2020届高考语文模拟试题（解析版）

2020 高考语文模拟语文试题 一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 当前，全国疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，经济社会发展加快恢复。中央政治局会议强调，“要 加大对重点行业和中小企业帮扶力度，救助政策要精准落地，政策要跑在受困企业前面”。 过去几周，包括个体工商户在内的中小微企业受到了较大冲击。面临的主要风险是现金流断裂，因为 它们在业务大幅减少甚至停顿的同时，还得继续承担包括人工、租金和利息等开支。缓解现金流压力，主 要包括三种途径：增加收入、降低开支、获得外部融资。收入的增加取决于生产与生活秩序的恢复，降低 开支则需要切实减少企业的经营成本，外部融资是化解中小微企业现金流断裂风险的重要手段。正因此， 国务院常务会议决定，增加再贷款、再贴现额度 5000 亿元，重点用于中小银行加大对中小微企业信贷支持。 把资金输送到中小微企业，并不容易。一是获客难，中小微企业规模小、数据少、地理位置分散，金 融机构对这些企业了解不多。二是风控难。传统银行的风控模型要看历史数据、抵押资产等，一些中小微 企业没有这方面的信息。数字技术的发展为解决上述两大难题提供了新的思路。大科技平台发挥长尾效应 的优势，链接数以亿计的企业与个人，有助于政府部门与金融机构摸清中小微企业的状况并实时了解它们 的变化。最近，北京大学数字金融研究中心就依据支付宝线下二维码支付的数据，测算全国个体经营户 2018 年的营业额为 13.1 万亿元，相当于这一年全国社会零售总额的 34.4%。运用大数据掌握充分信息，可以克 服信息不对称的问题，打通金融支持中小微企业的“最后一公里”。 数字金融机构还可以利用机器学习的方法，以实时交易和行为特征等数据替代抵押资产，做信用风险 评估。北京大学数字金融研究中心与国际清算银行联合研究分析中国网络借贷数据，发现大数据风控模型 在预测违约率方面优于传统银行的模型，还可以迅速、大规模地开展业务。三家新型互联网银行每年分别 可以发放约 1000 万笔的小微或者个人贷款，其平均不良率保持在 1.5%上下。 数字技术支持融资决策，使得金融机构能够大规模地服务过去很难被传统金融覆盖的中小微企业，是 一个世界水平的普惠金融创新。比如一家互联网银行小微企业贷款的“310”模式，三分钟线上申请贷款， 一秒钟资金到账，零人工干预。这一点在疫情防控期间尤其重要，因为不需要面对面签约。一项调查显示， 50%的小微企业计划向新型互联网银行申请贷款。传统商业银行也都在积极利用数字技术支持信贷决策。这 都说明，数字技术可以帮助改变过去对中小微企业情况不了解、缺乏抓手的现象，精准施策，支持它们渡 过难关、健康发展。 支持中小微企业，就是在保就业，就是在保稳定。数字金融的实践提供了一个重要启示：通过大数据 分析和机器学习，可以掌握中小微企业的经营状况、信用记录和未来前景，解决了给中小微企业贷款的风控难问题，从而有助于把党中央支持中小企业的政策落到实处，切实在疫情冲击中为企业雪中送炭。 （摘编自《数字金融精准服务中小微企业》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 政策只有跑在受困企业前面，才能精准帮扶重点行业和中小企业。 B. 中小微企业为了缓解现金流断裂的风险，最重要是恢复生产与生活秩序。 C. 数字技术的发展解决了信息不对称的问题，促进了大企业支持中小微企业的发展。 D. 数字金融有助于传统金融机构了解中小微企业情况，支持中小企业的政策落到实处。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章说明当前面临的主要风险是现金流断裂，且分析了风险原因，及解决的三种途径。 B. 文章阐明资金输送不容易，既分析了两大难题，又分析了两个解决办法。 C. 文章引用支付宝线下二维码支付数据的例子，实时了解全国社会零售总额，摸清中小微企业的状况。 D. 文章末进行总结，通过大数据分析和机器学习，有利于推动企业的发展。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 全国疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，经济社会发展加快恢复。 B. 大数据风控模型在预测违约率方面优于传统银行的模型，可以迅速、大规模地开展业务。 C. 在疫情防控期间，数字技术尤其重要，50%以上的小微企业计划向新型互联网银行申请贷款。 D. 数字技术可以帮助了解中小微企业的经营状况、信用记录和未来前景相关情况。 【答案】1. A 2. C 3. C 【解析】 【1 题详解】 此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。 依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容 上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。 B 项，“最重要是恢复生产与生活秩序”错误。原文为“收入的增加取决于生产与生活秩序的恢复，降低 开支则需要切实减少企业的经营成本，外部融资是化解中小微企业现金流断裂风险的重要手段”。 C 项，“促进了大企业支持中小微企业的发展”错误，原文是“打通金融支持中小微企业的‘最后一公 里’”。 D 项，“了解中小微企业情况，支持中小企业的政策落到实处”错误，张冠李戴，原文“党中央支持中小 企业的政策落到实处”。 故选 A。 【2 题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个 选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对 每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。 C 项，“实时了解全国社会零售总额，摸清中小微企业的状况”错误，原文“有助于政府部门与金融机构 摸清中小微企业的状况并实时了解它们的变化”与“测算全国个体经营户 2018 年的营业额为 13.1 万亿元， 相当于这一年全国社会零售总额的 34.4%”两句杂糅。 故选 C 【3 题详解】 本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有 直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据 作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度， 一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的 观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、 论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析，比较鉴别。 C 项，“在疫情防控期间，数字技术尤其重要”错误，文中说的是“比如一家互联网银行小微企业贷款的 ‘310’模式，三分钟线上申请贷款，一秒钟资金到账，零人工干预。这一点在疫情防控期间尤其重要，因 为不需要面对面签约”，尤其重要的是“三分钟线上申请贷款，一秒钟资金到账，零人工干预”“不需要面 对面签约”；“50%以上……”错误，原文说的是“50%”。 故选 C。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，近期全国多地、多校、多所教育机构开展网 络教学，指导学生学习、丰富学生寒假生活，确保停课不停教、不停学。组织网上考试、开设直播课程、 提供公益性学习资源，课程内容既有针对中高考和边远地区学生的课业辅导，也有培养学生感恩和居家运 动的特色课程。 全国多地、多校利用“云端”技术，搭建“空中直播课堂”，努力实现学习效果不打折，学习进度不落 下。“不能面对面课堂上课，我们就搭建云课堂，让孩子们在家也能开展学习。”教育部有关负责人介绍， 教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教 学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。教育部拟于 2 月 17 日开通国家网络云课堂，将以“一 。师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学 校组织学生开展网上学习。 教育部相关负责人说，停课不停教、不停学需要各级教育部门和学校通力协作，也希望社会力量积极 参与配合，提供更多样的公益性优质学习资源。为此，全国多家机构、社会力量积极各展所长，提供公益 性优质学习资源。 （摘编自《人民日报：开学延期，教学不延期》） 材料二 我国网络课程发展历程 （摘编自《我国网络课程研究热点与趋势分析》） 材料三 教育+网络，面临挑战有哪些？ 满足学习需求的同时，一些地方的在线教育却在实践中“走形”“变样”，引发不少担忧。 （1）边打卡网课，一边玩起手游。 （2）既要帮忙打卡，又要全程监督，不少家长叫苦不迭。 （3）有的抱怨课程太简单，有的认为内容太难懂，统一化网课如何适应个体学习节奏成难题。 （4）老师卖力上课，学生“作屏上观”，教学质量亟待保障。 （5）网络不畅、缺乏设备，“寒门学子”难享在线教育红利。 （摘编自《人民网：上好在线开学第一课》） 广东清远东江村买设备、拉网线，把村委会会议室改造成上课的教室；安徽铜陵实行“一人一策”，通 过借用设备、共享网络等方法帮助留守儿童在线学习；黑龙江协调电信运营企业为中小学师生提供专属优 惠流量包，对家庭贫困学生提供 20G 免费流量包……疫情期间，为落实教育部“停课不停学”的要求，各 地纷纷出台措施，确保每一个学生都能实现居家上课，让在线教育成为学校课堂的有效“替代品”。相比线下教育，无远弗届的互联网不仅打破了课堂的空间限制，有助于提高教学效率，更为共享优质 资源、促进教育公平提供了新思路。也要看到，由于经济发展水平的差异，一些地方在推广线上授课的过 程中遇到了困难。有的学生因为没有手机而缺席网课，有的需要到邻居家“蹭网”，有的乡村通信条件差、 学生难以获取网络信号，等等。这些现实问题，制约着网络课程的普及。由此可见，缩小数字鸿沟，关乎 每个孩子的成长，更关乎教育公平的实现。 (摘编自《人民日报：让所有学生享受到网课的便利》) 4. 下列对材料内容的相关理解和分新，不正确的一项是 A. 我国网络课程的发展与高等教育教学改革之间存在着必然的联系。 B. 我国网络课程先后经历了“网络课程”至“在线开放课程”的演变。 C. 我国网络课程为适应不断变化的社会环境，完成了多个层面的变革与发展。 D. 我国课程形态先后经历了由传统封闭到有限开放再到无限开放三个阶段 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 疫情期间，为了丰富学生寒假生活，开展了许多特色课程。 B. 统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，可保证学习效果，提高教学质量。 C. 统一化网课不能适应个体学习学习节奏，引发教育思考与担忧。 D. 在线教育虽有效，但网络课程的普及受许多现实问题制约，关乎教育公平 6. “教育+网络”面临许多挑战，应如何提高学生的在线学习效果？请结合材料概括说明。 【答案】4. C 5. B 6. ①国家：教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的 优质网上教学资源，努力解决现实问题，关注教育公平。 ②社会：社会力量积极参与配合，提供更多样的公益性优质学习资源。社会力量积极各展所长，提供公益 性优质学习资源。 ③家庭：家长做好带头作用，和学校通力协作，家校合力，与老师积极配合，共同关注学生的学习状态。 ④学生：学会自律，生活作息规律，把握好学习时间节奏。认真完成老师的布置的任务。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进 行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行 分析概括，注意结合语境。 C 项，“完成了多个层面的变革与发展”错误，根据现实情况及材料二“我国网络课程发展历程”分析， 应为“已经或正在经历”。故选 C 【5 题详解】 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此 基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。 选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项， 解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 B 项，“可保证学习效果”错误，原文“利用‘云端’技术，搭建‘空中直播课堂’，努力实现学习效果不 打折，学习进度不落下”与“教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供 选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学”杂糅。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础 上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整 合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段 尾句，分条作答。 结合“边打卡网课，一边玩起手游”“有的抱怨课程太简单，有的认为内容太难懂，统一化网课如何适应 个体学习节奏成难题”“有的学生因为没有手机而缺席网课”等分析，学生学会自律，认真完成老师的布 置的任务。 结合“教育部有关负责人介绍，教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可 供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学……吸收其他优质网 络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习”等分析，教育部正在统筹整合国家、地方和学校相 关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，努力解决现实问题，关注教育公 平。 结合“教育部相关负责人说，停课不停教、不停学需要各级教育部门和学校通力协作，也希望社会力量积 极参与配合，提供更多样的公益性优质学习资源”分析，社会力量积极参与配合，提供更多样的公益性优 质学习资源。社会力量积极各展所长，提供公益性优质学习资源。 结合材料三内容分析，家长应该和学校等合力，共同关注学生的学习状态。 （三）文学类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 凡人年事 。黄文 吴大江外号“老倔”，凡事认死理，只要是他认定的事儿八头驴都拉不回来，随着年龄的增长，村人口 中的“倔叔”变成“倔爷”了，可他涛声依旧，本性难移！ 他的三个孩子却争气，一个个成了小村的金凤凰，考上大学从小村飞了出去，分别在三个不同的城市 成家立业。孩子们也都孝顺，争着让老两口到自己家里去住，老倔一口回绝：哪我也不去，想孝顺多回家 看看俩老东西就成了。 孩子们知道他爹的犟脾气，也不勉强，但要常回家看看，还真不容易，仨孩子在单位都是不大不小的 领导，整天忙，来看老两口的时候就有限，凑在一起的时候就更少了。今年老倔恰好六十周岁，所以一进 腊月，老倔就给他们下命令，大年三十必须全部赶回家，要过个热热闹闹的团圆年，三个儿子也都笑着答 应了。 小儿子离家最近，腊月二十八下午一家三口就赶回来了，老两口着实高兴了一阵子，就给大儿子打电 话，大儿子在武汉交通局工作，先是占线，后来没人接了，老倔一边骂着一边继续拨打，后来终于拨通了， 儿子说情况特殊，今年回不了家了，老倔虽然心里有气，但也不是不通情理的人，最近武汉的情况也确实 特殊，电视上整天说武汉什么冠状病毒，心想儿子是公家人，咱帮不上什么忙也不能拖儿子的后腿儿，骂 了儿子几句也就过去了。 到了年三十，二儿子又打来电话说今年情况特殊，不回家过年了，老倔一听就骂儿子说，你哥在武汉 情况特殊，你在郑州工作情况特殊个屁！儿子吞吞吐吐不知该怎么给爹说，还是儿媳妇夺过电话说，爸， 是这样，我哥一家在武汉，你也知道武汉的情况，现在不容乐观，医院组织医疗队去武汉，你儿子是传染 科主任，我又是主治医师，我们都是党员，怎能不去呢，我们都报过名了，名单批下来随时都可能出发， 所以说今年情况特殊，过了这一段再给您补上。 老倔听过，沉默了一会儿说，按说我不该拖你们的后腿，国家培养了你们，国家需要的时候你们也该 给国家出点儿力了，可别人都是往外跑，你们却要往那地方去，唉，我老了，也管不了那么多了，你们多 注意一些，听说这种病传染得厉害……儿媳妇反过来又安慰了老倔几句，说我们都是医生，知道轻重，也 知道该怎么办，您老就不用操心了。 大年初一，老倔还是早早起了床，喊老伴起五更下饺子，饺子还没出锅，大儿子与老三视频连线，说 给爹娘拜年了，老大一家笑呵呵地给老倔两口子鞠了一个躬，孙子在那边喊着爷爷奶奶新年好，老倔泪就 下来了，忙吩咐老三给大孙子发压岁钱红包，老三一边和侄子开着玩笑一边问着武汉的情况，给侄子说你 二叔和二婶要随医疗队到你们哪里去，侄子又是连声欢呼，说叔叔婶子真是了不起，要让我爸爸亲自去接 站！ 老大的电话刚挂，老二的视频也来了，照例是拜年祝福发红包，老二说还没出发，准备工作正在进行 中，又给老三交代了一些注意事项让转告父母，特别交代步不要聚堆儿聊天，出门一定要戴口罩等等。吃过早饭，村里的喇叭响了，先是通报了疫情，说随着春节返乡潮，多处已经发现有人感染，通知全 体村民要封村了，各个路口有专人把守，没有特殊情况不让进出，老倔就找到村干部说，我老了出不了大 力，把个村口还能行，你给安排一下。村干部说老倔叔，您老安心在家待着就行，这事儿交给年轻人干！ 老倔眼一瞪:咋，看不起你老倔叔？村干部连连摆手：不敢不敢，谁不知道您老是属驴的。周围就传来一阵 笑声。 太阳出来了，阳光暖暖地照在老倔身上，老倔坐在村口的椅子上，听不远处的树上小鸟叽叽喳喳叫着， 心想，春节过了，小鸟也更活泼了，春天就要来到了。 (选自《语参家园》2020 年 2 月 10 日) 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文章以吴大江外号开篇，倔强的性格贯穿于全文，推动了故事情节的发展。 B. 小说前半部分描写了吴大江不理解儿子因为疫情而不能回家的特殊情况，后半部分转而理解并支持儿子 支援武汉，进一步深化了文章主题。 C. 该小说以小见大，描绘了吴大江一家在疫情中的年事生活情况，同时赞扬了奋战在前线的工作人员。 D. 作品语言口语化，质朴自然，有生活气息。且人物对话鲜活真实，读来十分亲切。 8. 请以吴大江形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 9. 作品结尾“春节过了，小鸟也更活泼了，春天就要来到了。”有何作用？请结合全文，谈谈你的看法。 【答案】7. B 8. 示例： ①语言描写。通过他与儿子的电话交流，富有生活气息的生活气息，塑造了一个关爱家人、通情达理、又 深明大义的父亲形象。 ②细节描写：“老倔听过，沉默”、“老倔泪就下来了”、“忙吩咐”、“老倔眼一瞪”，这些细节描写等细 节使人物形象更加生动、细腻。 ③心理描写。“春节过了，小鸟也更活泼了，春天就要来到了”，突出老倔是一个热爱生活，对美好生活充 满希望的人。 ③侧面衬托。村里人给他的外号为“老倔”，以及后文他想为村子出力把守村口，侧面说明他是个执着倔强， 爱党爱国的人。 9. 示例： ①内容上，使人物形象更加丰满。这是老倔心理描写。突出老倔是一个热爱生活，对美好生活充满希望的 人。 ②结构上，句式工整，“活泼”一词是对千千万万在疫情面前，充满斗志，充满力量的人进行赞美。 ③主题上，句子描写一语双关，不仅是对自然环境的描写，形象生动描绘出老倔愉悦的心情，同时，“春 天就要来到了”暗示人们抗疫必胜的决心，寄托了作者的美好生活愿景。【解析】 【7 题详解】 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内 容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可 将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。 B 项，“前半部分描写了吴大江不理解儿子”错，老倔从始至终都理解儿子，支持儿子。 故选 B。 【8 题详解】 本题主要考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请以吴大江形象 为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，需要明确手法，结合文本内容分析。人物描写的方 法：①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等，②侧面描写。本题 从文本中有关叙写中加以概括即可得出答案。 结合“按说我不该拖你们的后腿，国家培养了你们，国家需要的时候你们也该给国家出点儿力了，可别人 都是往外跑，你们却要往那地方去，唉，我老了，也管不了那么多了，你们多注意一些，听说这种病传染 得厉害……”“忙吩咐老三给大孙子发压岁钱红包”“老倔一口回绝：哪我也不去，想孝顺多回家看看俩 老东西就成了”等分析，运用语言描写，通过他与儿子的电话交流，塑造了一个关爱家人、通情达理、又 深明大义的父亲形象。 结合“老倔听过，沉默了一会儿说”“老倔泪就下来了”“老倔眼一瞪”“老倔一听就骂儿子”“老倔就 给他们下命令”等分析，这些细节描写，使人物形象更加生动、细腻。 结合“太阳出来了，阳光暖暖地照在老倔身上，老倔坐在村口的椅子上，听不远处的树上小鸟叽叽喳喳叫 着，心想，春节过了，小鸟也更活泼了，春天就要来到了”分析，运用心理描写，突出老倔是一个热爱生 活，对美好生活充满希望的人。 结合“老倔就找到村干部说，我老了出不了大力，把个村口还能行，你给安排一下。村干部说老倔叔，您 老安心在家待着就行，这事儿交给年轻人干！老倔眼一瞪:咋，看不起你老倔叔？村干部连连摆手：不敢不 敢，谁不知道您老是属驴的”分析，侧面说明他是个执着倔强，爱党爱国的人。 【9 题详解】 本题主要考查分析文本语句作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作品结尾‘春节过 了，小鸟也更活泼了，春天就要来到了。’有何作用？请结合全文，谈谈你的看法”，需要结合文本内容、 结构和主旨等方面分析。这是老倔老倔坐在村口的椅子上时候的心理描写，用“小鸟”“春天”等，来写 老倔是一个热爱生活，对美好生活充满希望的人，突出人物形象。 “活泼”，结合老倔的三个儿子在疫情中的表现及老倔主动要求守村口分析，是对千千万万充满斗志，抗御疫情的人进行赞美。 “春天就要来到了”，既指自然界的春天要来了，是对自然环境的描写，听到小鸟的鸣叫声，心情愉悦。结 合创作内容“二儿子又打来电话说今年情况特殊，不回家过年了，老倔一听就骂儿子说，你哥在武汉情况 特殊，你在郑州工作情况特殊个屁”“我哥一家在武汉，你也知道武汉的情况，现在不容乐观，医院组织 医疗队去武汉，你儿子是传染科主任，我又是主治医师，我们都是党员，怎能不去呢，我们都报过名了， 名单批下来随时都可能出发”“国家需要的时候你们也该给国家出点儿力了，可别人都是往外跑，你们却 要往那地方去，唉，我老了，也管不了那么多了，你们多注意一些，听说这种病传染得厉害”等分析，“春 天就要来到了”暗示人们抗疫必胜的决心，寄托了作者的美好生活愿景。 【点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉 及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文 结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴 赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排 除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面 文言文，完成下面小题。 王彪之字叔武。年二十，须鬓皓白。从伯导谓曰：“选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！”彪 之曰：“位之多少既不足计，自当任之于时，至于超迁，是所不愿。”遂为郎。累迁尚书左丞、廷尉。时 众官渐多，而迁徙每速，彪之上议曰：为政之道，以得贤为急，非谓雍容廊庙，标的而已。固将莅任赞时， 职思其忧也。得贤之道，在于莅任。莅任之道，在于能久。久于其道，天下化成。是以三载考绩，三考黜 陟，不收一切之功，不采速成之誉。故勋格辰极，道融四海，风流遐邈，声冠百代。凡庸之族众，贤能之 才寡，才寡于世而官多于朝，焉得不贤鄙共贯，清浊同官。官众则阙多，阙多则迁速，前后去来，更相代 补，非为故然，理固然耳。所以职事未修，朝风未澄者也。职事之修，在于省官。朝风之澄，在于并职。 官省则选清而得久，职并则吏简而俗静。选清则胜人久于其事，事久则中才犹足有成。永和末，多疾疫。 旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官多列家疾，不入。彪之又 言疾疫之年家无不染若以之不复入宫则直侍顿阙王者宫省空矣朝廷从之。复转尚书仆射。时豫州刺史谢奕 卒，简文遽使彪之举可以代奕者。对曰“当今时贤，备简高监”简文曰“人有举桓云者，君谓如何”彪之 曰“云不必非才，然温居上流，割天下之半。其弟复处西藩，兵权尽出一门，亦非深根固蒂之宜也。人才 非可豫量，但当令不与殿下作异者耳。”简文颔曰：“君言是也”后以彪之为会稽内史。居郡八年，豪右 敛迹，亡户归者三万余口。寻迁尚书令，与安共掌朝政。上疏乞骸骨，诏不许。太元二年卒，年七十三。 （节选自《晋书·王彪之传》，有删改） 的10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 彪之又言／疾疫之年／家无不染／若以之／不复入宫／则直侍顿／阙王者／宫省空矣／朝廷从之 B. 彪之／又言疾疫之年／家无不染／若以之／不复入宫／则直侍顿阙／王者宫省空矣／朝廷从之 C. 彪之又言／疾疫之年／家无不染／若以之不复入宫／则直侍顿阙／王者宫省空矣／朝廷从之 D. 彪之又言／疾疫之年／家无不染／若以之不复入宫／则直侍顿／阙王者宫省／空矣／朝廷从之 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 黜陟，黜:降职或罢免；陟：晋升、进用。指人才的进退，官吏的升降。 B. 辰极，北斗，北斗星的位置近于天的中心。古以此星为最尊贵的星，比喻地位非常尊贵。 C. 省官，“省官不如省事，省事不如清心”指裁减冗官，以提高群臣工作效率。 D. 豪右，指具有杰出才能的人。汉以“右”为上,故称“豪右”。 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 A. 王彪之为人刚正不阿，不计较职位的高低，不以超格提拔为愿望，他坚持在合宜的时世任职。 B. 王彪之认为选拔贤才为当务之急，他建议对官员进行考绩，裁减冗官，完善授官制度，澄清朝廷风气。 C. 王彪之屡作建言，意见中肯。在瘟疫之年，建议朝臣家中有三人以上染病后，即使本人无病，也要百日 告假在家，不入殿上朝。 D. 王彪之未举荐桓云，并非其无才，只因考虑到兵权尽为一门所掌，不利于巩固朝廷的政权。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为政之道，以得贤为急，非谓雍容廊庙，标的而已。 （2）人才非可豫量，但当令不与殿下作异者耳。 【答案】10. C 11. D 12. C 13. （1）为政之道，以选拔贤才为当务之急，不要认为满朝仪态温文的百官，仅仅是个标志而已。 （2）人的才能不可预先衡量，只是应当选拔不与殿下作对的人罢了。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言 虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先 诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围， 然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 “言”的主语为“彪之”，不应该断开，排除B 项。 “以之”的“之”是“不复入宫”的原因，不应该断开，排除 A 项、B 项。 “空”修饰“王者宫省”，不应该断开，排除D 项。句意：王彪之又进言道：“瘟疫之年，没有哪一家不传染。如果因此就不入宫，那恐怕连近侍也无人充当， 皇宫将会空无一人了。”朝廷听从了王彪之的进谏。 故选 C。 【11 题详解】 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、 乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、 礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 D 项，“具有杰出才能的人”错误，指封建社会的富豪家族、世家大户。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一 个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析 观点。 C 项，“建议朝臣家中有三人以上染病后，即使本人无病，也要百日告假在家，不入殿上朝”错误。结合“旧 制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫……朝廷从之”分析，这是按照旧例的观 点，不是王彪之的观点。 故选 C。 【13 题详解】 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看 有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、 保留、省略。 （1）“以……为”，把……作为；“急”，当务之急；“雍容廊庙”，满朝仪态温文的百官；“而已”，罢了。 （2）“人才”，人的才能（古今异义词）；“豫”，预先；“量”，衡量；“作异”，作对的；“耳”，兼词， 相当于“而已”，译作“罢了”。 【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要 注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字 这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方， 不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较， 辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含 义。 参考译文：王彪之，字叔武。二十岁时，胡须鬓角都白了。堂伯王导对他说：“选官要任命你为尚书郎，你有幸 可以担任诸王公的辅官朝官了！”王彪之说：“职位的高低本来就不值得计较，只要是在合宜的时世任职。 至于超格提拔，这并不是我的愿望。”于是为郎。多次升迁后任尚书左丞、廷尉。其时朝廷官员日渐众多， 而且迁职频繁，王彪之上疏议论道：为政之道，以选拔贤才为当务之急，不要认为满朝仪态温文的百官， 仅仅是个标志而已，百官任职要有助于时务，要尽职尽责，忧虑天下。选拔贤才，在于看他到官任事；为 官任职，要能长久；百官长久尽职尽责，天下自会教化成功。因此三年一次考绩，三次考绩才予以升降， 不希望一下子就有收获，不指望短期内建立声誉。因此大贤之才将会功齐北斗，道通四海，风范流播远近， 声名传颂千古。平庸之辈多，贤能之士少，天下贤才少而朝廷官多，岂能不使贤愚混杂，清浊同流！官员 多则失职的也多，失职多则官吏迁职也快，前去后来，互相交换替补，并非故意要这样做，而是这样做顺 理成章罢了。这是授官制度不完善，朝廷风气不清明的原因。完善授官制度，在于减少官员；澄清朝廷风 气，在于合并职务。官员减少便于公正地选拔人才，而且能长久任职，职务合并可以使人事简易且风俗清 静；公正地选拔人才可以使贤能之士长期在职位上尽心尽力，能长期在职分上尽心尽力，即使中等才干者 也可有所成就。永和末年(356)，多发传染病。按旧例，朝中大臣之家有传染病，家中传染三人以上的，即 使自身无病，百日内也不得进宫。此时，文武百官多称家有时疾而不入朝理事。王彪之又进言道：“瘟疫 之年，没有哪一家不传染。如果因此就不入宫，那恐怕连近侍也无人充当，皇宫将会空无一人了。”朝廷 听从了王彪之的进谏。王彪之又改任尚书仆射。其时豫州刺史谢奕去世，简文帝就让王彪之举荐可以代替 谢奕的人。王彪之回答说：“当今贤才，都被有鉴赏力的人选拔完了。”简文帝说：“有人举荐桓云，您 以为如何？”王彪之说：“桓云未必无才，但桓温据守长江的上流，占有天下的一半，其弟又去镇守西藩， 兵权尽为一门所掌，这绝不是巩固朝廷的办法。人的才能不可预先衡量，只是应当选拔不与殿下作对的人 罢了。”简文帝说：“您说得对。”后来朝廷以王彪之为镇军将军、会稽内史，加任散骑常侍。居会稽郡 八年，豪强不法之徒纷纷敛迹，逃亡人丁回归的有三万余口。不久王彪之升迁尚书令，与谢安共掌朝政。 王彪之以年老为由，上疏请求退职，诏令不许。太元二年去世，享年七十三岁。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 异俗二首① 李商隐 鬼疟朝朝避，春寒夜夜添。 未惊雷破柱②，不报水齐檐。 虎箭侵肤毒，鱼钩剌骨铦③。 鸟言成谍诉，多是恨彤幨④。 户尽悬秦网，家多事越巫。未曾容獭祭，只是纵猪都。 点对连鳌饵，搜求缚虎符。 贾生兼事鬼⑤，不信有洪炉⑥。 注：①徐逢源云：“此诗载《平乐县志》，原注下又有‘偶客昭州’四字。”②《世说新语．雅量》：“夏 侯太初尝倚柱作书。时大雨，霹雳破所倚柱，衣服焦烂，神色无变，书亦如故。宾客左右皆跌荡不得住。”③ 铦（xiān）：锋利。④彤幨（chān）：红色的车帷，借指刺史。汉代刺史“传车掺驾，垂赤帷裳”（见《后 汉书·贾琼传》）幨：一作“襜”。⑤贾生事鬼：用《史记·屈原贾生列传》文帝向贾谊问鬼神之本事。⑥ 洪炉：指天地造化的自然之道。《庄子·大宗师》：“今一以天地为大炉，造化为大冶。” 14. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 A. 首句以“避”字发端，对疟疾的流行，居民多数迷信巫师、崇拜鬼神，采取逃避的办法。当地儒生信求 天地大业，不事鬼神。 B. 诗人认为当地的自然气象与中原不同。春寒，故云“夜夜添”。当地雷雨多，习以为常，故云“未惊”。 洪水发作无时，故云“不报”。 C. 诗中记录了百姓为了解除老虎的威胁，用毒箭射杀老虎，同时还向巫师寻求缚虎的符咒。 D. 此诗围绕“异俗”而构思，诗人以高度凝炼的语言，概括了晚唐昭州的气候环境、风土民俗、人文风化、 社会状况。 15. 诗人用心布局，以“异俗”为题，在诗中作者如何体现“异”，请结合全诗分析。 【答案】14. A 15. ①避疟风俗之异：首句焦点在“朝朝”，强调岭南多疟疾，一年四季天天都要避疟， 且向巫师寻求缚虎的符咒。②自然现象之异：描写当地气候环境、多雷雨，洪水无常。③生活习俗之异： 猛兽出没，百姓张网防兽，盛行巫祝活动。当地人有不杀豪猪，且流行一线多饵钓甲鱼的风俗。④社会人 文之异：当地百姓尚未开化，民风刁蛮。到官府告状都说土语，不会说“官话”，多是控告当官的。 【解析】 【14 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题 解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题 对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容 进行分析。 A 项，“当地儒生信求天地大业，不事鬼神”错误。“贾生兼事鬼，不信有洪炉”，“贾生事鬼”，用《史 记•屈原贾生列传》文帝向贾谊问鬼神之本事；“洪炉”，指天地造化的自然之道。并不能推断出“当地儒 生信求天地大业，不事鬼神”。 故选 A。【15 题详解】 本题主要考查理解诗歌内容及分析作品结构的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗人用 心布局，以‘异俗’为题，在诗中作者如何体现‘异’，请结合全诗分析”，需要结合诗歌内容分析“异” 的表现。“鬼疟朝朝避，春寒夜夜添”，强调岭南多疟疾，一年四季天天都要避疟。“未惊雷破柱，不报水 齐檐”，当地气候异常，多雷雨，而且多洪涝灾害等。“虎箭侵肤毒，鱼钩剌骨铦”“点对连鳌饵，搜求缚 虎符”，百姓张网防兽，盛行巫祝活动，流行一线多饵钓甲鱼的风俗。当地人民的生活习惯特异。“鸟言成 谍诉，多是恨彤幨”，到官府告状都说土语，不会说“官话”，多是控告当官的。当地人文风俗习惯与众不 同。 （三）名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）疫情爆发后，英雄们的一腔碧血丹心，换来千千万万人的安全与重生。文天祥在《过零丁洋》中说过： “________，________”。该诗句流传千古，成为多少仁人志士的座右铭。 （2）在新型冠状病毒疫情的影响下，学生开学时间被推迟，但是“停课不停学，停课不停教”。 荀子在《劝学》中的：“_______，______；________，_______”。用劣马和好马进行对比说理，告诉我们 学习要持之以恒、坚持不懈。 （3）疫情期间，老师们将三寸讲台压缩成一方屏幕，在备课、授课到教务管理的各个环节中投入不少努力， 唯一的目的就是上好课，让学生真正吸收知识。韩愈在《师说》中，指出教师作用的一句是：“________， ________ ” 【答案】 (1). 人生自古谁无死 (2). 留取丹心照汗青 (3). 骐骥一跃 (4). 不能十步 (5). 驽 马十驾 (6). 功在不舍 (7). 师者 (8). 所以传道受业解惑也 【解析】 【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写， 二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助 字义来识记字形。注意重点字的写法。如“骥”“驽”“受”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结 合诗句的意思。每句 1 分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，ＳＡＲＳ、甲流、埃博拉等都属于瘟疫 。每次瘟疫流行都会给人类带来深重灾难和巨大 损失。如何 出科学有效的预防方法是世界性难题，一直备受医学界关注。 古代医家提倡“养内避外”的瘟病预防原则，制定了种类多样的预防瘟疫传播及流行的方法，既有中 药调理之法，又有饮食起居调节之法；既有外用之法，又有内服和内守之法；并发明了汤、酒、丸、散、丹、饼、粉等多种 。（ ），如口服方法对于现代流行性疾病的防治、涂抹方法对于精油制品的研发、 焚烧和悬佩方法对于香薰制品的研发、沐浴方法对于洗浴制品的研发，都有重要的 作用。同时古文献 中也有一些属于封建迷信的预防之法，比如桃符、咒语之类，这些方法需要鉴别和摒弃。人们在通过古文 献挖掘整理，为现代研究者提供具有原创性、代表性和实用性的古代瘟疫预防，这对现代临床实践发挥积 极意义。 （摘编自《古代瘟疫预防方法探析》） 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 范围 甄选 剂型 启示 B. 范畴 甄选 剂型 启迪 C. 范畴 挑选 形状 启示 D. 范围 挑选 形状 启迪 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 古代医家临床实践积累的经验方法，对现代医学具有重要的借鉴价值。 B. 这些方法是古代医家临床实践积累的经验，对现代医学具有重要的借鉴价值。 C. 古代医家临床实践积累的经验方法，被现代医学进行借鉴。 D. 临床实践积累的经验是古代医学家的方法，可让现代医学进行借鉴。 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 通过在古文献挖掘整理中，使人们为现代研究者提供具有原创性、代表性和实用性的古代瘟疫预防方法， 这对现代临床实践发挥积极作用。 B. 通过古文献挖掘整理，使人们为现代研究者提供具有原创性、代表性和实用性的古代瘟疫预防方法，这 在现代临床实践中发挥积极作用。 C. 人们通过古文献挖掘整理，为现代研究者提供具有原创性、代表性和实用性的古代瘟疫预防方法，这对 现代临床实践具有积极意义。 D. 人们通过在古文献挖掘整理下，为现代研究者提供具有原创性、代表性和实用性的古代瘟疫预防方法， 这对现代临床实践具有积极意义。 【答案】17. B 18. B 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言 环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境， 把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。范围：就是范围，指一定的界限，如势力范围，权力范围，或大小面积长短的范围。范畴：是指“概念”， 如比喻、拟人等是文学的范畴，长方体、锥形等属于几何学的范畴。结合“ＳＡＲＳ、甲流、埃博拉等都 属于瘟疫”分析，选用“范畴”。 甄别：一指鉴别，区别，二指审核官吏的行状资历而分别去留，三泛指选择淘汰。挑选：指从一些人或事 物中选出合乎要求的。结合“科学有效的预防方法是世界性难题”分析，选用“甄别”。 剂型：指方剂组成以后，根据病情与药物的特点制成一定的形态。为适应治疗或预防的需要而制备的药物 应用形式，称为药物剂型，简称剂型。形状：表示特定事物或物质的一种存在或表现形式，如长方形、正 方形，也指形相、外貌。结合“并发明了汤、酒、丸、散、丹、饼、粉等多种”分析，选用“剂型”。 启示：启发提示，使有所领悟；通过启发提示领悟的道理。启迪：意思是开导；启发。结合语境，修饰“作 用”，选用“启迪”。 故选 B。 【18 题详解】 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试 题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四 个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。 结合“古代医家提倡‘养内避外’的瘟病预防原则，制定了种类多样的预防瘟疫传播及流行的方法，既有 中药调理之……散、丹、饼、粉等多种”“如口服方法对于现代流行性疾病的防治、涂抹方法对于精…… 作用”分析，前面主要应该讲这些方法是古代医家临床实践积累的经验，后面主要讲古代的这些经验，对 现代医学具有重要的借鉴价值。分析选项内容，B 项正确。 故选 B 【19 题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选 择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新 颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。 成分残缺，滥用介词造成主语残缺，把“人们”提到“通过”前面，排除 A 项、B 项。 结构混乱，把“在”“下”去掉，改为“人们通过古文献挖掘整理”，排除D 项。 故选 C。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 瘟疫是文学的一个古老题材，也是世界文学的重要母题之一。自人类诞生起，疾病和瘟疫就与人相伴 。相生。虽然现代科技有了极大的进步，①______。疫病与人类的生存、进化、发展紧密相连，是人类文明 进程中的一个摆脱不掉的存在，甚至可以说是人类存在的一种基本状态。瘟疫不断提醒人们，②______， 人只是自然的一部分。作为地球上最古老的居民，瘟疫病毒本已有之，只是其一直潜藏在世界不为人知晓 之处，当人类不断拓展疆界时，人与自然的微妙平衡被打破了，潜藏的病毒被带出阴暗的角落。伴随着人 类的交往，病毒在不同物种之间传播进化，③______，便具备了制造瘟疫的能力，最终造成了瘟疫。 【答案】 (1). 但人类始终摆脱不了瘟疫的阴影 (2). 人和自然是一体的 (3). 当其进化到一定程度 时 【解析】 【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前 文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种 语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与 语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。 第一处，结合“疫病与人类的生存、进化、发展紧密相连，是人类文明进程中的一个摆脱不掉的存在，甚 至可以说是人类存在的一种基本状态”分析，主要讲虽然科技进步了，但是人类始终摆脱不了瘟疫的阴影。 第二处，结合“人只是自然的一部分”分析，主要讲人和自然是一体的。 第三处，结合“病毒在不同物种之间传播进化”“便具备了制造瘟疫的能力，最终造成了瘟疫”等分析， 主要讲当其进化到一定程度时。 【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所 补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来 源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能 补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中 来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。 补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位 置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有 效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定 句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答 案。 21.请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 50 个字。 唐代疫病的相关记载颇为有限且非常零散。因此学者们多认为唐代疫病发生次数较少。但事实上,史书 记载虽少,但唐诗之中的记载却颇为丰富,仅《全唐诗》、《全唐诗补编》中就有 300 多首描写疫病或者与疫 病相关的诗歌,写下与疫病相关诗歌的诗人有数十位,如骆宾王、宋之问、王维、杜甫、高适、韩愈、白居易等等,他们生活的时间跨度横贯了整个唐朝 289 年的历史,这足以证明疫病始终是伴随着唐一代的。 【答案】唐代疫病史书记载虽少,但唐诗记载颇为丰富，可从诗人的诗歌创作中证明疫病始终伴随着唐一代。 【解析】 【详解】本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息， 逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的 内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪 些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝 叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找 出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。 结合“唐代疫病的相关记载颇为有限且非常零散”分析，概括为唐代疫病史书记载虽少。 结合“史书记载虽少，但唐诗之中的记载却颇为丰富”分析，概括为唐诗记载颇为丰富。 结合“仅《全唐诗》、《全唐诗补编》中就有 300 多首描写疫病或者与疫病相关的诗歌，写下与疫病相关诗 歌的诗人有数十位，如骆宾王、宋之问、王维、杜甫、高适、韩愈、白居易等，他们生活的时间跨度横贯 了整个唐朝 289 年的历史，这足以证明疫病始终是伴随着有唐一代的”分析，概括为从诗人的诗歌创作中 证明疫病始终伴随着唐一代。 四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 从 1 月 24 日动工，到 2 月 2 日，4000 余名建设者，总建筑面积 3.39 万平方米。从开工到竣工，火神 山医院只用了 8 天。这个星球，也只有中国才有这样的速度吧。平面设计师们除了在设计公益海报之外， 还操心着这座举世瞩目的医院的视觉形象---LOGO。当医院竣工交付，一些火神山医院 LOGO 陆续流出，而 伴随其一起 LOGO 设计阐述文案。 这是流传最广、最快的一个，很多人都以为这就是官方 LOGO 了。几乎在微博上转发的人都对其解读了 一遍。从造型上看，这个 logo 有着浓浓的中国文化，有代表平安的葫芦和道家辟邪八卦以及火元素。 利用先天八卦加持能量，葫芦收邪，大圆形为金，内心为火，为火势克邪金，葫芦线相连，为集中火 势能量，为符咒符胆，葫芦嘴边有山，下方葫芦，十字代表病邪，被完全压制在葫芦中，葫芦收邪，山为 艮卦，为止，为镇邪之山，这个标志完全是易经风水中道家的避金邪符咒。 可以看出，在灾难面前，我们都希望奇迹出现、诸邪退散。面对凶猛的疫情，心中有寄托，这也是一 种祝福。相信很多人都曾幻想过、祈盼过，当人类面对灾难的时候，会有超级英雄出现。（摘编自文案君:《火神山 logo 解读》） 以上材料和图片触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇不少于 800 字的文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字 【答案】例文： 众志成城，合力抗“疫” 世界上有很多个国家，自然就有很多种人群，很多种灵魂。就在那神秘的东方，有一个伟大的国家叫 中国，有一种美丽的灵魂叫中华魂，有一位骄傲的人类叫中国人！ 2020 年的新型冠状病毒所引起的具有高度传染性的肺炎笼罩着中国的上空，没有了节日的气氛，变得 阴沉。路上行走的只剩下忙碌的白衣天使。各地医生整装待发，不畏死亡，以医人为主要原则，他们始终 站在这场“战争”的第一线。中国工程院院士钟南山说了一句话：“把病情最严重的病人送到我这儿来。” 难道奋战到死神侧旁是他们必须做的事情吗？当然不是，是因为他们知道他们是中国人，他们是同胞心中 的白衣天使。 在疫情期间还发生过这样的一则新闻：1 月 28 日晚上，一名身穿黑色衣服、30 多岁的男子为重庆市沙 坪坝公安分局土主街派出所民警送来了两百个口罩。男子只说：“警察同志，你们辛苦了！你们奋战在疫 情一线，你们留着比我们留着管用。”虽然这只是两百个口罩，但这无不体现出中国人的道德，中华魂的 美丽。当一个平凡的人做了不平凡的事便也会变得不平凡。 有人说，这是天灾，我们都无可奈何。事实上，这只是我们自作自受罢了。人类无尽的贪欲，使大自 然变得满目疮痍。终于，人类引起了大自然的愤怒，这“天灾”就降临到了人类的身上。归根结底，这些 都是人类咎由自取，应被视为“人祸”才对。中国有句老话：“人定胜天”，而人类却误解了这句话。这本 是荀子的思想：无论天命如何，只要一个人肯努力，就一定会成功。他提出，在天面前，应该“错天而思 人”。意即不能将罪过推到老天爷的身上，而应该自我反省。2003 年的非典平息后，钟南山院士预言：“非 典会卷土重来的。”他的预言是正确的。17 年后，新型冠状病毒来了。 对于这次的疫情，我相信在我们共同的努力下，不久之后便会平息，但我们人类应该进行自我反省， 。钟南山院士的预言为什么会实现，为什么多年后灾难再次来临？我们要齐心协力抗击疫情，也要抓住问题 的关键。 中国人就是这样的无私，这样的美丽，这样的值得骄傲。中国人就是这样的团结，这样的怀爱，这样 的值得赞美。中国人总是昂首，不是因为自以为是，而是因为他们拥有值得歌颂的灵魂和值得被爱的祖国。 【解析】 【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别 并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读 材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于 引导考生关注并思考此次疫情，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指 引下进行立意作文。 【审题】材料主要讲火神山医院的 LOGO 及不同的人对其设计文案的阐述。从这个标志上，我们一眼可以 看到的元素便是八卦、葫芦、火苗，都是典型的道家元素。先天八卦是道家镇邪的至宝，葫芦在传统文化 道家里，也是非常厉害的收邪法宝，可以吸收邪气、镇宅化煞，而且葫芦中装医院的“十字标志”，蕴意神 医，同时象征仙气收邪。葫芦一出，新型冠状病毒再嚣张，有全民的防护和医生的努力，也只能乖乖被火 神山医院压制。logo 除了中间的葫芦和火苗外，还有外圈的线条和先天八卦，中心的葫芦通过代表藤的线 条，与八卦连接，利用先天八卦加持，可集中火势能量，其线条可看做符咒符胆，也赋予有心连心之意， 葫芦下方是医院的十字架，代表病邪被完全压制在葫芦中，整个标志完全是道家的避金邪符咒，先天八卦 内囊以左右加火。火克金（肺部疾病)，半山烧火，葫芦线相连如柴薪，为集中火势集聚能量，越烧越旺， 同时取象中医炖药，先天八卦外侧各四把火，从北往南越烧越旺，北为水，这次疫情与武汉湿气直接相关， 以火袪湿气。同时整个图标背景为红色，属火，里面线条为白色，属金，整体为火包着金之象，火克金， 寓意着火神山医院压制肺炎疾病。题干要求“以上材料和图片触发了你怎样的联想和思考”，可以结合材料 内容和图片特点分析立意即可。 参考立意：邪不压正，相信未来；全民一心，抗击疫情；疫情与责任；调侃传统，乐观面对疫情；科技的 力量等。 行文结构：结合材料内容分析，引出“全民一心，抗击疫情，相信未来”。然后从不同的角度分析论述，如， 面对疫情，国家和人民未曾放弃，执手共进；面对疫情，作为国家的子民，应该想到的是怎样帮助自己的 国家渡过难关等。最后可以写自己的感悟或做法，如“国家微笑且平静抵过的风霜，都化作时光流水写进 诗行”“一个伟大的祖国经过苦难之后，接下来的就是腾飞。我们要做的就是陪祖国一起熬过病毒，陪着 武汉人民一起挺过难关”。 【素材】疫情当前，部分一线医护人员、患者以及普通群众为恐慌及焦虑所困。这次疫情是突发性公共卫 生事件，还伴随着不少严厉的疫情防控措施，很多人为此产生心理不适，在情理之中。通过心理救济和危机干预方式，化解很多人的心理应激反应过度及其导致的暂时性心理疾患，也是合力“抗疫”形势下的重 要一环。 面对来势汹汹的新型冠状病毒肺炎疫情，华中科技大学同济医院的一位医护人员在志愿申请书上写道： “如有需要，我自愿报名申请加入医院的各项治疗病毒性肺炎的活动。不计报酬，无论生死！”这些天， 很多医护工作者奋战在疫情的第一线。 疫情就是命令，防控就是责任。面对疫情，“逆行者”们不计个人安危，迎难而上；他们仁心仁术， 大爱无疆；他们驰援武汉，义不容辞；他们双手劈开生死路，一刀斩断是非根。 不畏疫情，面对疫情，我们要致敬“逆行者”。他们为我们真的付出了很多很多。哪有什么岁月静好， 只不过是有人替我们负重前行罢了。 驰骋疆场三百回，舍身战“疫”终不悔！病毒虽是无情物，人间大爱却是花！你我他，醉繁花，携手 共进护大家！ 火神山医院开诊、疫苗研制紧锣密鼓开展、全国累计治愈出院病例 2135 例。我们要相信我们的医生和 专家，要相信：一切都会过去的，乌云会散，雨后会晴。春来了，一定会报告更多好消息。众志成城，我 们祝愿武汉转危为安，中国平安，抗击一起的英雄平安归来，一切都好！希望 4 月武汉樱花烂漫时，它不 再封城，像往年那样，千千万万人在树下看樱花，樱花在树上看遍千千万万人。武汉加油，中国加油。地 域有界，心却无疆。团结战“疫”，有春暖一定有花开。武汉，你的背后是祖国和14 亿同胞。前行之路必 有光亮，胜利终将属于我们。 【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重 视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则， 材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌 之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文 中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这 就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想 内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。 任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题 的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。