2020 年春期四川省泸县第一中学高二第一学月考试
语文试题
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
近年来短视频蓬勃发展，平台迅速崛起，用户规模飞速攀升，社会影响力与日俱增，掀起了一股短视
频文化热潮。作为网络文化的新形态，短视频文化已经逐渐渗入到社会文化的许多方面，形成了文化风尚，
在社会文化中扮演着越来越重要的角色。
表达自我是人类与生俱来的需求，短视频的出现为用户打造了一个展示日常生活的新窗口。悄然之间，
用户展示日常生活的窗口发生了重要变化，从主打文字和图片的传统社交平台，逐渐转移到了抖音、快手
等主打短视频的新兴社交平台。在市场的倒逼下，传统社交平台也纷纷开始在短视频业务上重金布局。与
此同时，用户展示日常生活的介质也发生了较大变化，从过去的“拍照片”变成了现在的“拍短视频”。平
台的迁移与介质的变化的背后，除了智能手机的更新换代、网络环境的持续改善、流量资费的逐渐下降等
因素之外，更重要的是从“照片”到“视频”的审美跨越。
短视频社交没有消减用户表达自我的欲望，反而更好地满足了用户展示日常生活的需求。秀文化是短
视频文化的重要组成部分，短视频中的秀文化主要是指张扬个性的自我展示，包括秀才艺、秀容貌、秀装
扮、秀技能、秀学识等各种内容，从这个意义上来讲，短视频发挥着和真人秀类似的功能。秀文化容易引
发大规模的模仿行为，进行病毒式传播，迅速从线上扩散至线下。“抖音五分钟，人间两小时”，虽然这个
说法略显夸张，但是从中可以直观地感受到短视频对用户的吸引力以及用户对于短视频的沉迷。
无论是抖音的口号“记录美好生活”，还是快手的口号“记录世界记录你”，无不在强调短视频的记录
功能。从这个意义上来讲，短视频具有和纪录片类似的功能。纪录片通常是专业团队对于某些事件相对完
整的记录，而短视频则通常是普通个体对于某些生活瞬间的捕捉。从微观视角来看，短视频记录的只是一
些碎片化的内容，但是从宏观视角来看，短视频记录的却是一个时代的整体风貌。打开短视频平台，用户
能够看到一个前所未见的多元世界，一个时代的整体风貌在这里尽显无余。
短视频文化是社会文化的传播载体，也是社会文化的重要组成部分，更是塑造社会文化的新工具。据
统计，截至目前，中国短视频用户规模已达 5.94 亿，占整体网民规模的 74.19%。如此大的规模，让我们不
得不重视短视频文化在社会文化塑造中的重要作用。目前，各级政府部门和各大主流媒体纷纷在短视频平
台开设账号，“青微工作室”“北京 SWAT”“四平警事”等政务短视频号，“人民日报”“新华社”“央
视新闻”等媒体短视频号，受到了年轻用户的普遍青睐。随着短视频文化生产主体的逐渐多元，精英文化开始在短视频文化中占据重要位置，雅俗共赏、老少咸宜的短视频精品内容越来越多。不得不提的是，迅
速崛起的短视频，在其繁盛表象下也潜藏着不少隐忧和问题，比如偏离主流价值轨道的表现，低俗庸俗、
暴力血腥、谩骂恶搞等内容层出不穷，拜金主义、消费主义、享乐主义等观念肆意横行，亟须进行有效的
价值引导。
（摘编自张陆园《短视频形成文化风尚》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 短视频满足了人类自我表达 需求，已经从多方面渗入到社会文化生活之中。
B. 随着用户兴趣的逐渐转移，传统社交平台也不得不开始在短视频业务上重金布局。
C. 短视频中的秀文化有着和真人秀类似的功能，容易引发从线上至线下的模仿行为。
D. 纪录片可完整记录事件短视频只是碎片化内容记录，与纪录片无法相提并论。
2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是
A. 文章开头从短视频的发展现状谈起接着从多个角度分析了出现这种现状的原因。
B. 文章分析了平台的迁移与介质的变化背后的因素，为短视频未来发展阐明了方向。
C. 文章引用人们“抖音五分钟，人间两小时”的说法，旨在阐述人们对短视频的依赖。
D. 文章结尾段运用精确的数字为短视频已成为塑造社会文化的新工具的观点提供了佐证。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 主打短视频的新兴社交平台兴起使得用户实现了从“照片”到“视频”的审美跨越。
B. 短视频所记录的虽然是个体的瞬间生活，但它们整体上却能展现出一个时代的风貌。
C. 为了实现文化生产主体的多元化，政府部门与主流媒体纷纷在短视频平台开设账号。
D. 短视频出现各种偏离主流价值轨道的现象这主要是因为缺少精英文化的参与
【答案】1. D 2. B 3. B
【解析】
【1 题详解】
本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判
断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然
已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。由原文“从这个意
义上（记录功能）来讲，短视频具有和纪录片类似的功能”“从微观视角来看，短视频记录的只是一些碎
片化的内容，但是从宏观视角来看，短视频记录的却是一个时代的整体风貌。”可知 D 项认为短视频“与
纪录片无法相提并论”错误。故选 D。
【2 题详解】
本题考查学生把握文章思路，分析文章结构的能力。解答此题考生需要划记每段的中心论点，并明确论据
的以及论证方法、论据与论点的关系。一般考查论证方法，论据与观点是否一致。B 项“为短视频未来发展阐
明了方向”于文无据。原文“平台的迁移与介质的变化的背后，除了智能手机的更新换代、网络环境的持续改
善、流量资费的逐渐下降等因素之外，更重要的是从“照片”到“视频”的审美跨越”分析的是原因，并未指明
方向。故选 B。
【3 题详解】
本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章
的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主
题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、
混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。A 项因果
倒置，第二段主要在讲短视频兴起的原因，所以“从“照片”到“视频”的审美跨越。”是原因而不是结果。
C 项说法错误，原文“如此大的规模，让我们不得不重视短视频文化在社会文化塑造中的重要作用。目前，
各级政府部门和各大主流媒体纷纷在短视频平台开设账号”。所以各级政府部门和各大主流媒体纷纷在短视
频平台开设账号是为了重视短视频文化在社会文化塑造中的重要作用。D 项强加因果，于文无据。原文是
说“随着短视频文化生产主体的逐渐多元，精英文化开始在短视频文化中占据重要位置，雅俗共赏、老少咸
宜的短视频精品内容越来越多。不得不提的是，迅速崛起的短视频，在其繁盛表象下也潜藏着不少隐忧和
问题，比如偏离主流价值轨道的表现，低俗庸俗、暴力血腥、谩骂恶搞等内容层出不穷，拜金主义、消费
主义、享乐主义等观念肆意横行，亟须进行有效的价值引导”。短视频出现各种偏离主流价值轨道的现象与
精英文化的缺少并无必然联系。故选 B。
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
最近有两则新闻颇受关注：一则是一个小伙子骑车逆行被拦崩溃，称自己“压力好大，每天加班到（晚
上）十一二点”；一则是有人发起一个名为“996.ICU”的项目，以此抵制互联网公司的 996 工作制。尽管
新闻背后的原因各有不同，也很难准确概括，但或多或少都反映出年轻人的压力问题。
几年前，某知名企业连续发生 10 多起员工跳楼自杀事件。在分析原因时，共同指向了这些一线员工面
临的压力问题。这种压力不仅来自高强度的工作状态，还有“人几乎变成机器”的精神挫败感。过分注重
效率和利润，往往造成了对人性的漠视。但不管怎样，这家企业有一点是值得肯定的，那就是加班有加班
费，远比那些强制推行 996 工作制的企业守法和良善得多。从法律意义上讲，996 工作制直接把加班转换为
对员工的正常工作时间要求，与法律规定的标准工时明显不符。有的企业甚至还赋予 996 工作制以某些文
化、道德色彩，将其与工作积极、奋斗勤勉强行捆绑在一起。即便面对如此的不公平，在就业、房贷、养
家等一系列压力叠加之下，许多人只能默默忍受。而一些企业正是看到了这一点、利用了这一点。（摘选自丁建庭（正视年轻人压力“爆棚”的危险》）
材料二：
从 2018 年下半年开始，互联网行业似乎进入了寒冬。多家互联网公司迎来了裁员潮，一直掩埋在深处
的各种问题也爆发出来。从来都循规蹈矩地走在精英中产行列里的程序员们发现相对优渥的工资开始涨速
变缓甚至下跌，需要随时学习新东西，还有被淘汰的危险。但工作量却丝毫没有减少，甚至还增加了——
互联网产品开发的高密度、高强度让技术应用方面的研发早已演变成劳动密集型产业。程序员们的工作被
以时间计量，工作的机械性和重复性显著升高；在某些公司，甚至还要求算法工程师排夜班……程序员们
用来自嘲的“码农”一词真实地反映出他们的尴尬处境。如今，程序员正逐渐褪去光环，靠消耗体力获取
薪资。不论是工作的性质还是时长，他们都正在向车间工人靠拢。这一现实在带给他们伤害的同时，也许
也能帮助他们对其他同样工作时间长、收入低、身心均受到损害的劳动者产生同理心。
当程序员群体在 996.ICU 活动中发出“我们是脑力劳动者，不是代码民工”这句抗议时，既展现了某
种传统老派的阶级焦虑，也提示了现代社会环境中劳动者联合的新契机。
（摘编自阿莫（966.ICU 反击战：互联网行业寒冬催生的“新未来”》）
材料三：
针对热议的“996”工作制度，马云于 2019 年 4 月 14 日再发文表示：“真正的‘996’不是简单的加
班，不是单调的体力活，和被剥削没有关系。因为现在的人并不傻，可选择的机会也不少。我觉得真正的
‘996’应该是花时间在学习、思考和自我的提升上。”
马云此前在阿里内部交流活动中也谈到“996”时表示：“今天中国 BAT 这些公司能够‘996’，我认为
是我们这些人修来的福报。这个世界上，我们每个人都希望成功，都希望过上美好生活，都希望被尊重，
我请问大家，你不付出超越别人的努力和时间，你怎么能够实现你想要的成功？”
马云的这一看法在外界引起热议。此后马云在微博再次就“996”发声，称“任何公司不应该，也不能
强制员工‘996’”，他“不为‘996’辩护，但向奋斗者致敬！”
（摘编自阿迷《马云长文再谈 996》）
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.“996”工作制度过分注重效率和利润，往往漠视人性，某企业即使加班有加班费也并非完全守法和善良。
B. “996”工作制度直接犯加班转换为对员工正常工作时间的要求，与法律规定的标准不符，是违法的。
C.“996”工作制度可能会激发程序员对共他同样工作时间长、收入低、身心均受到损害的劳动者产生同理
心。
D.“996”工作制度不是简单的加班或体力活，和被剥削没有关系，而是花时间在学习、思考和自我提升上。
5. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A. 材料一显示，“996”工作制度是导致年轻人压力“爆棚”的根本原因。B. 材料二认为，靠消耗体力获取薪资的程序员们一致抵制“996”工作制度。
C. 材料三中，马云“向奋斗者致敬”的说法实质仍是支持“996”工作制度。
D. 材料一和材料二提及“996.ICU”活动传达了某种传统老派的阶级焦虑。
6. 对“996”工作制度，以上三则材料提供了哪些不同的看法”。
【答案】4. D 5. C
6. ①有的企业认为“996”工作制度可以提高工作效率并带来更多利润。②部分员工认为“996”工作制度
让他们身心受创，压力增加。③个别企业家认为“996”工作制度可以让人实现成功，是奋斗的体现。
【解析】
【4 题详解】
本题考查理解文中重要概念的含义。大多是文章主要说明或论证的对象。解答本题要把握概念的本质内容，
找出选项内容与文本内容的区别，对照辨析。“词不离句”，其解题思路为：审好题干，明确题意；搜索信
息区间，联系所在语句；结合上下语境，领悟概念含义；注意指代词语，明确对象、范围；比照分析，多
角度推测。
D 项，是“材料三”中马云对所谓的“真正‘996’工作制度"的解读，是一家之言，并非是“996”工作制
度概念的内涵，故 D 错误。
故选 D。
【5 题详解】
本题考查筛选并整合文中的信息的能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件
或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、
混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。
A 项，从“材科一”可知年轻人压力“爆棚”的原因多样，故 A 错误；
B 项，从“材料二”可知，程序员本来并非靠消耗体力获取薪资的，且“一致抵制”也于文无据，故 B 错
误；
D 项，“材料一”提及该活动是为了说明年轻人的压力问题，故 D 错误。
故选 C。
【6 题详解】
本题考查学生筛选概括信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“对‘996’工
作制度，以上三则材料提供了哪些不同的看法”，然后到材料中圈出表明看法的语句，再进行梳理概括，同
类的适当合并，罗列出不同的观点。材料一“有的企业甚至还赋予 996 工作制以某些文化、道德色彩，将其
与工作积极、奋斗勤勉强行捆绑在一起。”可知有的企业认为“996”工作制度可以提高工作效率并带来更
多利润。由材料二“如今，程序员正逐渐褪去光环，靠消耗体力获取薪资。不论是工作的性质还是时长，他们都正在向车间工人靠拢。这一现实在带给他们伤害的同时……”“我们是脑力劳动者，不是代码民工”
可以概括为部分员工认为“996”工作制度让他们身心受创，压力增加。由材料三“这个世界上，我们每个
人都希望成功，都希望过上美好生活，都希望被尊重，我请问大家，你不付出超越别人的努力和时间，你
怎么能够实现你想要的成功？”马云的这一看法在外界引起热议。此后马云在微博再次就‘996’发
声，……不为‘996’辩护，但向奋斗者致敬！”可以概括为个别企业家认为“996”工作制度可以让人实现
成功，是奋斗的体现。
文学类文本阅读
阅读下面的材料，完成各题。
夜 哭
吴佳俊
我在夏夜里听到过各样的哭声。
那哭声，有时大，有时小;有时缠绵，有时悱恻;有时孤绝，有时冷寂;有时如流星划过天幕，有时如蚊
虫嗡鸣耳畔;有时似夜风摇撼大树，有时似月光照临池面;有时像乡村基督徒唱诵的赞美诗，有时像吃斋信
佛者念诵的经文。
这些哭声，曾让我彻夜难眠。我躺在床上，被各种哭声深深地包裹着，酷似黑夜包裹着村子。苦痛和
忧伤如同明灭闪烁的繁星，布满了我大脑的天空。我睁开眼，望着漆黑的屋瓦，耳边不自然地响起艾青在
他的《诗人论》里发出的诘问：“如果你听见深夜里还有哭声，你的嘴还能缄默吗?”然而，我的确只能缄
默，在这个沉闷的夏季的夜晚。我不缄默，又能如何呢?
在回乡居住的这些日子里，我还从来没有如此这般地被众多的密集的哭声所恼过，但现在不一样了，
这不是一个“春风沉醉的晚上”，这是一个有着哭声的惶然的“子夜”。我一定要找出那些哭声的来处，我
要知道到底是谁在深夜里哭泣，以便使我的内心获得安妥和宁静。我的锐敏的听觉的雷达，顺着那声音的
频率，在黑夜里四处探查，像一束微弱而幽冷的光，穿梭于夜的深渊里。遗憾的是，我探查了整整一个夏
季，还是未能彻底搞清楚那些哭声的来源。只有极少数的几种哭声，我是确凿地知道它们是从哪里传出来
的。为此，我愿意将它们简略记述在这里。我希望我的文字不再缄默，尤其在听见深夜里的哭声的时候。
树肯定哭过。因为哭过的树的叶片都是纷乱的，有的甚至变得焦黄。我居住的周围有很多这样的树——有
感情的树，会欢笑也会流泪的树。我经常在散步的时候看到过它们那或悲伤或祥和的样子。印象最深的，
是我家菜园旁土坎上的那棵洋槐树。每年春天，树上都会缀满繁密的白花。那是蜜蜂最欢欣的季节，却是
洋槐树最愁郁的季节。现在，洋槐树早已枯萎了，再也开不出洁白的花朵，然而蜜蜂仍会年年飞来围着枯
树转，有时，蜜蜂还会带来鸟雀、蝴蝶、蜻蜓随着它们一起转。转着转着，蜜蜂就开始哭了。蜜蜂一哭，
鸟雀也哭，蝴蝶也哭，蜻蜓也哭。最后，枯死的洋槐树也哭了。我至今不明白，既然树都死去了，那它又
怎么还会哭泣呢? 而且，哭声还那么响亮，那么具有穿透力。难道是洋槐树死了，只剩下它的哭声还活着么?
土地肯定哭过。因为哭过的土地只长荒草不长庄稼。我的村庄周遭全是这类长满了荒草的土地。我每
天从原先的田坎走过，荒草都会抓我的膝盖。它们试图强迫我下跪，再试图覆盖我。我挣扎着，抵抗着，
为土地，也为我自己。或许是土地可怜我，才在我脚底下嘤嘤地哭。我熟悉它们的哭声，它们的哭声里包
裹着太多的盐和太多的碱。
夏天肯定哭过。因为哭过的夏天总是溽热、干燥的。它们会把嗓子哭得沙哑，把喉咙哭得冒烟，把田
地哭得坼裂，把虫子哭得自杀;它们还会把凉风哭成汗液，把山路哭成血管，把粮食哭成饥饿 我不知道其
他的季节是否也会哭，比如春天会哭吗? 冬天会哭吗? 秋天会哭吗? 反正夏天是会哭的，难怪我会在夏季
里听到那么多的哭声呢。也许，夏天是在代替秋天哭、冬天哭和春天哭吧。待夏天把眼泪都流尽了，也就
不会再有哭声了，那该是多么爽朗而宁谧的季节哟。
我肯定也哭过。不然，我绝不会听到这些夜里的哭声的。只有哭过的人，才会对各样的哭声那般敏感。
那么，我又是为何而哭呢? 其实我也不知道，我的泪水从没有告诉过我，它也从来不受我的控制。每次都
是这样，只要我的双脚一踏上故乡的土地，我的眼泪就会夺眶而出。然后，刮过故乡的野风就会将我的哭
声带走，带出我的视线和意识，眷念和哀愁。如今，在这个充斥各样哭声的夏夜，我才真正明白了自己哭
泣的缘由——我哭我的树和土地，也哭我的夏天，更哭艾青那句“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这
土地爱得深沉”的诗句。
(摘自《流火或寒冰》,《2018 中国最佳散文》)
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 前文说我只能“缄默”，后文说希望我的文字“不再缄默”，反映了作者对各种哭声的来源由不清楚到清
楚的变化。
B. 文章先总写我在夏夜里听到过的许多种哭声，然后写我对哭声的来源充满疑惑，再详细写了树、土地、
夏天和我的哭声。
C. 文章第五段记述了洋槐树枯萎，鸟雀、蜜蜂、蝴蝶这些小动物哭泣不已，它们失去了食物的来源和生活
的欢乐。
D. 文中第六段画线的句子，运用拟人手法，生动形象地描写了故乡的土地上荒草繁茂生长、肆意蔓延的景
象。
8. 文章第二段描摹了我在夏夜听到的各种哭声，这样写有什么作用?
9. 文章中“哭”的内涵是什么? 本文有什么现实意义?
【答案】7. A 8. 承接上文“各样的哭声”,引出下文写这些哭声让我“彻夜难眠”“苦痛忧伤”;用排
比和比喻的修辞手法,生动形象地写出了各种哭声的特点以及带给我的多种感受;引起读者的阅读兴趣.
9. 内涵:①对故乡深沉的热爱和眷恋;②对故乡恶劣的自然环境的苦痛与无奈;③对故乡艰难的生存状态的悲悯.现实意义:①唤起人们对故乡的热爱(乡愁);②引起人们对生态环境的关注与反思;③引起人们对改善
生活环境的思考.
【解析】
【7 题详解】
本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内
容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可
将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A 项，“反映了作者对各种哭声的来源由不清楚到
清楚的变化”错误。结合文本内容“我探查了整整一个夏季，还是未能彻底搞清楚那些哭声的来源。只有
极少数的几种哭声，我是确凿地知道它们是从哪里传出来的。为此，我愿意将它们简略记述在这里。我希
望我的文宇不再缄默，尤其在听见深夜里的哭声的时候”分析可知，并非对各种哭声的来源都清楚，只是
其中几种。故选 A。
【8 题详解】
本题主要考查分析语段作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题考查的是文本第二段描摹
了我在夏夜听到的各种哭声的作用，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关
系，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。结合文本内容“有时大……有时像吃斋信佛者念诵
的经文……”分析可知，使用排比、比喻的手法，抓住“大”“小”“缠绵”“悔恻”“孤绝”“冷寂”
等分析，生动形象地写出了各种哭声的特点以及带给我的多种感受。结合上下文内容“我在夏夜里听到过
各样的哭声”“这些哭声，曾让我彻夜难眠”分析，承上启下。注意需要分别分析承上启下的具体内容。
结合这些哭声分析，可以引起读者的阅读兴趣。
【9 题详解】
本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神及对作品进行个性化阅读和有创意
的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文章中‘哭’的内涵，本文的现实意义”，既
涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本，分析“哭”的内涵，结合“在回乡居住的这些日子里，我
还从来没有如此这般地被众多的密集的哭声所恼过，但现在不一样了，这不是一个‘春风沉醉的晚上’，这
是一个有着哭声的惶然的‘子夜’”“每次都是这样，只要我的双脚一踏上故乡的土地……哭泣的缘由—
我哭我的树和土地，也哭我的夏天，更哭艾青那向‘为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉’
的诗句”分析可知，对故乡深沉的热爱和眷恋；结合“我居住的周围有很多这样的树—有感情的树，会欢
笑也会流泪的树。我经常在散步的时候看到过它们那或悲伤或样和的样子”“土地肯定哭过。因为哭过的
土地只长荒草不长庄稼。我的村庄周遭全是这类长满了荒草的土地，我每天从原先的回坎走过……也为我
自己”等分析可知，对故乡恶劣的自然环境的苦痛与无奈；结合“因为哭过的夏天总是海热、干燥的，它
们会把嗓子哭得沙哑……把粮食哭成饥饿……”等分析可知，对故乡艰难的生存状态的悲悯。这类题探究多在“材料——意义(情感)”层面内展开，也就是看散文写了哪些材料，如不同的人、事、物、景，这些材
料蕴涵了哪些不同的意义及作者的情感态度，诸如社会、自然、人生方面的哲理。如本题，结合“苦”的
内涵分析，主要是唤起人们对故乡的热爱、思念等；结合“树、土地、夏天” 的哭泣分析，引起人们对生
态环境的关注与反思，引起人们的思考等。
【点睛】文学类文本阅读选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主
旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句
关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，
抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）
对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
二、古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
嵇含字君道。祖喜，徐州刺史。父蕃，太子舍人。含好学能属文。家在巩县亳丘，自号亳丘子，门曰
归厚之门，室曰慎终之室。举秀才，除郎中。时弘农王粹以贵公子尚主，馆宇甚盛，图庄周于室，广集朝
士，使含为之赞。含援笔为吊文，文不加点。其序曰：“画真人于刻桷之室，载退士于进趣之堂，可谓托
非其所，可吊不可赞也。”其辞曰：“人伪俗季真风既散野无讼屈之声朝有争宠之叹上下相陵长幼失贯于
是借玄虚以助溺引道德以自奖”粹有愧色。齐王冏辟为征西参军，袭爵武昌乡侯。长沙王乂召为骠骑记室
督、尚书郎。乂与成都王颖交战，颖军转盛，尚书郎旦出督战，夜还理事。含言于乂曰：“昔魏武每有军
事，增置掾属。青龙二年，尚书令陈矫以有军务，亦奏增郎。今奸逆四逼，王路拥塞，倒悬之急，不复过
此。但居曹理事，尚须增郎，况今都官中骑三曹昼出督战，夜还理事，一人两役，内外废乏。含谓今有十
万人，都督各有主帅，推毂授绥，委付大将，不宜复令台僚杂与其间。”乂从之，乃增郎及令史。范阳王
虓为征南将军，屯许昌，复以含为从事中郎。寻授振威将军、襄城太守。虓为刘乔所破，含奔镇南将军刘
弘于襄阳，弘待以上宾之礼。含性通敏，好荐达才贤。属陈敏作乱，江、扬震荡，南越险远，而广州刺史
王毅病卒，弘表含为平越中郎将、广州刺史、假节。未发，会弘卒，时或欲留含领荆州。含性刚躁，素与
弘司马郭劢有隙，劢疑含将为己害，夜掩杀之。时年四十四。怀帝即位，谥曰宪。
（节选自《晋书·嵇含传》）
10. 下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 人伪俗／季真风／既散野／无讼屈之声／朝有争宠之叹／上下相陵长／幼失贯／于是借玄虚以助溺／引
道德以自奖／
B. 人伪俗季／真风既散／野无讼屈之声／朝有争宠之叹／上下相陵／长幼失贯／于是借玄虚以助溺／引道
德以自奖／C. 人伪俗／季真风／既散野／无讼屈之声／朝有争宠之叹／上下相陵／长幼失贯／于是借玄虚以助溺／引
道德以自奖／
D. 人伪俗季／真风既散／野无讼屈之声／朝有争宠之叹／上下相陵长／幼失贯／于是借玄虚以助溺／引道
德以自奖／
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A. 尚主，封建社会中男子与公主结婚叫“尚主”。“尚”有承奉、奉事或仰攀之意。
B.序，一种文体，文中的序是宴集序。宴集序一般是古人宴集时一起赋诗后由一人所作，《兰亭集序》应属
宴集序。
C. 青龙，年号。年号是从汉武帝继位后开始使用，封建王朝用来纪年的一种名号。
D. 领，表示兼任官职。表示兼职、代理的词语还有“陟”、“兼”、“判”、“署”等。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 嵇含品德崇高，不慕权贵。他家大门和内室分别名为归厚之门和慎终之室。曾应邀为弘农王粹的宅第写
赞，未阿谀逢迎，对当时的风气予以辛辣的讽刺。
B. 嵇含思路明晰，善进良言。任长沙王司马乂骠骑记室督、尚书郎时，援引史实和分析当时现实，成功劝
服司马乂接受建议增设了郎官和令史。
C. 嵇含通达机敏，多次受到重用。虽然生当乱世，各方相互讨伐不断，但他生性洞察事理，机警敏捷，具
有较高的处事能力，深受重用。
D. 嵇含推荐贤才，曾受下属连累。他喜好推荐贤才，但也曾有所识非人的经历，所推荐的陈敏发动了叛乱，
他受到重大牵连，被刘弘上表降职。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）虓为刘乔所破，含奔镇南将军刘弘于襄阳，弘待以上宾之礼。
（2）含性刚躁，素与弘司马郭劢有隙，劢疑含将为己害，夜掩杀之。
【答案】10. B 11. D 12. D
13. （1）司马虓被刘乔打败，嵇含到襄阳投奔镇南将军刘弘，刘弘用贵宾之礼接待他
（2）嵇含性格刚烈暴躁，平时就与刘弘手下司马郭劢有嫌隙，郭劢怀疑嵇含将成为自己的祸害，在深夜乘
其不备杀死了他。
【解析】
【10 题详解】
试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官
职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答
。题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐
步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省
略，叙事内容的变化，人称的转换等。此题根据句式“人伪俗季”与“真风既散”相对，“野无讼屈之声”
与“朝有争宠之叹”相对，“上下相陵”与“长幼失贯”相对分析，排除 A 项、C 项。
内容上“人”“真风”“野”“朝”“上下”“长幼”分别为主语，“借”“引”为谓语，结合句意内容
分析，排除 D 项。
句意：此时正是民间诈伪的风气流行，淳朴的风俗已经丧失，在民间百姓无法申辩冤屈，朝堂上臣子竞相
邀宠，这种情形让人叹惜。君臣相欺，长幼失序，在这种情况下只能借助道家玄妙虚无的道理来帮助自己
脱离困境。
故选 B。
【11 题详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中
天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多
是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D 项，“表示兼职、代理的词语还有‘陟’”错误。
“陟”表示进用，提拔。《出师表》中有“陟罚臧否”。常见的表示兼任官职的词有
“假”“摄”“领”“权”“署”“判”“行”“守”等。故选 D。
【12 题详解】
试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所
有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内
容还是分析观点。D 项，“被刘弘上表降职”错误，结合“弘表含为平越中郎将、广州刺史、假节”分析，
原文刘弘上表并非请求降嵇含官职，而是请求授予他官职。故选 D。
【13 题详解】
试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；
然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替
换、组词、保留、省略。（1）“为……所”，被；“虓为刘乔所破”（被动句）；“破”，打败；“奔”，投奔；
“于”，介词，在；“以”，介词，用；“之”，助词，的；“待以上宾之礼”省略“待”的宾语“他”（省
略句、状语后置句）。（2）“刚躁”，刚烈暴躁；“素”，平时、平素；“隙”，嫌隙，感情上的裂缝，隔阂；
“为”，动词，成为；“掩杀”，乘其不备杀死，在夜色的掩映下杀死；“之”，代词，他。
【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要
注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，
不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，
辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含
义。
参考译文：
嵇含字君道。祖父嵇喜，是徐州刺史。父亲嵇蕃，担任太子舍人。嵇含爱好学习能写文章。家住在巩
县亳丘，自号亳丘子，命名自己家的大门为归厚之门，内室叫做慎终之室。被举荐为秀才，授任郎中。当
时弘农王粹以贵公子的身份娶公主为妻，馆宇非常华美，室内有庄周画像，广集朝臣，让嵇含为他写赞语。
嵇含提笔写了一篇吊文，文章一气呵成，无需修改。他的序写道：“在精巧华丽的房屋里绘上得道真人，
在立志有所作为的厅堂里悬挂隐士的画像，可以说是庄周的画像挂得不是地方，因此可以写吊文而不能写
赞文。”他的辞文说：“此时正是民间诈伪的风气流行，淳朴的风俗已经丧失，在民间百姓无法申辩冤屈，
朝堂上臣子竞相邀宠，这种情形让人叹惜。君臣相欺，长幼失序，在这种情况下只能借助道家玄妙虚无的
道理来帮助自己脱离困境，援引老子《道德经》的经义来劝勉自己。”王粹面有愧色。齐王司马冏征用嵇
含为征西参军，承袭武昌乡侯的爵位。长沙王司马乂召嵇含担任骠骑记室督、尚书郎。司马乂与成都王司
马颖交战，司马颖的军队占优势，尚书郎早晨出去督战，夜晚回来理事。嵇含对司马乂说：“过去魏武帝
每遇战事，都增设属吏。青龙二年，尚书令陈矫因有军务，也奏请增设郎官。现在奸臣逆党四面进逼，与
皇帝联系之路被堵塞，像倒悬一样极端困难的处境，不过如此。但位居曹理事，还需增设郎官，况且现在
都官中骑三曹白天出去督战，夜里回来理事，一人当两个人驱使，内外废弛乏力。我建议如今有十万人，
都督各自任命主帅，推荐人才授予官职，委任大将，不应再让台官掺杂在中间。”司马乂接受了建议，于
是增设了郎官和令史。范阳王司马虓为征南将军，驻扎在许昌，又任嵇含为从事中郎。不久又授命嵇含为
振威将军、襄城太守。司马虓被刘乔打败，嵇含到襄阳投奔镇南将军刘弘，刘弘用贵宾之礼接待他。嵇含
生性通达聪敏，喜好举荐贤才。属臣陈敏作乱，江州、扬州震荡不安，南越险阻遥远，而广州刺史王毅病
逝，刘弘上表奏请任嵇含担任平越中郎将、广州刺史，持符节办事。表奏未发出，恰逢刘弘去世，当时有
人想要留嵇含统领荆州。嵇含性格刚烈暴躁，平时就与刘弘手下司马郭劢有嫌隙，郭劢怀疑嵇含将成为自
己的祸害，在深夜乘其不备杀死了他。嵇含当时四十四岁。怀帝即位，追赠嵇含谥号为宪。
古代诗歌阅读
阅读下面一首唐诗，完成各题。
赠钱征君少阳①
李白
白玉一杯酒，绿杨三月时。春风余几日，两鬓各成丝。
秉烛唯须饮，投竿也未迟。如逢渭水猎，犹可帝王师②。【注】①此诗大致是作者晚年的作品。征君，指曾被朝廷征聘而不肯受职的隐士。钱少阳其时年已八
十余，李白曾在另一首诗中说其“眉如松雪齐四皓”，对其很推崇。②姜尚钓于渭水上游的磻溪，适逢文王
前来打猎，遂同车而归，立为师。
14. 下面对本诗的理解及分析不正确的一项是（ ）
A. 首联，诗一上来就写“酒”，再交代时间，描绘出主人公在风光明媚、景色秀丽的暮春时节独自饮酒的
图景，设置了一个恬淡闲静的隐居氛围，紧扣钱少阳的征君身份。
B. 颔联中“两鬓各成丝”一句的“各成丝”，是说钱少阳和诗人李白的鬓发都已斑白，一个“各”字，不
动声色地把两者联系起来。自此而下，诗意既是写人之志，又是述己之怀。
C. 颈联中“秉烛唯须饮”，近承颔联，远接首句，诗意由“昼短夜长，何不秉烛游”演化而来，带有更多
的无可奈何、不得已饮酒的味道。
D. 这首诗是五言律诗，严格遵守格律诗的要求，颔联、颈联对仗，首联、尾联不对仗。此诗任情而写，自
然流畅，又含蓄蕴藉，余意深长，是一首别具风格的好诗。
15. 这首诗主要运用了哪些艺术手法？结合诗句简要分析。
【答案】14. D 15. （1）双关。颔联中“春风余几日”语意双关，既说春光将尽，余日无多，又暗示钱
少阳年华老去，既表达伤春之感，又隐含人生迟暮之意。（2）用典。尾联，如果钱少阳也像姜尚一样，在
垂钓的水边碰到思贤若渴的明君，也还能成为帝王之师，辅助国政，建立功勋。这里借用姜尚的典故，劝
勉钱少阳年老而仍可出仕建功，同时也隐含了诗人暮年的雄心壮志。（3）欲扬先抑。颈联中“秉烛唯须饮”
写秉烛饮酒，含有无奈、不得已之意，这是“抑”。“投竿也未迟”中写水边垂钓，牵引出姜尚的典故，诗
意转折，表明钱少阳仍可以出仕建功，实现自己帝王之师的抱负，这是“扬”，更好地突出了钱少阳及诗人
自己的志向。上句的“抑”就是为后一句的“扬”作铺垫。
【解析】
【14 题详解】
本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选
项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不
准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题
时注意仔细辨析。本提要求选出“下面对本诗的理解及分析不正确的一项”。D 项，“这首诗是五言律诗，
严格遵守格律诗的要求，颔联、颈联对仗，首联、尾联不对仗”理解有误，结合诗歌前两联看，此诗不拘
格律，首联对仗，颔联不对仗。故选 D。
【15 题详解】
此题考核考生对诗歌表现手法的分析能力。解答此类题目，首先要根据诗歌内容判断手法，再结合诗句分
析手法，最后分析手法在表情达意、营造意境、表现主旨等方面的作用。本题要求结合诗句简要分析这首诗主要运用了哪些艺术手法。诗歌中“如逢渭水猎，犹可帝王师”，结合注解二可知是用典，这里意思是说
钱少阳如果像姜尚那样在垂钓的水边遇到贤明的君主，还可以成为帝王之师，建立不朽的功勋。借用姜尚
的典故，劝说钱少阳年老而老当益壮，还可以建功立业，同时暗含自己迟暮之年的壮志雄心；颔联中“春
风余几日”，表面上说春光将尽，又暗示钱少阳年华逝去，这里是双关，一方面表达伤春之意，有暗含人生
迟暮之感；颈联中“秉烛唯须饮”说秉烛只需饮酒，含有无可奈何之意，下句“投竿也未迟”中写垂钓也
不晚，自然的引出尾联姜尚的典故，让意思转折，表明了钱少阳还可以建功立业，这是欲扬先抑的手法，
前句的“抑”是为了更好的突出后句的“扬”，意在表现自己的人生抱负和志向。
名篇名句默写
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《赤壁赋》中，苏轼用“__________________，___________________。”两句写曹操洒酒祭奠，持
矛吟诵，能文能武的英雄气慨。
(2)陶渊明《归园田居》从天性的角度表明自己从少年时代就钟情于山川田园的诗句是：“____________，
____________________________”
(3)《兰亭集序》中王羲之在兰亭聚会时看到宇宙的无穷和事物的繁多的句子是：“_________________，
______________________________”
【答案】 (1). (1)酾酒临江， (2). 横槊赋诗 (3). (2)少无适俗韵， (4). 性本爱丘山 (5). (3)
仰观宇宙之大， (6). 俯察品类之盛
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理
解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，
学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“酾”“韵”“盛”要理解字义去记忆。学生记忆的
时候应该结合诗句的意思。
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
站在古镇谯楼，我不禁抚今追昔。古镇作为交通要隘的功能已成历史，但黄峭遣子孙秉承家训到各地
创业传承家风的故事，至今让人 。黄峭子孙们在一个地方站稳脚跟后，第二代或第三代又分出一支到外地
打拼，成家创业，周而复始。多年的迁徒，不仅是地理上的变动，更是历史与文化的传扬。一批贤者传播
文明火种，发展文化基因，在当代孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌。
家训家风为何能显示出如此强大的生命力？第四十四代子孙黄子曦娓娓道来：黄峭弃官归乡后创建和
平书院，培养栋梁人才，撰写《家训》十七款；当代古镇人则 ，把古代家训家风沐浴于时代新风中，赋予
其新的内容。中国自古就是重视家风传承的国度，家是人生的起点，也是国家的根基，（ ），会对子孙后代优良品格
的形成起到关键作用。在令人 且充满诱惑的世界里，我们多想想先辈的谆谆教诲，回忆先辈们 的创业艰
辛，定能从中获得强大的精神动力，在前行的路上行稳致远。
17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A. 津津乐道 革故鼎新 目不暇接 筚路蓝缕
B. 乐此不疲 继往开来 目不暇接 栉风沐雨
C. 津津乐道 继往开来 眼花缭乱 筚路蓝缕
D 乐此不疲 革故鼎新 眼花缭乱 栉风淋雨
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.一批贤者延续文明火种，发展文化基因，在当代孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，它体现了当地人敢闯
敢拼的精神风貌。
B.一批贤者传播文明火种，延续文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯
敢拼的精神风貌。
C.一批贤者传播文明火种，延续文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯
敢拼。
D.一批贤者延续文明火种，发展文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯
敢拼的精神风貌的表现。
19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A. 祖先创造的辉煌文明，是一种永恒的精神能源
B. 祖先创造了作为永恒的精神能源的辉煌文明
C. 文明的辉煌由祖先创造，是一种永恒的精神能源
D. 永恒的精神能源，是由祖先创造的一种辉煌文明
【答案】17. C 18. B 19. A
【解析】
【17 题详解】
本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题，首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。津
津乐道；很有兴趣地说个不停。乐此不疲：因喜欢做某事面不知变倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
这里根据讲境，是说故事为后人传颂，应用“津津乐道”；革故鼎新：旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除
去旧的，建立新的。继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。这里根据语境，“把古代家训家风沐
浴于时代新风中，赋予其新的内容”是对前人精神的继承和创造，应用“继往开来”；目不暇接：形容东西
.多.来不及观看或看不过来。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷也比喻事物复架，无法辨清。这里根
据语境，“充满诱惑的世界里”是时代给人的影响，应用“眼花缭乱”；筚路蓝缕：驾着简陋的车，穿着破
烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。栉风沐雨：栉，梳头发：沭，洗头发。风梳发雨洗头。形容人经
常在外面不顾风丽地辛苦奔波。“筚路蓝缕”专指开创的艰苦，“栉风沐雨”侧重形容辛苦。这里根据语
境“创业艰辛”，应用“筚路蓝缕”。故答案选C。
【18 题详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主
谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项 A，搭
配不当，“发展”与“基因”不能搭配。选项 C，成分残缺，句末应加上“的精神风貌”。选项D，搭配不
当，“发展”与“基因”不能搭配；句式杂糅，“体现了”和“的表现”杂糅。故答案选 B。
【19 题详解】
本题考查的是语句复位的语言表达连贯能力。解答此类试题要注意明确题型特点，注意结合前后文文意，
认真斟酌文意和选项语句。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表
述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，
尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。根据后文的“会对子孙后代优良品格的形成起到
关键作用”，主语应该是“辉煌文明”。故答案选A。
【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因
的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残
缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中
心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句
子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义
内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的
两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把
表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新
的陈述对象。搭配不当：是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不
当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的
一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。
20.下面五个话语情境分别存在表述不当之处，请指出并加以修改，使之准确、得体。
情境一
某电视剧：女生送给男生一本外国诗集《雏菊》，男生一边接过诗集一边说：“多谢美女，那我就笑纳
了。”情境二
一封请柬：“我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于家中备下薄酒……”
情境三
凤凰卫视记者连线报道：“南城门天池公园开放后，我已多次光顾，不论是春天的姹紫嫣红，还是冬
天的玉树琼枝，我都领略过……”
情境四
央广新闻广播稿：近期的多场暴雨，造成泸沽湖景区道路阻断……滞留游客可望明日返回丽江市区。
情境五
收到曹文轩著作后的短信回复：您惠赐的大作已收到，定当惠存。
【答案】（1）“笑纳”改为“收下”；
（2）“乔迁新居”改为“搬新家”；
（3）“光顾”改为“游览”；
（4）“可望”改 “有望”；（广播不能出现谐音）
（5）“惠存”改为“珍藏”。
【解析】
【详解】本题考查语言表达的得体的能力。解答此类题目，这类题目需要学生阅读文段，在了解文段大意
的基础上，分析语言运用是否恰当，注意说话人的身份、地位，注意说话场合和谦敬词的运用。“笑纳”
是客套话，用于请人收下自己的礼物。这里不能用于接受别人的礼物，可改为“收下”；“乔迁新居”是祝
贺用语，贺人迁居或贺人官职升迁之辞。这里不能用于自己，可以改为“搬新家”；“光顾”是主人对宾客
来访时讲的敬语，不能用于自己，可以改成“游览”；“可望”如果在书面语中用于这里没有问题，但是这
是广播，不能使用谐音语言，这样容易产生歧义，可以改成“有望”；“惠存”意思是请保存。多用于赠人
照片、书籍等时所题的上款，不能用于自己。
【点睛】得体的具体要求是：（1）要考虑对象。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等
采用相应的语言形式。（2）要考虑场合。在不同场合（如正式场合、工作场合等）采用不同的语言形式。
（3）要考虑目的。目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容
易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。（4）要考
虑语体。不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演
讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 30 个字。
新华社北京 6 月 8 日电 “陶行知共享教育卫星一号”近日随长征十一号海射运载火箭成功进入太空
预定轨道。记者从陶行知教育基金会了解到，与其他技术卫星不同，这枚卫星的主要用户为全国青少年，
为将为未来科学之星接触航天前沿科技，搭建起天地之间的一座“鹊桥”。
“陶行知共享教育卫星一号”暨“天启三号”卫星，由北京国电高科科技有限公司研制。陶行知教育基
金会理事长苏新颖表示，长征十一号海射运载火箭成功发射是国内航天发射史上的里程碑，“陶行知共享
教育卫星一号”随之成功入轨则是国内科普教育发展史的一项创举。
【答案】主要用户为全国青少年的陶行知共享教育卫星一号升入太空，国内科普教育完成创举。
【解析】
【详解】本题考查学生扩展语句，压缩语段的能力。解答这类题目，要审清楚题干的要求，如本题“请对
下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 30 个字”，这是新闻报道，
新闻的主体部分一般由导语、主体和结语组成，导语是新闻的第一段或第一句话，一般是集中呈现最重要、
最新鲜或最有特点的新闻事实，提示新闻的要旨，主体是新闻的主要部分，它承接导语，具体叙述新闻事
实，提供更详尽的信息，有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，结语一般指消息的
最后一句或一段话,是消息的结尾，交代事件的结果,它依内容的需要,可有可无。明确了这些之后，考生需要
找到这则新闻的导语部分，分析导语和主体之间的关系。这则新闻的导语应该是第一段，主体是第二段，
是对第一段的解释和补充；第一段一共两句话，第一句陈述事件，即“‘陶行知共享教育卫星一号’近日
随长征十一号海射运载火箭成功进入太空预定轨道”，第二句是对“陶行知共享教育卫星一号”用户的说明，
由此可知，第一段是说“主要用户为全国青少年的陶行知共享教育卫星一号升入太空”，再看第二段，这一
段由两句话组成，第一句话是说卫星的研制单位，是对上一段的说明，第二局是说这一卫星发射的意义，
是对上一段的补充，故概括的时候，还应该加入这一信息，即“国内科普教育完成创举”。概括的时候一般
采用主谓句。
四、写作
22.阅读下面以《父亲，我永远 超级英雄》为题的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
的泄露个人信息。
【答案】例文：
致父亲的一封信
亲爱的老爸：
您好！
我很高兴能通过这样的方式表达我一直想对您说却在生活中没有勇气说出的话。就像图片中一样，您
永远都将我立得高高的，默默保护我，为我撑起一片蓝天。爸爸，您是我永远的超级英雄！
小时候——
从离开妈妈肚子的那一刻，您就轻轻地将我抱在怀里，呵护着我！
您总会抽出时间陪伴我，逗我开心，陪我玩耍。您总喜欢摸摸我的脑袋，拍拍我的脸蛋。您教我说话，
当第一声“爸爸”从我的嘴里传入您的耳朵里的时候，您感动得不行，紧紧地把我抱在怀里，不停地亲我。
您牵着我走路，好一个“大手牵小手”！
每次您回家总会给我带一些玩具，让我兴奋不已。到现在家里的玩具都随处可见。当我把玩具到处乱
扔，被妈妈责骂的时候，您总是默默地帮我把玩具收起，擦去我脸上的泪水，接着又是一阵胡乱地模仿我
的一阵玩弄，然后又整齐地收捡好，逗得我哈哈大笑。当时我觉得爸爸也像我一样，现在我明白了要学会
收捡、整理。
上学了——
从第一次上学开始，您就一直牵着我的手带着我去上学。尽管后来我长大了很不乐意再让您送。初中
时，我需要离开家到镇上上学了，到周末才回家。每次离家时，您都要再三叮嘱，在返校的路上陪我走好
远好远。一定要送到校门口，在我再三说着“爸爸放心吧，下周末我又回来看您，您回去吧”，您才离开。
其实，那时我的眼里早就噙满了泪水。初中三年来，不管风吹雨打，每周回家后返校您都要重演这一幕送
儿上学堂的情感剧。
当考试失利时，您没有气愤甚至恼怒，而是不断地给我安慰，给我鼓舞。
“爸，对不起，让您失望了！”
“没关系，这次失败了，下次就得努力了。不要灰心，相信自己。”
多么温柔的话语，多么暖心抚慰！这就是我开始记事时对我们家庭的印象。
学习上，您是这样给我鼓励。生活上，您总是宁愿自己吃苦，也要把最好的留给我，尽最大努力为我
提供有利于成长的生活环境。
长大后——
现在的我已经慢慢地长大，而您却慢慢地老了。那次周末回家，我无意间发现了您头上的几缕白发，
您却笑着说：“对呀，孩子都长大了，爸爸也该老了。”我没有说活。但我最想说：“爸爸，您辛苦了。希望您能够善待自己，学会自私一点，多关心关心自
己。”
我也深深地体会到真正的父爱如山！爸爸，您就是我的超级英雄。我会努力的，不再让您对我的期望
化为失望。
我希望总有一天您会因我而感到骄傲的，更希望您相信您多年的辛苦不会白费。
在我的成长路上，您一直为我保驾护航，陪我成长，一直包容我的过失，包容我的坏脾气。爸爸，您
真的辛苦了，谢谢您。
愿您身体健康，工作顺利！
您的孩子：×××
×年×月×日
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：这是一则漫画作文。动笔写作前一定要认真仔细地阅读漫画，力求看懂画面，并准确理解漫画的意
思。对于漫画类的作文在审题上要注意两点：其一，一定要把构图要件涵盖完整；其二，要有由“个体”
上升到“类型”的意识。所以首先完成第一步——图文转换：漫画中， 父亲身穿披风，披风上有超人的英
文缩写“s”，父亲两只胳膊有力地举起，两手握成拳状，给人勇武和力量；孩子坐在父亲的肩头，他的服饰、
姿势和父亲完全一样。漫画的题目是“父亲，我永远的超级英雄”，这是以孩子的口吻说的。通过这幅漫画，
我们可以解读出以下内容：在孩子的心目中，父亲是无所不能的，小时候父亲的托举，使自己站得高能看
见远处，长大后的托举，使孩子视野开阔，看得见远方……总之，在孩子的心中，父亲无所不能，是超人
形象，因此可以写孩子对父亲的崇拜，对父亲的感激。当然，我们也可以从父亲的角度入手，父亲身穿超
人披风，孩子也会穿超人披风，可见，父亲的一言一行会潜移默化地影响到孩子。“最好的教育，是家庭
教育”，从父亲的角度可以思考如何做家长，如何做好亲子教育，家庭教育的重要性。当然也可以从综合角
度展开论述。从文体上讲，可以写记叙文，通过一件或几件事情来赞美父亲在自己心中的超人形象，表达
自己对父亲的崇拜或感恩；写议论文，从父亲对孩子的影响，家庭教育等。总之，不管何种文体，都要有
真情实感，言之凿凿，不要写成四不像。
参考立意：
（1）父母，请活成孩子崇拜的模样。
（2）我的父亲是超人。
（3）最好的教育是家庭教育。
（4）做个像父亲一样的英雄。
结构层次：本文是以书信的形式来表达对父亲的感激之情的。文章开篇用漫画的内容点出“爸爸，您是我永远的超级英雄”。接着，从自己小时候、上学后、长大后三个时间段来描写父亲在自己的成长路上，一直
以来的呵护、陪伴和包容，再次点明“爸爸是我心中的超级英雄”。最后，表达自己的愿望，“我希望总有
一天您会因我而感到骄傲的，更希望您相信您多年的辛苦不会白费”，表达对父亲的感激之情。
素材：
（1）在每个孩子的心中，最崇拜的第一个英雄，大多是自己的父亲。在孩子幼小的心中，父亲就是超人的
化身，能把我们高高得举过头顶，还能满足我们很多的愿望，简直无所不能。
（2）董卿说：“你想让孩子成为什么样的人，你就首先要去做一个什么样的人。”父母先做个榜样，孩子
便认为人生就该这样。“英雄”教育还需要父母的陪伴，一家人彼此的欣赏，彼此的陪伴，决定了亲子关
系的融洽度，“英雄”的品质会在陪伴的时间里悄悄地完成代际传递！
（3）画面中的“英雄”父亲是将孩子扛在肩头的。牛顿说自己之所以成功，是因为站在巨人的肩膀上。若
想让孩子成为“英雄”，最好让他站在“英雄”父母的肩头。“别让孩子输在起跑线上”，这话不错，但很
多人弄错了“起跑线”的定义，父母才是孩子的起跑线。父母的智商和情商决定了孩子的起点，虽然基因
很难改变，但是父母的认知、思维方式，父母的眼光、毅力和品格，教育理念……这些都潜移默化深刻地
左右着孩子的人生。父母能给孩子的人生理想提供多大支撑决定了孩子的人生起点。说父母是孩子的起跑
线再恰当不过了！
（4）苏洵 27 岁才开始发奋读书，这是因为他做了父亲，深刻认识到不能让孩子活成自己失败的样子。于
是父子三人开始一同学习，互相激励，后来，父子三人一起去考进士，皆名列前茅，成为旷古烁今的大文
豪。唐宋八大家里，苏洵“一门三学士”是一个传奇，这个传奇和这位“英雄”父亲有关吧！在当今拼爹
拼妈的时代，对于孩子的爱和陪伴，也许是贫富家庭之间差别最小的一个部分，穷养富养都不如教养。倘
若不能给孩子一个“英雄”的榜样，那就和孩子一起成长，在成长中成就彼此。至少你要在成为“英雄”
的路上百折不挠，以免给孩子一个自暴自弃的榜样。
【点睛】漫画作文审题时，要看画面，漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用，因此，
我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
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