文学类文本阅读专题
根据（宁波“十校” 3 月联考、 3 月月考、诸暨市牌头中学 3 月模拟、温
州市龙湾区龙湾中学返校考、衢州二中第一次模拟、高考语文模拟导航卷 2-5）语
文试卷汇编而成
宁波“十校” 3 月联考
（二）阅读下面的文字，完成 10—13 题。（20 分）
拯救
李娟
视野右边的山谷口三三两两停着一大群马。此时，马群已经越过沼泽，似乎准备离开，又像在
等待什么。
卡西在前面突然停下来，居高临下看了一会儿，回头冲我大喊:“看，马掉进去了！”我低头冲
山谷尽头一看，果然，隐约有一匹红马在那里的黑泥浆中激烈地挣扎，已经陷到了大腿处。
我连忙放下冰块，说:“下去看看吧！”
但是卡西不让。再这么耽搁下去，冰越化越快，多可惜！先背回家再说。
回到家，一个人也没有，妈妈和斯马胡力不知到哪里去了。把冰块卸进敞口大锡锅里后，我立
刻出门去看那匹马，卡西去山梁西边找阿依横别克。他家是我们在吉尔阿特的唯一的邻居，这
一大片牧场上只有阿依横别克和斯马胡力两个男人。
红马已经不能动弹了，浑身泥浆。看我走近，本能地挣扎了一下。我拾起石头丢过去，希望它
受惊后能一个猛子蹦出来。但是等我把这一带能搬动的石头全都丢完了也没什么进展。四周那
么地静，明净的天空中有一只鹤平稳缓慢地滑过。一个人呆在这里，面对陷入绝境的生命，毕
竟有些害怕，又过了一会儿我便离开了沼泽。
刚走到山谷口，迎面遇上了卡西，却只有她一个人，手里提着一大卷牛皮绳。阿依横别克他们
都不在家。
卡西在牛皮绳的一端打了绳圈，然后试着甩向沼泽中露出的马头，但她显然没有斯马胡力那样
的技术。甩套没有用，卡西决定亲自下去套。她卷起裤脚，持着绳子踩进了黑色的沼泽泥浆。
我心都提到嗓子眼了，一直看到她稳稳当当走到马跟前，才松了口气。原来沼泽其实也并没有
那么危险，表层的泥浆在春日的阳光下晒得已经很紧了，加之淤泥中又裹有团团的细草茎。但
因马蹄是尖的，身体又那么重，可能会容易陷下去。但人的体重轻，脚掌又宽长，如果下陷的
话，顶多陷到小腿肚就停止了。
套好绳子后，我们两个岸上岸下地又扯又拽，弄得浑身泥浆。那马纹丝不动。我们只好先回家，
等男人们回来再说。两个小时后，太阳完全落山，漫长的黄昏开始了，气温陡然下降。我穿上了羽绒衣独自走进山
谷又去看那马。冰渣一般寒冷的泥浆使它开始浑身痉挛，圆圆大大的肚皮不停激烈抖动着，我
想它身体里的河流已经开始崩溃、泛滥。糊在它背上的淤泥已经板结成浅色的土块，毛发肮脏。
马群不能继续等待下去，迂回曲折地渐渐走远。
回到家，卡西抬出大锡盆，开始和面，准备晚餐。我却老惦记着不远处冰冷沼泽里那个正在独
自承受不幸的生命，焦虑不已。那一刻，我为自己的微弱无力而难过
在天色彻底黑透之前，那匹马最终给拖上来了。
那时男人们都回来了，斯马胡力跳下齐腰深的泥水潭，从另一个方向使劲推挤马肚子，阿依横
别克在对岸骑在自己的马上拼命挥鞭策马拖拽一一马肚上勒着绳子，绳子另一头套在泥浆里的
马脖子上和它翻出泥浆的一条前腿上。其间粗粗的牛皮绳被拉断了好几次。
当时那马一动也不动，死了一样，侧着脸，一只眼睛整个儿淹没在泥浆中。突然，绷紧的绳子
一松，它明显地被扯着挪动了一下，斯马胡力赶紧往后跳开，那马整个猛地往前一陷，全部扎
进了泥水中。本能让它作出最后的挣扎，它的后腿一脱离结实的泥浆就开始踢蹬不已，仰着脖
子，努力想把头伸出水面，但很快整个沉没下去。
我尖叫起来，面对这番情景连连后退。但大家大笑起来，说:“松了！松了！”阿依横别克更加
卖力地抽打自己的座骑，牛皮绳绷得紧紧的。
当时我以为那马肯定会溺死，感觉过了好久好久，马头才重新浮出水面。
两个男人累得筋疲力尽，满脸泥巴。但仍然不放弃，一边互相取笑着，一边竭尽全力地拯救。
最后马被拖上高高的石岸时跟死了一样，要不是肚子还在起伏的话。它的肚子被石头和绳索磨
得血肉模糊，耳朵也在流血，背上伤痕累累，脖子上的鬃毛被斯马胡力扯掉了好几团。
值得安慰的是，哪怕在那样的时刻，它仍注意到脸庞边扎着一两根纤细的草茎，它努力扭过头
侧着脸去啃食。我连忙从别的地方扯了一小撮绿色植物放到它嘴边，我听说牧人是很忌讳这种
拔草行为的，但大家看了都没说什么。
第二天上午，马虚弱地站了起来，浑身是板结的泥块，毛发肮脏而零乱。我总算舒了一口气。
虽说“一切总会过去”，但“一切”尚远未“过去”的时候，总感觉“一切”永远不会“过去”
似的。再回想起来，自己只会瞎操心！
而卡西呢，一点儿也没见她有过担心的样子，只见她尽可能地想办法营救那马。后来赶到的斯
马胡力和阿依横别克也是一边打打闹闹地开着玩笑，一边竭尽全力地把它拖上岸，从头到尾都
无所谓地笑着，好似游戏一般的态度。
节制情感并不是麻木冷漠的事情。我知道他们不是残忍的人，他们的确没我那么难过、着急，
但到头来却远远做得比我多。只有他们才真正地付出了努力和善意。
卡西和斯马胡力他们是强大又宽容的，他们一开始就知道悲伤徒劳无用，知道叹息无济于事，
知道“怜悯”是居高临下的懦弱行为。他们可能还知道，对于所有将死的事物不能过于惋惜和
悲伤，否则这片大地将无法沉静、永不安宁。
（有删改）注:李娟，汉族，1979 年出生于新疆生长在四川。2007 年春天，李娟进到哈萨克牧民扎克拜妈
妈家，她与扎克拜妈妈、妈妈的儿子斯马胡力和女儿卡西同吃同住同劳动，跟随他们转场放牧 3
个多月。这篇文章写的就是这一时期的生活。
10.理解文章划波浪线的句子。（4 分）
（1）我想它身体里的河流已经开始崩溃、泛滥。（2 分）
（2）它努力扭过头侧着脸去啃食。（2 分）
11.分析文章划直线的两处景物描写的作用。（4 分）
12.结合原文，分析哈萨克人的性格特点。（6 分）
13.这篇散文意蕴丰富，其主题可作多种解读，请结合文本对主题进行探究。（6 分）
10.【答案】
（1）河流，指生命力，河流崩溃、泛滥意味着马的生命力已不由它意识控制地溃散、流窜，
（1 分）“我想”表达了我对濒临绝境生命的担忧和焦虑。（1 分）
（2）通过“扭”“侧”“啃”等动作描写刻画出马吃草时的努力和艰辛，（1 分）表现了马强
烈的求生欲望。（1 分）
11.【答案】第一处写鹤从空中滑过，以动衬静，衬托出环境的静寂冷清，烘托了我独自面对陷
入绝境的生命时的害怕心情。（2 分）第二处写太阳完全落山，天色越来越暗，营造了一种冷
寂、悲伤的氛围；“气温陡然下降”，烘托出我对红马命运的紧张与担忧。（2 分）
12.【答案】冷静理智。卡西一开始拒绝去看马，而先完成自己手头的工作；当发现她和“我”
根本弄不动马的时候就回家和面准备晚餐，见出人物内心冷静理智，活在当下，不因过多的无
用的情感而影响当下的生存。善良勇敢。卡西找不到男人帮忙，仍然单身一人踩进沼泽去营救
红马，体现出她的善良和勇敢。乐观强大斯马胡力和阿依横别克尽力营救马匹，却又在这么紧
张的时刻能够“大笑”，保持轻松的心情，体现了他们善良而不软弱，强大且有同情心，以及
面对死亡的坦然与自在。宽容。对我拔草这种牧人忌讳的行为，他们都没有说什么，体现了他
们的宽容和善良。（每点 2 分，写出三点即可）
13.【答案】生命的本能促使马儿虽掉落泥沼但仍不停努力想要脱离困境，马儿象征了这片贫瘠
却又宽广的荒野之上的永恒生命力，表达了作者对草原上坚韧生命的赞美。
真正的善意从来都是付出，而并非怜悯。卡西等人以积极主动的实践行动去拯救红马，但不会
像我一般身陷悲痛，表达了作者对牧民身上这种强大、坚韧而宽容的生命态度的赞美。
生与死本就是这广袤草原上的自然规律人不必为之深陷悲痛。卡西等人尽全力拯救红马，
但对将死之物也不过分惋惜悲伤，所以他们从头到尾笑着，看似游戏一般的态度，实际上是面
对死亡的坦然和豁达。（每点二分，需结合文本进行分析，若有其他看法，言之成理也可给
分。）
3 月月考7．阅读下面的文字，完成下列各题。
告别白鸽
陈忠实
①老舅到家里来，话题总是离不开退休后的生活内容，谈到他还可以干翻扎麦地这种最
重的农活儿，很自豪的神情；又说起他还养着一群鸽子，到山坡上放羊时或每月进城领取退
休金时，顺路都要放飞自己的鸽子。我当时饶有趣味地询问了几句，没想到一周后舅舅竟带
了一对白鸽来，说要让它们直接把蛋下在家里，以后孵出来的小鸽便认我这儿为家。我就这
么望眼欲穿地等待了几个月，终于等来了一对通体纯白、如天宫降临的仙女般圣洁的小白鸽。
②于是，在我家那幢破烂失修的房脊上，多了一道四只白鸽们亭亭玉立的风景。
③夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。我扬起双手，拍出很响
的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱
翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是
在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着
它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。
④我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，
树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动
的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐絮扬花的麦田。四只白鸽突然折转
方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽
火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又
折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯
田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有
我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
⑤这一夜我失眠了，脑海里总是有两只白色的精灵在飞翔，早晨也就起来晚了。我猛然
发现，屋脊上只有一双幼鸽。老白鸽呢？我不由地瞅瞄天空，不见踪迹，便想到它们大约是
捕虫采食去了。直到乡村的早饭已过，仍然不见白鸽回归，我的心里竟然是惶惶不安。这当
儿，舅父走进门来了。
⑥“白鸽回老家了，天刚明时。”
⑦我大为惊讶。昨天傍晚，老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝天，今日一早就飞回舅舅家
去了。这就是说，在它们来到我家产卵孵蛋哺育幼鸽的整整两个多月里，始终也没有忘记老
家故巢，或者说整个两个多月孵化哺育幼鸽的行为本身就是为了回归。我被这生灵深深地感
动了，也放心了。我舒了一口气：“噢哟！回去了好。我还担心被鹰鹞抓去了呢！”
⑧留下来的这两只白鸽的籍贯和出生地与我完全一致，我的家园也是它们的家园。它们
更亲昵地甚至是随意地落到我的肩头和手臂，不单是为着抢啄玉米粒儿；我扬手发出手势，
它们便心领神会从屋脊上起飞，在村庄、河川和原坡的上空，做出种种酣畅淋漓的飞行姿态，
山岭、河川、村舍和古原似乎都舞蹈起来了。然而在我，却一次又一次地抑制不住发出吟诵：这才是属于我的白鸽！而那一对老白鸽嘛……毕竟是属于老舅的。我也因此有了一点点体验，
你只能拥有你亲自培育的那一部分……
⑨当我行走在历史烟云之中的一个又一个早晨和黄昏，当我陷入某种无端的无聊无端的
孤独的时候，眼前忽然会掠过我的白鸽，心间忽然会闪过我的吟诵，淤积着历史尘埃的胸脯
里便透进一股活风。
⑩直到惨烈的那一瞬，至今依然感到手中的这支笔都在颤抖。那是秋天的一个夕阳灿烂
的傍晚，河川和原坡被果实累累的玉米棉花谷子和各种豆类覆盖着，人们也被即将到来的丰
盈的收获鼓舞着，村巷和田野里泛溢着愉快喜悦的声浪。我的白鸽从河川上空飞过来，在接
近西边邻村的村树时，转过一个大弯儿，就贴着古原的北坡绕向东来。两只白鸽先后停止了
扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的姿态，恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上。正当我忘情
于最轻松最愉悦的欣赏之中，一只黑色的幽灵从原坡的哪个角落里斜冲过来，直扑白鸽。白
鸽惊慌失措地启动翅膀重新疾飞，然而晚了，那只飞在头前的白鸽被黑色幽灵俘掠而去。我
眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食、侵略者和被屠杀者的搏杀……只觉眼
前一片黑暗。当我再次眺望天空，惟见两根白色的羽毛飘然而落，我在坡地草丛中拣起，羽
毛的根子上带着血痕，有一缕血腥气味。
○11 .侵略者是鹞子，这是家乡人的称谓，一种形体不大却十分凶残暴戾的鸟。
○12 老屋屋脊上现在只有一只形单影孤的白鸽。它有时原地转圈，发出急切的连续不断的咕
咕的叫声；有时飞起来又落下去，刚落下去又飞起来，似乎惊恐又似乎是焦躁不安。我无论
怎样抛撒玉米粒儿，它都不屑一顾更不像往昔那样落到我肩上来。它是那只雌鸽，被鹞子残
杀的那只是雄鸽。它们是兄妹也是夫妻，它的悲伤和孤清就是双重的了。
○13 过了好多日子，白鸽终于跳落到我的肩头，我的心头竟然一热，立即想到它终于接受了
那惨烈的一幕，也接受了痛苦的现实而终于平静了；我把它握在手里，光滑洁白的羽毛使人
产生一种神圣的崇拜。
④然而正是这一刻，我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤，他养着一大群信鸽。
（有删改）（1）理解文中加点词语的含义。
①这一刻，世界对我来说就是白鸽。
②这才是属于我的白鸽！
（2）赏析文中画波浪线的句子。
（3）文章以“告别白鸽”为题有何作用？
（4）结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【分析】（1）本题考查分析句子中词语的含义的能力。首先要结合文本，弄清句子中词语的含
义，然后分析其表达的效果。
（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。对句子的
理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段、手法，挖掘出它们的语境意义。
（3）本题考查学生分析标题的作用的基本能力。解答时要结合文本要义分析，重点理清，准确剖析即可。
（4）本题考查对结尾意蕴的分析概括能力。解答时，要着眼于全篇，从文中筛查出相关信息，
结合自己的理解进行分析。
【解答】（1）①从上文筛选出“两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来”“这是我
的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节”，概括作答。
②解答重点是理解“我的”，从“舅舅竟带了一对白鸽来，说要让它们直接把蛋下在家里，以
后孵出来的小鸽便认我这儿为家……终于等来了一对……小白鸽”“留下来的这两只白鸽的籍
贯和出生地与我完全一致，我的家园也是它们的家园”中分析出“我”和“白鸽”的关系。
（2）“当我……当我……”“忽然……忽然……”从句式看是反复，“一个”“无端的”从用
词看是反复，这些反复手法的运用使语言和情感形成叠加，“心间忽然会闪过我的吟诵，淤积
着历史尘埃的胸脯里便透进一股活风”是联想的内容，属于虚写，“行走在”是“我”当时的
行为，是实写，虚和实很好地结合在一起，表达的是白鸽对“我”当的影响。
（3）题目有两个重点，“告别”和“白鸽”，“告别”和文章的情感有关，“白鸽”和这一形
象的实虚意有关。一对老白鸽和小白鸽的告别，雄鸽被鹞子残杀，雌鸽真正的放下，这些情节
都是“告别”，“告别”是作为文章的线索出现的，“白鸽”的遭遇引发了“我”的很多感慨，
题目本身也是“我”的感悟和“告别”。
（4）“这一刻”指的是上文“白鸽……终于接受了那惨烈的一幕，也接受了痛苦的现实而终于
平静了；我把它握在手里，光滑洁白的羽毛使人产生一种神圣的崇拜”，这种放开和释怀使“我”
决定“把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤”，让雌鸽和“一大群信鸽”生活在一起，不管经
历过什么，生活总要继续，不如“告别”再开始，这也是“我”的感悟。
答案：
（1）①既指我眼中自由飞翔的两代白鸽；又指像白鸽一样迷人、令我陶醉的家园。②这对白鸽
与我有着相同的家园，并且是由我亲自培育起来的。
（2）运用反复手法，“当我”“忽然”句式的反复，“无端的”“一个又一个”词语的重复，
造成连绵的文势，增强了情感的表达。虚实结合，实写我行走在一个个早晨黄昏，陷入孤独无
聊，虚写眼前掠过白鸽，突出了白鸽于我心灵慰藉之大。句式上整散结合，以整句为主，音韵
和谐。
（3）点明文章的主要内容“我与白鸽”的告别；“告别”贯穿全文，作为线索，串起三段与白
鸽的故事，结构谨严；深化主题，“告别白鸽”寄寓着“我”对生命的感悟或（对过往生活的
释怀）。
（4）我将白鸽送给喜欢鸽子的贤，既体现了我对生命的珍视（或对自由、安宁生活的向往），
也寄予了我对生命（或对生活）美好的祝愿。“这一刻”白鸽接受了痛苦的现实而终于平静，
暗含了我对生命脆弱与顽强的体验（或暗含了我对过往生活的释怀）；“这一刻”光滑洁白的
羽毛使我产生一种神圣的崇拜，表现了我的人生之思：总要告别过去，才能重新开始。【点评】散文是一种重要的文学体裁，散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现
手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而
且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即
散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为
更好的表达主题服务。阅读这类文本一定要掌握答题方法，并且结合具体的语境进行分析，提
高自己的阅读能力。
诸暨市牌头中学 3 月模拟
7．阅读下面的文字，完成各题。
都江堰的茶马余音
李咏
在著名的都江堰，藏着一条特别的老街。
偶然发现这条老街，是在玉垒公园附近。熙熙攘攘的人潮中，忽然看见路边有一个古旧
的拱形青砖门洞，里面人迹寥寥，只有“几”字形的青砖盘旋而上，竟像一段斑驳的城墙。
城墙之上，搁着一片晴碧的天空，白云丝缕，伸手欲摘，我转了几个弯跃到顶上，眼前
“唰”地一下豁然开朗，只见一长段开阔疏朗的老城墙逶迤而去，没入青城山间。
眼前的城墙俨然有序，青砖之中细细晃动着油碧如丝的浅草，城墙边沿直接两旁绵延的
屋顶；瓦片上青苔湿厚，甚至能用手指摁下深深的指印。这种凝结着岁月风华的隐世气度，
“藏”的韵味大于“显”的气魄，让人隐隐觉得眼前的景致大有来历。
回到成都后，我专门去几座图书馆查询一些资料，又请教几位在民俗研究方面大有造诣
的专家，方才明白我在都江堰无意中发现的，居然是一段源于唐宋、起于明代的古墙遗址。
而墙边的小街原名“西正街”，历史比这城墙还长。据说是当年李冰治水时百姓踊跃相助而
开挖的运输山道，之后成为“南方丝绸之路”入藏的起点，是典型的“茶马古道”，也被誉
为古来茶马“第一街”。
踩上石板路面的老街，街边的民宅多为一至二层的木结构，是一种有着上百年历史的
“穿逗房”。沿街拾级而上，尽头就是玉垒山。玉垒之外皆藏羌，作为地势扼咽之处，这里
历来是古代兵家必争之地，直到迎来旷世奇才诸葛亮。面朝玉垒之外莽莽群山，背靠蜀军百
万雄师，眼前本是必赢之争，这位一代谋略大家偏偏轻挥羽扇，用他无双的智慧选择了出人
意表的“和”！于是一笑泯恩仇中，关名“镇僚”改为含义深远的“僚泽”。自此，关外少
数民族和汉族民众开始自由通商，西正街作为日渐重要的物资集散地和商旅驿站，为“茶马
古道”的繁荣奠定了坚实基础。
“西正”这条历史上几不可闻的小街，居然上接“南方丝绸之路”入藏的松茂古道，汇于繁华的长安，遥指古代波斯浩瀚的沙海；下启蜀身毒道，贯穿整个云南，直达古代印度璀璨的
文明。自 3000 多年前古蜀人开采岷江所产“岷山玉”制成玉器祀神，这种流传至今的玉石文
化和绵延古蜀数千年的茶文化、中药文化一起，经由眼前这条不过数百米的古街，曾贯通和
联系起人类四大文明的巅峰，这种神魂与气脉的磅礴流动恍如一个草书的“龙”，由微观中
折射出我巍巍中华的大国气象，使人不由得心中一凛！
正是在这种“融会贯通”的格局影响下，这里曾经诞生过一种形态奇异的城墙。这在中
国的历史记载中都极为罕见，其目的不是传统意义上的阻隔防御，更像一种充满和平意味的
邀客来家。
唐宋时期，灌州已有一定规模，邑人以巨木植于城周，形成栅栏，以保城池安全。宋代
元祐年间（1086-1093 年），永康军判官刘随让百姓环城密植杨柳数十万株，形成柳树屏障，
以护城池。
就这样柳枝依依，在这座古代枢纽重镇的东南西北柔情飘拂了 400 余年。
遥想那些时候，南来北往的客商牵着沉沉的马队迤逦而来，疲惫交加间，忽然看到前方
翠意盎然一片，“灌县到了啊！”于是，他们的眼神和心灵也跟着这飘拂的绿色慢慢柔软了
下来。虽是异乡，但这种不作防备的姿态却给人一种友邻的温情，颇有几分“花径不曾缘客
扫，蓬门今始为君开”的热切。而当他们一番忙碌离开这里时，也许相送的友人又会顺手折
下一枝细柳送别。要不怎么顺着丝绸之路的延伸，在敦煌出土的古代民间曲子抄本上就有折
柳的深情与不舍呢？
这样的翠色折之不尽，一直到了明代弘治年间（1488-1505），知县胡光才筑土砌石成墙，
高 1 丈 6 尺，周 8 里，城墙东、南、西、北各设宣化、导江、宣威、镇江四门，奠定了今日
都江堰市的基本格局。
漫步其上，只见城墙两侧重重叠叠的青瓦屋顶飞檐斗拱，好像密密匝匝的青鱼正在向着
同一方向声势浩大地洄游。左临伏龙隘口，泯江之水奔腾浩荡；右贴玉垒山巅，万千风物美
不胜收。
就这样信步走了几十丈，好像一段信口吟下的小令，还没尽兴，城墙就戛然而止，前方
尽是一片重重叠叠
的民居。我坐在一家古风茶楼里品着功夫茶，泡茶的小姑娘一边奉茶一边笑吟吟地告诉我，
我身后那幅旧砖墙就是古城墙的一部分，古墙从来就没消失，它只是融进了老百姓们生活的
一部分，“几十年前好多人家都依着它修了房子。”
按照地方志记载，民国时期这里的古城墙就损毁于战乱，人们一度以为古城墙已经不复
存在，直到“5.12”汶川大地震后，政府重新规划打造这一片古城区，古城墙仅存部分才又
重新得见天日，而西正街上的茶马古道也同期重新打造完工。
漫步西街之上，日头从吹拂的树影和飘摇的茶幌之间悠然落下，我遮在眉心的手指划过
斑驳的光影，能将西街上的门牌一直数到 212 号。而一些门洞又幽中藏幽，延伸出“附一”
“附二”“附三”号的别样光景来。这些缝隙之中幽微的缝隙，任意穿插进去可能又是一个
古老的庭院，就连当代国画大师董寿平故居都悄然隐匿其间。 遥想古时的西街，气韵该是多么的流动--除了驿站、货栈、牲口棚，还有玉石铺、铁
匠铺的叮叮作响，以及随之而来卖汤圆的、点豆腐的、打棕垫的、编篾筐的……南来北往、
各种口音的吆喝此起彼落，间或夹杂着骡马的轻嘶与牦牛的低哞，日出上路，日落归栈，这
是一幅多么生动的图卷。
（1）文章开头为什么先从“老街”“老城墙”等景致起笔？
（2）赏析文中画线句子的语言特点
（3）简要分析本文的结构特点。
（4）结合全文，试分析文章标题的多重意蕴。
【分析】（1）本题考查对情节安排的作用分析。分析原因、理由，主要三从内容主旨和结构作
用等角度去分析。
（2）本题考查表现手法和修辞手法的运用，将具体的手法与文本内容结合起来，分析其在主旨、
结构方面的作用和效果。
（3）本题考查对文章结构的把握。首先要了解本文的写作思路，先写了什么后写了什么，然后
要明白结构特点的术语，然后结合文本作分析阐述。
（4）本题考查对标题含义和作用的理解。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分
析。表层含义即标题的字面含义、文中内容。深层含义即引申义、比喻义、象征义。具体作答
时，可从文章的故事情节、人物形象塑造、主题表达等几个角度，结合具体内容进行分析作答。
【解答】（1）“老街”“斑驳的城墙”，体现出历史悠久的特点，与标题“茶马余音”相呼应，
用这些“老”的事物来体现历史留下的痕迹；为后文作者专门查阅资料后，描写它们做铺垫；
“让人隐隐觉得眼前的景致大有来历”体现出作者对老街和老城墙的想象怀恋。
（2）运用比喻，“青瓦屋顶飞檐斗拱，好像密密匝匝的青鱼正在向着同一方向声势浩大地洄
游”，把屋瓦飞檐比喻成青鱼游动，化静为动，写出了飞檐灵动的姿态；“左临伏龙隘口，泯
江之水奔腾浩荡；右贴玉垒山巅，万千风物美不胜收”对称性句式，句式整齐，读来朗朗上口，
充满诗情画意；“重重叠叠”“密密匝匝”，叠词运用，具有音韵美。
（3）前几段先写了作者发现老城墙和老街，后面详细描写想象中历史上它们的特点，先总后分；
前后呼应，“偶然发现”“回到成都后，我专门去几座图书馆查询一些资料”“遥想那些时候，
南来北往的客商牵着沉沉的马队迤逦而来”，把现实与想象、历史有机地融为一体，从而展开
“茶马古道”的画卷。
（4）“都江堰的茶马余音”从标题看，似乎是写历史遗留下的痕迹；从文中来看，写了现实中
的老街人们居住的情况，想象了古代时候老街上的繁华场景，实际上，烘托出现今老街新的发
展方向，“前方尽是一片重重叠叠的民居”“人们一度以为古城墙已经不复存在，直到‘5.12’
汶川大地震后，政府重新规划打造这一片古城区，古城墙仅存部分才又重新得见天日，而西正
街上的茶马古道也同期重新打造完工”，反映出新时代老街的变化，展现了时代精神。
答案：（1）①一个老字，突出历史悠久，与标题照应，总领下文，为下文具体 写“老街”“老城墙”
张本。②表现对“老街”“老城墙”的想象与怀恋。
（2）①比喻。将“青瓦屋顶飞檐斗拱”比作是“青鱼正在向着同一方向声势浩大地洄游”，化
静为动，形象生动地写出了“飞檐斗拱”具有动态的美感。
②对仗。“左临伏龙隘口，泯江之水奔腾浩荡；右贴玉垒山巅，万千风物美不胜收”，使语言
形式整齐，错落有致。
③运用叠字。“重重叠叠”“密密匝匝”，使语言生动形象，具有韵律感。
（3）①先总后分。文章开头几段总写了“老街”“老城墙”，后面部分就紧承这两个内容，写
了遥想中的“城墙”“西街”，结构严谨。②照应紧密。文章用“眼前的城墙”“回到成都后”
“踩上石板路面的老街”“遥想那些时候”“漫步西街之上”等语句将段落有机地勾连起来。③
古今对照。将现实与历史，通过联想和想象有机地结合起来，纵横捭阖，穿插自如，使读者对
“都江堰的茶马”古道有完整的了解。
（4）①表面上写联想和想象中的古时西街的气韵特点，流动、有生机、宁静祥和。②实质上写
在新的历史时期古城发展了茶马古道的的繁华，让老城焕发出了新的活力。③如今开放的胸襟、
“融会贯通”的大国气象，都有着历史的渊源和印记，让传统的茶马文化散发出更蓬勃的活力。
【点评】赏析句子的方法：1．抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个
动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是
常用的可取的一种赏析句子的方法。2．从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表
达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、
设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。3．从结构作用的角度赏析句子。
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领
句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。4．从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是
作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、
借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
温州市龙湾区龙湾中学返校考
阅读下面的文字，完成各题。
晶莹的泪珠
陈忠实
我手里捏着一张休学申请书朝教务处走着。
我要求休学一年。我写了一张要求休学的申请书。我在把书面申请交给班主任的同时， 又
口头申述了休学的因由，发觉口头申述因为穷而休学的理由比书面申述更加难堪。好在班 主任
对我口头和书面申述的同一因由表示理解，没有经历太多的询问便在申请书下边空白的 地方签
写了“同意该生休学一年”的意见，自然也签上了他的名字和时间。他随之让我等一 等，就拿
着我写的申请书出门去了，回来时那申请书上就增加了校长的一行签字，比班主任的字签得少自然也更简洁，只有“同意”二字，连姓名也简洁到只有一个姓，名字略去了。班主任对我说：
“你现在到教务处去办手续，开一张休学证书。”
我敲响了教务处的门板，一位年轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上，手里捉着长杆蘸 水
笔在一厚本表册上填写着什么，并不抬头。我走到她的办公桌前鞠了一躬：“老师，给我 开一
张休学证书。”然后就把那张签着班主任和校长姓名和他们意见的申请递放到桌子上。
她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请书来看着，长杆蘸水笔还夹在指缝之间。
她很快看完了，又专注地把目光留滞在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意 见
上面，似乎两个人连姓名在内的十来个字的意见批示，看去比我大半页的申请书还要费时 更多。
她终于抬起头来问：
“就是你写的这些理由吗？”
“就是的。”
“不休学不行吗？”
“不行。”
“亲戚全都帮不上忙吗？”
“亲戚……也都穷。”
“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”
于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确安排计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋 划
着让他投考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块钱零花钱。 那时
候我就可以复学接着念初中了。我拿父亲的话给她解释，企图消除她对我能否复学的疑 虑：“我
伯伯说来，他只能供得住一个中学生；俺兄弟俩同时念中学，他供不住。”
我没有做更多的解释，我不想再向任何人重复叙述我们家庭的困窘。
她放下夹在指缝间的木制长杆蘸水笔，合上一本很厚很长的登记簿，站起来说：“你等等，
我就来。”我就坐在一张椅子上等待，总是止不住她出去干什么的猜想。过了一阵儿她回来了，
情绪有些亢奋也有点激动，一坐到她的椅子上就说：“我去找校长了……”我明白了她的去处，
似乎验证了我刚才的几种猜想中的一种，心里也怦然动了一下。她没有谈她找校长说了什么，
也没有说校长给她说了什么。她现在双手扶在桌沿上低垂着眼，久久不说一句话。她轻轻舒了
一口气，扬起头来时我就发现，亢奋的情绪已经隐退，温柔妩媚的气色渐渐回归到眼角和眉宇
里来了，似乎有一缕淡淡的无能为力的无奈。
她又轻轻舒了口气，拉开抽屉取出一本公文本在桌子上翻开，从笔筒里抽出那支木杆蘸水
笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双带着忧
郁气色的眼睛，忽然联想到姐姐的眼神。这种眼神足以使任何被痛苦折磨着的心平静下来，足
以使任何被痛苦折磨得心力交瘁的灵魂得到抚慰，足以使人沉静地忍受痛苦和劫难而不至于沉
沦。我突然意识到因为我的休学致使她心情不好这个最简单的推理，而在校长班主任和她中间，
她恰好是最不应该产生这种心情的。她是教务处的一位年轻职员，平时就是在教务处做些抄抄
写写的事，在黑板上写一些诸如打扫卫生的通知之类的事，我和她几乎没有 说过话，甚至至今
也记不住她的姓名。我便说：“老师，没关系。休学一年没啥关系，我年 龄小。”她说：“白白耽搁一年多可惜!”随之又换了一种口吻说，“我知道你的名字也认 得你。每个班前三名的
学生我都认识。”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。
她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱 吱
吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上浆糊后贴在公文存根上。她 做完
这一切才重新拿起休学证书交给我说：“装好。明年复学时拿着来找我。”我把那张硬 质纸印
制的休学证书折叠了两番装进口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞 进我的书
包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”
我向她深深地鞠了躬就走出门去。我听到背后咣当一声闭门的声音，同时也听到一声“等
等”。她拢了拢齐肩的整齐的头发朝我走来，和我并排在廊檐下的台阶上走着，和我同时走出学
校大门。
她这时才有一句安慰我的话：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。” 我抬头
看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼里
打着旋儿，晶莹透亮。我迅即垂下头避开目光。要是再在她的眼睛里多驻留一秒，我肯定就会
嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一颗碎瓦片来抑制情绪，感觉到有一股热辣
辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我后来的整个生命历程中发生过多少次这种 酸水倒流的事，
而倒流的渠道却是从十四岁刚来到的这个生命年轮上第一次疏通的。第一次 疏通的倒流的酸水
的渠道肯定狭窄，承受不下那么多的酸水，因而还是有一小股从眼睛里冒 出来，模糊了双眼，
顺手就用袖头揩掉了。我终于扬起头鼓起劲儿说：“老师……我走咧……” 她的手轻轻搭上我
的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”
我看见两滴晶莹的泪珠从眼睫毛上滑落下来，掉在脸鼻之间的谷地上，缓缓流过一段就 在
鼻翼两边挂住。我再一次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走掉了。
我今天终于把几近四十年前的这一段经历写出来的时候，对自己算是一种虔诚祈祷，当 各
种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门窗户和每一个心扉的当今，我便企望自己如女 老师
那种泪珠的泪泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源
哦……
（有删节）
10．理解下列句子中加点词语的含义。（4 分）
（1）亢奋的情绪已经隐退。（2 分）
（2）而倒流的渠道却是从十四岁刚来到的这个生命年轮上第一次疏通的。（2 分）
11．文章第 2 段写到班主任和校长有何作用？（6 分）
12．赏析文中画线的句子。（4 分）
13．结合全文，阐释“晶莹的泪珠”的多重意蕴。（6 分）
10．（1）极度兴奋，她竭力与校长陈情，为不让我休学而做努力。（2）因休学而产生的自卑痛
苦、对未来前途担忧等压抑的情绪因得到理解和安慰而释放。
【解析】本题要求理解下列句子中加点词语的含义。“亢奋的情绪已经隐退”，联系上文她说去
找校长可以得知，这里的“亢奋”表层含义是极度兴奋，实际上表明她去找校长讲明情况，这
个词写出了她为不让我休学而做出的努力和工作；“而倒流的渠道却是从十四岁刚来到的这个
生命年轮上第一次疏通的”，这一句上文的语境是年轻的女先生叮嘱我一定复学，并且为“我”
留下了同情的泪水，“疏通”本意是清除阻塞，使水流或交通畅通，句中的含义是在得到女先生
安慰和理解后，自己因为贫穷而不得不休学产生的自卑感和对未来前途的不确定性，压抑感随
着泪水流出而得到了释放。
11．①内容上：交代了班主任和校长在我休学证明上快速签字同意的情况。②结构上：为下文
写教务处年轻职员对我休学一事的高度重视和想努力劝说、帮助我的行文做铺垫。③主题上：
通过对比，突出教务处年轻职员对学生的关心、爱护，表达了“我”对她的感激之情。
【解析】本题要求说明文章第 2 段写到班主任和校长有何作用。从内容上看，作者写到班主任
和校长，主要是写了班主任和校长在我休学申请上签字的情况，交代了他们签字很迅速；从结
构上看，下文写了教务处年轻女先生对我休学反复劝说我帮助我，并且去找校长陈述情况，对
这件事高度重视，这样写班主任何校长为下文写女先生做铺垫；从主题角度，班主任和校长的
草率做法与女先生谨慎的做法形成鲜明对比，突出了教务处年轻的女先生对学生的关心爱护，
更有利于表达“我”对女先生的感激之情。
12．动作描写，通过“绕过来” “掏出来塞进”等动作，表现了女教员的细致、谨慎，体现了
她对我的呵护，唯恐“我”把休学证明放在比书包浅许多的口袋中而丢 失；语言描写，慎重强
调，希望“我” 一定要准时回来复学，体现了女教员对我的真切关心和期待。
【解析】本题要求赏析划线的句子。画线的句子为“我把那张硬质纸印制的休学证书折叠了两
番装进口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞 进我的书包里，说：‘明年这阵
儿你一定要来复学’”。句中“绕过来”“掏出来”“塞进书包”等一系列动作描写，细致刻画了
女教员把我的休学证明从口袋中拿出来放到书包，担心我把休学证明丢了，这集中表现了女教
员的小心谨慎，体现了对我的关心爱护；“明年这阵儿你一定要来复学”则是语言描写，“明年
这阵儿”强调时间，“一定”是加强语气，希望我一定准时回来复学，直接表现了女教员对我的
关心和期望。
13．①年轻女教学为“我”休学、为自己不能给予“我”帮助而难过流下“晶 莹透亮”的眼泪。②
“晶莹透亮”的眼泪代表的是对弱者的同情、理解和关爱。③这种纯真、无私的情感在各种欲
望膨胀的当下尤显稀缺，它是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源。
【解析】首先从表层含义，小说写了我休学，年轻的女教育为“我”休学而自己不能给“我”
提供任何帮助而感到难过，这“晶莹的泪珠”代表了女教师的难过的心情；从深层含义上看，
这“晶莹的泪珠”是因女教师对“我”苦难遭遇而流下的，所以这“晶莹透亮”的眼泪代表的是对弱者的同情、理解和关爱；从写作目的来看，“当各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有
大门窗户和每一个心扉的当今，我便企望自己如女老师那种泪珠的泪泉不致堵塞更不敢枯竭，
那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源”，表明这种纯真、无私的情感在各种欲望
膨胀的当下尤显稀缺，它是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源，代表着作者对这
种纯真无私情感的呼唤。
衢州二中第一次模拟
（二）阅读下面的文字，完成 10-13题。（20 分）
鸽
【美国】欧·亨利
陶柏蒙锁上公文包的时候，感到口干舌燥，他颤巍巍地伸手入袋，掏取香烟，觉得手在发
抖。他站到窗口，俯视窗外中央公园的一片新绿，点燃一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张
稍微缓和了一些。他那疲惫的蓝眼睛，惶惑不安地注视着那个公文包，公文包里装着他的命运。
虽然他心里仍然矛盾，但是他到底还是那样决定了。片刻之后，他就将提着那个公文包，悄然
离开这间办公室，一去不回。但是，他真不能相信，自己五十四年来的信誉即将毁于一旦。因
此他取出飞机票，困惑地审视着。这是一个周末的下午，办公室里静寂无声， 陶柏蒙的视线
迟缓地从大写字台移向红皮沙发，然后经过甬道、外室，停驻在魏尔德小姐桌面插瓶里的一束
玫瑰花上。魏尔德小姐将和许多其他的人们一样遭受破产，这束玫瑰花，亦将被弃置于垃圾堆
中。这似乎太自私、太残忍，但是有什么比自保更重要呢？即使是玫瑰， 也长出刺来保护自
己！
他知道魏尔德小姐爱恋他，而且竭尽一个四十岁未婚女性的一切可能深深地爱恋着他。她
供职于陶柏蒙信托公司已经十二年了，虽然他和她之间不会热络交谈、缱绻蜜语，但从她的眼
波中，从她羞涩的神情里，从她的行动举止上，她的心思已经很自然地流露出来。她的相貌并
非不动人，所以他们单独相处的时候，对陶柏蒙是一个诱惑。但是，他却不想放弃自己宁静的
独身生活……
他陷入沉思，不经意地把桌上的日历翻到了下礼拜。忽然间他从沉思中清醒过来，觉察到
刚才这些无意识的举动，他长长地叹了一口气。他提起公文包，整整衣冠，悄悄绕过玫瑰花束，
出门去了。
飞机要六点钟才起飞。正是醉人的春天，公园里的景致绚丽锦簇。陶柏蒙决定在回家准备
行李之前，先散散步，欣赏一下悦人的美景。明天抵达里约热内卢之后，开始新的生活， 往
后的享乐多着呢！虽然到南美去颐养天年，是他的毕生大愿，但他不曾想到这个愿望竟会实现
得这么快！这完全是医生为他决定的，他回想起医生对他说：“一切取决于你自己如何调养，
享乐优裕，也许还能多活几年。”
他顺着公园漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情却并不紧张。他对一个巡
逻警察古怪地笑笑，甚至想要拦住他，而且告诉他：“警察先生，我实在不如我的外表一般值得别人尊敬，我是个骗了六百家客户的经纪人。我自己也和别人一样，对于我自己的行径感到
惊奇，因为我一向诚实，但是，我在世之日已经无多，公文包里的钱财，足够我作最后的享
乐。”
路过一处玫瑰花丛，他又想起了魏尔德小姐。记得是在两个月以前，她怯怯地交给他一张
三千元的支票，“陶柏蒙先生，请你替我投资好吗？”她忸怩地说，“我觉得我早就应该托付
给你了。储蓄存款是最可靠的，我一向对股票证券不大信任。”
“魏尔德小姐，我很愿为你效劳，”他内心暗暗得意，“但是，你既然不信任证券，为什
么又改变主意呢？”她低下头，羞答答地不作声，停了半晌才说：“是的，我在这里服务已经很多
年了，亲见你为别人赚了许多钱……”
“你总该知道，这种事情多少有些冒险，万一有意外，你能承受吗？”
“我相信托付给你是不会有什么不妥的，”她看看他，爽直地说：“万一不幸……我也不会有二
话。”
他提提精神，继续向前走去。远处，哥伦布广场已经隐隐在望了。忽然，他看见路边蹲着
一个人，那人的年纪和他不相上下，也许比他还稍稍大一点，头上蓬着苍苍白发，衣衫褴褛。
陶柏蒙放缓脚步，许多野鸽子正围绕着那个人飞舞，争着啄食他手上的花生，在他怀里， 还
露出装花生的袋子。从侧面看去，那个人很和蔼，很慈祥，但是满面皱纹，想来是历经风霜。
他看见陶柏蒙正在看他，就说：“可怜的鸽子哟！它们经过了漫长的严冬，自从飘雪以来，它
们早就被人们遗忘了。我只要能买得起花生，不论气候多么恶劣，我都会来这里，因为我不愿
意让它们失望。”
陶柏蒙茫然地点点头，他盯着那个孤零零的人出神，心想：那个人这么穷苦，还肯用仅有
的钱来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主。
这个念头激起他五十四年来清白无疵的自尊心，使他霍然一惊。他忽然看见那些鸽子变成
六百名“嗷嗷待哺”的客户：其中有几家是孤苦无依的老寡妇，靠亡夫留下的一点薄产， 节
衣缩食地活着，其中有一只鸽子是魏尔德小姐。而他，就是那蹲在路边喂鸽子的人，至少在今
天以前，他就是这样一个人。但是，他不仅不曾衣衫褴褛，而且一向丰衣足食！羞愧之心油然
而生。他回过头来，跑回公司。虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼，为人役使，太
不聪明，但是他的意念趋于坚定，不再为邪恶的企图心所撼动，心志固如金汤，坚如磐石。他
面对着桌上的日历，衷心喜悦，也许这是一个好预兆，他不应该毁掉自己一生的名誉。他为那
个喂鸽子的人祝福，因为那个人把他从噩梦中拯救出来，使他及时省悟，悬崖勒马。到南美去，
并不是惟一可行的休养办法，如果能得爱人的悉心服侍，也可以延年益寿。他要从头拾起那位
爱玫瑰的人给予他的爱，他得到一个新生的机会。
这时，那个喂鸽子的人还在公园里。他茫然地环视四周，回过头来，看见一只肥美的鸽
子正在他掌中吃得高兴。他熟练地把它的脖子一扭，揣进怀里，然后站了起来。
“朋友们，很抱歉！”他对四散飞舞的鸽子们温和地说，“你们知道，我也需要果腹呀！”
（节选自《世界经典小小说》，有删改）10. 文中运用了大量的心理描写来表现陶柏蒙的内心变化，请简要概括陶柏蒙的心路历程。
（4 分）
11. 在公园里，陶柏蒙回想起魏尔德小姐托付他投资的情节，请分析这一情节在小说中有何作
用。（4 分）
12. 本文标题的译文版本除了《鸽》，还有《喂鸽者》，你觉得哪一个标题更好？请说明理由。
（6 分）
13. “含泪的微笑”，是欧·亨利小说的典型风格，是指作品喜剧形式与悲剧内涵的有机结合。请结合
这篇小说的结尾，谈谈“含泪的微笑”这一风格是如何体现的。（6 分）高考语文模拟导航卷 2
7、阅读下面的文字,完成问题。
意义
奚同发
那一夜,我做了一生最重大的决定,庄稼汉出身、被征兵四十多天的我,决定带着那个熟睡
的婴儿逃跑,哪怕是被抓回去军法处置。
周遭枪声时而密如冰雹,时而消停下来,传出几响冷枪,空气中弥漫着硝烟气味。夜幕下,那
个刚出生仅几小时的婴儿,只喝了几小口水便香甜地入睡了,全然不顾外界的兵荒马乱。他不知
道,在他脱离母体成为自己的同时,也失去了母亲——那个穿草绿色军装的女兵。
我是在田头被征的兵,几乎没经过训练便上了战场。虽然有人私下传说解放军已夺得大半
个中国,但对于我们局部来说,也总有些国军的捷报。我们是在那天上午的一场围攻战中被打散
的,不料中午刚过又与解放军的一支小队遭遇。没想到我们二十多人打了三四个小时,也拿不下
对方那几个沙包掩体阵地。排长亲自督战,效果并不明显。解放军人数虽然不多,但枪法很准。
有那么一段时间,我们不得不撂下几具兄弟的尸体纷纷后退。
天色向晚,排长十分焦急,组织我们再次冲对方阵地密集地扫射,然后借着各种地形掩体猫
着身子前进。一阵扫射过后,却意外地没有受到任何阻击。但大家都提心吊胆,对方掩体后是否
会突然响起枪声?短暂的安静,反而令人心惊肉跳。我不小心踢到一个空罐头盒子,引发了一阵咣
啷啷的声响,惊得大伙儿哗哗哗匍匐在地。然而,没有枪声,甚至对方一点儿动静都没有。
身后的排长狠狠地瞪了我一眼,像是自语道:“都死光了吧?弟兄们给我……”
他这句话还没有说完,对方沙包后突然响起一阵哇哇的婴儿啼哭,响亮而有节奏,底气饱满
而锐利,在刺破静阒的傍晚的同时,制造出一派惊心动魄的恐慌,我们个个手足无措。直到大个子站上对方的沙包结结巴巴地喊:“班……班长,人都……都都都……死光球
了……还有一个……个个个……女人刚生了……了了……娃娃……”我们才呼啦一下子起身,
放开胆子冲过去。
大个子说的人死光了并不属实,至少我眼前还有两个男伤兵半靠沙包。他们身上多处中弹,
有伤口还在冒血。他俩正在低语,其中一人说道:“指导员,虽然孩儿出生了……唉,俺们七个战
士都……”另一个人仰望着天空,似还咧嘴一笑,说:“是呀,七个……可这就是咱打仗的意义,
就是为了这些孩儿的将来不再打仗……”
我听得太明白了,他们的口音正是我们家乡沂蒙山那一片的。
突然,他俩竭尽全力把手伸向各自腰间……我身边的枪响了。我想阻止,话没来得及出口。
他们的腰间哪还有什么武器?——如此动作,不过是引诱我们开枪……
女兵在另一处沙包 T 形掩体的角落,我赶过去时,她好像刚费了半天劲儿给娃娃穿上一件
改制的小衣服——显然是早有预备。然后,她把一件大人的草绿色军装裹在娃身上,把两个衣袖
系成结。望着她那怜犊的目光和轻手轻脚的动作,兄弟们禁不住泪水涟涟。当她扯开衣襟,把奶
头伸向娃时,我们都迅速背过身子……似乎是漫长的寂静,直到听到哇的一声哭叫,我们再急转
回身子,却看到那个女兵,那个刚做了母亲的女人,已经死去了……
望着那个包裹着草绿色军装正哇哇大哭的婴儿,我们个个泪如雨下,大个子则声盖婴儿哭
得山呼海啸。
入夜,围着婴儿,我们暂时忘却了战争和生死。白天只是象征性地接触了一下妈妈奶头的他,
至此双眼好像都未能完全睁开。我们笨手笨脚地学着他妈那样用水壶给他喂了几口水,他竟旁若
无人地安然入睡了。盯着那红扑扑的小脸儿,弟兄们的心都毛乱了。
半夜,在身边的鼾声中,我悄悄抱起婴儿,离开了那片焦黑的残垣断壁,没走出几步,忍不住
回头——身后是班长的枪口。我大喘着气,心跳到了嗓子眼儿,直到他的枪口慢慢地垂下来,枪管
朝我摆了摆。我撒开脚丫开始了人生最急迫的一次逃命。我成功了,或许因为那个婴儿。对了,
他的名字叫建国。1949 年的春天,我跑出了自己人生最重要的一次改变。
后来呢?
后来我离休时,履历表上写的是新中国成立前参加的中国人民解放军。我在朝鲜战场还遇
到过当初那晚上的几个兄弟。听他们说,不久,他们都起义了。
(选自《小小说选刊》2019 年 21 期,有删改)
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说一开篇就直接写"我"决定带着婴儿逃跑的"一生最重大的决定",以倒叙的手法设置悬念,
引起了读者的强烈阅读愿望。
B.小说前半部分没有写婴儿,而是花大量笔墨描写与解放军战士的战斗以及七位战士的牺牲,为
后文故事情节的转折铺垫蓄势。
C.对女兵临死前的动作细节描写,将革命者的坚定和母性的温柔这一对立性格统一在了这位年
轻的战士身上,丰富了人物形象。
D.在残酷而紧张的战斗场面描写中,忙里偷闲交代"同乡口音",表现了我内心的愧疚,为最后"我"带着婴儿出逃埋下了伏笔。
2.小说中的婴儿并无行为意识,却又起着重要作用,请联系全文加以分析。
3.有观点认为小说到“我跑出了自己人生最重要的一次改变”已经结束,“后来”部分删除,也
有观点认为是小说的有机组成部分。请结合全文,谈谈你的观点和理由。
7 答案及解析：
答案：1.D; 2.(1)婴儿的安睡和战场的兵荒马乱、硝烟炮火形成了鲜明对比,表现了人们对和平
和安宁生活的渴望;
(2)具有象征作用,提升主旨,通过“婴儿”揭示解放军战士不畏牺牲的“打仗的意义”;
(3)作为线索,贯穿故事的始末,推动情节发展,结构清晰紧凑;
(4)促成后文情节的转折,婴儿的柔弱引发国军士兵人性中的善良及对战争的反思与厌恶。
(5)通过婴儿展示人物性格情怀,突出女战士的坚强与温柔,表现我和兄弟们良心未泯等。
3.我认为这是小说的有机组成部分:
①情节结构完整,交代了“我”的结局——弃暗投明,参加了解放军及抗美援朝战役;
②提升主旨,由个体到群体,由特殊到普遍,被婴儿唤醒人性,被解放军战士为理想的坚定意志感
召的不止我一个;
③诠释了标题“意义”,歌颂了解放军视死如归、舍生忘死的精神,以及这种精神对后人的感召
和传扬;
④人物形象更加丰满。“我”不只是被感动者,而且像烈士一样成为坚强的革命战士。
我认为这可以删除:
①从内容看,“我”与婴儿的故事已经结局,情节更急凑集中。
②从结构看,最后一句“我跑出了自己人生最重要的一次改变”,与第一句话“那一夜,我做了一
生最重大的决定”呼应,是一个完整结构。
③文末交代那个婴儿的名字叫“建国”,引人深思改变的“意义”,使小说耐人寻味。
解析：“内心的愧疚”错误。“同乡”一段是为了表现“我”对战争的意义产生质疑的触发点
之一。
高考语文模拟导航卷 3
7、阅读下面的文字,完成问题。
至亲
孙春平
入冬后,邢老汉又开始关注起北京的天气预报。他对老伴说,北京又有霾了,别说吸,听一听
都觉憋得慌。老伴回道,那你就跟闺女说。老邢说,你说吧。老伴说,你说嘛。
当晚,老邢给女儿打去电话,说你那儿又有霾了,还是让晶晶来大连住一阵吧。孩子还小,可
不能让她招惹上什么病。女儿说,我和晶晶爸也是这么商量的,可这一阵他总出差,我也正赶上有
几节公开课要准备,时间真是挤不开。等过一阵,就把晶晶送回去。晶晶也整天喊想姥姥姥爷呢。老邢说,看你这孩子,我老头就那么度物,连几步道都走不动了?做好准备吧,也就这几天,我去接
晶晶。
老邢是第二天入夜时分去的北京。这个时节,车票好买,高铁的票充裕,K 打头的卧铺也不需
找人求人,但老邢都不要,他只买硬座。不就是坐一宿车吗,比高铁多坐七八个钟头,省 200 多元
钱呢,那些外出打工的,干啥活计一天能挣这么多?过日子呀,不能不算计,老两口一月的退休金
加一起也不过 5000 多元,想想当年厕所里咱都挤过,这就可比天上啦!
老邢到了女儿家,已是近晌。好在腰间挂着女儿家的钥匙,进了门就可松松腿脚了。现在的
年轻人呀,也不知咋想的,念完大学非留在北京,虽说挣得不少,听那数字都惊人,可那开销也吓
人,光租这几十平方米的房子,就得先把一个人的工资交出去。老邢用手机给女儿发去短信:“我
已到家。你晚上下班不用急,我去幼儿园接晶晶。”女儿在中学当老师,不知是不是正上课,发短
信牢靠,省得打扰。
女儿是中午打回的电话,说老爸,你怎么这么快就来了?老邢说,商量妥的事,说来就来嘛。
你晌午要是有工夫,就抓紧给我订张回去的票,最好是明天的,别到时抓瞎。
女儿晚上带回了羊肉卷,还有火锅调料和各式蔬菜,这是父亲的最爱,又快捷方便。三口人
团团围坐,老邢问,车票订好了吧?女儿说,非得明天吗?你在家好好休息两天,周末晶晶爸也出差
回来了。老邢说,看天气预报,这两天的空气也好不到哪儿去,我还是带晶晶快回去吧。再说,我
也惦着你妈,年年一到这时候,她上下楼就费劲。女儿说,那我就给您和晶晶订两张票吧,一人一
个座,不然,你总抱着她,您累,她也累。老邢听此言,有些急,嗓门也高了,说晶晶才四岁,哪用得
着买票?居家过日子,以后花钱的地方多着呢。再说,我估摸着,你肯定要给我买高铁票,这我不跟
你犟,不过四五个钟头的事,说说话就到家了。女儿给老邢夹涮好的肉,笑说,爸,您怎么就这么犟
呢?老邢说铁水入了砂模,定了型。我就这性子,你妈都将就我。
第二天,女儿串了两节课,一直将一老一少送上车。安顿好行囊,她四处撒目,见前排还有一
个靠窗的位置空着,便问相邻的先生,大哥,这座有人吗?先生摇头,不知是否定,还是表示不知。
女儿将晶晶抱过来,送到空位上,说那你就先在这儿坐,不能总让姥爷抱,也不能到处跑,知道吗?
那天的旅程,真的很舒适,也很轻松。难得的是,晶晶坐的那个空位一直没人来。快到大连
时,女儿的电话打过来,正缠在姥爷怀里吸酸扔的晶晶听了声音便抢去手机,说妈妈,我今天没让
姥爷抱,我还睡了一大觉呢。
到家里,晶晶又将这话很夸耀地说给了姥姥。老伴问老邢,给孩子也买票了?老邢长叹了一
口气,说反正我让只买一张票,可我估摸着,八成还是花了那份钱了,不然,世上哪有那么碰巧的
事?
晶晶跑乏了,一入夜,便早早蜷在姥爷姥姥中间睡着了。老伴见老邢瞪着两眼望天棚,说你
也不用心疼那几个钱儿。女儿是怕委屈了孩子,谁身上掉下的肉谁心疼,晶晶在幼儿园天天中午
要睡一觉,还能总趴在你怀里呀?老邢腾地一下坐起身,低着嗓子吼,咱闺女自打八岁跟你到了这
个家,是啥样还用你告诉我!她怕老爸累,又怕老爸心疼钱,才琢磨出这么个小招子。我老头子还
不至于那么不识好歹吧,我这是心里热乎啊。亏了你是亲妈,咋就歪出这样的话来?窗帘的缝隙中,泄进水一般的月光。老伴的手伸过来,抓住老邢的手掌,说,不心疼就好。早
点睡吧,折腾了两三天,也得好好歇歇了。
(选自(辽宁日报》,有删节)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说从"北京又有霾了"写起,意在表现雾霾天气对人们生活的巨大影响,揭示了治理大气污染
的必要性和迫切性。
B.小说写老邢在去北京时只买硬座,买回程票时又坚决不同意给晶晶买票,这些细节都显示出老
邢节俭的性格特征。
C.小说中写"难得的是,晶晶坐的那个空位一直没人来",为下文老邢估摸"八成还是花了那份钱
了"做了铺垫。
D.小说首尾描写夫妻间的对话既表现出老邢直爽的性格也反映出这对半路夫妻相互理解、感情
融洽。
2.结合上下文,赏析文中画横线的句子。
3.小说以“至亲”为题,有什么作用?请结合全文对此加以探究。
7 答案及解析：
答案：1.A; 2.运用比喻修辞,写出了月光之美;通过环境描写,渲染了一种宁静温馨的气氛,烘托
出一家人之间温暖和谐的关系;借优美的景物描写衬托了人性之美。
3.①深化小说主题:“至亲”表现了小说中组合家庭的家人之间不是骨肉至亲胜似至亲的深情,
表现了人性之美。(小说中的父女虽然不是亲生的,但老邢对女儿视如己出,处处为女儿着想,女
儿对老邢也体贴入微,不是至亲胜似至亲。)
②概括小说情节:全文紧紧围绕“至亲”之间的爱来展开内容和推动情节。
③塑造人物形象:围绕“至亲”塑造了老邢一家相互体谅、相互关怀的人物形象,突出了对这种
人间至爱亲情的歌颂。
解析：此项无中生有,过于拔高文章立意,文章本意并非如此。
高考语文模拟导航卷 4
7、阅读下面的文字,完成问题 。
应聘
李桂芳
①母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的,母亲就有了许多焦虑。无论如何她
得帮儿子找到工作。
②儿子大学毕业后,已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作,可儿子
老是不慌不忙的,说工作迟早会有的。为这,母亲真有些生气了,所以今天非得亲自陪着儿子来应
聘不可。终于看中了一份待遇不错的推销工作,儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去,好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格,三两下就填完了。母
亲接过一看, 字迹很是潦草,就生气地说,你怎么这样,不能把字写好点儿吗?儿子不耐烦地说,我
就那水平。
③母亲无奈地再次挤到了前台,又要了一张表格。看看拥挤的人流,害怕挤出去难以再挤进
来交表, 便靠着工作台,拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮,她的书法作品曾在中学时得过奖。
一个工作人员见她正专心地填表,凑过来,看了看说,不是你应聘吧?母亲被身后的人流推得歪来
倒去的,好不容易站稳了,连忙说,不是的,我是给我儿子填的。那人说,你儿子本人呢?母亲不好
意思地笑了笑说, 他力气小,挤不进来。工作人员看了母亲写的字说,你的字写得不错嘛。母亲
赶紧说,我儿子写得还要好呢。
④因为表格交在前面,不多时就叫到了儿子的名字,母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的
名字。儿子好半天才挤到前面,边挤边抱怨说,让你别忙,你忙什么呀?母亲朝他使使眼色,把他拉
到工作人员面前。
⑤儿子被叫到另外一间小屋进行面试,母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子,你为什么要来
应聘这份工作?刚才还和母亲顶嘴的儿子,此时突然紧张起来,好半天才挤出一句话说,我需要找
份工作。母亲赶忙帮他圆场说,我儿子从小就伶牙俐齿的,这会儿是紧张了点儿。他适合做这个
推销工作的。
⑥你别看这孩子长得瘦,很能吃苦的。小时候吧,家里的一切家务活儿他都承包了,街坊四
邻一个劲儿夸他能干呢。
⑦工作人员又问了一个问题,你觉得做推销工作需要具备怎样的素质?儿子想了半天,大冷
的天, 额上冷汗直冒,半天才张嘴说,我觉得只要能吃苦就行。母亲嗔怪地看了儿子一眼,连忙接
过他的话头说,这孩子,刚才在路上还给我说得头头是道呢,这会儿就忘了?母亲对工作人员说,
搞推销,一直是我儿子的梦想,所以,一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我
说,推销人员应该有以下素质:一是有一副好口才,能为产品做详细生动的口头广告;二是有吃苦
精神,能走街串巷,不怕麻烦地上门服务;三是有良好的交际能力,能和各色各样的人打交道,广
泛地推销产品…… 母亲一口气说了十点,毫不停歇,好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观
点。
⑧听完母亲的介绍,在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑,心里就跟喝了蜜似的甜。
她知道儿子的工作终于有希望了,于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。
⑨三天后,母亲终于等来了那家公司的电话,她非常高兴,儿子也十分兴奋。然而,听过电话,
母亲却呆了……
(选自《中国小小说精选》,有删改)
1.下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A."儿子好半天才挤到前面,边挤边抱怨说"这些细节描写形象地写出了儿子对当时拥挤在人群
中、母亲却又大声叫他的情形感到不满的心理。
B.小说用大量的笔墨描写母亲为儿子无怨无悔地做出一切,反衬了儿子懒散,不积极,不认真的
性格,着重讴歌了母亲对子女的爱。C."母亲嗔怪地看了儿子一眼,连忙接过他的话头"中的"嗔怪"写出了母亲觉得儿子回答不恰当,
想提醒儿子不要乱说,以免给人留下不好印象的心理。
D.小说叙述了一位母亲陪着儿子应聘工作的事,插叙了儿子在家待业半年的背景和母亲在中学
时代书法作品曾得过奖往事。所叙过程很简单,但情节有波澜。
2.小说中的母亲在应聘中帮儿子做了哪几件事?小说内容反映母亲怎样的心情?请简要概括。
3.小说结尾“听过电话,母亲却呆了……”有何妙处?请简要分析。
7 答案及解析：
答案：1.C; 2.(1)母亲在应聘中帮儿子做的事:①两次替儿子领取表格;②替儿子填写表格;③替
儿子打圆场;④陪儿子面试;⑤替儿子回答问题;
(2)母亲在整个过程心情:①不满儿子呆在家里不找工作;②急切希望儿子找到工作;③担心儿子
错失找到工作的机会;④高兴于那家公司打来的电话;⑤意外于电话的内容;
3.①给读者以广阔的想象空间。母亲听过电话,得到的应聘的结果可能有以下三种: 被录取的是
母亲,儿子没被录取,儿子和母亲都被录取了。相应的母亲的“呆”可能是惊奇、惊叹、惊喜。
②耐人寻味,令人反思,深化主题。不管应聘的结果如何,都令人思考家庭教育、子女成长等问题,
母亲为儿子包办一切,是否会导致儿子缺乏主动性和责任心。
解析：1.本题考查分析鉴赏文章思想内容和品味精彩的语言表达艺术的能力。能力层级为 D 级。
解答本题要通读全文,了解重要句子在文中结构、内容、人物、主题等方面发挥的重要作用,注
意理解其深层含义和言外之意,同时注意作品中表现手法和语言特点。B 项中“凸显了母爱伟大
这一主题”错误,本文的主题设置在于,通过写母亲为儿子包办一切导致儿子缺乏主动性和责任
心的事件引发读者对家庭教育、子女成长等问题的思考。故选 B。
2.本题考查鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力的能力。能力层级为 D级。解答此类题目,
要结合问题再通读全文的基础上确定答题区域,然后认真阅读抓住主要事件, 同时注意对细节的
分析。文本第 3-5 自然段依次写了母亲帮儿子领表、填表、交表、打圆场、陪同面试并回答问
题等事件。从文中“为这,母亲真有些生气了,所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。”“母
亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去,好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。”“母亲接过
一看,字迹很是潦草,就生气地说”“母亲无奈地再次挤到了前台,又要了一张表格。看看拥挤的
人流,害怕挤出去难以再挤进来交表” “儿子被叫到另外一间小屋进行面试,母亲赶忙跟了进
去”“母亲赶忙帮他圆场说”“母亲一口气说了十点,毫不停歇”“母亲终于等来了那家公司的
电话,她非常高兴”“听过电话,母亲却呆了”这些语句可以看出母亲在陪儿子应聘中呈现的不
同心情,结合文本语句加以概括即可。
3.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。能力层级为 F 级。解答此类题目,可
以根据结尾段的内容和特点从结构、内容、手法、效果等方面对结尾段加以分析。从效果上来
看,小说结尾没有说出谁被录取,可以引起读者的想象与思考。从内容上来看,如果录取的结果是
“母亲”而不是“我”则更能深化小说的主题,即通过母亲的所作所为引发读者对家庭教育、子
女成长等问题的思考。高考语文模拟导航卷 5
7、阅读下面文字，完成题目。
配角
聂鑫森
父亲邵伟夫，先是话剧演员，后来又成了电影、电视演员。他的名字很气派，“伟夫”者，
伟丈夫之谓也。可惜他一辈子没演过主角。他的形象呢，身林矮小，脸窄长如刀，眉粗眼小口
阔，演的多是反派人物——黑社会小头目、国民党下级军官、现实生活中的可怜虫。
他的名字是当教师的爷爷起的，爷爷曾对他寄望很高。没想到他读中学时，有一次演一个
小话剧的配角，神采飞扬，被动员去读一所中专艺校的话剧班，从此他就很满足地走上了演艺
之路。
母亲在街道居委会当个小干部，人很漂亮。我和妹妹似乎承袭了她的基因。母亲对于嫁给
了父亲，一直深怀悔意，原想会有一个大红大紫的丈夫，不料几十年来波澜不惊。我母亲都不
让我们去剧院看父亲的戏；电视上一出现有父亲身影的剧目，她便立即换台。她还嘱咐我们，
不要在人前提起父亲是演员。
读初中时，一个男同学悄悄告诉我：“你爸爸的戏演得真好，可惜是个小角色。如果让他演主
角，肯定火！”
父亲在家里的时间很少，尤其是进入影视圈后，或是东奔西跑到一个个剧组去找活儿干，
或是找到了活儿必须随剧组四处游走。每当他一脸倦色回到家里，首先会拿出各种小礼物，送
给妈妈、我和妹妹，然后把一沓钞票交给妈妈。
我把男同学的话告诉父亲，他听了，微微一笑，说：“在一部戏中，只有小人物，没有小角色，
这正如社会的分工不同，却都是平等的。主角造气氛，配角助气氛，谁也离不开谁。”
母亲轻轻“哼”了一声，然后下厨房为父亲做饭。
我看见父亲脸上的肌肉抽搐了一下，很痛苦地低下了头。
我读高中妹妹读初中时，父亲在外三个月后，回到家里。他这次是在一部《五台山传奇录》
的电视连续剧里，演一个貌丑却佛法高深的老方丈的侍者，虽是配角，出场却较多，拿了五万
元片酬。他给我和妹妹各买了一台笔记本电脑，给妈妈买了一枚钻石戒指。
我发现父亲的手腕上绑着纱布，便问：“爸爸，你受伤了？”
他说：“拍最后一场戏时，和一个匪徒交手，从山岩上跌下来，把手跌断了。我咬着牙坚
持把戏拍完，导演直夸我敬业哩。”
母亲说：“你也五十出头了，别去折腾了，多在家休息吧。”
他摇了摇头，说：“不！工资不高，小轩、小轮正读书，将来还要给她们备一份像样的嫁
妆。再说，小病小伤在拍戏中是常发生的，别当回事。”
我和妹妹不由得泪流满面。 后来，我考上了大学，学校就在岳麓山附近。三九严寒的冬天，母亲打电话告诉我，父亲
在岳麓山的爱晚亭前拍戏，让我去看看父亲，还嘱咐我最好把自己伪装一下，别让父亲分神出
了意外。
漫天大雪，朔风怒吼。我戴上红绒线帽子、大口罩，围上羊毛围巾，穿上新买的中长羽绒
袄，早早地来到爱晚亭前。父亲演一个寻衅闹事的恶霸，样子很丑陋，说话还结巴，然后被一
个江湖好汉狠狠地揍了一顿，上衣也被撕破了，痛得在地上翻滚。这场戏前后拍了三遍，导演
才打了个响指，大声说：“行了！”我看见父亲长长地嘘了一口气，然后去卸了装，换上平常
穿的旧军大衣。接着，又去忙着搬道具、清扫场地。等忙完了，他靠坐在几个叠起的道具箱旁
边，疲倦地打起盹儿来，手指间还夹着一支燃了一半的香烟……
（选自《微型小说选刊》，有删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A.小说开头介绍父亲的名字很气派，但他其实只是个可有可无的“配角”而已，作者以一种欲
抑先扬的手法巧妙设置悬念，引发了阅读兴趣。
B.小说中画线的句子“漫天大雪，朔风怒吼”属于自然环境描写，一方面突出了父亲工作环境
的恶劣，同时也有效地推动了小说情节的发展。
C.小说通过叙述父亲生活中的几件小事，生动地塑造了父亲这样一个普通的小人物的形象，他
为了让家人生活得更好而努力工作，无私奉献。
D.小说几个人物形象都刻画得很生动，以父亲为例，除了人物的语言、动作、神态描写外，作
者还特别重视描绘父亲细腻的心理变化过程。
（2）小说中母亲对父亲情感态度的变化过程是怎样的？请简要分析。
（3）小说以父亲卸装换衣、清理现场、坐下打盹的画面为结尾，这样写有何好处？请简要分析。
7 答案及解析：
答案：（1）C
（2）①刚嫁给父亲时满怀期望，认为父亲会大红大紫。②嫁给父亲后，深怀悔意，对父亲总是
饰演配角颇为不满，要求女儿在公开场合尽量避免提及父亲演员的身份。③在女儿长大后，母
亲对父亲多了关怀体贴，安慰受伤的父亲，提醒孩子不要影响父亲拍戏。
（3）①情节结构上，留白，给人以思考的空间，让人回味。②人物塑造上，这个画面突出表现
了父亲这个普通小人物辛勤努力的形象。③主题上，这个画面进一步深化了主题，赞美了像父
亲这样的普通小人物认真生活、认真工作的品质。
解析：（1）A.小说开头先介绍父亲的身份，再介绍名字，以名字的“伟大”衬托职业中扮演的
角色的卑微，不存在“欲抑先扬”之说。B.“推动了小说情节的发展”的判断比较牵强。D.“重
视描绘父亲细腻的心理变化过程”错，小说没有对父亲的心理描写。故选 C。
微信/支付宝扫码支付