2020 年深圳市普通高中高三年级第二次线上统一测试 语文答案（简版） 第 1 页（共 3 页）
2020 年深圳市普通高中高三年级第二次线上测试
语文答案（简版）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
1.D
2.C
3.B
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
4.B
5.B
6.参考答案：
（1）学习《深圳市生活垃圾分类管理条例》，知法守法。（根据材料一）
（2）开设相关课程，指导垃圾分类实践活动。（根据材料三）
（3）结合本校特色，制订具体的规章制度。（根据材料一）
（4）利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作。（根据材料二）
（5）建立奖惩制度，提供反面教材，树立正面典型。（根据材料二、材料三）
（6）听取师生意见，征集垃圾分类的好点子。（根据材料二）
（三）文学类阅读
7.C
8．参考答案：
（1）传说灯影下老狼吃人，少年却平安无事。（2）少年找到灯影村，却因求学而被迫离开。
（3）少年回过灯影村，做官后却打听不到。（4）他按记住的路径找，却总是找不到村子。
（5）他失望而归，却发现前面有一点光亮。（6）老人说灯影村仍在，他却再也找不见。
（每点１分，意思相近即可，共６分）
９．参考答案：
“厚实”体现在：
（1）作者把故事放在历史、民俗的氛围中,使小说有丰富的历史文化内涵。
（2）灯影村的失落寓示着人们失去纯真的天性，故事具有深刻的现实意义。
（3）天真勇敢的少年变成庸俗功利的大人，这一角色有着很强的典型意义。
（4）对灯影村的描写反映作者对理想生活的追求与向往，情感真挚热烈。
“轻灵”体现在：
（1）小说描写的灯影村具有强烈的奇幻色彩，是轻灵飘逸的精神世界。
（2）小说语言平易流畅，情节环环相扣，引人入胜，给人一气呵成之感。
（“厚实”和“轻灵”只需答出其中三点，意思相近即可，共６分。） 2020 年深圳市普通高中高三年级第二次线上统一测试 语文答案（简版） 第 2 页（共 3 页）
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读
10.A
11.A
12.C
13.译文：（1）这正是臣子竭尽全力（为国）献身的时候，如果我们先撤离了，那么全城的
百姓怎么办呢？
（2）同僚来探问他的病情，秀发整理衣襟（和他们）对坐，言辞恳切地交谈钻研的边防事
务，不说其他的话。
参考译文：
叶秀发，字茂叔，是浙江金华人。秀发师从吕祖谦、唐仲友，极其深入地研究了性理之学，
用余力来写作文章，就于庆元丙辰年考中了进士。弟子们很仰慕他，跟从他读书求学的人每
年多达数百人。最初任福州长溪主簿，后来又调任安庆府桐城县丞。金兵侵犯蕲、黄二州，
桐城县与二州接壤，众目睽睽之下不能保全。金人的骑兵将要迫近，秀发的家人哭喊着想要
避逃，叶秀发呵斥他们说：“这正是我竭尽全力以身报国的时候，即使死了又有什么遗憾呢，
如果我们先离开了（这里），那么全城的百姓该怎么办呢？”于是修筑城墙、挖深护城河，
每天为战备防御谋划。恰逢金人派出的间谍来到，秀发抓获了他，立刻在城门前斩首示众。
金人的计划失败不能够接近桐城，桐城得以保全。事情结束后，将帅忌恨这功劳非己出，就
上奏朝廷说叶秀发擅自杀金国间谍是非法的。降职为迪功郎。没多久，又被授予宣教郎，担
任徽州休宁县知县。不久因追究先前的事被革去官职。秀发退居十多年，没有丝毫怨恨，唯
独对李诚之的冤屈感到激愤，上书朝廷（为他）争辩。当初，诚之守卫蕲州，蕲州陷落，全
城的士兵全部战死没有投降的人，诚之望着京城的方向拜了两次，拔剑自刎。议论的人不记
取他的忠勇，反而责难他不能保全百姓，因此秀发不平则鸣为他争辩。言辞激愤，听到的人
都为之感叹。史弥远掌权的时候，有从桐城来的人，弥远拿秀发的事向他询问，这个人遍言
秀发安抚百姓安定社会的详细事迹，并且说：“我们能够活到现在，都是受叶桐城的恩赐，
否则桐城沦陷已经很久了。”弥远点头称许，随口问参知政事宣缯，他说的话也一样。弥远
感叹说：“差点错失贤才啊！”高沙有三十六个湖，水位高而田地低，堤防不坚固，形同千
里之地为一个大沟壑，百姓遇水会绝收的。叶秀发建立石坝来疏导水势，蓄水泄水能稳定下
来，没有旱涝的担心了。不久转任承议郎，秀发发病，上书朝廷请求辞职，朝廷特升他为朝
奉郎。不久，秀发的病情加重，他极力弹劾贪官。人们劝他何必这样辛苦自己，秀发说：“不
行，（否则）我死之后，他们一定会逞能残害百姓的。”同僚来探问他的病情，秀发整理衣
襟（和他们）对坐，言辞恳切地交谈钻研的边防事务，不说其他的话。他的忠义出于天性，
到死没有改变。庚寅年九月去世，享年七十岁。死的时候，只留下几箱书籍，一领破衣服，
到了无法殓葬的地步。
（二）古诗鉴赏
14.D
15.（1）琴材料不凡，外表质朴而声音清雅，诗人亦以雅而不俗、才华拔萃为追求。（2）琴
声怀古思远、富于变化，诗人志在体验种种不同的人生经历或精神境界（或：诗人也有追思
先贤之志，悲欢离合之情）。（ 3）琴声高妙却少人理解，诗人也流露出怀才不遇之叹。
（每点 2 分，共 6 分，意思对即可。其他答案言之成理的，亦可酌情给分）
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（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1） 呼尔而与之 蹴尔而与之
（2） 萧关逢候骑 都护在燕然
（3） 则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也
（每句 1 分，有错别字即不得分，共 6 分）
三、语言运用
参考答案：
17．D
18．A
19．B
20.答案示例：图尔敏论证模式是英国哲学家图尔敏提出的，由主张、资料、正当理由、
支援、限定和反驳等要素构成，可被对方诘问和质疑，旨在说服中立的第三方的（或：
由中立的第三方裁决谁有理的）说理分析模式。
21. 答案示例：
①心系群众，少说空话而多干实事
②不调查研究，计划变成空中楼阁
③工作流于形式，令群众反感厌恶
四、写作（60 分）
参考高考作文评分标准。
题目评分细则专文另发。
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