2020届高一语文下学期月考试题(福建南平八中)

南平八中 2019-2020 学年高一下学期第一次月考 语 文 试 卷 总分：100 分 考试时间：8：00～10：00 命卷人：唐灵 一、根据情景补写出下列名篇中的句子（每空 1 分，共 10 分） 1、《蜀道难》中用： ， 。暗谏当权者需提防蜀地将领据险叛乱。 2、杜甫在《登高》中发出：“ ， 。”的感慨，抒发了漂泊异 乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 3、《琵琶行》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是： ， 。 4、《劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是“ ， 。” 5、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“ ， 。” 二、课内基础知识选择题（每题 2 分，共 20 分） 6、下列加点字词中读音、字形完全正确的一项是 A. 斟(zhēn)茶 行伍(háng) 硅步(kuǐ) 鞭笞(chī) B. 逡巡(qūn) 锋镝(dí) 蹑（niè）足 经传(zhuàn) C. 硑（pīng）崖 劲驽(jìn) 瓮牖(yǒu) 参省(xǐng) D. 崤（yáo）函 槁曝(pù) 遗镞(zhú) 履（lǚ）至尊 7、下列语句中没有通假字的一项是 A、君子生非异也 B、颁白者不负戴于道路矣 C、以赢粮而景从 D、君子博学而日参省乎己 8、下列加点词语古今义相同的一项是 A、是故弟子不必不如师 B、是使民养生丧死无憾也 C、师道之不传也久矣 D、于是秦人拱手而取西河之外 9、下列加点词解释正确的一项是 A、不爱珍器重宝肥绕之地 爱：喜欢、喜爱 B、追亡逐北 北：逃亡 C、金就砺则利 金：金属制的刀剑等 D、秦有余力而制其弊 制：制定 10、下列句子中加点的词按词类活用现象归类正确的一项是 ①尊贤而重士②其曲中规③用心一也④履至尊而制六合⑤序八州而朝同列⑥假舟楫者，非能水也⑦ 积善成德⑧秦孝公据崤函之固 ⑨王无罪岁⑩假舆马者，非利足也 A、①/②⑦⑧/③/④⑥⑨/⑤⑩ B、①/②④⑦/③/⑥⑧/⑤/⑨⑩ C、①②⑦⑧/③/④⑥⑨/⑤⑩ D、①②③/④⑦/⑤⑥⑨/⑧/⑩ 11.下列对文言句式的判断，正确的一项是 ①然而不王者，未之有也③铸以为金人十二②申之以孝悌之义④蚓无爪牙之利，筋骨之强 A、①和②相同，③和④相同 B、①和②相同，③和④不同 C、①和②不同，③和④相同 D、①和②不同，③和④不同 12、下列句子中“而”字用法不同其他三项的是 A、秦人拱手而取西河之外 B、而天下诸侯已困矣 C、夜缒而出 D、吾尝终日而思矣 13、下列文言句式归类正确的一项是 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强 ②师不必贤于弟子 ③树之以桑 ④是使民养生丧死无憾也 ⑤鸡豚狗彘之畜⑥余威震于殊俗⑦虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 ⑧句读之不知，惑之不解 ⑨身死人手，为天 下笑者 ⑩陈利兵而谁何 A、①②⑦⑧/③/④⑥⑨/⑤⑩ B、①/②③⑥/④⑦/⑤⑧⑩/⑨ C、①②/⑦⑧/③/④⑥⑨/⑤⑩ D、①/②④⑧/③/⑥⑦/⑤/⑨⑩ 14、下列加点词解释错误的一项是 A、秦无亡矢遗镞之费 遗：沿袭 B、吾从而师之 师：名词的意动用法，以……为师 C、狗彘食人食而不知检 食：动词，吃 D、内立法度，务耕织 度：规章、制度 15、下列文化常识说法不恰当的一项是 A、庠序：庠、序都是古代的学校名称，商（殷）代叫序，周代叫庠。古代的学校有庠、序、太 学等名称，明清时最高学府为国子监。 B、苏轼的诗、词、赋、散文方面成就极高，他的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚 并称“苏黄”。书画宋四家分别是苏轼、米芾、黄庭坚、蔡襄，而苏轼名列北宋四大书法家之首。 C、《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲及其弟子编成。是儒家经典著作之一， 他主张“仁政”、“民本”的思想，对后世产生极大的影响。 D、六艺经传，六经的经文和传文。六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经 书。《礼》久已失传，这是沿用古代的说法。传，古代解释经书的著作。 三、诗歌鉴赏(共 7 分) 阅读下面这首唐诗，完成 16～17 题。 和太常韦主簿五郎温汤寓目① 王 维 汉主离宫接露台②，秦川一半夕阳开。青山尽是朱旗绕，碧涧翻从玉殿来。 新丰树里行人度，小苑城边猎骑回。闻道甘泉能献赋③，悬知独有子云才。 ［注］①寓目：目之所见。②露台：露天台榭，造价高昂。③《甘泉赋》，扬雄所作，颂中有讽。 16．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) A．首联总写宫殿的景象，宫室连绵，覆盖半个秦川，夕阳下愈发壮观宏丽。 B．颔联“尽是”写红旗之多，“翻从”写流水之态，措辞浅白而别有深意。 C．颈联看似写人行马嘶的小景，实是描绘温泉宫奢靡的生活 D．诗歌紧扣题中的“寓目”来描写景物，由边而中，由高到低，再由近到远，构图毫无章法，但 色彩丰富，诗中有画。 17．诗的尾联意蕴丰富，请结合作品简要分析。(4 分) 四、课外文言文阅读(共 18 分) 阅读下面的文字，完成 18～21 题。 贾生名谊，洛阳人也，年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门 下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷 尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。 文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对， 人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。 贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐， 乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。 诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、 东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天 子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。 贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方 受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢， 曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封 淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏以为患之兴自此起矣贾生数上疏言诸侯或连数郡非古之制可稍削 之文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。 （节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改） 18. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A. 贾生谏以为/患之兴自此起矣/贾生数上疏/言诸侯或连数郡/非古之制/可稍削之/文帝不听/ B. 贾生谏/以为患之兴自此起矣/贾生数上疏言诸侯/或连数郡/非古之制/可稍削之/文帝不听/ C. 贾生谏/以为患之兴自此起矣/贾生数上疏/言诸侯或连数郡/非古之制/可稍削之/文帝不听/ D. 贾生谏以为/患之兴自此起矣/贾生数上疏言诸侯/或连数郡/非古之制/可稍削之/文帝不听/ 19. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A. 诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。 B. 诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。 C. 礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。 D. 就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。 20. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A. 贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉欣赏，被推荐入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自 觉不如；律令更定等国家大政方针，都是贾谊的建议。 B. 贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令， 因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。 C. 贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年 之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。 D. 贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟 爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。 21. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每题 3 分，共 9 分） （1）孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。 （2）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” （3）仁义不施而攻守之势异也 五、文学类文本阅读(共 15 分) 阅读下面的文字，完成 22～24 题。 团 圆（节选） 韩 东 一 姥爷当年是南京武定门小学校长。姥姥显然是小学校长的太太。 有一段铁路穿小学而过，铁路两边竖起两道隔墙，架起一座木制天桥。 铁路和天桥是当年武定门小学与众不同的景观。日本人轰炸南京时向这个可疑目标共投 掷三枚 炸弹。三枚都是哑弹。三枚哑弹即三块石头。一块把操场砸个大洞。一块穿顶而入落在姥爷的办公 桌上。还有一块不知去向。 日本小飞机丢下一二三枚炸弹，然后飞走了。姥爷一面看一面数，绝不可能有误。 他忠于职守，最后一个撤离学校。不仅数了炸弹，而且静候它们落地时的爆炸。接着炸弹就躺 在了他的办公桌上。 姥爷拿起躺椅上的毛毯裹好炸弹，锁好门，前往区政府。由此诞生了携带炸弹的两种方式：怀 抱婴儿式和腋下夹包式。姥爷一路上两种姿势换来换去。他不愿让人看见自己逃难还怀抱婴儿，或 被怀疑为席卷公款在逃。 火光冲天，远处爆破声不断，区政府大门紧闭。姥爷把炸弹轻放在门前台阶上，才转身离开。 二 陶吴是姥爷的老家。轰炸开始姥爷就把姥姥及他们唯一的子女我妈妈（当时只有六岁）送到了 那里。 轰炸的范围规模迅速扩大。陶吴也呆不下去了。 姥爷就去了芜湖。他计划在那租一处房子，再来接姥姥和妈妈。 买了车票，临时又带上了妈妈。 因为分别时妈妈又哭又闹。 妈妈是被从车窗塞进车厢的，南 下的火车已爆满。父女俩去芜湖投奔一个亲戚。这是失散的开始。 我比较相信妈妈合乎情理的描述，尽管当时她只有六岁。姥姥的回忆更戏剧化、色彩浓烈。她 是变故的直接受害者，以致一度精神失常。她提供的画面完全是非现实的。 覆盖江堤的难民使人联想起大型团体操。前面的人直接走下江去。后面的，仍在努力向前。日 本飞机在外围投弹、扫射。在最后一班渡轮上，姥爷抱着妈妈站在栏杆边。姥姥在上船时挤丢了。 于是就有了她驾一条小船去追大船。居然让她追上了。大船上放下软梯，她放下橹起身去抓。 由于某种力学原理小船反而向后移去。她失败了。——这段记忆的不可靠之处在于姥姥根本不是一 个可以独自驾船划桨的人。除了当校长太太她绝对一无所长。 三 有一点可以肯定：姥爷、妈妈先去了芜湖。再接姥姥已不可能，陆路交通全断了。 姥爷捎信给姥姥，让她尽快从水路来芜湖。从此他天天带妈妈去码头接人，直到芜湖几天后也 被夷为平地。 按部就班的姥爷战争年月也没变灵活一些，反而增添了另一些习惯、成规和仪式。守望亲人便 是其一。有车站码头他在车站码头，没车站码头他在村口路边。手笼在袖子里，腰背挺得笔直，下 巴上翘，眼睛微眯。三十多年后这一情景仍反复重现。姥爷头发全白，在村口守望他的女儿，后来 守望爸爸、哥哥和我。 如此固执的守望源于战争年月芜湖的遭遇。姥姥终于没有出现在登岸的难民中。他带着妈妈向 郑州方向而去，临走在芜湖大街小巷断壁残垣及电线杆遍贴告示，试图告诉姥姥他们的去向。 四 姥姥没有及时赶到芜湖。当时姥爷把她托付给一个姓张的，妈妈的干爸爸。姥姥和张爸爸一家 一截一截地雇船划向芜湖，到达时芜湖已是一片废墟。 连岸也没上。船停在芜苇洲，每天雇人打探消息。大家分析认为姥爷、妈妈已遇难。于是姥姥 和张爸爸一家号啕大哭。 哭了一场，毕竟没看见尸首，张爸爸继续雇人探听消息。大约受雇的人都是些不识字的船民， 没人提到贴满芜湖大街小巷的告示。 然后姥姥就看见了老虎，说是在水边淘米时看见了它的尾巴。一截白一截黑，不是老虎尾巴是 什么？芦苇再怪也不生成这样啊。一阵风过芦苇顺势倒伏，唯这根东西逆风而去。姥姥慌得扔下米 箩向渔村狂奔。 山林之王来到江上和鱼雁争食，事情过分蹊跷。都说姥姥思夫心切神志不清了。 五 打探姥爷的路线变长了，姥姥仍坚持不懈，准备在这件事上花掉自己所有的私房钱. 每天船夫们从码头上来，向她报告消息。再后来报告的人有了座位、茶碗和其他听众。再无人 关心听者本身的遭遇。大伙儿把此举理解成阔太太花钱雇人到家里说书解闷。最后一位说书人是姥 爷的同事，准备去武汉，便鼓动姥姥在武汉的报纸上登报寻夫。 姥爷经郑州南下，越千山万岭，此时正在武汉一小学任教。一共有十七张剪报被寄至姥爷的办 公室。也有夹着整份报纸找来的。 姥爷关门谢客，独对报纸，造表做计划。姥姥就是按这张计划表一站一站到武汉的。 姥爷如期出现在汉口的码头上。有一身藏青色的呢料中山装大约就是这时买的。可以想象姥爷 穿着它登码头上岸的样子。 这一次他是被自己以外的别人守候着。 （有删改） 22．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．对姥姥重金寻夫的行为及遭遇，大伙儿不理解也不关心，这与《孔乙己》中看客心态相似，都反 映了普通民众的愚昧麻木。B．姥爷静候炸弹爆炸、离开时不忘锁门、送炸弹时交替更换姿势等细节，从中可以看出他从容不迫 的气度和谨慎拘泥的性格。 C．小说关于轰炸、火光等正面描写战争的内容不多，主要从夷为平地的城市、流亡的人们侧面表现 战争，写作角度较为独特。 D．小说写姥爷一家在战火中历经曲折实现团圆的故事，再现了特殊年代亲人之间的执着守望，展现 了人性中温暖感人的一面。 23．小说写姥姥“不可靠”的记忆，对人物塑造、主题表达分别有什么作用？请简要分析。（6 分） 24．“我”讲述“团圆”的故事，整合了姥爷、姥姥、妈妈的讲述，这样处理有什么好处？请结合 全文简要赏析。 （6 分） 五、作文（30 分） 25、阅读下面的材料，根据要求写作 材料一：路遥在《人生》中写道：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当 人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的，每个人生活上的岔道口，你走错一 步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。” 材料二：鲁迅在《导师》中寄语青年：“你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇 见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。” 材料三：青年毛泽东在《湘江评论》创刊词中写道：“天下者，我们的天下；国家者，我们的 国家；社会者，我们的社会；我们不说，谁说?我们不干，谁干?” 读了以上材料，你有怎样的感触与思考?请以任意两则材料为基础立意并恰当引用，以“致正值青春 的我们”为副标题，写一篇作文。 要求：1、选好角度，确定立意，明确文体，自拟主标题； 2、不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭； 3、书写出作文的思路，并将论证最精彩之处书写成段； 4、内容 300-400 字左右。