化为教学机构，其教学功能不断被
强化。明清时期，成都各地书院依旧蓬勃发展，在教化人民、培养“良士”“名臣”方面都发挥了重要的
作用，有力推动了四川文化事业的繁荣。鸦片战争后，中国内忧外患日益严重，有识之士提出废科举、办
新学的主张。清末，几乎所有书院都改为新式学堂，由此拉开了蜀地教育走向近代化的序幕。
（摘编自成都博物馆 2019 年 8 月《原来这才是“西蜀自古出文宗”的秘密！》）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 成都人杰地灵，孕育了无数千古流芳的文学巨匠和宗师，享有“文宗在蜀”的美誉。
B. 李冰兴建水利工程，为蜀地成为沃野千里的富庶之地提供了物质基础。
C. 由于巴蜀之地有着道阻且险的地理特点，在唐宋之交的社会动乱时期这里的教育发展还是相对稳定的。
D. 明清时期，已经逐渐演化为教学机构的成都各地书院为四川的教育与文化的发展做出了贡献。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文本开门见山提出观点，后以时间为序论述蜀学教育的发展，旨在证明发达的蜀学教育是“文宗在蜀”
的主要原因。
B. 文本运用了举例论证 手法，列举“文彦博”“宋祁”“范成大”等名臣，论证“两宋以文治国”的论
点。
C. 文本开头引用天府广场文化柱上的刻字内容，扣题的同时引出下文对巴蜀教育的相关论述。
D. 文本结尾仍以时间为序，从成都各地的书院功能的转化，再次证明蜀地的教育与文化在持续发展着。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 秦汉时期巴蜀地区的教育、文化得到繁荣发展，众多求学的人聚集于此，人数一度远超齐鲁地区。
B. “文翁石室”是中国第一所官方开办的学校，文翁向全郡招收子弟并亲自教授，以致蜀中求学之风盛行。
C. 蜀地官学得到了一些朝代当政者的重视，汉代统治者曾向全国推广这一办学模式，宋高宗还曾经为文翁
礼殿亲自书写牌匾。
D. “文翁石室”被称为“官学”，是从行政区划的角度来说的；“府学”则是从创办者的身份言之。这两个
概念所指相同——都是说教学机构。
【答案】1. A 2. B 3. C
【解析】
【1 题详解】
本题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进
行比对。
本题 A 项，偷换概念。第 1 段：“孕育了无数千古流芳的文学巨匠和宗师”，有“文宗在蜀”美誉的不是成
都，是整个蜀地。下文李白（一说绵阳）、苏轼（眉山）也有提示作用。
故选 A。
【2 题详解】
本题考核学生对论证方法的分析概括能力。解答本题，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最
后进行比对。
本题 B 项，论证方法的作用分析有误。第 6 段：文中“两宋以文治国，文彦博、宋祁、范成大等名臣先后
的镇蜀兴办文教”一句是一个论据（先总说，后举例），列举“文彦博”“宋祁”“范成大”等名臣是为了论
证两宋时期“学校教育堪称发达”。
故选 B。
【3 题详解】
本题考核学生对文本内容的分析概括能力。解答本题，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最
后进行比对。
A 项，夸大程度，且以偏概全。第 4 段：“学徒鳞萃，蜀学比于齐鲁”中“比”是“并列”之意；此外“蜀
学”不仅指“求学的人”，更指蜀地的文化成果。
B 项，扩大范围，且强加因果。原文“文翁石室”是中国第一所地方“政府”开办的“公立”学校；文翁亲
自教授的是“郡县吏中‘开敏有材者’”。此外文翁招生和授课的方式不构成“蜀中求学蔚然成风”的全部
原因。
D 项，张冠李戴。“官学”，是从创办者的身份言之；“府学”则是从行政区划的角度来说的。
故选 C。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：每年 10 月的诺贝尔奖，都是万众瞩目的存在。斯德哥尔摩当地时间 2019 年 10 月 10 日下午，
瑞典学院常任秘书马茨·马尔姆代表诺贝尔文学奖评委会宣布，将 2018 年诺贝尔文学奖授予波兰作家奥尔
加·托卡尔丘克，将 2019 年诺贝尔文学奖授予奥地利作家彼得·汉德克。
奥尔加·托卡尔丘克的授奖词为：“对于叙事的想象充满百科全书式的热情，象征着一种跨界的生活
形式。” 彼得·汉德克的授奖词为：“凭借着具有语言学才能的有影响力的作品，探索了人类体验的外延
和特性。”
发布会上，安德斯·奥尔森向记者介绍了诺贝尔文学奖获得者及其作品，并阐述了委员会的工作。他
讲到，今年的诺贝尔文学奖评选发生了自 1901 年以来最大的变化，负责候选人预选的评选委员会增加了 5
名外部专家，并在评选过程中拥有发言权和投票权。
据悉，自诺贝尔文学奖颁布以来，瑞典学院有 8 次宣布“保留奖项”，分别在 1915 年、1919 年、1925
年、1926 年、1927 年、1936 年、1949 年和 2018 年。这其中有 6 次是推迟至第二年颁奖，推迟的原因都是
因为战争或没有合适的候选人。
（摘编自李玫忆等《2018、2019 年诺贝尔文学奖揭晓！》）
材料二：据最新消息报道，2019 年诺贝尔物理学奖、生理学或医学奖、化学奖等自然科学类奖项陆续
揭晓，引发了公众对诺贝尔奖一年一度的关注。
诺贝尔奖自然科学类奖项的设立旨在表彰某一领域最重要的成就，100 多年来，诺贝尔奖见证了人类改变世界、改变自身生存和生活状况的努力探索，是对致力科学事业之人的最高奖赏之一。从获奖成果中，
国人可以看到中国在不少领域仍然存在差距。看到差距与不足，有利于营造一个更加健康的科研环境，推
动我国科学技术取得更大进步。
不过，也应看到，70 年来我国科学技术从一个很低的起点，由弱到强、持续进步，取得了巨大的成就。
诺贝尔奖数量的多寡其实很难反映当前我国科学发展现状和总体科技实力。一方面，诺贝尔奖的评选具有
较强时滞效应，不少奖励成果是几十年前取得的，难以反映当下的研究突破。今年诺贝尔物理学奖得主皮
布尔斯是大爆炸宇宙学的奠基人之一，自 1970 年以来，就被广泛认为是世界上领先的理论宇宙学家之一，
但迟至今年才获奖。另一方面，当代中国科学家们获得和平稳定的科研环境不过几十年，近几十年来取得
了不少诺贝尔奖级成果，何时获奖或许只是一个时间问题。国庆前夕，共和国勋章和国家荣誉奖章颁发，
共有 11 位科学家入选受表彰，这些科学家所取得的科学成就，其实就是中国科技发展的一个侧面。这些都
是我们不必妄自菲薄的理由，我们有足够的底气，以“水到渠定成”的淡然心态看待诺贝尔奖得失。
（摘编自中国教育报《2019 年诺贝尔奖引关注》）
材料三：应该看到，诺贝尔奖带来的热议，绝不是凑热闹、蹭热点。我们之所以要关注诺贝尔奖，不
仅是对获奖者及其科研成果进行科普，更要弘扬诺贝尔奖背后的科学家精神。无数获奖者数十年如一日潜
心研究、不断探索，将享受科学当作追求，他们身上所展现的探求、勇气、耐心等科学家精神，尤其珍贵。
既仰望星空，又脚踏实地；既胸怀世界，又心系祖国，是科学家精神的重要内涵。
这几天，中国作家残雪也因为在预测赔率榜上名列前茅而广受关注。毫无疑问，一位中国作家若能得
到诺贝尔文学奖的肯定，总是令人感到欣喜。不过，残雪本人的回应也说得很明白：“很多国内的朋友太
重视这个奖了，这只是一个奖。”
没错，这只是一个奖。虽然，诺贝尔奖的权威性应该得到承认，但它并不是反映当前各国科学和文化
最高水平的唯一指标。何况，诺贝尔科学奖的评奖结果也在很大程度上受制于委员会的主观倾向和评委们
的内部斗争……诺贝尔奖的荣誉能给一个国家带来声望，推动经济发展，鼓励更多青少年投身学术研究和
文化创新，但中国人，也能用一种淡定、从容的态度看待和关注诺贝尔奖。因为，今天的中国人，完全有
这份底气。
（摘编自澎湃新闻《今天，我们如何关注诺贝尔奖？》）
材料四：2019 年的诺贝尔奖早已尘埃落定，但它的影响却依然存在。客观说，不少中国人对诺贝尔奖
总体上仍有崇拜心结，有人号召漠视这个奖项，实际上很难做到。西方仍处在全球软实力的上游，我们受
西方影响经常是情不自禁的。但我们对诺贝尔非自然科学奖的理性认识也的确在增加，质疑它们已经成为
很多人对其态度的一个持久性元素。
允许自己对诺贝尔奖的各种临时性感受自然发生,不纠结于对它形成前后一致的统一态度,不被它牵着
鼻子走,这或许才是中国社会对诺贝尔奖真正的一份“平常心”。（摘编自环球时报《看淡诺贝尔奖,说来容易其实挺难》）
4. 下列对材料一、材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 今年诺贝尔文学奖的两位得主，分别是波兰作家奥尔加·托卡尔丘克和奥地利作家彼得·汉德克。
B.自诺贝尔文学奖颁布以来，瑞典学院有 8 次宣布“保留奖项”，推迟的原因都是因为战争或没有合适的候
选人。
C. 近几十年来，当代中国科学家们取得了不少诺贝尔奖级成果，因此我们有足够的底气说，中国也必将获
奖。
D. 从诺贝尔奖获奖成果中，我们可以看到中国在很多领域仍与国际存在差距。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 诺贝尔奖已经走过了一个多世纪，见证了百年来人类历史的变迁，恐怕哪个国家都不会完全忽视它的价
值和意义。
B. 中国作家残雪因在诺贝尔文学奖赔率预测榜上名列前茅而令国人感到欣喜。
C. 诺贝尔奖背后的科学家精神比获奖者及其科研成果更有价值。
D. 诺贝尔奖的荣誉可以给一个国家带来声望，并有助于推动这个国家经济的发展。
6. 随着 2019 年诺贝尔各种奖项的尘埃落定，请你结合上述材料谈一谈，我们今日应如何关注诺贝尔奖？
【答案】4. D 5. B
6. ①从获奖成果中看到中国在不少领域仍然存在差距，所以我们还需要继续努力。②中国在科技方面取得
了很好地成绩，所以我们也不必妄自菲薄。③要客观地用一种淡定、从容的态度看待和关注诺贝尔奖，保
持平常心。④关注诺贝尔奖，不仅要对获奖者及其科研成果进行科普，更要弘扬诺贝尔奖背后的科学家精
神。
【解析】
【4 题详解】
此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，
在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。本
题，
A 项，“今年诺贝尔文学奖的两位得主，分别是波兰作家奥尔加·托卡尔丘克和奥地利作家彼得·汉德克”
错误，由材料一第 1 段“将 2018 年诺贝尔文学奖授予波兰作家奥尔加·托卡尔丘克”可知，波兰作家奥尔
加·托卡尔丘克是 2018 年得主。
B 项，“推迟 原因都是因为战争或没有合适的候选人”错误，选项曲解文意，材料一第 4 段说“瑞典学院
有 8 次宣布‘保留奖项’，分别在 1915 年、1919 年、1925 年、1926 年、1927 年、1936 年、1949 年和 2018
年。这其中有 6 次是推迟至第二年颁奖，推迟的原因都是因为战争或没有合适的候选人”，原文说“这其中
的有 6 次推迟的原因都是因为战争或没有合适的 候选人”。
C 项，“中国也必将获奖”，过于绝对。
故选 D。
【5 题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正
确”或“错误”“一项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本
题中，
B 项，“因在诺贝尔文学奖赔率预测榜上名列前茅而令国人感到欣喜”错误，因果关系错误。由原文“中国
作家残雪也因为在预测赔率榜上名列前茅而广受关注。毫无疑问，一位中国作家若能得到诺贝尔文学奖的
肯定，总是令人感到欣喜”可知，令人感到欣喜的原因是“一位中国作家若能得到诺贝尔文学奖的肯定”，
而不是“在诺贝尔文学奖赔率预测榜上名列前茅”。
故选 B。
【6 题详解】
本题考查筛选整合文中信息，针对文本问题提出自己见解的能力。这类题在解答时需要通读全文，根据题
干中的关键词搜寻相关答案，可以从当前存在问题中推测解决问题的方法，也可以借鉴有效经验。或者从
解决该问题涉及到的不同对象谈论解决办法。
由材料一“从获奖成果中，国人可以看到中国在不少领域仍然存在差距。看到差距与不足，有利于营造一
个更加健康的科研环境，推动我国科学技术取得更大进步”可知，中国还需努力，从而缩小与其它国家的
差距；由“当代中国科学家们获得和平稳定的科研环境不过几十年，近几十年来取得了不少诺贝尔奖级成
果，何时获奖或许只是一个时间问题。国庆前夕，共和国勋章和国家荣誉奖章颁发，共有 11 位科学家入选
受表彰，这些科学家所取得的科学成就，其实就是中国科技发展的一个侧面。这些都是我们不必妄自菲薄
的理由，我们有足够的底气，以‘水到渠定成’的淡然心态看待诺贝尔奖得失”可知，中国应当淡定心态，
不必妄自菲薄；由“诺贝尔奖的荣誉能给一个国家带来声望，推动经济发展，鼓励更多青少年投身学术研
究和文化创新，但中国人，也能用一种淡定、从容的态度看待和关注诺贝尔奖。因为，今天的中国人，完
全有这份底气”“允许自己对诺贝尔奖的各种临时性感受自然发生，不纠结于对它形成前后一致的统一态
度，不被它牵着鼻子走，这或许才是中国社会对诺贝尔奖真正的一份‘平常心’”可知，中国人应当对诺
贝尔奖保持平常心；由“我们之所以要关注诺贝尔奖，不仅是对获奖者及其科研成果进行科普，更要弘扬
诺贝尔奖背后的科学家精神。无数获奖者数十年如一日潜心研究、不断探索，将享受科学当作追求，他们
身上所展现的探求、勇气、耐心等科学家精神，尤其珍贵。既仰望星空，又脚踏实地；既胸怀世界，又心
系祖国，是科学家精神的重要内涵”可知，中国应当弘扬诺贝尔奖背后的科学家精神。
【点睛】非连续性文本解题方法：（1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材
料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。
（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项
和原文比对，不一致的即可判定错误。
（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句
子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料
提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
信任
陈忠实
一场打架事件搅动了罗村大队的旮旯拐角。被打者是贫协主任罗梦田的儿子大顺。打人者是今年年初平
反后刚刚重新上任的党支部书记罗坤的三儿子罗虎。
那些参与过四清运动的人，那些四清运动受过整的人，关系空前地紧张起来了。一种不安的因素弥漫在
罗村的街巷里……
春天雨后的傍晚，山清水秀，空气清新；块块云彩悠然漫浮；麦苗孕穗，油菜结荚；南坡上开得雪一
样白的洋槐花，散发着阵阵清香，在坡下沟口的靠茬红薯地里，党支部书记罗坤和五六个社员，执鞭扶犁，
在松软的土地上耕翻。
突然，罗坤的女人失急慌忙地颠上塄坎，颤着声喊：“咱三娃和大顺……打捶，顺娃……没气……
咧……”罗坤喝住牛，插了犁，跑上前：“现时咋样？”
“拉到医院去咧……还不知……”“啊……”
罗坤把鞭子往地头一插，下了塄坎，朝河滩的打井工地走去。罗坤盯着儿子：“你和大顺打架来？”
儿子一五一十地述说了前后经过，他不隐瞒自己寻事挑衅的行动，倒是敢做敢当：“他爸四清时把人害
扎咧！我这阵不怕他咧！他……”
罗坤再也忍不住，听到这儿，一扬手——“啪！”
罗坤转过身，径直朝梦田老汉的门楼走去。上房里屋里，传出一伙人嘈嘈的议论声：“这明显是打击报
复……”
“他爸嘴上说得好，‘保证不记仇恨’，屁！”
说话的声音都是熟悉的，是几个四清运动的积极分子和梦田的几个本家。他站在院中，大声喊：“梦田
哥！”
屋里谈话声停止了。梦田老汉走出来，站在台阶上，并不下来。罗坤走到跟前：“顺娃伤势咋样？”“算咧算咧！”梦田老汉摇着手，“棒槌打人手抚摸，装样子做啥！”说着，跨下台阶，推起车子，出
了门楼。
罗坤走进自家门，屋里围了一脚地人，大都是四清运动和自己一块挨过整的干部或他们的家属。他们正
在给胆小怕事的老伴宽解：
“甭害怕！打咧就打咧！”
“谁叫他爸四清运动害了人……”
罗坤黑煞着脸，表示出对所有前来撑腰打气的好心人的冷淡。他不理睬任何人，对他的老伴说：“取五
十块钱！”
老伴问：“做啥？”“到医院去！”
屋里的男人女人，看着气色不对，也纷纷低着眉走出去了。治安委员和团支书后脚跟着前脚来了。
罗坤说：“你俩把今日打架的事调查一下，给派出所报案。”
说罢，罗坤站起身，拎起老伴已经装上了馍的口袋，推起车子，头也不回，走出门去。整整五天里，老
支书坐在大顺的病床边，喂汤喂药，端屎端尿，感动得小伙子直流眼泪。
梦田老汉对罗坤的一举一动都嗤之以鼻！做样子罢了！及至后来看见儿子和罗坤亲亲热热。“没血性的
东西！”他在心里骂。
第七天，大顺的头上缠着一圈白纱布出院了。罗坤执意要小伙子坐在自行车后面的支架上。“大叔！”
大顺在车后轻轻叫，声音发着颤，“你回去，也甭难为虎儿……”
罗坤没有说话。
“在你受冤的这多年里，虎儿也受了屈。他有气，我能理解……”
小伙子在身后继续说：“听说你和俺爸，还有大队长清发叔，旧社会都是穷娃，解放后一起搞土改，合
作化，亲得不论你我……前几年翻来倒去，搞得稀汤寡水，娃儿们也结下仇……”
“我回去要先找虎儿哩！他不理我，我偏寻他！”小伙子说，“我们的仇不能再记下去！”罗坤再也忍
不住，他跳下车子，拉住大顺的手：“俺娃，说的对！”
姜所长告诉罗坤，要对罗虎执行法律：行政拘留半个月。“执行吧，没啥可说的！”罗坤说，“法律不
认人！”
民兵把罗虎带进办公室里来，罗坤瞧一眼儿子，转过脸去，摸着烟袋的手，微微颤抖。
就在民警把虎儿推出门的一刹那，一直坐在墙角，瞪着眼、噘着嘴的贫协主任梦田老汉，突然立起，扑
到罗坤当面，一扑踏跪了下去，哭了起来：“兄弟，我对不住你……”
罗坤赶忙拉起梦田老汉，把他按坐在板凳上。
社员们从街巷里、大路上也都围到办公室的门前和窗户外，他们挤着看党支部书记罗坤，那黑黑的四方
脸，那掺着一半白色的头发和胡茬，那深深的眼眶，似乎才认识他似的。罗坤坐在那里，瞧着干部们说：
“同志们，这十多年来，罗村七扭八裂，这一帮和那一帮，这一派和那一派，沟沟渠渠划了多少？这个
事不解决，想发展生产吗？难！人的心不是操在正事上嘛！我们罗村的内伤不轻！我想，我们挨过整的人
把心思放远点，不要把这种仇气，再传到咱们后代的心里去！”
办公室门里门外，屏声静气，好多人，眼里蓬着泪花，那晶莹的热泪下，透着希望，透着信任……
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说注重从小事件中反映大时代，罗村的一次打架事件折射出四清运动中人整人所留下的历史记忆，乡
村寻常事件富有了鲜明的时代感。
B. 罗坤得知打架真相就忍不住打儿子，后来儿子被民警带走，又“转过脸去，摸着烟袋的手，微微颤抖”，
可见他是感情用事的性情中人。
C. 小说第三段穿插环境描写，不仅写出乡村美丽的春景，舒缓小说的叙事节奏，更预示着一个旧时代的结
束，而富有生机的新时代已到来。
D.打架事件后，村民们从强烈不安和对立转化为“眼里蓬着泪花”，既反映荒诞历史带给人们的惨痛与恐惧，
也体现出他们的质朴与善良。
8. 请以罗坤为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
9. 小说主要情节呈现的是彼此的不信任，题目却为“信任”，是否自相矛盾？请结合作品简要分析。
【答案】7. B 8. ①通过语言、动作、心理描写，刻画了罗坤的形象。打架事情发生后，罗坤询问三虎情
况，打三虎耳光，守在伤者病床边，喂汤喂药，端屎端尿。当三虎被民警带走后，他的装烟袋的手“微微
发抖”。通过这些细节，刻画出了罗坤是一个理智冷静、顾全大局、不徇私情的基层干部形象。②通过对比，
衬托罗坤的形象。罗坤与罗田，他们两家孩子打架，罗坤能放下姿态，赔礼道歉，细心照料伤者，而罗田
却不依不饶，记恨仇恨。通过对比，衬托出罗坤宽宏大量、待人真诚。
9. 不矛盾。①情节上，一场打架斗殴事件的发展，其核心是由互不信任到信任的变化。②人物关系随着情
节的变化，由不信任到发展到信任。③小说标题“信任”暗示了小说的主题，揭示了人与人之间相互信任，
团结合作，生活才能有希望，更美好的主题。
【解析】
【7 题详解】
本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情
节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做
出判断。
B 项，“可见他是感情用事的性情中人”理解错误。罗坤是一个理性冷静的人，因为上辈子的事，两个孩
子打架，自己家的三虎打了人，理应受到法律的惩罚，他摸烟袋的手微微颤抖是为儿子被拘留而感到痛心。从他给罗田赔罪，给大顺端汤喂药来看，他不是一个感情用事的人。
故选 B。
【8 题详解】
本题考查分析塑造人物手法的能力。小说中的人物形象包括肖像描写、语言描写、动作描写、形态描写、
心理描写等，人物形象是小说的核心，解答本题首先要认真阅读文本，阅读过程中根据文本进行分析，然
后根据题目要求进行概括。
①通过语言、动作、心理描写，刻画了罗坤的形象。语言：“梦田哥”表现他诚心赔礼。“你俩把今日打
架的事调查一下，给派出所报案”“执行吧，没啥可说的”“法律不认人”表现他不徇私情。动作：“罗
坤再也忍不住，听到这儿，一扬手——‘啪！’”，打架事情发生后，罗坤守在伤者病床边，喂汤喂药，端
屎端尿。这些动作描写表现了罗坤冷静理智、明辨是非、待人真诚的性格特点。心理：当三虎被民警带走
后，他的装烟袋的手“微微发抖”。通过这一细节，刻画出了罗坤既心痛儿子，又不徇私情的形象。
②通过对比，衬托罗坤的形象。打架事情发生后，罗坤能放下姿态，赔礼道歉，细心照料伤者，而罗田却
不依不饶，“棒槌打人手抚摸，装样子做啥！”（挖苦罗坤），“没血性的东西！”（骂儿子）。通过对比，
衬托出罗坤宽宏大量、待人真诚。
【9 题详解】
本题考查的是对考生把握小说标题含义的能力。题干问的是：结合本文，谈谈作者以“信任”为题的原因。
分析小说标题的题目，一般要从情节内容、情节结构、小说主题等角度作答。
解答本题需要先表明态度，再分析原因。如小说主要情节呈现的是彼此的不信任，题目却为“信任”，这并
不矛盾。本题从内容上看，小说开端是写人们互相的不信任导致了矛盾，到小说后面人们化解了矛盾重新
信任。从小说的情节看，信任和不信任是贯穿于小说始终的。从主题上看，深化了小说主题，呼吁人们要
想求得发展，必须互相信任、齐心协力的主题。
【点睛】标题的作用可从下面几个方面考虑：
（1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心
事件。
（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有
的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
（3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发
点）、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。
（4）标题本身就是行文线索的。
（5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本小题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
完颜陈和尚，丰州人，系出萧王诸孙。贞祐中，陈和尚年二十余，为北兵①所掠，大帅甚爱之，置帐
下。时陈和尚母留丰州，从兄斜烈事之甚谨。陈和尚在北岁余，托以省母，乞还。大帅以卒监之至丰，乃
与斜烈劫杀监卒。夺马奉其母南奔大兵觉合骑追之由他路得免既而失马母老不能行载以鹿角车兄弟共挽南
渡河宣宗②奇之陈和尚天资高明，雅好文史，人以秀才目之。正大二年，斜烈落帅职，例为总领，屯方城。
陈和尚随以往，凡兄军中事皆预知之。斜烈时在病，军中李太和者，与方城镇防军葛宜翁相殴，诉于陈和
尚，宜翁事不直，即量笞之。宜翁素凶悍，耻以理屈受杖，竟郁郁以死，留语其妻，必报陈和尚。妻讼陈
和尚以私忿侵官，故杀其夫，诉于台省。以故陈和尚系狱。议者疑陈和尚倚兵阃之重，必横恣违法，当以
大辟。奏上，久不能决。未几，斜烈卒。上闻，始驰赦陈和尚，曰：“有司奏汝以私忿杀人。今以汝兄故，
曲法赦汝，天下必有议我者。汝奋发立功名，始以我为不妄赦矣。”陈和尚且泣且拜，不能出一言为谢。
乃以白衣领紫微军都统，逾年转忠孝军提控。五年，北兵入大昌原，平章合达问谁可为前锋者，陈和尚出
应命。先已沐浴易衣，若将就木然者，擐甲上马不反顾。是日，以四百骑破八千众，名动天下。六年，有
卫州之胜。八年，有倒回谷之胜。九年正月，三峰山之败，走钧州。城破，大兵入，即纵军巷战。陈和尚
趋避隐处，杀掠稍定乃出，自言曰：“我金国大将，欲见白事。”兵士以数骑夹之，诣行帐前。时欲其降，
斫足胫折不为屈，豁口吻至耳，噀血而呼，至死不绝，时年四十一。是年六月，诏赠镇南军节度使，勒石
纪其忠烈。
（摘编自《金史·忠义传》）
【注】①北兵：蒙古兵。②宣宗：金朝第八位皇帝，1213 年至 1224 年在位。1234 年金朝灭亡。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 夺马奉其母／南奔大兵觉／合骑追之／由他路得免／既而失马／母老不能行载／以鹿角车兄弟共挽／南
渡河／宣宗奇之／
B. 夺马奉其母南奔／大兵觉／合骑追之／由他路得免／既而失马／母老不能行／载以鹿角车／兄弟共挽/
南渡河／宣宗奇之/
C. 夺马奉其母／南奔大兵觉／合骑追之／由他路得免／既而失马／母老不能行／载以鹿角车／兄弟共挽／
南渡河／宣宗奇之／
D. 夺马奉其母南奔／大兵觉／合骑追之／由他路得免／既而失马／母老不能行载／以鹿角车兄弟共挽／南
渡河／宣宗奇之／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 从兄，指父亲的亲兄弟即自己的伯父、叔父的儿子中比自己年龄大的，也称“从父兄”，现在一般称“堂
兄”。B. 台省，汉朝的尚书台、三国魏的中书省，都是代表皇帝发布政令的中枢机关，后因以“台省”指政府的
中央机构。
C.白衣，犹“布衣”“乌衣”，古代平民穿的衣服。后世以此借指平民，亦用来指代无功名或无官职的读书
人。
D.勒石，刻石记功，亦指立碑。此典故出自《后汉书》“勒石燕然”，当时东汉窦宪破北匈奴后，封燕然山，
刻石记功。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 陈和尚出身高贵，天资聪颖。他是金朝贵族，身为武将而有才名，雅好读书，颇受时人称赞。
B. 陈和尚善于应变，处事灵活。他被蒙古兵俘虏后，虽受赏识，但以探望母亲为借口回到丰州。
C. 陈和尚守法不阿，性情刚烈。他因误判葛宜翁案而锒铛入狱，但内心坦然，坚信自己清白无辜。
D. 陈和尚能征善战，忠心报国。他屡破蒙军，“力挽大厦之将倾”，功绩显赫，终于壮烈殉国。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）议者疑陈和尚倚兵阃之重，必横恣违法，当以大辟。
（2）先已沐浴易衣，若将就木然者，擐甲上马不反顾。
【答案】10. B 11. C 12. C
13. （1）议论的人怀疑陈和尚依仗统率军队的重大权势，必定横行恣肆，违犯法律，判处死刑。
（2）他先前就已经洗澡更换了衣服，好像就要去死一样，披挂铠甲骑上战马，不再回头看。
【解析】
【10 题详解】
本题考查学生文言断句的能力。解答此类试题，首先是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、
文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句，一般用排除法。本题根据对原文文句的理解，“夺
马奉其母南奔”夺过马侍候着母亲向南奔逃，“南奔”做状语不能断开，所以可以排除 AC 两项。根据理解
原文文句，“载以鹿角车”就用鹿角车载着她，可以排除 D。故答案选 B。
【11 题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，此类试题的考察主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名
称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还
有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作
答。选项 C，“白衣”“布衣”“乌衣”三者内涵同中有异。布衣，古代平民穿的衣服，借指平民：鸟衣，
黑色衣服，古代贫贱者之服，借指穿黑衣的差役。故答案选 C。
【12 题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。选项 C，“因误判葛宜
翁案而锒铛入狱"理解错误，原文是“宜翁事不直，即量笞之”，“宜翁……留语其妻，必报陈和尚"。故答
案选 C。
【13 题详解】
本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，
注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。如此题中的（1）“疑”怀疑；“倚”
依仗；“之”结构助词，的；“横恣”横行恣肆；“以”介词。（2）“已”已经；“易衣”换了衣服；“若”
好像；“然”的样子；“擐”披挂；“顾”回头看。
【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以
及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删
掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是
替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是
变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
参考译文：
完颜陈和尚，是丰州人。出身于萧王的孙子辈。贞祐年间，陈和尚二十多岁，被蒙古兵掳掠，蒙古军大帅
很喜爱他，将他安置在军帐中。当时陈和尚的母亲留在丰州，堂兄安平都尉完颜斜烈侍奉她很恭敬。陈和
尚在北方一年多，假托要探视母亲，乞求回家。大帅派士兵监视他来到丰州，他就与完颜斜烈劫持杀死了
监视的士兵。夺过马侍候着母亲向南奔逃，大军发觉后，集合骑兵追赶他们，（他们因为）走其他的道路得
以逃脱。不久又丧失了马，母亲年老不能行走，（他们）就用鹿角车载着她，兄弟两人共同拉着，向南渡过
黄河。宣宗感到很惊奇。陈和尚天资聪慧，一向爱好文史，人们把他看着是优秀的人才。正大二年，完颜
斜烈被罢去元帅之职，按规定改任总领，屯驻在方城。陈和尚跟随他前往，凡是堂兄军中的事务他都参与
并了解内情。完颜斜烈当时正患病，军队中李太和与方城镇防军军士葛宣翁相殴斗，向陈和尚申诉，葛宜
翁的事理有亏，陈和尚就参酌军令笞打了他。葛宜翁一向凶横强悍，以输理受杖刑为耻辱，竟然忧郁苦闷
而死去，（他）留话告诉妻子，一定要报复陈和尚。宜翁的妻子控告陈和尚因为私人愤恨侵犯官吏职权，有
意谋杀地的丈夫，向御史台申诉。因为这个缘故，陈和尚被关在狱中。议论的人怀疑陈和尚依仗统率军队
的重大权势，必定横行恣肆，违犯法律，判处死刑。奏章呈递上去，很长时间不能决断。不久，完颜斜烈
去世。皇帝听到消息，才立即赦免了陈和尚，说：“主管部门上奏你因为私人愤恨杀人。现在因为你兄长
去世（的缘故），我违背法令放免你，天下一定会有议论我的人。你发奋努力，建立功名，天下人才会认为
我不是随意救免你的。”陈和尚边哭边行拜礼，说不出一句感谢的话。（他）于是以平民百姓身份接受紫微
军都统的职务，过了一年调任忠孝军提控官。正大五年，蒙古军进攻大昌原（今甘肃宁县东南），总帅平章政事完颜合达问谁可为前锋，陈和尚应声而出。他先前就已经洗澡更换了衣服，好像就要去死一样，披挂
铠甲骑上战马，不再回头看。这一天，他率领四百名骑兵打败了蒙古兵八千之众，名声震动天下。正大六
年，取得卫州之战的胜利，正大八年，取得倒回谷之战的胜利。正大九年正月，三峰山之战战败，（他）跑
到钧州。钧州城被攻破，蒙古大军入城，（陈和尚）就任由士兵在街巷中作战。陈和尚躲藏在偏僻隐蔽的地
方，等到军队杀我掳掠稍微结束才出来，自己声称：“我是金国大将，要见大帅禀告事情。”兵士们用几
个骑兵将他夹在中间，来到行营军帐前面。当时蒙古军想叫他归降，他被砍去脚折断胫骨也不屈服，嘴被
割开，创口一直连到耳朵边，他仍然喷血呼喊，喊声到死也不停止，当时他年龄是四十一岁。这年六月，
（哀宗）下诏赠镇南军节度使，刻石立碑纪念他忠烈的事迹。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
溪上作（其二）
陆游
伛偻溪头白头翁，暮年心事一枝筇①。
山衔落日青横野，鸦起平沙黑蔽空。
天下可忧非一事，书生无地效孤忠。
东山七月②犹关念，未忍沉浮酒盏中。
【注】①筇（qióng），竹杖，②东山七月，指《诗经·豳风》中的《东山》《七月》两篇，《东山》写周公东
征后战士归途思乡的情绪及凯旋的喜悦，《七月》写西周时期农夫们一年的劳作活动。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 首联描写老翁手拄竹杖伛偻临溪，此场景看似寻常，实则意蕴深沉。
B. 颔联以山衔落日、鸦起蔽空之景，着青黑二色，渲染黯淡萧索氛围。
C. “白头翁”流露出垂暮之年的沉重，而“书生”则暗指壮年的豪迈。
D. 人生暮年，诗人仍然不愿沉浮酒盏，体现了他一以贯之的爱国情怀。
15. 这首诗用多种抒情手法巧妙地传达了诗人丰富的情感，请结合诗句加以赏析。
【答案】14. C 15. ①借景抒情，融情于景，颔联借萧索阴沉的溪上风景，抒发了内心的愁闷；②直抒胸
臆，颈联用“书生无地效孤忠”表达报国无门的愤懑；③借典抒情，尾联用《诗经•豳风》中《东山》《七
月》的典故，寄寓诗人对国家战事的关心（或爱国之情）和对民生疾苦的忧虑。
【解析】
【14 题详解】
本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选
项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合整首诗歌进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，
答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，C 项，“‘书生’则暗指壮年的
豪迈”分析错误，“书生无地效孤忠”，写书生年迈，虽怀报国之心，但无处效力。忠心无人理解，无处寄
托，是为“孤忠”，所以其情绪不是豪迈，而是愤懑痛苦。故选C。
【15 题详解】
本题考查学生赏析诗歌表达技巧能力。赏析诗歌打情技巧，首先指出诗歌运用了什么表达技巧，然后结合
具体内容分析诗歌是如何运用该表达技巧的，最后点出诗歌运用该表达技巧抒发了什么情感，或者有什么
表达效果即可。本题要求结合诗句加以赏析这首诗用多种抒情手法巧妙地传达了诗人丰富的情感。是要求
学生赏析诗歌抒情技巧能力。诗歌的抒情技巧主要分为两种，一种为直接抒情，一种为间接抒情。而间接
抒情有分为借景抒情，融情于景、借典抒情、托物言志、咏史抒怀等。比如本诗颔联“山衔落日青横野，
鸦起平沙黑蔽空”是借萧索阴沉的溪上风景，抒发了内心的愁闷之情，属于借景抒情；颈联“天下可忧非
一事，书生无地效孤忠”，用“书生无地效孤忠”表达报国无门的愤懑之情，属于直接抒情；尾联“东山七
月犹关念，未忍沉浮酒盏中”，结合注释可知是借用《诗经•豳风》中《东山》《七月》的典故，寄寓诗人对
国家战事的关心（或爱国之情）和对民生疾苦的忧虑之情，是借典抒情。具体作答时，可以先指出运用了
何种抒情手法，然后结合诗歌具体内容分析诗歌是如何运用该手法抒发了什么情即可。
【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分
正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像 （又叫虚实结合）；(3)
对比；(4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对偶等。
表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出
用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
疫情爆发后，很多人谈“鄂”色变，几乎忘了湖北之美，西起重庆奉节、东至湖北宜昌的长江三峡便
是盛景之一。《三峡》中从色彩上对三峡景物进行了精妙的描写：“______，______”。黄州赤壁更是因苏
东坡的《赤壁赋》而名扬天下，其中，“______，______”写出了江水无边无际和远方天际相接的壮阔景
观。除了自然景观，湖北还具有丰厚的历史文化底蕴，屈原更是生长于此。如果屈原目睹疫情之下百姓的
生活，必然会伤心感叹“______，______”（《离骚》）。
【答案】 (1). (则)素湍绿潭 (2). 回清倒影 (3). 白露横江 (4). 水光接天 (5). 长太息以掩
涕兮 (6). 哀民生之多艰
【解析】
【详解】本题考查默写古诗文名篇名句的能力。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。考查
常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)。其中识记式默写考查字形默写；
情景式默写主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。名句默写要注意字形，
而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。另外，较
长的句子不能掉字。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量
课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题要注意如下字词：湍、潭、
倒、横、太、涕、兮、艰。
【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉
及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，
还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同
音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
从《孝经》中可以看出，孝道的内涵是有层次性的，而孝道的实践更是____________，针对不同的人，
提出不同的规范和标准。如天子之孝是“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。爱敬尽于事亲，而
德教加于百姓，刑于四海”。天子之孝强调立身为范，以自己____________之孝道来带动天下百姓的孝道。
诸侯之孝则是“在上不骄，高而不危；制节谨度，满而不溢……富贵不离其身然后能保其社稷，而和其民
人”。诸侯之孝在于____________、循规守法。这是由诸侯的独特地位决定的，因为他们位高权重，既贵且
富，天子很难约束他们，其他人又无权约束，如果缺乏自我约束力，就很容易造成因“高”而“危”、因“满”
而“溢”的局面，最终导致社稷不保。对于普通百姓来说，则要简单得多，只要做到“用天之道，分地之
利，谨身节用，以养父母”就行了。因此，职位越高，孝道就越宏大，其价值就越重大，其要求就越严格，
就越需要____________。（ ）。个人奋斗的实践路径围绕三大“职责”做基础并统一为一个整体，
从而实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标。这是传统孝道最为核心的价值所在。
17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A. 层次分明 事必躬亲 谨言慎行 以身作则
B. 条分缕析 身体力行 履薄临深 挺身而出
C. 层次分明 身体力行 谨言慎行 以身作则
D. 条分缕析 事必躬亲 履薄临深 挺身而出
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将个人、家庭和国家三者统一了起来，还把岗位职责、家庭职责与
社会职责三者统一了起来B. 尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将国家、家庭和个人三者统一了起来，而且把岗位职责、家庭职责
与社会职责三者统一了起来
C. 尤为重要的是，中国的传统孝道不是将个人、家庭和国家三者统一了起来，而是把岗位职责、家庭职责
与社会职责三者统一了起来
D. 尤为重要的是，中国的传统孝道不但将国家、家庭和个人三者统一了起来，也把岗位职责、家庭职责与
社会职责三者统一了起来
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 个人奋斗的实践路径以三大“职责”做基础并统一为一个整体，以致实现从个人心和到群体家和再到天
下共和的目标。
B. 个人奋斗的实践路径围绕以三大“职责”做基础并统一为一个整体的目标，以致实现从个人心和到群体
家和再到天下共和。
C. 个人奋斗的实践路径以三大“职责”做基础并统为一个整体的目标，从而实现从个人心和到群体家和再
到天下共和的方向。
D. 个人奋斗的实践路径以三大“职责”做基础并统为一个整体，从而实现从个人心和到群体家和再到天下
共和的目标。
【答案】17. C 18. A 19. D
【解析】
【17 题详解】
本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对
近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含
义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。①“层次分
明”形容事物次序清楚，有条有理。“条分缕析”形容分析得细密而有条理。根据下文“针对不同的人，
提出不同的规范和标准”可知，应选用“层次分明”。②“身体力行”指亲身体验努力实行。“事必躬亲”
指不管什么事一定亲自去做。根据前文的“立身为范”可知，应选用“身体力行”。③“谨言慎行”指说话
做事谨慎小心。“履薄临深”指战战兢兢地好像来到深水潭边，好像踩在薄冰上，形容谨慎戒惧。根据语
境可知，应选用“谨言慎行”。④“以身作则”指用自己的行动做出榜样。“挺身而出”形容不顾困难危险，
勇敢地站出来。根据语境可知，应选用“以身作则”。
故选 C。
【18 题详解】
本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺
序、逻辑顺序等排列。本题中，“个人”“家庭”“国家”与“岗位职责”“家庭职责”是一一对应的，由此排除 B、D 两项；此外，后两个分句间不是并列关系，应为递进关系，据此排除 C 项。
故选 A
【19 题详解】
本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列
出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型。常见的病句类
型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两
类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，
再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。
A 项，“以致”表示前一分句导致的结果（多指不好的结果），使用不当。
B 项，“围绕……”和“以……为……”句式杂糅；“以致"使用不当。
C 项，“实现”与“方向”搭配不当
故选 D。
【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词
语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语
使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰
与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 10
个字。
键盘侠是一个网络词语,指部分在现实生活中胆小怕事,而在网上发表“个人正义感”的人群,毫无疑
问,“键盘侠”从出现开始，①___ 。但也只有他们自己尚且不自知地沉浸在同络评论区里,一个个妙语连
珠,口吐莲花,对各类网络事件评头品足，②___,殊不知,真正的侠客是“路见不平一声吼，该出手时就出
手”,绝不会是评论区里义愤填膺,现实面前一言不发,默默无闻的路人甲,其实真正的“键盘侠”,还是注重
一个“侠”字，③____ ，键盘可以成为两种不同性格的分割线,但侠气却是不容分割的。
【答案】 (1). 就带有鲜明的贬义色彩 (2). 以为这样就是真正的侠客 (3). 而不是“键盘”
【解析】
【详解】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体为语境补写题。首先要阅读全段，了解文
段内容；其次标出句子，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；接着注意关联词的暗示作用和含
义；最后结合文体，根据字数要求，概括答案。第①空，从上文中“现实生活中胆小怕事”“在网上发表‘个
人正义感’”可知，“键盘侠”是带有鲜明的贬义色彩的。分析可知，第①空可以填写“就带有鲜明的贬
。
。义色彩”。第②空，这些“键盘侠”在“妙语连珠”“口吐莲花”“评头品足”之后，觉得自己是英雄，是
正在的“侠客”。根据下文“殊不知”的转折可以看出，这里可以填写“以为这样就是真正的侠客”。第③
空，根据前文的分析，“侠客”都是有正气感，敢于直面反动势力或违法犯罪分子的，不是“一言不发”
的“缩头乌龟”，那样就没有一点“侠气”，这样的“键盘侠”，就没有了“侠”，只有“键盘”了。根据分
析，第③空应填“而不是‘键盘’”。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60 个字。
日前，国学英才系统化教育高层研讨会暨北京人文大学国学院“长城班”启动仪式在京举行。院长蔡
恒奇介绍，国学院将搭建平台，每年从全国遴选 25 名优秀学子组成国学“长城班”，以熟悉经典、能解经
和力行为标准，实施国学英才系统化培养。国学教育的根本在于知行合一，让经典活起来，让经典走进生
活。与会学者建议，“长城班”的课程要深入浅出、循序渐进，通过深入学习优秀传统文化，提升文化自
信。
【答案】北京人文大学国学院“长城班”启动，每年遴选优秀学子，进行系统化培训，达到知行合一，提
升文化自信。
【解析】
【详解】本题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目，要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息，
并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：①对材料的理解；②对材料相关信息的筛选；③语言表
达简洁流畅。
所给新闻报道共包含四句话，第一句话的中心意思是北京人文大学国学院“长城班”启动仪式在京举行；
第二句话介绍了国学院的目的和做法，其中核心信息是“遴选优秀学子，进行系统化培训”；第三句介绍了
国学教育的根本，关键词语是“知行合一”；第四句话介绍了“长城班”的教学模式和目的，最终目的是“提
升文化自信”。考生把每句所选的关键词语整合起来即可。
四、写作（60 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
一直地一直地往前走，疯狂的世界，迎着痛把眼中所有梦，都交给时间。想飞就用心地去飞，谁不经
历狼狈。我想我会忽略失望的灰，拥抱遗憾的美。
（《我的梦》）
面迎海上风，在世界之外，在时间之中。无问西东，就奋身做个英雄，不枉那青春勇。愿心之自由，
共天地俊秀，有情有梦。
（《无问西东》）
每次奋斗，拼来了荣耀;我们乘风破浪，举目高眺。心中力量，不怕万里路遥，再高远的梦也追得到。
我们都是追梦人！千山万水，奔向天地跑道;你追我赶，风起云涌春潮；海阔天空， 敞开温暖怀抱。（《我们都是追梦人》）
歌为心声，歌如人生;歌曲吟唱时代心声，歌词跳动历史脉搏。以上三段歌词都写到了“梦”，触发了你对
青春和时代怎样的联想和思考？请据此写一篇演讲稿，在班会上向你的同学们表达你的认识和观点。
要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露
个人信息;不少于 800 字。
【答案】【例文】
矢志不渝，追逐梦想
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
上午好！
今天我演讲的题目是“矢志不渝，追逐梦想”。说起梦想，你会想起什么？是十岁那年渴望成为太空人
的梦？还是十三岁那年对超级英雄拯救世界的狂热？回首过去十余载，其实你的梦从未断过，但为何当有
人问起，你的梦想是什么，你会哑口无言呢？
亲爱的同学们，在初入高中时，你是否曾说过“我要上清北”的豪言壮语？你是否也曾踌躇满志地立
志要在这三年闯出一番自己的事业？这不都是你曾经的梦想吗？但你或许因为高中第一场考试消极了心态，
或许因为一次次地打击变得敏感脆弱，又或许是在强大的现实面前认识到自己的渺小，于是你选择了把梦
想还给现实，选择了听命于天，而忘了事在人为。
罗曼罗兰曾说“暂时的是现实，永生的是理想”。诚哉，斯言，现实是当下，是现在正在聆听的你，是
疲于学习压力的你，是在迷惘中徘徊不定的你，那么何为理想？是你为了它努力的样子，是支撑你在枯燥
乏味中一路向前的力量，是你拨开迷雾所需的明灯，又或许它只是一个大学的名字，一座梦幻的城，一个
你向往的人。
且听首阳山上采薇之歌，那以死抗争的信念；且看弃医从文，穷尽一生唤醒国人的鲁迅先生，且看张
渠伟为了让人民过上好日子而劳累在一线的身影。再看如今的你，是否仍满怀希望和梦想，踏歌征程？
梦想从来不该是你“言语上的巨人，行动上的矮子”的真实写照，而是你在它诞生的那一刻，由心底
迸发出的那股冲动，是你一次次将要放弃之时，再度想起仍能充满动力的东西。如果不是有梦想有渴望，
你为何满心虔诚地在红丝带下写下心仪的大学？你为何会在桌上写下一个名字？又为何将一句话贴在入目
可见处？别总说“我是一条没有梦想的咸鱼”，你只是把梦想深藏，不敢在不可知的未来面前展露，在生怕
打脸和嘲讽的一种自我保护中，忘记了曾经拥有的梦。
现在，是时候把梦想拿出来了。难道你要在被问及梦想时，在成年之后偶然看到励志标语时，在垂垂
老矣，回望过去时，才恍然大悟似的说一句“原来我曾有梦想”吗？现在的我们，是不是该带着对远方的
渴望，正视当下，早起一分钟，手机锁屏多一分钟，多看一分钟错题，多总结一分钟经验，多爱自己一分
钟。不必强求自己一定要有鸿鹄之志，但一定要有仰望星空习惯，《莽荒纪》中有言“我本微末凡尘，也可心向天空”，也不必将梦想时刻挂在嘴边，雨果曾说“让内心住着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种幸福”
你只需选择自己真正想要的道路，坚定不移地走下去，不要认为现在已经晚了，你才十几岁，长远来看，
你还有几十年的光阴，正所谓“羡子年少正得路，犹如扶桑初日升”
最后，不妨在心里回答最初的问题：你的梦想是什么？
我 演讲到此结束，谢谢大家。
【解析】
【详解】本题考查学生根据材料写作文能力。这是一个典型的任务驱动型作文，考生要将自己代入情境之
中，有明确的任务意识。（1）作者意识：作者是班级的一员。（2）读者意识：以同班同学为演讲对象。（3）
内容意识：综合材料内容；“梦”与“青春”和“时代”的关系。（4）文体意识。文体明确要求是演讲稿，
格式可不作严格要求，但是要注意演讲稿在内容和语气等方面有其自身的特点。
【审题】本次作文题目，力图从世界观和方法论的高度讨论立德树人，采用有明确写作任务的新材料作文
题型，给了 3 则具有抒情性质的材料，从多角度激励人们勇敢追梦。
材料一《我的梦》侧重个人梦想的实现，激励人们直面挫折，以积极乐观的态度执着地去追逐梦想；材料
二《无问西东》侧重勇于奉献的精神，激励青少年不负青春，勇敢追梦；材料三《我们都是追梦人》侧重
共同奋斗的意义，呼唤砥砺同行，志存高远，战胜艰难险阻，去追逐梦想，拥抱梦想。三则材料有同有异，
其含意并不完全一致；尤其是材料一与其他两则材料之间，有着较大的区别。这样做，意在提供相互矛盾
的素材，激发考生在矛盾对立中展开深入的思考和论述。提示语“歌为心声，歌如人生；歌曲吟唱时代心
声，歌词跳动历史脉搏”，前半部分侧重自我与人生，与“青春”相联系；后半部分侧重时代与历史，与“时
代”相联系。提示语“以上三段歌词都写到了‘梦’”，则作文围绕“梦”来展开，较为顺理成章。提示语
提到“演讲稿”，因此要防止文体不分。演讲与作文的不同，归根到底在于作文是单方面的输出信息，演讲
是演讲者在现场与听众的双向交流；除此之外， 听众与听众也处在双向交流之中，不过他们交流的不是语
言，而是情绪和反应。基于此，演讲稿的写作一般要注意以下要求：尽量使用听众觉得与众不同的词语，
如古诗、名句、名言或者网络、社会、切中时代利弊的新词,做到引人入胜；尽量使用排比句和循环句，可
以得到事半功倍的效果，吸引听众；尽量使用首尾呼应的方法，突出重点，推出理想的效果；讲究思维的
逻辑性，由浅入深、有条有理的把论点论据讲明白，讲清楚；懂得托物起兴，有一个好的开头很重要，同
时结尾也要有力而精炼，令人回味无穷。
参考立意：
立意可以通过三则材料“合并同类项”概括得出，也可以通过三则材料互补综合得出。但要注意两者均要
与“青春和时代”相联系。
1.三则材料“合并同类项”概括立意：坚守梦想，勇往直前；追梦要有无畏无惧的气魄。追梦路上应风雨兼
程；追梦要有可歌可泣之精神。
的2.三则材料综合互补立意：努力奋斗，勇敢追梦；笑对挫折艰难，坚韧追梦；在时代洪流中，不惧风浪，不
负青春，为了一个共同的梦想而奋斗。
行文结构安排：首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“矢志不渝，追逐梦想”。然后开门见山，
引出演讲的标题，明确话题——梦想。正文主体部分先回顾初入高中时的梦想，接着指出现在的状态——
把梦想还给现实，选择了听命于天，然后结合事例分析梦想是什么，最后指出该如何去追逐梦想。结尾部
分呼应开头，首尾圆和。
素材：
1、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
2、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。
有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希
望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
3、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就
可以改变自己的处境。——奥普拉
4、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。
——居里夫人
5、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德
6、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才
止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
7、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
8、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义
9、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊
10、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
11、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
12、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡
13、在写作中，我只是对我看到的现实做出描述，我每天都很忙碌，写剧本谈生意，我认可现实，同
时，要自己填头苦干，我的心情不错，根据常识，一个人怀抱梦想，做出计划，并眼看着梦想在奋斗中慢
慢变成现实时，他至少应该是较振作较乐观的吧——还有人说我颓废吗？——石康
乔丹，高中时候被篮球队的教练说不适合打篮球，通过执着的追求最后成为了 NBA 历史上无比神奇带
着六枚总冠军戒指的跑龙套出身的飞人。
史泰龙，从小父母离异，吃饭都成问题的无业游民，梦想着拍电影，拿着剧本在好莱坞五百多家公司
中逐个的应聘了三次，被全盘拒绝了三轮，共计一千五百多次，最后以电影"洛奇"踏出理想的第一步。林肯 美国第 16 任总统，出身贫困，一生遍布失败，执着的精神让他没有放弃对命运的抗争，而后成
为美国总统，领导南北战争胜利，结束了美国的黑奴历史。
【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明
确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并
就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗
成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表
态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有
了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，
就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思
维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解
决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，
进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速
收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也
好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然
而止、曲终人散、回味无穷。
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