扫描全能王 创建扫描全能王 创建扫描全能王 创建扫描全能王 创建扫描全能王 创建扫描全能王 创建扫描全能王 创建语文（高考试题）参考答案 第 1 页（共 4 页）
2020 年 4 月份温州市普通高中高考适应性测试
语文试题参考答案
1．D （A 项“筋 jīng”注音错，应为“jīn”；B 项幅—副；C 项消—销。）
2．B （变幻：不规则地改变。如风云变幻。变换：事物的一种形式或内容换成另一种。如变换
位置、变换手法。根据语境，此处应为“变换”。）
3．A （“敬而远之”之后的逗号改为分号）。
4．C （A 项“中国女排”与“中华民族精神的重要组成部分”主宾搭配不当；B 项句式杂糅，删
掉“为主”；D 语序不当，“没有”放在“把能量”前。）
5．①它有些变味了（它的本质被改变了）
②其实还有“盼赞狂魔”（还有人盼望被点赞）
③无论是点赞还是盼赞
6.（1）各地低收入老人为疫区捐“巨款”引关注。
（评分标准：共 2 分。关键信息“低收入老人”“捐‘巨款’”“引关注”各 1 分，缺一点
扣 1 分，扣完为止。）
（2）【示例 1】我认为老人们的做法值得肯定。毕竟，在老人们看来，捐赠善款是最直接、便捷
表现爱心的办法。这种善举，不仅让我们感受到温情与爱，而且蕴含更大的精神价值和社会意
义，即可起到一定的表率作用，激励更有能力、有财力的人及时行动起来。
【示例 2】我认为老人们的做法要客观看待。每个人都有表达爱国的权利，都有为“抗疫”尽一
份力的初衷，我们要保护这种初衷和爱心。但我们也倡导量力而行，希望这些慷慨解囊的老人
不会因此而影响自己的晚年生活，否则，这显然有悖于社会道义的彰显。
【示例 3】我认为老人们的做法不可取。慈善的意义是为悲伤的人或事作贡献，而不是放大悲情。
现代慈善的基本特征是尽己所能、尽力而为，即“能者多为”更符合慈善伦理。此举会影响老
人自己今后的生活，而安享晚年才是社会对他们的美好期许。
（评分标准：共 4 分。观点鲜明 1 分；理由阐述 1 点 2 分，思路清晰 1 分。）
7.B（A.张冠李戴。“将知识进行筛选和整理”的是知识拥有者，而非互联网平台。C.强加因果。
前后并无因果关系。D.曲解文意。“任何人”说法有误，文中是指他人在利用作品时要向创作
者寻求许可并支付许可费，并不包含创作者自己对作品的利用。）
8.D（表述绝对化。“唯一选择”有误，原文“传播者尤其资本方就可进行加密”，只是意味着有
加密的可能，而非必然加密，那么知识的获得就未必一定要付费。）
9.知识生产：①让创作者经济独立，思想解放。
②促进思想与事实的独创性表达。
知识传播：①给大众带来更为便捷的知识获取方式。
②满足大众的个性化知识需求。
③营造全民学习的氛围，（形成知识共同体）拓宽知识传播面。
（评分标准：共 4 分，每点 1 分，每方面写出任意两点即可得满分。）
10.（4 分）
（1）语言平实朴素又带点文言色彩，如“送礼用的”“断而不分”等，淡而有味。
（2）用叠词和反复手法，如“长长”“一片一片”，形象地写出潮糕之形及切、吃潮糕的情形。
（3）句式结构相似，如“过年前做……”“夏天早上做……”“夏天下午做……”，以表现糕点之
丰富；又以“发面”“烧熟”等单词成句，使语句长短错落，读来别有情韵。
（4）文言和白话交融，朴而见色；形式和内容统一，相得益彰。语文（高考试题）参考答案 第 2 页（共 4 页）
（评分标准：前三点，每点 2 分。最后一点为总结，学生如能展开分析，同样可给 4 分。）
11.（4 分）（1）独立成句，突出（强调）店铺各自的提示内容。（2）展现当地原汁原味的民风民
情。（3）让人如入其境，如见其形，有强烈的现场感。
（评分标准：每点 2 分，意思对即可。）
12.（6 分）
（1）第 9 段主要写店铺的“运作”方式，以写店为主，写人为辅；第 15 段在写店的基础上，主
要写人，以店见人，以人见店。两段的侧重点不同。
（2）同是写店铺本身，第 9 段写“茶炉子”，“呼”“呱呱”等拟声词和“倒”“蹿”等动词生动
活波，用笔轻松；第 15 段写与祭奠死者有关的香烛铺子，庄重凝练，笔调沉重。
（3）同是写夫妻，第 9 段仅交代丈夫名字及夫妻分工，惜墨如金，第 15 段则用对比详写夫妻各
自特点，突出两者反差之大；且第 9 段以正面描写为主，第 15 段除正面外，又以旁人态度侧面
衬托。
（4）第 9 段叙述客观冷静，15 段则带有较强的主观色彩，于描述中渗透强烈情感和褒贬态度。
（评分标准：每点 2 分，意思对即可。如果仅围绕夫妻展开比较，最多给 4 分。）
13.（6 分）特点：(1)生存艰辛（如糊箱、碾坊劳作、编席等）。(2)经营用心（制作丰富的糕点、
用古制卖茶水等)。（3）生活易满足，自得其乐（洗澡、吃面）。（4）人与人之间关系和谐（随手
吃萝卜干）。
意图：(1)与店铺、习俗等描写形成互补，丰富、生动了描述内容。(2)写出人物的各样活法及
各种细节，有助于表现对故土的深切怀念。（3）展现市井生活的质朴、和顺，并与现代社会形成
一定的反差，启人思考。
（评分标准：特点 3 分，每点 1 分；意图 3 分，每点 2 分，2 点即可。其他说法言之成理也可
酌情给分。）
14．C（司：掌管、主持。）
15．B（A．①连词，表目的或结果，译为“来”“用来”“以至于”“因而”。②连词，表
修饰，连接状语和谓语中心语，相当于“而”，译为“地”。B．①②均为兼词，相当于“于
之”。C．①结构助词，定语后置标志；②语气助词，表提顿，用于前分句末，引出后分句的
原因。D．①连词，和、跟、同；②介词，和、跟、同。）
16．C（由原文“又以为先生之贤，宜得显擢，使出于格例之外，而顾复奔走于常调，
是所以益抱无涯之恨，而伤公论之未明也”可知，作者叹惋忧伤不只缘于同州风土问题、师
徒难舍深情，更是因为张先生虽贤能而未能破格升迁，长期沉抑下僚。诚然，“破格”之念
也只能是作者的幻想而已。）
17．不幸偃蹇于卑服/竭力以行其所志/而蒙其恩者交口赞颂/上之人犹掩耳弗闻/而独以
其意制轻重于其间/公论在于下//而上弗知/有识之士所以掩郁丧气而长叹也。
评分标准：共 3 分。必断共 6 处，可断可不断 1 处。断对 1 处不给分，断对 2-3 处给 1
分，断对 4-5 处给 2 分，断对 6 处给 3 分；错断 1 处不扣分，错断 2-3 处扣 1 分，错断 4-5
处扣 2 分，错断 6 处扣 3 分。先给分，后扣分。可断可不断之处不计分，漏断不计分。
18．（1）以前，天下刚刚平定，士人只要有一项才能或者一项技艺（或译：有一项才能
或者一项技艺的士人），都想用这些来振奋而起有所建树，来让自己在世上有所显露。
评分标准：本小题共 4 分。①初：刚刚，才。②所以：用来……的，用……来。③树立：
建树，建功立业，有所作为。④自见：宾语前置，见（通“现”）自，使自己显现。各 1 分。
意思相近即可。语文（高考试题）参考答案 第 3 页（共 4 页）
（2）宽厚谦和安乐平易，与人交往不设置界限，而且有耿直的操守，不被权势利益所
挫伤而改变。
评分标准：本小题共 4 分。①防畛：界限，隔阂，若答“防备”“提防”也给分。②介
然之操：正直的节操，或坚定不移的节操。③为……所……：被动句式。④沮屈：因受阻止
而屈从，因受挫而收敛，因受抑制而改变。各 1 分。意思相近即可。
【参考译文】
①以前，天下刚刚平定，士人只要有一项才能或者一项技艺，都想用这些来振奋而起有
所建树，来让自己在世上有所显露。而且皇上用来审察鉴别而升降官职、激浊扬清而劝勉鼓
励的方法没有不用的。天下的小官吏，他们的名声也曾传到天子的朝堂。早上实施善政，晚
上朝廷就能知道，因浙而表彰提拔的命令就施加到他身上；晚上实施恶政，次日早上朝廷就
知道了，因而责罚贬黜考（神墙诛杀削职）的命令就施加在他身上了。所以怀着不成材的小人
之心（居心叵测）的官吏，就会畏惧因而他的图谋就不会实现；有职位低微的官员，都因为
爱惜自身而不轻易放弃自己的生命（违法乱纪被诛杀）。因此这能够鼓舞并改变一代人才，因
而贤能的人常常从下级官吏崛起，卓越出众而成为天下百姓的期待（或天下有名望的人）；松
懈庸碌没有才能的人，一辈子沦落而不敢有职分之外的想法。
②天下太平已经很长时间了，士人无论贤能或不才，大都按照资历、年辈排定选拔升迁
的次序。他们交相驰骋纵横追求，占据天下的重要职位，来施行自己放纵骄横的心意。穷乡
陋巷的百姓，忧愁困苦呼吁投告；然而（有些士人）却攀附依仗（权贵豪强），用机巧的文
字进行掩饰，时常得到忠贞勤勉的褒扬。至于仁人志士，不幸地在低微的官位上困顿潦倒，
竭尽全力践行自己所追求的，而那些蒙受他们恩惠的人对他们交口称赞，那些身居上位的官
员还掩住耳朵假装没有听到，反而只是根据自己的心意决定在他们中间谁应该被看轻谁应该
被看重。公道的评论在下层百姓之中，然而身居上位的官员却不知道，这就是有见识的人被
埋没沮丧而长叹的原因啊！
③我的老师张夹江先生，掌管县里的教育，宽厚谦和安乐平易，与人交往不设置界限，
而且有耿直的操守，不被权势利益所挫伤而改变。能全面了解士人急难之事，时常用从容得
体的几句话，深刻分析其中的隐情。而且先生爱惜士人，和士人敬爱先生，不异于家人或父
子。县里的人从缙绅（官员），下至市井的儿童，都知道他的贤德。近来，任命他到同州（虽
离长安不甚远，实则僻壤）任职，没有人不为他感慨叹息的，为此而访遍那些客居长安做官
的士大夫，了解到同州的风土人情比不上我们吴中，因而把它作为令人担忧的事情。（我）
又认为先生贤能，应该获得显耀的提拔，让他在规则条例之外得到重用；却考虑到（或译为
“看见”）他又因为平常的调任而奔走，这就是更加让人抱有无尽的遗憾，而且为公正的评
论得不到彰显而悲伤的原因啊。天下的官员，上自公卿，下到州县的小吏，他们的等级不知
道有多少。然而屡次升迁却只到学官，这难道是有意了解他是否胜任从而决定他的官职升降
吗？这样那么又怎么能知道我们县里的像这样的人情呢？
④我作为生员（秀才），在学官侍奉先生四年了。看到先生两次遭遇了儿子、女婿的死
亡，女儿、儿媳妇的孀居守寡，（先生）年老却既要抚养年幼的孙子、外孙，又要到万里之
外去客居任职。先生的官职，又是世人所说的穷苦寂寞又无所依靠的，然而先生却能从容地
对待，不曾有恼怒的神色。那么在毫厘之间斤斤计较的，就不符合先生的性情；只是我和县
里人的（对先生的）感情，像这样不能控制啊！
19．①冰轮。②丝竹。语文（高考试题）参考答案 第 4 页（共 4 页）
评分标准：共 2 分。每处 1 分。
20．①“半岭”三句，实写眼前安乐岩月夜之景，营造了恬静闲适（或“宁谧安闲”“清新惬意”
“明朗愉悦”）的意境。②“谁幻出”三句、“深樾”五句，联想虚写万里之外的恒阳家山的风物
之美、林泉之乐，表达了对故园的思念。（注意：关于“深樾”五句，学生如答实写安乐岩夜景，
且言之有理，也应给分。）③“老生涯”实写词人当时的处境，“谢公丝竹”虚写（用典），联想
谢安曾退居山林终日以音乐娱情遣兴，前后通过对比表达了词人的遗憾和向往之情。④“好在”
五句，想象虚写白鸟归乔木，反衬自己未归家山，表明将来退隐才能享受美景闲情，满足平生愿
望，可见词人在仕隐问题上思想矛盾。
（评分标准：共 6 分。每点 2 分，答出任意三点，意思相近即可。若学生所答的第①点
和第②点的内容有重合，则酌情给分。）
21．⑴信任 ⑵诚信（诚实，守信用）
（评分标准：共 2 分。每空 1 分。意思相近即可。）
22．不矛盾。（1 分）都坚持以“义”为本的原则。（1 分）③孔子认为“义”是内质，“信”
为途径，君子用诚信来成全“义”。（1 分）④孟子认为德行高尚的人可以在不违背“义”的前提
下，根据实际情况来决定是否要信守承诺，体现了通达权变的一面。（1 分）
（评分标准：共 4 分，每点 1 分，意思相近即可。答不矛盾，但没解析，不给分；答“矛
盾”但言之成理，最多得 2 分。）
参考译文：
材料一：子贡问什么是为政之道。孔子说：“让粮食充足，军备充足，百姓信任。”
材料二：孔子说：“君子把义作为根本，按照礼来实践它，用谦逊的态度谈论它，靠诚信来
成全它。这才是君子啊！”
材料三：孟子说：“有德行的人，说话不一定句句守信，做事不一定非有结果不可，只要合
乎道义就行。”
23.（6 分）
（1）不如乡人之善者好之/其不善者恶之
（2）靡室劳矣/夙兴夜寐
（3）网罗天下放失旧闻/稽其成败兴坏之理
（4）满地黄花堆积/独自怎生得黑
（5）岩扉松径长寂寥/惟有幽人自来去
（评分标准：共 6 分。每空 1 分，有错、漏、增字，该空不得分；只选做 3 小题，如超过 3
题， 则取前 3 题计分。）
24.（60 分）
评分标准另附
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