辽宁葫芦岛兴城高级中学2020届高三历史下学期模拟试题（Word版含答案）

辽宁省葫芦岛市兴城高级中学 2020 届高三下学期模拟考试 文综历史 24.从殷商时期的“唯天监下典厥(道)义”，到西周时期的“遵王义”，再到春秋战国时期的“一 人- -义”,即思想家们共用“义”的概念名称，均从“义”之“亲亲尊尊”内核入手进行理论 改造，使“义”的性质及内涵发生了非常明显的变化。这反映出春秋战国时期 A.人本文化的会通精神流行 B.士人的民本意识正在形成 C.儒家思想正统地位的确立 D.诸子思想具有同源异流特征 25.《浅议中 国政治制度对城市行政管理的影响》一文中写道: .“...在这样的制度框架下官员 对下管理地方事务，对上服从或者等待调遣，很多建设环节仅限于政府强 大的纵向行政运作体系中....”由此可见郡县制下的城市管理模式 A.不利于公众力量的积极参与 B.有利于民生问题的有效解决 C.有助于城市建设的科学规划 D.官员疏于政务贪污腐败成风 26.从南宋楼璃《耕织图》始，我国历史上先后创绘了几十套体系化的耕织 图，而它们基本.上又是以“江南”为具体描绘区域的(如图)出现这种情况 的主要原因是 A.统治者重视教化劝农 B.经济文化格局的影响 C.政治中心的逐渐南移 D.江南耕作技术最发达 27.刘关张桃园结义的故事史籍不载，也没有其他证据表明汉末有异性兄弟 金兰结义的习俗，但明代小说《三国演义》对于桃园三结义着墨甚多，同 时期在许多水陆码头出现了“三义庙”“结义庙”。这反映 A.地域性文学得到充分发展 B.商品经济发展对信义的重视 C.社会主流价值观念的变迁 D.三国历史受到商人们的推崇 28.1895 年 6 月，光绪帝颁布的 12 道新政诏书遭到抵制,珍妃之兄侍郎志锐 及其师文廷式暗助光绪寻求宫外人士支持。次年，珍妃遭慈禧杖责，太监 寇良才问斩，文廷式等被定为“ 翁党”遭贬斥，宫闱关系紧张。这反映出 维新变法 A.受制于旧式宫廷政治 B.激化了清廷内外朝矛盾 C.改变了清廷权力结构 D.开启政治博弈的新局面 29.1940 年 10 月，中共中央宜传部作出《关于各抗日根据地内党支部教育的指示》要求“普 通党员的政治教育，-般的应当包含:怎样做共产党员、支部本身的工作;统-战线政策工作;乡村 工作;争取伪军工作;临时的策略教育等。”这表明，中共在抗日根据地的党性教育 A.强化贯彻党对军队的绝对领导 B.侧重提高普通党员的军事水平 C.强调各党支部的战斗堡垒作用 D.注意结合敌后抗战的实际需要 30 《中央关于彻底平分土地问题给中央工委的复示》中指出:“土地会议应该采取彻底平分土地 的方针，..要将地主富农两阶级多余的粮食、耕牛、农具、房屋及其他财富拿出来,适当地分配 给农民中缺乏这些东西的人们，地主富农所得的土地财产不超过也不低于农民所得”。上述现 象可 能出现于 A.国共对峙时期的革命根据地 B.全面抗战时期的陕甘宁边区 C.解放战争时期的解放区 D.人民公社化时期的中国农村 31.1953 年 10 月，中共中央政治局讨论通过了《中共中央关于粮食的计划收购与计划供应的决议》,规定“所有收购量和供应量...必须由中央统-规定或经中央批准”。国家在对粮食实行统 购统销以后，1955 年对生猪实行派购，1959 年以后又扩大到棉、油、烤烟、茶叶、蚕茧、羊 毛、牛皮等物品。统购统销 A.是农业社会主义改造的具体形式 B.为新中国工业建设提供资本积累 C.进-步密切城乡之间的经济联系 D. - -直适应了经济体制转型的需要 32.在古希腊， “智慧”- -词原意为“实践的技艺”,后随着历史的演变，词义逐渐丰富为“熟 谙日常事务、能做出健全的判断、聪明、具有实践的智慧”。“智慧”词义的丰富反映出古希 腊 A.注重劳动实践 B.理性占据主导 C.强调人的价值 D.民主政治发达 33. 当 1929 年美国华尔街股市狂涨之时，美国减少了向欧洲的投资,欧洲的经济立即就陷入了 危机之中,国际经济所赖以进行的资金循环也就中断了。该现象表明 A.经济大危机弱化了经济全球化 B.欧洲受经济危机的打击更严重 C.美国缺乏对经济危机的防范意识 D.资本主义世界经济中心发生转移 34.下图为苏联二五计划(1933- -1937) 国民经济目标增长率与实际完成率的比较。以下解读正 确的是 A.农业和轻工业呈现出负增长趋势 B.实现了国民经济的协调均衡发展 C.反映了苏联调整经济结构的愿望 D.开始确立优先发展重工业的方针 35. 1959 年，美国总统艾森豪威尔访问法国，试图说服法国放弃搞 自己的核武器。戴高乐在 反驳中提出了“法国只要有能够杀死敌人一次的原子弹就够了,到那时敌人即使有十倍的手段 也无济于事了”的“以小慑大”的核威慑理论。上述材料表明 A.核战争的阴云已经笼罩着世界各地 B.北约的共同防御体制遭到破坏 C.法国成为多极化格局中的重要- -极 D. 法国独立自主的外交倾向增强 41. (25 分)阅读下列材料，回答问题。 材料一古代中国的 “华夷”观念，至少在战国时代已经形成，中国人在自己的经验与想象中 建构了一个“天下”。他们想象，自己所在的地方是世界的中心，也是文明的中心，地理空间 越靠外缘，就越荒芜，住在那里的民族也就越野蛮，文明的等级也越低。但是这种中心与边 缘的划分并不完全是空间的，往往中心清晰而边缘模糊。但是，在北宋一切都变化了，民族 和国家有了明确的边界，天下缩小成中国，而四夷却成了敌手。....在关于“中国”的各种观 念和话题里面，我们很可以看到当时人感受、焦虑、紧张、情绪,而这些感受、焦虑、紧张、 情绪所呈现的一般思想世界，就成了精英观念和经典思想的一个背景与平台，使他们总是在 试图证明“中国(宋王国)”的正统性和“文明(汉 族文化)”的合理性。 ------摘编自葛兆光 《宅兹中国--重 建有关“中国”的历史论述》 材料二在对外关系中， 整个嘉庆朝，“中国”的使用频率在微弱的增加，鸦片“天朝”使用 的次数减少,“中国”使用的频度相对增加;至光绪年间，“天朝”己经几乎不用了。“天朝”减少后，出现在史料中的自称主要是“大清国”“中国”。1895 年后，“世界”一词的使用次数急 剧增加，在 1898 年超过“万国”，1903 年后超过“天下”;与此同时，“国家”和“民族”这 两个关键词的使用也超过“天下”。 ----据郎明洪、冯建勇《从传统天下到近代国家:清季近代国家观念之构筑一-兼论 民族国家构 筑视野下的中国边疆》 (1)根据材料-并结合所学知识， 概括从战国到宋代，“华夷”观念发生了怎样的变化?并简述其 对宋代思想产生的影响。(9 分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括晚清对外关系中的称谓发生的变化，并分祈这些变化反 映的历史趋势。(10 分) (3)综合.上述材料并结合所学知识，说明导致两次“天下观”变化原因的相同点。(6 分) 42. (12 分)阅读材料，完成下列要求。 材料某西方学者指出， “民主”“资本主义”“法治”和“公民社会”犹如四个长条黑匣子， 是构建西方文明所需的四大支柱。在这些代表政治、经济、法律、社会的黑匣子内部，有着 高度复杂且互相关联的制度在发挥着作用。正是因为这些制度优势,使得公元 1500 年后西方社 会在世界上独领风骚。然而, 1900 年后这些制度的衰退令人扼腕，使西方世界像明清时期的中 国那样，正在走向沉沦。有人据此图示近代以 来西方文明结构图(见下图)。 据尼尔●弗格森《西方的衰落》摘编. 结合图示并运用世界近现代史的史实,对该学者的任-观点进行探讨。(说明:可以对所选观点进 行肯定、否定或提出修改意见，并阐述理由。要求:观点明确，史论结合，逻辑严谨.) 45. (15 分) [历史-一选修 1: 历史上重大改革回眸] 材料早在明末，后金(清)势力影响日渐扩大之时，东北地区其他少数民族势力纷纷向金政权示 好或臣服，出现了贡貂活动。康熙中期，贡貂制度最终形成。贡貂制度是清王朝差别对待生 产、生活风俗习惯不同民族部落的总政策的一个组成部分，强调服从、从属和责任。它规定， 貂户每年只进贡一张貂皮，“户部颁赐进贡貂皮者袍褂、靴帽、鞋带、汗巾、扇子等物各一 捆”。朝廷对进贡者的奖赏丰厚，同时设宴款待。貂户通过一张貂皮就换来了平素难得的一些 生活用品，贡缴积极踊跃。貂户把全年猎获的貂皮带来备选，进贡后剩下的其他貂皮“不入 等者，听鬻”，出现“岁至宁古塔交易者二万余”的局面。为了便于管理贡貂者，清政府把他 们编入八旗，出则为兵入则为猎。每年贡貂时日临近之前,当地的部族首领都要出面组织协调， 一同前往缴贡。首领们受到清政府的优待，赏品不仅质优，且多为朝衣、朝褂、蟒缎等。 ----摘编自李凤飞《贡貂制度与清代东北治策》 (1)根据材料并结合所学知识，概括清政府贡貂制度的特点。(9 分) (2)根据材料并结合所学知识，简析清政府推行贡貂制度的作用。(6 分) 46. [历史一-选修 4: 中外历史人物评说]阅读材料，完成下列要求。(15 分) 材料彭雪枫(1907- -1944),河南镇坪人，少年聪颖智高。在白色恐怖笼罩下，1922 年入西北军 第十六混成旅官佐实验学校接受军事教育和训练，1925 年春，开始阅读进步书刊，接触马克 思主义，1926 年，加入中国共产党。长征途中，曾参与遵义会议文件资料的准备工作，并撰 写第一篇军事文章《八角楼战斗的教训》。随着日本侵华的加剧，1938 年 9 月，在河南创办《拂晓报》，题写发刊词，宣传抗日主张，还亲手创办新四军游击支队随营学校，开设《矛盾 论》《统一战线政策》《中国革命问题》等理论课程，潜心思考和研究党的抗日战争的方针原 则和战略战术。1944 年 9 月，彭雪枫在河南省夏邑八里庄指挥作战时中流弹牺牲，年仅 37 岁。 -----摘编自 陈宇《中华人民共和国 36 位军事家》 (1)根据材料，概括彭雪枫的历史功绩。(8 分) (2)根据材料并结合所学知识，简析彭雪枫取得功绩的原因。(7 分)