九年级语文下册第一单元检测卷

1 第一单元检测卷 你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 一、语文积累与综合运用(35 分) 1.默写古诗文中的名句。(10 分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(6 分) ①蒹葭苍苍,　白露为霜　。 (《诗经·蒹葭》) ②大漠孤烟直,　长河落日圆　。 (王维《使至塞上》) ③春蚕到死丝方尽,　蜡炬成灰泪始干　。 (李商隐《无题》) ④　无言独上西楼　,月如钩。 (李煜《相见欢》) ⑤　明月装饰了你的窗子　,你装饰了别人的梦。 (卞之琳《断章》) ⑥　我是你河边上破旧的老水车　,数百年来纺着疲惫的歌。(舒婷《祖国啊,我亲爱的祖 国》) (2)根据提示写出相应的名句。(4 分) ①《赤壁》中,暗含着岁月流逝而物是人非之感的句子是“　折戟沉沙铁未销　”。 ②《醉翁亭记》中,描绘山间清晨之景的句子是“　日出而林霏开　”。 2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(9 分) 红旗飘飘 你是一个火种 点燃开国大典的礼炮 一个声音向世界宣告 东方的拂晓 你是一个预言 掀开改革开放的春潮2 一个故事向世界报道 风景这边独好 你是一个火炬 传递继往开来的目标 徜开胸怀向未来相 yāo 江山如此多娇 啊! 走过风潇潇 走过路迢迢 我们高举的旗 zhì 在新世纪的天空飘 我们脚下的路 永远是一条阳关大道 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3 分) 拂晓(fú)　　　相 yāo(邀)　　　旗 zhì(帜) (2)诗中有错别字的词语是“　徜开　”,正确写法是“　敞开　”。(2 分) (3)“继往开来”中“开”的意思是　开辟　;“路迢迢”中“迢”的意思是　远　。(2 分) (4)全诗主要运用了　比喻　和　排比　的修辞手法。(2 分) 3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)~(2)题。(4 分) (1)简·爱在离开罗切斯特到两人重逢的这段时间内,经历了很多事。下列事件不属于其中的 一项是 (A)(2 分) A.被舅妈关进红房子　　　　　B.流浪和挨饿三天 C.获得叔叔的遗产 D.拒绝圣·约翰的求婚 (2)心在山东身在吴,漂蓬江海谩嗟吁。他日若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫! 3 这首诗是　宋江　在　浔阳楼　写的。(2 分) 4.(四川遂宁中考改编)某班举行“诗歌中国,放飞梦想”的语文实践活动,请你参加。(12 分) (1)请给下面这则新闻拟写一个恰当的标题。(4 分) 以诗为名,必有诗人相伴。3 月 21~22 日,受邀来到遂宁的百余名中外诗人,进行品宋瓷 观音文化、赏大英浪漫地中海美景的活动,近距离感受遂宁独有的历史人文情怀和生态文明 建设所取得的成就,为诗词创作寻找鲜活的题材,为遂宁创作出更多值得传承的诗歌作品。 中外诗人走进遂宁采风、创作 (2)王芳根据新闻搜集整理了一些资料,其中有些问题,请你帮助修改。(4 分) 此次“遂宁国际诗歌周”活动除邀请中国作协、各省作协、省宣传部、省文化厅等单位 的相关领导以及国内获奖诗人、诗歌理论家、翻译家、外国诗人等 100 余人之外,[甲]还邀 请了来自中省级、遂宁本地的 60 余家媒体参加了活动。[乙]活动旨在继承和弘扬悠久的诗 歌文化传统,推进遂宁与世界诗歌的深入交流,上升城市文化影响力、凝聚力、创造力。 ①[甲]处画线句中存在句式杂糅的问题,应改为:　还邀请了来自中省级、遂宁本地的 60 余 家媒体　。(2 分) ②[乙]处画线句中存在搭配不当的问题,应将“　上升　”改为“　提升　”。(2 分) (3)张浩是班里的小诗人,看了新闻后来了写作热情,写了下面的小诗。请你仿照画线句在横 线上续写句子。(4 分) 青春年少,放飞梦想,就像春蚕结茧成蛹,期待化为彩蝶;就像花蕾含苞待放,畅想盛开如 霞;　就像太阳喷薄而出,荡涤漫天黑暗　。青春因梦想而奋进。 二、阅读(55 分) 阅读下面的文字,回答问题。 [一](22 分) 坐在老槐树的怀里 艾晓雨 ①槐树是从什么时候站在那里的,我不知道,我出生时,它已经在那里。 ②低矮的小草房前面,小院一边,一棵老槐树,枝虬叶茂,树冠几乎盖住了小院的半边。小 时候,我最喜欢做的事,就是伸出双臂,抱住槐树粗糙皲裂的树干。但我抱不过老槐树,老槐树 却以它宽敞的怀抱将我拥入怀里,在我的整个幼年,甚至童年里。4 ③最初发现老槐树可以做保姆的,是母亲。一岁多的孩子,正缠人,会撒着两只小手到处 摇摇晃晃地逛荡了。不知凉热,也不知高低。为此,母亲找了根软布绳,哄我乖巧地伸出一条 胖乎乎的小腿儿。绳子的一端拴住了我的脚脖儿,另一端就交给了老槐树。那时年纪尚小,自 是无法记得当时的情境,只能根据母亲的讲述加上自己的想象还原当时的场景: ④一棵绿荫如盖的老槐树底下,一个被拴了一只脚脖儿的小女孩儿,新鲜又好奇地打量 着脚上忽然多岀来的那圈儿东西,软软的布绳儿拴得脚脖肉痒酥酥的,小女孩儿便“咯咯咯” 地笑个不停。 ⑤也有来看稀奇的孩子,看过将小牛、小羊拴在树上的,却头一次看到那样子拴小孩。他 们站在离槐树不远的地方,逗弄小女孩儿,或扔一块小瓦片,或扔一朵鲜亮的月季花,让小女 孩儿去拿。 ⑥我真的就蹒跚着走过去,却在离那些东西不到一尺远的地方被老槐树牵住了。我才知 道,自己的自由天地,已被绳子限制。我抱住脚,拼命去解绳子,小脸憋得通红,眼泪也急得掉 下来,那个结实的扣儿却纹丝不动。我遂坐在地上,两脚蹬地,大哭起来。 ⑦哭了几天,我终于明白,再怎么哭也拉不回大人远去的背影,索性不再哭,开始慢慢将 槐树下的日子当成一种享受,每天早晨,吃饱喝足,我开始主动拉着母亲的手,往槐树下走。走 至树下,拾起地上的绳头,交给母亲,又去搬自己的小脚:“拴,拴……”母亲三下两下,将我交 给老槐树,就走了。她已经很放心地把我交给这个稳重又沉默的老保姆。 ⑧的确,老槐树是一个称职的老保姆。她知道如何逗弄一个一岁多的孩子,让我不哭也不 闹。夏日毒辣的阳光,伤害不到我,老槐树替我撑起一把巨大的遮阳伞。树上偶尔会有鸟雀降 临,叽叽喳喳地躲在浓密的叶底说个不停。我抬起头,支着小嘴儿跟它们说话。树下有蚂蚁, 其中一只发现了我弄碎的饼渣儿,赶紧回头去呼朋引伴。一会儿工夫,大队人马驾到,肩推头 扛,齐心协力把一块小饼渣儿运走了。 ⑨一队蚂蚁,可以让我兴致勃勃地看上半天,看着看着,我就在树下睡着了…… ⑩“姐弟三个,就数你跟老槐树投缘。”母亲如是说。 是吗,老槐树独独青睐于我吗? 我自己尝试着做玩具,老槐树给了我一树的果实——槐果,一串串,黄绿,晶莹,拿石头 把那一串串的果实捣碎,挤掉绿色的汁液,把果肉团成一个黏黏的团,放到阳光下晒干,一个 黑黑的小球儿就做成了,外面缠上白色的棉线,一层一层,想要多大缠多大,最后拿线绷住,一 个漂亮的小球就做成了。那时,乡下孩子买不起皮球,多用这个代替,一个小球,有多种玩法, 单打、双打、混合打,可以玩上一两年。 后来,上学了,我每天放学后的第一件事就是跑到老槐树下写作业。一块青石方桌,放 在那里好多年,表面都已被磨得光滑如镜了。我就是在那张小小的青石方桌上学会了写“人、 口、手”,学会了念“一去二三里,烟村四五家”……5 春看老槐树抽枝发新芽,夏听老槐树在风雨里唠叨,秋从老槐树的身上摘下一串串晶 莹的槐果,冬在老槐树下的雪地上扫出一块空地,支起一只筛子,静等贪食的小麻雀来……一 天又一天,一年又一年,拴在老槐树下的小女孩儿就长大了。 老槐树依然,苍老、劲绿。 家里生活好了,旧房子要拆,新房子要建。新房子的地基就挖在老槐树站着的地方,老 槐树在劫难逃。 没有人会为一棵树伤心哭泣,除了当年曾无数次坐在老槐树怀里的我。砍树的那天,我 站在树下,轻轻抚摸老槐树的寸寸树干,仰头,看茂密的枝叶仍然旁若无人地绿着,它似乎丝 毫也没有嗅到空气中的危险气息。 父亲下电锯时,我没敢待在家。等我回到家,老槐树已经躺倒在地上了,一院子的残枝 碎叶,一院子涩涩的苦香。倒下的老槐树,被父亲做成了新房的门,那是老槐树在这个世上给 我的最后馈赠——我又可以日日夜夜安睡在老槐树的怀里了。 (有删改) 5.阅读全文,简要说说文章主要讲述了与老槐树有关的哪几件事。(4 分) ①“我”一岁多时被拴在老槐树下,老槐树成了“我”的保姆;②“我”用老槐树的槐果做成 小球;③放学后,“我”在老槐树下写作业;④老槐树被父亲锯掉,做成了新房子的门。(每点 1 分,共 4 分) 6.文章第⑦段画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?(4 分) 我开始主动拉着母亲的手,往槐树下走。走至树下,拾起地上的绳头,交给母亲,又去搬自 己的小脚:“拴,拴……” 运用了动作描写和语言描写。(1 分)“拉”“走”“拾起”“交”“搬”等一系列动词和“我” 说的话,生动传神地写出了“我”对被拴在老槐树上的期待和享受,(1 分)生动地刻画了一个 充满童真的孩童形象,(1 分)也侧面反映了老槐树在“我”幼年时给予“我”的保护和快乐。 (1 分) 7.本文的结构安排详略得当,请结合具体内容,简要分析这样安排的好处。(5 分) 示例:详写“我”一岁多时,老槐树给“我”当保姆,略写“我”用槐果做小球、“我”在老 槐树下写作业、老槐树被锯掉等。(2 分) 好处:内容上,突出了老槐树给予“我”的保护和快乐,能很好地凸显文章的主旨;(1 分)结构 上,与文章的标题相照应;(1 分)表达效果上,老槐树给“我”当保姆这一情节描写细腻生动, 画面感强,给读者留下了深刻印象。(1 分) 8.作者眼中的老槐树具有哪些优秀品质?请结合文章内容简要分析。(4 分)6 ①老槐树稳重、沉默、称职。通过母亲放心地将一岁多的“我”拴在老槐树上可以看出。(2 分)②老槐树无私、宽厚。从“老槐树给了我一树的果实”、倒下的老槐树被做成新房的门 可以看出。(2 分) 9.结合具体语境,理解下面句子的含意。(5 分) 倒下的老槐树,被父亲做成了新房的门,那是老槐树在这个世上给我的最后馈赠——我 又可以日日夜夜安睡在老槐树的怀里了。 老槐树虽然难逃被锯的命运,却以另外一种形式(新房的门)陪伴着“我”,在“我”伤心难过 之余,给“我”一丝慰藉。(3 分)表达了“我”对老槐树的怀念和感激之情。(2 分) [二](18 分)(江苏扬州中考改编) 让崇尚英雄成为时代风尚 余荣华 ①“谁是英雄?今天,我们一起寻找。”5 月 21 日起,由人民日报社新媒体中心和众多网 络媒体共同发起的“崇尚英雄　精忠报国”大型网络互动活动,引发了互联网上的传播热潮。 与此同时,全国中小学也正在同步开展“崇尚英雄　精忠报国”主题活动。“崇尚英雄”并 不是要让孩子们去做“力所不能及”的事,而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼 搏精神。相信,“怎样的人称得上英雄?”“用什么方式去报国?”会成为孩子之间热切讨论 的话题。 ②国家也在回应着人民的情感与心声。为了捍卫英烈,《英雄烈士保护法》4 月底全票 表决通过,并于 5 月 1 日起施行。该法庄严宣告:“国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国 家、人民和民族做出的牺牲和贡献。” ③在一个和平的年代,英雄情怀更显珍贵。“崇尚英雄　精忠报国”活动中,有一句话被 网友反复点赞:“哪有什么岁月静好,只不过是有人为你负重前行。”军人、警察、维和战士、 消防官兵……他们在高风险的岗位上默默奉献,不少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺 牲。 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　。新时代的中国,同样需要英雄精神。默默 钻研数十载的科技人员,坚守脱贫攻坚第一线的基层干部,累倒在手术台旁的医生,对每个孩 子都关怀备至的教师……英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择,而且体现在经年累月的执 着坚守。在日常工作中恪尽职守,在普通岗位上埋头苦干,每个人都可以成为“自己的英雄”。 ⑤“天地英雄气,千秋尚凛然。”无论哪一个时代,英雄的事迹和精神都是激励社会前行 的强大力量。期盼“崇尚英雄”成为风尚,荣光永远传承,英雄永不独行。 (选自 2018 年 5 月 23 日《人民日报》,有删改)7 10.文章第①②两段,从哪三个方面表明“崇尚英雄”正在成为风尚?请简要概括。(3 分) ①众多媒体共同发起“崇尚英雄　精忠报国”网络互动活动;②全国中小学同步开展“崇尚 英雄　精忠报国”主题活动;③《英雄烈士保护法》于 4 月底全票通过并已施行。(每点 1 分, 共 3 分) 【解析】本题考查对文章的理解及对有效信息的筛选能力。解答本题,可从文章第①②两段 所论述的三个主体——人民日报社新媒体中心和众多网络媒体、全国中小学、国家的做法入 手,梳理概括他们各自的行为即可。 11.第③段中“哪有什么岁月静好,只不过是有人为你负重前行”为什么会“被网友反复点 赞”?(4 分) 这句话点出了在社会稳定的背后,那些默默无闻的高风险岗位上的奉献者们所付出的巨大代 价;引发了人们对这些行业和奉献者的关注。(每点 2 分,共 4 分) 【解析】本题考查理解分析文章的内容的能力。理解这句话的要点是抓住关键词“负重前行”, 这句话表明,之所以岁月静好,是因为有人在默默奉献。而“被网友反复点赞”,则说明了广 大网友对“负重前行”者的关注和赞美。 12.给第④段空缺处补写一句话,使上下文内容连贯。(3 分) 寻找英雄、崇尚英雄,更要努力成为英雄(3 分) 13.简析第④段画线句运用的论证方法及其作用。(3 分) 举例论证。(1 分)具体有力地证明了英雄精神还体现在经年累月的执着坚守这一论点,增强 了文章的说服力。(2 分) 【解析】本题考查议论文的论证方法和作用。文章第④段画线句子列举了科技人员、基层干 部、医生、教师等群体的默默奉献,属于举例论证。举例论证的主要作用就是具体有力地证 明文章论点,使论证更有说服力。 14.联系文章和下面材料,谈谈你对“英雄”的认识。(80~100 字,5 分) 材　料　5 月 14 日,川航空客 A319 在飞经成都上方时驾驶舱右前挡风玻璃突然破裂,面对瞬 间释放的驾驶舱压力、每秒 250 米的直面风、零下 40℃的低温和大部分设备失灵的困境,机 组人员沉着应对,凭借技术和经验成功迫降。机长刘传健被人们称为“英雄机长”。 示例:英雄,不一定是光芒万丈,拯救万民于水火之中的人;也不一定是所向披靡,成就丰功伟 绩的人。生活中处处有英雄,我们每一个人皆可成为英雄,只要能在自己的岗位上做好本职工 作,为社会发展和人民利益做出贡献,就可成为我们自己的“英雄”。(言之有理即可,5 分)8 【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题,解 答此题,要注意结合对文章内容的理解,并找到与所给材料的结合点,答出自己对“英雄”的 认识即可。 [三](15 分) 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制, 刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千, 此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之 情,得无异乎? 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧, 薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。 而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡, 宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其 民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后 天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 15.解释下列加点词在文中的意思。(5 分) (1)百废具兴　　　　　　　　具:　同“俱”,全、旨　 (2)此则岳阳楼之大观也观:　景象　 (3)则有去国怀乡 国:　国都　 (4)至若春和景明 景:　日光　 (5)不以物喜 以:　因为　 16.把下面的句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 (他们)在朝廷做官就担扰他的百姓,被贬谪到边远地区做地方官就担忧他的君主。(2 分)9 (2)微斯人,吾谁与归? 没有这种人,我同谁一道呢?(2 分) 17.“古仁人”能做到“不以物喜,不以己悲”,滕子京也有这样的胸襟吗?请结合文章内容说 明理由。(3 分) 有。(1 分)“政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼”,体现了滕子京虽遭贬谪,却没有因此沉沦, 而是积极理政,政绩显著,所以他做到了“不以己悲”。(2 分) 18.有人认为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是伟人的事,与我们普通人无关,对此,你 怎么看?(3 分) 示例:天下兴亡,人人有责,不能说与我们无关。作为普通人,我们要跳出小我,关爱他人、奉 献社会、关心国家。(言之有理即可,3 分) 三、写作(55 分) 19.站点,既是匆匆而过的憩息处,也是暂时的落脚点;既是旧行旅的终点,又是新行程的起 点……人生就是这样,一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。 请以“每个站点都有风景”为题,写一篇不少于 600 字的作文。(55 分) 【提示与要求】 (1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 (4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 【写作指导】 这是一道命题作文题,要想写得出彩,必须审准题意,确立写作的重点。可在“风景”上 做文章,重点描写“风景”。写作时可从小处着手,以小见大捕捉“风景”。可适当挖掘“风 景”的深层含意,凸显其在情感感悟上的内涵。 “人生”中“一个又一个的站点”可以是每一个成长阶段,可以是生活中的不同方面,也 可以是人的心路历程的节点。“风景”的选择及阐述有两个方面。一是实景,即眼中所看到 的景色,但必须由实景引发出内心的深层感悟来表达中心,不可只阐述实景。二是虚景,无论 它在“眼中”,还是在“心中”,都应该是美好的、感人的,如一种值得倾吐的情愫、一种优 雅的涵养、一种高尚的品格等。可以直接从“亲情”“友情”“师生情”“乡情”等切入, 但需要表达出自己内心最真切的感受。10