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绝密★启用前 试卷类型： A
珠海市实验中学-东莞市第六高级中学-河源高级中学
2020 届高考联盟第一次联考
语文试题
满分：150 分 考试时间：150 分钟
第 I 卷阅读题（70 分）
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1～3 题。
传统中国对如何读书有过很多讨论，其中，朱熹的《朱子读书法》流传甚广，成为近世士子的读书指
南，元代程端礼《读书分年日程》即以此为基础，后又演化出徐与乔《五经读法》、周永年《先正读书诀》
等等。与现代社会的诸种事情一样，读书之法也存在古今之变，这其中我们尤其应该注意的是，在儒学主
导下的传统中国，古人读书不完全如现代社会那般是为了获取新的知识，如果仅仅从知识体量角度而言，
那时候总量并不算大。《论语》首章讲“学而时习之”，这里的“学”是自己体悟觉醒的意思，所以古人说“古
之学者为己”，而不仅仅是获取外在知识。所以，古人特别反对把读书只是当成“辞章记诵”来猎取功名，
认为那样背离了读书的本意。朱子反复提倡读书要“涵泳”，读书应该做到使人“存心复性”“学以成人”
并能“经世致用”。所以，在传统中国的儒学政教体系里，特别重视如何读书也就不奇怪了。
南宋人陈善在《扪虱新话》中曾对读书法有个精辟总结：“读书须知岀入法。始当求所以入，终当求
所以出。见得亲切，此是入书法。用得透脱，此是出书法。”读书要“求所以入”，就是要像孟子所说的能
够“知人论世”，熟悉作者的语境和个人品性，这样才能“见得亲切”，真实把握原作者的意图，知道古人
的用心之处，以古人为师，矫正自己的言行，进行诚意正心修身齐家的自我治理，这样才能把书读进去。
如果只是读进去，而不知运用，成为词句的奴隶，那只能落得个“两脚书橱”的称号，这不是善于读书的
人。要“用得透脱”，就是要能够立足于自己的时代和语境，把所读之书消化透彻，对自己所处的当下之世
有仔细的考辨，认清时势，消化所读之书，这样读书才能达到经世致用的效果。
王国维也表达过类似的意思，《人间词话》中说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入
乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”王国维是从美
学角度立言，意思其实是一样的。
在这个“入乎其内”和“出乎其外”的过程里，读书人的主体角色值得认真思考，他不是一个被动的
接受者，更不是游谈无根的夸夸其谈者，而是虛心涵泳，然后“博学、审问、慎思、明辨而躬践之”。读书
的过程，是读书人在所读之书与现实之间进行不断对话和诠释的过程，读书人“入乎其内”，体会原书的精
神，吸收书的营养，同时要能“出乎其外”，用之于天下国家。在这过程里，读书人自己的狭隘生命体验得
到了扩充，即孟子所谓“养浩然之气”；同时，为改变现实，又必须对书进行创造性诠释和转化，使自己当
下的生命和文化灌注到古书之中，使古书具有了生机活力，成为改造现实、规划未来的参考。
这个读书法有着鲜明的儒学特色，贯彻了儒学所强调的“学以成人”和“经世致用”思想，这也是与- 2 -
孟子提倡的士人“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会存在方式相对应的。到了明代，从小学（明代叫
社学）开始，到科举求官，以朱熹《四书章句集注》为教科书，读书的过程是“证诸先觉，考诸古训，尊
所闻，行所知”的历程，从小就开始这样反复训练，“日以义理浸灌其心”，长大了自然就可以达到使“心
术归于正”的目标了。
（选自 2018 年 11 月 26 日《光明日报》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A．程端礼、徐与乔、周永年的读书法是在朱熹的《朱子读书法》的基础上得以不断发展演化来的。
B．孔子的“学而时习之”、孟子的“养浩然之气”、朱子的“涵泳”是前人留给我们的好的读书方法。
C．王国维认为读书是一个“入乎其内”和“出乎其外”的过程，要求读书人主动学习，创造性学习。
D．文章论述的各种读书方法都烙印着儒学的特色，与孟子所提倡的士人的社会存在方式是相对应的。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A．首段列举朱熹等人的著述，分析古今读书的不同，得出传统中国儒学政教体系重视读书法的结论。
B．陈善在谈论读书方法时将“见得亲切”和“用得透脱”两者有机地联系在一起，有思辨色彩。
C．文章围绕“读书的方法和意义”这一论述对象，按照历史发展顺序进行阐释和探讨，有理有据。
D．文章每段都采用了引用的论证手法，起到强化作者的观点、增强论证的说服力和权威性的作用。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．学习新知识、获取功名、矫正自我的言行、改变现实、规划未来皆属传统中国士子读书的意义。
B．文章阐释读书使人“学以成人”“经世致用”的必要性，因此批判了“两脚书橱”的读书人。
C．读书之法是存在古今之变的，但是把所读之书加以消化，对所处的当下之世有考辨、有诠释的读书法仍值
得倡导。
D．文章里谈到的传统读书方法，在现代社会看来虽有积极的参考性和指导价值，但应以扬弃的态度来对待。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 4～6 题。
材料一：
共享经济模式的出现是市场经济深化和广化的新阶段。传统市场经济中基于市场供需关系力量的“交
换经济”逐步转向基于分享和一般生产生活资料的共享经济。共享经济通过智能信息终端，市场交易场所
虚拟化为互联网平台，快速发展的信息技术促进了经济社会中闲置的资源得以实现信息化、碎片化,并在此
基础上，通过互联网平台使得这些资源高效、灵活地组织起来，满足供需双方的需求，实现社会经济的可
持续发展。共享经济模式是互联网的产物，对现行的产权观念提出了挑战和深化要求，但并非否定产权，
共享经济仍然是建立在供需双方拥有各自所要交换的所有权为前提条件的自愿交易。与传统的市场经济通
过交易确定物品的所有权有所不同，共享经济依靠技术更深入地分解界定产权，在其交易模式中使得物品
的所有权和使用权分离，拥有物品所有权的供给方，通过收取一定的费用将物品使用权出让，实现私人生
产要素的社会化，带来其价值的显著提升。需求方则通过租、借等共享方式，支付一定的费用，获得物品
的使用权，满足自身的需求。共享经济模式中对产权的细分化界定，促使了一种新的双层产权结构的产生:
以财产的所有权为主，占有权、支配权收益权在下层，财产的使用权在上层。资源的供给方拥有所有权，
但使用权变为共有，这样的共享过程中所涉及的实质上是信息、数据和服务的共享。
(摘编自《光明日报》，2018 年 01 月 30 日)
材料二：
先不说共享单车、共享停车、共享租屋等已走近普通大众的共享产品，现在，市面上“花式共享”迭- 3 -
出:共享马扎、共享篮球、共享雨伞、共享宠物、共享冰箱、共享红酒……“共享+”百花齐放，这是好事。
然而也有一些所谓的“共享”,蹭着“共享经济”的热度，做起“风马牛不相及”的生意，不仅浪费社会资
源，也透支了“共享”的公信力，成了“伪共享”。
共享经济其本质是整合闲散资源，盘活存量经济，减少浪费，避免新的资源开掘。“伪共享”则是典
型的新瓶装旧酒，并未真正从消费者需求出发来解决由来已久的生产与生活痛点，而只是营造“繁荣假象”、
制造“虚假需求”,带来不必要的资源浪费，成了“非共享、不经济”。“伪共享”蠢蠢欲动，不外乎资本逐
利冲动、短平快挣热钱等心理作怪。一些“共享项目”虚火高烧、想象力贫之，单纯靠拼密度、拼规模抢
占线下网点商圈的野蛮生长不是长久之计。只有摆脱资本热捧与营销炒作，走向理性、合规、审慎，在分享
平台上做深做透，才能找到真正清晰的发展焦点和盈利路径。
(摘编自《人民日报》，原题为《“共享+”不是蹭热度》)
材料三：
近日，共享单车企业 ofo 小黄车陷入经营困境，用户纷纷申退押金。截至 12 月 19 日中午，ofo 小黄车
的在线排队退押金人数已突破 1119 万人。事实上，当共享单车行业兴起并主推押金模式时,就有不少学者
专家对用户的押金安全产生了担忧，并呼吁政府对其进行监管。监管部门在 2017 年年中也开始意识到这一
行业存在的押金风险，并出台了相关办法。可以说，监管部门基本上把准了行业发展的症结所在，并且开
出了药方。但从后来的情况看,这剂药方并没有发挥太大作用。解决押金难退问题,有效保障消费者权益，
监管部门不能是旁观者。政府管理部门应该提前做好研判工作，及时出手引导和规范市场。不可否认，在
市场经济环境下，的确需要发挥市场在资源配置中的基础性作用，鼓励企业通过竞争优胜劣汰，但当这一
业态直接关乎消费者资金安全等社会公共利益时，那么作为政府监管部门就必须适时出手，对失灵的市场
机制加以矫正。
(摘编自 2018 年 12 月 20 日《法制日报》)
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A．共享经济以互联网为载体，将经济社会中闲置的资源高效、灵活地组织起来，满足供需双方的需求，
实现社会经济的可持续发展。
B．共享经济实现了私人生产要素的社会化，带来其价值的显著提升，而需求方则通过租、借等共享方
式，获得物品的使用权，满足自身的需求。
C．“共享+”百花齐放表现出了共享经济发展的强劲势头，然而蹭“共享经济”的热度，透支“共享经
济”公信力的共享经济方式是不可取的。
D．面对形形色色的共享经济，一方面要依赖市场经济的自身优胜劣汰规律,另一方面政府监管部门给
予适时引导和规范也是非常必要的。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A．共享单车、共享停车、共享租屋等是已走近普通大众的共享产品，共享过程中所涉及的实质上是信
息、数据和服务的共享。
B．拼密度、拼规模等经济行为是一种急功近利的做法，摆脱资本热捧与营销炒作，以理性、合规、审
慎的态度面对共享经济才是正确的选择。
C．共享经济是建立在供需双方拥有各自所要交换的所有权为前提条件的自愿交易，从这个意义上来讲，
弱化了产权，这体现了市场经济深化和广化。
D．从 ofo 小黄车身上出现的押金难退问题可以看出直接关乎消费者资金安全等社会公共利益时，单纯
依靠市场机制的制约是不够的。
6． 以上三则材料在报道共享经济时侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。(6 分) - 4 -
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 7～9 题。
小杨月楼义结李金鏊 冯骥才
民国二十八年，龙王爷闯进天津卫。街上行船，窗户当门，买卖停业，车辆不通，小杨月楼和他的一
班人马，被困在南市的庆云戏院。那时候，人都泡在水里，哪有心思看戏？
龙王爷赖在天津一连几个月，戏班照样人吃马喂，把钱使净，便将十多箱行头道具押在河北大街的“万
成当”。等到水退了，火车通车，小杨月楼急着返回上海，凑钱买了车票，就没钱赎当了，急得他闹牙疼，
腮帮子肿得老高。戏院一位热心肠的小伙计对他说：“您不如去求李金鏊帮忙，那人仗义，拿义气当命。
凭您的名气，有求必应。”
李金鏊是天津卫出名的一位大锅伙，混混头儿。上刀山、下火海、跳油锅，绝不含糊，死千一个。虽
然黑白道上，也讲规矩讲脸面讲义气，拔刀相助的事，李金鏊干过不少，小杨月楼却从来不沾这号人。可
是今儿事情逼到这地步，不去也得去了。
他跟随这小伙计到了西头，过街穿巷，抬眼一瞧，怔住了。篱笆墙，栅栏门，几间爬爬屋，大名鼎鼎
的李金鏊就住在这破瓦寒窑里？小伙计却截门一声呼：“李二爷！”
应声打屋里猫腰走出一个人来，出屋直起身，吓了小杨月楼一跳。这人足有六尺高，肩膀赛门宽，老
脸老皮，胡子拉碴；那件灰布大褂，足够改成个大床单，上边还油了几块。小杨月楼以为找错了人家，没
想到这人说话嘴上赛扣个罐子，瓮声瓮气问道：“找我干吗？”口气挺硬，眼神极横，错不了，李金鏊！
进了屋，屋里赛破庙，地上是土，条案上也是土，东西全是东倒西歪；迎面那八仙桌子，四条腿缺了
一条，拿砖顶上；桌上的茶壶，破嘴缺把，磕底裂肚，盖上没疙瘩。小杨月楼心想，李金鏊是真穷还是装
穷？若是真穷，拿嘛帮助自己？于是心里不抱什么希望了。
李金鏊打量来客，一身春绸裤褂，白丝袜子，黑礼服呢鞋，头戴一顶细辫巴拿马草帽，手拿一柄有字
有画的斑竹折扇。他瞄着小杨月楼说：“我在哪儿见过你？”眼神还挺横，不赛对客人，赛对仇人。
戏院小伙计忙做一番介绍，表明来意。李金鏊立即起身，拱拱手说：“我眼拙，杨老板可别在意。您
到天津卫来唱戏，是咱天津有耳朵人的福气！哪能叫您受治、委屈！您明儿晌后就去‘万成当’拉东西去
吧！”说得真爽快，好赛天津卫是他家的。这更叫小杨月楼满腹狐疑，以为到这儿来做戏玩。
转天一早，李金鏊来到河北大街上的“万成当”，进门朝着高高的柜台仰头叫道：“告你们老板去，说
我李金鏊拜访他来了！”老板慌张出来，请李金鏊到楼上喝茶，李金鏊理也不理，只说：“我朋友杨老板
有几个戏箱押在你这里，没钱赎当，你先叫他搬走，交情记着，咱们往后再说。”说完拨头便走。
当日晌后，小杨月楼带着几个人碰运气赛的来到“万成当”，进门却见自己的十几个戏箱，早已摆在柜
台外边。小杨月楼大喜过望，便取了戏箱，高高兴兴返回上海。
小杨月楼走后，天津卫的锅伙们听说这件事，佩服李金鏊的义气，纷纷来到“万成当”，要把小杨月楼
欠下的赎当钱补上。老板不肯收，锅伙们把钱截着柜台扔进去就走。多少亦不论，反正多得多。这事又传
到李金鏊耳朵里。李金鏊在北大关的天庆馆摆了几桌，将这些代自己还情的弟兄们着实宴请一顿。
谁想到小杨月楼回到上海，不出三个月，寄张银票到天津“万成当”，补还那笔欠款。“万成当”收过
锅伙们的钱，哪敢再收双份，老板亲自捧着钱给李金鏊送来了。李金鏊嘛人？不单分文不取，看也没看，
叫人把这笔钱分别还给那帮代他付钱的弟兄。至此，钱上边的事清楚了，谁也不欠谁的了。这事本该了结，
可是情没结，怎么结？
转年冬天，上海奇冷，黄浦江冰冻三尺，大河盖上盖儿。这就断了码头上脚伕们的生路，尤其打天津
去扛活的弟兄们，肚子里的东西一天比一天少，快只剩下凉气了。恰巧李金鏊到上海办事，见这情景，正- 5 -
愁没辙，抬眼瞅见小杨月楼主演《芸娘》的海报，拔腿便去找小杨月楼。
赶到大舞台时，小杨月楼正是闭幕卸装时候，听说天津的李金鏊在大门外等候，脸上带着油彩就跑出
来。只见台阶下大雪里站着一条高高汉子。他口呼：“二哥！”三步并两步跑下台阶。脚底板给冰雪一滑，
一屁股坐在地上，仰脸对李金鏊还满是欢笑。
小杨月楼在锦江饭店盛宴款待这位心中敬佩的津门恩人。李金鏊说：“杨老板，您喂得饱我一个脑袋，
喂不饱我黄浦江边的上千个扛活的弟兄。如今大河盖盖儿，弟兄们没饭辙，眼瞅着小命不长。”
小杨月楼慨然说：“我去想办法！”
李金鏊说：“那倒不用。您只要把上海所有名角约到一块儿，义演三天就成！戏票全给我，我叫弟兄
们自个儿找主去卖。这么做难为您吗？”
小杨月楼说：“二哥真行。这点事还不好办吗？”第二天就把大上海所有名角，全都约齐，在黄金戏
院举行义演。戏票由天津这帮弟兄拿到平日扛活的主家那里去卖。这些主家花钱买几张票，又看戏，又帮
忙，落人情，过戏瘾，谁不肯？何况这么多名角同台献技，还是《龙凤呈祥》《红鬃烈马》一些热闹好看的
大戏，更是千载难逢。一连三天过去，便把冻成冰棍的上千个弟兄全救活了。
李金鏊完事要回天津，临行前，小杨月楼又是设宴送行。酒足饭饱时，小杨月楼叫人拿出一大包银子，
送给李金鏊。既是盘缠，也有对去年那事谢恩之意。李金鏊一见钱，面孔马上板起来，沉下来的嗓门更显
得瓮声瓮气。他说道：“杨老板，我这人，向例只交朋友，不交钱。想想看，您我这段交情，有来有往，
打谁手里过过钱？谁又看见过钱？折腾来折腾去，不都是那些情义吗？钱再多也经不住花，可咱们的交情
使不完！”说完起身告辞。
（选自冯骥才著《俗世奇人•贰》，文字有删节）
[注]锅伙：此处指在简陋食宿处住着的单身工人、小贩。 死千：担当出生入死的差事。这是天津地方土语，也是混
混儿的行话。 赛：天津方言，有“像”或“似”之意。
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．小说擅长写人。不仅对主角李金鏊、小杨月楼刻画细腻，也于寥寥数语中将热心肠的小伙计、诚实
本分的当铺老板、仗义的锅伙刻画得活灵活现。
B．小说善于叙事。李金鏊助小杨月楼脱困，小杨月楼助力李金鏊，两件事情都办得爽快，可作者总能
尺水生波，以人物心理活动和言行来制造波澜。
C．小说语言精妙。文中“嘛”“赛”“锅伙”“爬爬屋”等诸多天津方言词汇都透着一股子天津话的生
动和幽默，富有生活气息，增添了地方特色。
D．小说多用对比。李金鏊家境贫困却能济危扶困，这是人物自身的对比；小杨月楼称李金鏊“二哥”，
对方却唤其“老板”，这是人物之间的对比。
8． 初见时，小杨月楼眼前的李金鏊与传闻中的李金鏊形成了强烈反差，这产生了什么艺术效果？请结合
文本简要分析。（6 分）
9． 这篇小说中不同人物身上都体现了中国人对“义”的普遍认同和追求，结合文本对此简要分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成 10～13 题。
冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝辇过，问唐曰：“父
老何自为郎？家安在？”唐具以实对。文帝曰：“吾居代时，吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于- 6 -
钜鹿下。今吾每饭，意未尝不在钜鹿也。父知之乎？”唐对曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰：“何
以？”唐曰：“臣大父在赵时，为官率将，善李牧。臣父故为代相，善赵将李齐，知其为人也。”上既闻
廉颇、李牧为人，良说，而搏髀曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“主
臣！陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处
乎？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。”
当是之时，匈奴新大入朝那，杀北地都尉卬。上以胡寇为意，乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉
颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，曰‘阃以内者，寡人制之；阃以外者，将
军制之’。军功爵赏皆决于外，归而奏之。此非虚言也。臣大父言李牧为赵将居边军市之租皆自用飨士赏赐
决于外不从中扰也委任而责成功故李牧乃得尽其智能遣选车千三百乘，彀骑万三千，百金之士十万，是以
北逐单于，破东胡，灭澹林，西抑强秦，南支韩、魏。当是之时，赵几霸。其后会赵王迁立，其母倡也。
王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守，其
军市租尽以飨士卒，出私养钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，
尚率车骑击之，所杀甚众。夫士卒尽家人子，起田中从军，安知尺籍伍符。终日力战，斩首捕虏，上功莫
府，一言不相应，文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且
云中守魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用
也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说。是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守，而拜唐为车骑都尉，
主中尉及郡国车士。
七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十馀，不能复为官。
（节选自《史记·张释之冯唐列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A．臣大父言／李牧为赵将／居边军市之租皆自用／飨士赏赐决于外／不从中扰也／委任而责成功／故
李牧乃得尽其智能
B．臣大父言／李牧为赵将居边／军市之租皆自用飨士／赏赐决于外／不从中扰也／委任而责成功／故
李牧乃得尽其智能
C．臣大父言／李牧为赵将／居边军市之租皆自用飨士／赏赐决于外／不从中扰也／委任而责成功／故
李牧乃得尽其智能
D．臣大父言／李牧为赵将居边／军市之租皆自用／飨士赏赐决于外／不从中扰也／委任而责成功／故
李牧乃得尽其智能
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．文帝，指汉文帝刘恒，因为他擅长于政治经济的治理，所以庙号被尊为“文”。
B．匈奴，汉朝时活跃于我国北方的游牧民族，屡次进犯边境，对西汉政权造成强大威胁。
C．尺籍伍符，指记载军令、军功簿籍和军士中各伍互相作保、不容奸诈的守则。
D．持节，节即符节，缀有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使时，必执符节以为凭证。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A．冯唐回答文帝疑问，直言冒犯龙颜。文帝向他询问李齐的情况，他认为李齐不如廉颇和李牧，直言
文帝即使得到像廉、李一样的大将，也不能重用，文帝大怒。
B．冯唐谈论将帅，借古制劝谏君王。他告诉文帝，古代帝王派遣将帅，礼节隆重；国内大事由帝王决
断，因功封爵赏赐之事由将军在外裁定上奏，朝廷不从中干预。- 7 -
C．冯唐性格耿直，论魏尚出于公义。魏尚厚待军吏，威慑东胡，因报功有误被削去爵位；他直言文帝
法律严苛，赏轻罚重，文帝采纳了他的劝谏，赦免魏尚。
D．冯唐被推举为官，却年事已高。汉景帝即位，任命他为楚国丞相，不久被免职；汉武帝即位时，征
召贤良之士，大家举荐他，但他已九十多岁，不能再做官了。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。”
（2）王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。
和仲蒙夜坐 [宋] 文同
宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。
风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。
砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）
A．诗人在大寒之夜与友人仲蒙夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音。
B．窗外，北风呼啸、霜气肃杀、大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳。
C．夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意。
D．本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重抒发感受，前后内容紧密关联，脉络清晰。
15．请结合全诗，简要分析诗人的形象特点。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1 ）韩愈在《师说》中指出古代圣人“ ”，尚且向老师请教；现在的一般人
“ ”，却以向老师学习为耻。
（2）杜牧的《阿房宫赋》中“ ， ？”两句总括秦国掠夺人民，挥霍无
度。
（3）边塞诗常常通过描绘典型的物象来渲染氛围，比如李贺《雁门太守行》中的“ ”，
岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ”，都运用了“旗帜”这一物象。
第Ⅱ卷 表达题（80 分）
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成 17～19 题。
中国人擅长在石头上进行书法创作，取 的材料气质，达到永存文字的理想。石头取材方便、
质地坚硬、体量巨大、保存容易、镌刻困难、端正严肃、 等特性，让石头上的书法与其他材料上
的书法，早早有所区别。( )但秉承的文明理念，拥有的核心价值始终保持一致，就是代表仪式
与权力。
金属出现时，正是文字发展成熟的关键期，在如此珍贵的材料上铸造文字，与当时使用文字的重要地
位相匹配。先秦的金文，甚至更久远的甲骨文，它们一些基本特点，包括书写方式、表达内容，以及实际
功用和精神赋予，都被后来石头上的书法所继承。随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为可
以和纸张上的文字相抗衡唯一的书写形式。- 8 -
摩崖是中国人创造的、体量最大的书法，选址多在断崖峭壁之上。因此其内容与形式，必须与所处环
境 ，既突出周围景观地貌的主题，起到点题作用，又隐身于大山大水之间，强调人与自然的和
谐。
“石文”兴起的初期，正是纸张发明的时候。其后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行，聪明的
中国人充分利用石头与纸张不同的载体特性， ，各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明
的摩天大厦。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）
A．亘古不灭 朴素无华 息息相关 扬长避短
B．亘古不灭 朴素无华 休戚相关 相得益彰
C．亘古不变 质朴无华 息息相关 扬长避短
D．亘古不变 质朴无华 休戚相关 相得益彰
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）
A．石头与书法的这种结合被中国人巧妙地利用了，创造性地发明了许多不同的样式。
B．中国人巧妙地利用了石头与书法的这种结合，许多不同的样式被创造性地发明了。
C．石头与书法的这种结合被中国人巧妙地利用了，许多不同的样式被创造性地发明了。
D．中国人巧妙地利用了石头与书法的这种结合，创造性地发明了许多不同的样式。
19．文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A．青铜文明在很快退出历史舞台之后，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式。
B．随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式。
C．青铜文明在很快退出历史舞台之后，石头上的书法成为可以和纸张上的文字唯一相抵抗的书写形式。
D．随着青铜文明很快退出历史舞台，使石头上的书法成为可以和纸张上的文字唯一相抗衡的书写形式。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超
过 18 个字。（6 分）
目前，中国已成为全球最受瞩目的机器人应用市场。作为智能机器人在医疗领域的高端应用，① ？
现实中，医生已经感受到来自手术机器人的压力。不过，现在说手术机器人将完全取代医生还为时尚早。
手术机器人虽然更灵活、更精准，但是还不能完成所有外科手术。另外，② 。首先是普及中
的费用关，与传统手术相比，机器人手术会多花上千元至数万元不等。其次是患者心理关，如果推广普及
机器人来做手术，③ ，“机器人会不会乱挥刀？”“万一程序被黑客入侵怎么办？”更重要的
是，现在手术机器人仍需医生操作，因为真正给患者安全感的还是操作机器的医生。
21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60 字。（5 分）
食物中含铝很可怕吗？膨化食品是垃圾食品吗？含乳饮料会导致白血病吗？本年度全国食品安全周宣
传活动将于 6 月 13 日至 6 月 27 日举行。新华网科普中国将邀请权威专家解读食品安全、营养膳食等与公
众切身利益相关的热点话题，为大众消费者打开一扇了解食品科学的窗口。专家们还将对食品相关的谣言、
误传等进行辨伪、辟谣，帮助消费者理性对待食品安全方面的谣言。
四、写作（60 分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
（1）校门外有一家杂货店，店子生意非常好。经常有学生在店里买东西时忘记带钱，如果他们对老板
说：“我没带钱，晚上给您送来，好吗？”老板总是回答：“没问题！”奇怪的是，老板从不记账。有人
问：“你不怕学生不还吗？”老板说：“没关系，我相信他，他会还的。”
（2）明代文人陈继儒的《小窗幽记》中有这样一句话：“闻人善，则疑之；闻人恶，则信之：此满腔- 9 -
杀机也。”
（3）卢新宁在北大的演讲中说：“我唯一的害怕，是你们已经不相信了——不相信规则能战胜潜规则，
不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。”
在成长的过程中，对于“相信与怀疑”，青少年常常有很多困惑。楚鹏中学高三某班准备就这个问题开
一个班会，请你结合上述材料，写一份发言稿。
要求：自拟标题，明确立意，不得套作或抄袭，书写工整，800 字以上。- 10 -
解析版
【解析】
1.B 孟子的“养浩然之气”是读书的意义而非方法，原文第四段为“在这过程里，读书人自己的狭隘生命体
验得到了扩充，即孟子所谓‘养浩然之气’”。C．原文第三四段王国维“入乎其内”“出乎其外”这个说
法是针对“诗人的创作”，并不直指读书法。D．以偏概全，太绝对。“学而时习之”这一读书法与孟子提
出的士人“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会存在方式不一致。
2.C．项曲解文意，“按照历史发展顺序进行阐释和探讨”说法错误，全文的论述是历史时期交互出现的，不
是按照历史发展顺序。
3.B 项因果倒置，“因此批判了‘两脚书橱’的读书人”表述有误，原文说“如果只是读进去，而不知运用，成为
词句的奴隶，那只能落得个“两脚书橱”的称号，这不是善于读书的人”，批判了不善于读书的人，是为了论
证读书应该达到经世致用的效果，所以选项因果倒置。
答案：
1.A
2.C
3.B
1.本题考查筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合
或转述的差别。
2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，
论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方
法。
3.本题考查归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述
以及句子之间的关系的细微差别。
筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者
“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，
命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微
的差别。
【解析】
4.B．选项“需求方则通过租、借等共享方式，获得物品的使用权，满足自身的需求”错误，与原文“需求
方则通过租借等共享方式，支付定的费用，获得物品的使用权，满足自身的需求”不相吻合，所以 B 选项
错误。
5.C．选项“共享经济是建立在供需双方拥有各自所要交换的所有权为前提条件的自愿交易”错误，与原文
“共享经济模式是互联网的产物，对现行的产权观念提出了挑战和深化要求，但井非否定产权，其车经济
仍然是建立在供需双方拥有各自所要交换的所所有权为前提条件的自愿交易”中的表述是不一致的，所以 C
选项错误。
6.结合“共享经济模式的出现是市场经济深……进了经济社会中闲置的资源得以实现信息化、碎片化，并
在此基础上，通过互联网平台使得这些资源高效、灵活地组织起来，满足供需双方的需求，实现社会经济
的可持续发展”可知，第一则从材料侧重于阐述共享经济模式产生的背景、运行的条件和得以实现的前提；
结合“共享经济其本质是整合闲散资源，盘活存量经济，减少浪费，避免新的资源开……蠢蠢欲动，不外
乎资本逐利冲动、短平快挣热钱等心理作怪”可知，第二则材料侧重于阐述“伪共享”产生的原因、危害
及防范策略；结合“监管部门在 2017 年年中也开始意识到这一行业存在的押金风险，并……能是旁观者。
政府管理部门应该提前做好研判工作，及时出手引导和规范市场”可知，第三则材料侧重于阐述政府监管
部门在共享经济中应该发挥的作用。
答案：
4.B - 11 -
5.C
6.①第一则从材料侧重于阐述共享经济模式产生的背景、运行的条件和得以实现的前提；②第二则材料侧
重于阐述“伪共享”产生的原因、危害及防范策略；③第三则材料侧重于阐述政府监管部门在共享经济中
应该发挥的作用。
4.本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文
章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、
主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
5.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述
的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
6.本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出
题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的
语句或段落并加以概括。
归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐
述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立
归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。
【解析】
7.D．李金鏊家境贫困却能济危扶困，这是以衬托来突显人物的仗义；两人对彼此的称呼迥异，这符合人物
的身份特征，不是对比。故选 D。
8.传闻中的李金鏊“戏院一位热心肠的小伙计对他说：‘您不如去求李金鏊帮忙，那人仗义，拿义气当命。
凭您的名气，有求必应’”“李金鏊是天津卫出名的一位大锅伙，混混头儿。上刀山、下火海、跳油锅，
绝不含糊，死千一个。虽然黑白道上，也讲规矩讲脸面讲义气，拔刀相助的事，李金鏊干过不少”。小杨
月楼眼前的李金鏊“篱笆墙，栅栏门，几间爬爬屋，大名鼎鼎的李金鏊就住在这破瓦寒窑里？”“这人足
有六尺高，肩膀赛门宽，老脸老皮，胡子拉碴；那件灰布大褂，足够改成个大床单，上边还油了几块。”
“进了屋，屋里赛破庙，地上是土，条案上也是土，东西全是东倒西歪；迎面那八仙桌子，四条腿缺了一
条，拿砖顶上；桌上的茶壶，破嘴缺把，磕底裂肚，盖上没疙瘩。小杨月楼心想，李金鏊是真穷还是装穷？
若是真穷，拿嘛帮助自己？于是心里不抱什么希望了。”通过对李金鏊的住处，外貌，衣着，语言的描写，
刻画了现实中李金鏊的形象。两个形象形成反差，在情节上，使情节波澜起伏；为后文“当日晌后，小杨
月楼带着几个人碰运气赛的来到‘万成当’，进门却见自己的十几个戏箱，早已摆在柜台外边。小杨月楼
大喜过望，便取了戏箱，高高兴兴返回上海”设置悬念。凸显李金鏊“助人脱困、不求回报、重情轻财”
形象特点。
9.李金鏊重义：“李金鏊是天津卫出名的一位大锅伙，混混头儿。上刀山、下火海、跳油锅，绝不含糊，
死千一个。虽然黑白道上，也讲规矩讲脸面讲义气，拔刀相助的事，李金鏊干过不少”他把义气视若生命，
广交朋友；“‘我眼拙，杨老板可别在意。您到天津卫来唱戏，是咱天津有耳朵人的福气！哪能叫您受治、
委屈！您明儿晌后就去‘万成当’拉东西去吧！’”对素不相识的人施以援手，不求回报；“转年冬天，
上海奇冷，黄浦江冰冻三尺，大河盖上盖儿。这就断了码头上脚伕们的生路，尤其打天津去扛活的弟兄们，
肚子里的东西一天比一天少，快只剩下凉气了。恰巧李金鏊到上海办事，见这情景，正愁没辙，抬眼瞅见
小杨月楼主演《芸娘》的海报，拔腿便去找小杨月楼”“‘杨老板，我这人，向例只交朋友，不交钱。想
想看，您我这段交情，有来有往，打谁手里过过钱？谁又看见过钱？折腾来折腾去，不都是那些情义吗？
钱再多也经不住花，可咱们的交情使不完！’”为上千兄弟的衣食想方设法，重义轻财。小杨月楼知恩重
义：“谁想到小杨月楼回到上海，不出三个月，寄张银票到天津‘万成当’，补还那笔欠款”“小杨月楼
在锦江饭店盛宴款待这位心中敬佩的津门恩人”“第二天就把大上海所有名角，全都约齐，在黄金戏院举
行义演。戏票由天津这帮弟兄拿到平日扛活的主家那里去卖。这些主家花钱买几张票，又看戏，又帮忙，
落人情，过戏瘾，谁不肯？何况这么多名角同台献技，还是《龙凤呈祥》《红鬃烈马》一些热闹好看的大
戏，更是千载难逢。一连三天过去，便把冻成冰棍的上千个弟兄全救活了。”杨月楼获助返沪即寄回银票，
不贪钱财；约聚名角义演助困，临别赠银以示感恩。小说中还有很多重义的小人物，也要结合文章内容进
行分析。 - 12 -
答案：
7.D
8.①使情节波澜起伏。眼前的李金鏊贫穷落魄，和传闻中“拿义气当命”的仗义形象形成反差，小杨月楼
从先前的期待到眼前的怀疑再到后来的不抱希望，形成了情节的跌宕。②为后文设置了悬念。这样一个让
小杨月楼“不抱希望”“满心狐疑”的人物，能否帮助小杨月楼脱困，二人最终为何会“义结”，充满悬
念。③凸显人物形象。传闻中“混混头”李金鏊居然生活如此拮据，强烈的反差使人物“助人脱困、不求
回报、重情轻财”的形象更加突显。
9.①主人公李金鏊侠肝义胆。他把义气视若生命，广交朋友；对素不相识的人施以援手，不求回报；为上
千兄弟的衣食想方设法，重义轻财。②次要人物小杨月楼知恩重义。他获助返沪即寄回银票，不贪钱财；
约聚名角义演助困，临别赠银以示感恩。③一众人物热心仗义。热心助人的小伙计、爽快诚信的当铺老板、
仗义疏财的天津卫锅伙们、慷慨义演的上海滩名角们皆是如此。小说用这样一众群像表现了中国人对“义”
的普遍认同和追求。
7.本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。解答本题首先明确题目要求，其次是
阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据
写作手法上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。
8.本题考查的是小说情节艺术效果的分析。先要明确小说情节的形式，再从情节的技巧、对情节的安排、
人物塑造、主题的表达作用及读者的阅读感受等角度来回答。
9.本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过人物的外貌、动
作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。小说中塑造人物形象的作用主
要体现在情节的推进和主题的体现两个方面。
本题属于小说阅读，对小说阅读的考查一般从分析综合，鉴赏评价，探究三方面进行考查，小说阅读的关
键是熟读文本，在理解文本的基础上完成各题，这就需要我们阅读时认真分析文本，认真分析所给的题目，
按照题目要求作答。
【解析】
10.“军市之租皆自用”主谓宾结构完整，“居边”的主语为“李牧”，二者联系紧密，中间不能断开，排
除 AC；军市之租皆自用飨士，翻译为“把征收的税金自行用来犒赏部下”，赏赐决于外，介词结构后置，
正确语序为“赏赐于外决”，根据语意，需从“飨士”之后断开，排除 D。
译文：我的祖父说，李牧在赵国边境统率军队时，把征收的税金自行用来犒赏部下。赏赐由将军在外决定，
朝廷不从中干预。君王交给他重任，而要求他成功，所以李牧才能够充分发挥才智。
故选：B。
11.A．“文帝”不是庙号，而是谥号被尊为“文”。
12.C．“威慑东胡”错误。由原文“匈奴远避，不近云中之塞”可知，魏尚威慑的是匈奴。
13.①让，责备；间，私下里；鄙人，谦辞，只第一人称“我”。
译文：过了很久，（文帝）召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道不能私下告诉我吗？”冯唐
谢罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。”
②立，即位；乃，竟；是以，因此；北，失败；为秦所禽灭，被动句，“为……所……”表被动；禽，通
“擒”，虏杀。
译文：赵王迁即位，竟听信郭开的谗言，最终杀了李牧，让颜聚取代他。因此军队被击败，士兵溃逃，被
秦人俘虏消灭。
答案：
10.B。
11.A。
12.C。
13.①过了很久，（文帝）召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道不能私下告诉我吗？”冯唐谢
罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。” - 13 -
②赵王迁即位，竟听信郭开的谗言，最终杀了李牧，让颜聚取代他。因此军队被击败，士兵溃逃，被秦人
俘虏消灭。
参考译文：
冯唐，他的祖父是战国时赵国人。他的父亲移居到了代地。汉朝建立后。又迁到安陵。冯唐以
孝行著称于时，被举荐做了中郎署长，侍奉汉文帝。一次文帝乘车经过冯唐任职的官署，问冯唐说：“老
人家怎么还在做郎官？家在哪里？”冯唐都如实作答。汉文帝说：“我在代郡时，我的尚食监高祛多次和
我谈到赵将李齐的才能，讲述了他在钜鹿城下作战的情形。现在我每次吃饭时，心里总会想起钜鹿之战时
的李齐。老人家知道这个人吗？”冯唐回答说：“他还比不上廉颇、李牧的指挥才能。”汉文帝说：“凭
什么这样说呢？”冯唐说：“我的祖父在赵国时，担任过统率士兵的职务，和李牧有很好的交情。我父亲
从前做过代相，和赵将李齐也过从甚密，所以能知道他们的为人。”汉文帝听完冯唐的述说，很高兴，拍
着大腿说：“我偏偏得不到廉颇、李牧这样的人做将领，如果有这样的将领，我难道还忧虑匈奴吗？”冯
唐说：“臣诚惶诚恐，我想陛下即使得到廉颇、李牧，也不会任用他们。”汉文帝大怒，起身回宫。过了
好长一会儿，才又召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道就不能私下告诉我吗？”冯唐谢罪说：
“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。”
在这时，匈奴人新近大举侵犯朝那，杀死北地都尉孙印。汉文帝正为此忧虑，就终于又一次询
问冯唐：“您怎么知道我不能任用廉颇。李牧呢？”冯唐回答说：“我听说古时候君王派遣将军时，跪下
来推着车毂说，国门以内的事我决断，国门以外的事，由将军裁定。所有军队中因功封爵奖赏的事，都由
将军在外决定，归来再奏报朝廷。这不是虚夸之言呀。我的祖父说，李牧在赵国边境统率军队时，把征收
的税金自行用来犒赏部下。赏赐由将军在外决定，朝廷不从中干预。君王交给他重任，而要求他成功，所
以李牧才能够充分发挥才智。派遣精选的兵车一千三百辆，善于骑射的士兵一万三千人，能够建树功勋的
士兵十万人，因此能够在北面驱逐单于，大破东胡，消灭澹林，在西面抑制强秦，在南面抵御韩魏。在这
时，赵国几乎成为霸主。后来恰逢赵王迁即位，他的母亲是卖唱的女子。他一即位，竟听信郭开的谗言，
最终杀了李牧，让颜聚取代他。因此军队被击败，士兵溃散奔逃，被秦人俘虏消灭。如今我听说魏尚做云
中郡郡守，他把军市上的税金全部用来稿赏士兵，还拿出个人的钱财，五天杀一次牛，宴请宾客、军吏、
亲近左右，因此匈奴人远远躲开，不敢靠近云中郡的边关要塞。匈奴曾经入侵一次，魏尚率领军队出击，
杀死很多敌军。那些士兵都是一般人家的子弟，从村野来参军，哪里知道“尺籍”、“伍符”这些法令律
例呢？他们只知道整天拼力作战，杀敌捕俘，到幕府报功，只要有一句话不合实际情况，法官就用法律制
裁他们。应得的奖赏不能兑现，而法官却依法必究。我愚蠢地认为陛下的法令太严明，奖赏太轻，惩罚太
重。况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪，陛下就把他交给法官，削夺他的爵位，判处一年的
刑期。由此说来，陛下即使得到廉颇、李牧，也是不能重用的。我确实愚蠢，触犯了禁忌，该当死罪，该
当死罪！”文帝很高兴，当天就让冯唐拿着汉节出使前去赦免魏尚，重新让他担任云中郡郡守，而任命冯
唐作车骑都尉，掌管中尉和各郡国的车战之士。
汉文帝后元七年（前 163），汉景帝即位，让冯唐去做楚国的丞相，不久被免职。汉武帝即位
时，征求贤良之士，大家举荐冯唐。冯唐这年已九十多岁，不能再做官了。
10.本题考查文言文断句能力。可借助标志词“云”“曰”、人名官名地名等，熟练掌握文言句式、文学常
识，进行断句。
11.本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的
名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、
还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义
作答。
12.本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两
点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。
13 本题考查理解并翻译文中的句子。注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特
殊句式，掌握文言文翻译的技巧。
文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所
谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本- 14 -
的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。
“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句
通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。
文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现
代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当
地进行意译。
【解析】
14.A．“和友人仲蒙正夜坐畅谈”在诗歌中没有体现。
15.“少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪”写出的是诗人通过喝茶而导致自己失眠，于是，喝酒显示出自己
的豪迈，凸显出诗人情趣高雅，性格豪迈的人生情怀。诗人独自阅读，享受到一种安贫乐道的人生况味，
寄托于友人相处时的一种喜悦之感，而此时独自一人及其显示出自己内心的思念。诗人被俗事所烦扰，内
心无法得到释放，在冬日闲居之时，感受到生活的怡然自得，凸显出诗人疲倦于尘劳，走着淡泊超然的人
生态度。
答案：
14.A
15.①倦于尘劳，而能淡泊超然。诗人劳于俗务，觉得身心疲惫；冬夜闲居，感到悠然自得。②性格豪迈，
而能安贫乐道。诗人饮茶失眠，遺酒争豪，洒脱不羁；坐拥敝袍，不废诗书，情趣高雅。③乐于独处，而
能珍视友情。诗人独自夜读，享受宁静之乐；酬和友人，寄托思念之情。
14.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体
的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，
对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
15.本题考查把握诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌人物形象的方法：①注意语言、神态、动作、心理等细节
描写对人物的刻画；②注意环境描写（时间、地点、天气、周围景物）对人物的烘托作用；③注意前后的
对比烘托；④注意知人论世，结合背景。
诗歌形象鉴赏方法：
1．知人论世，关注背景。高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟
悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创作品风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象
提供了条件。另外，诗人背景--包括时代背景和具体生活背景--的了解对把握形象也有重要作用。我们可
以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以提示或暗示。
2．抓住诗歌关于物的描写。通过精当的描写，以简练的笔法刻画物的形象，表现物的特征，反映人物的思
想感情。
3．体察写作意图，注意写作手法。古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。所以，
我们在分析物的形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图，结合诗人身
世际遇，展开联想。
16. 【解析】
故答案为：
（1）其出人也远矣 其下圣人也亦远矣（重点字：圣、远）
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙（重点字：锱、铢）
（3）半卷红旗临易水 风掣红旗冻不翻（重点字：掣、翻）
此题考查了名句默写。命题改变以往给出上句，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要
求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。
《阿房宫赋》名句辑录：
1、五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
2、鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
3、使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 - 15 -
4、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
5、使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也。
6、秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
【解析】
17.亘古不变：从古至今永远也不会改变。亘古不灭：从古到今，永不绝灭。形容永久的生命力。根据文本
第一处的文意理解，是在说人们选取材料的态度的执着，所以此处应该用“亘古不变”；朴素无华：是指
人的朴素朴实。质朴无华：是指人或物的内在的气质特点。语境中所指对象是“物”，应该用“质朴无
华”；息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。休戚相关：形容关系密切，利害一致。语
境中指摩崖的内容和形式与所处环境关系十分密切，应填“息息相关”；扬长避短：发挥或发扬优点或有
利条件，克服或回避缺点或不利条件。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。
根据后文各自发挥长处可确定应该填“扬长避短”。故选 C。
18.根据对前后文文意的理解，主动者应该是中国人如何，为了主动和被动的一致，要用”创造性地发明了
许多不同的样式“。因此 A．B．C．三个选项，主动被动相结合，与前后文语意不连贯。故答案选 D。
19.A．结构混乱，中途易辙，可将“在”放至“青铜文明”之前；B．修改正确； C．搭配不当，“抵抗”
可以改为“抗衡”；D．成分残缺，应该去掉“使”、语序不当，将“唯一”提到“可以”的前面。故选 B。
答案：
17.C。
18.D。
19.B。
17.本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正
误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。
18.本题是考查语言表达中连贯这一考点。做题时一定要仔细研究上下文语境，填出衔接最为紧密连贯的句
子。
19.本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配
不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病
句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行
判断。
语境补写答题技巧：
1、把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意
关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做
出总结的总结句。
2、根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断
出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
3、检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简
洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看
看是否真的连贯、贴切、严密。
20. 【答案】
手术机器人会不会有朝一日取代医生呢 手术机器人要普及还需要跨过两道关 还不是所有的患者都能
接受
【解析】
段意：手术机器人将完全取代医生还为时尚早。
通读语段，第一处注意问句，后句对该句问题具体解释，问句内容联系“医生已经感受到来自手术机器人
的压力”，应是“能否取代医生”；
第二处后句解释该句，注意后句关键词“普及”、“两道关”，应是分析手术机器人普及存在的困难；
第三处注意上下文，扣“患者难以接受”或者“心怀担忧”。 - 16 -
故答案为：①手术机器人会不会有朝一日取代医生呢 ②手术机器人要普及还需要跨过两道关 ③还不是
所有的患者都能接受
考查表达简明、连贯，要通读语段，整体把握大意。
答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二
是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，
盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、
严密。
21. 【答案】
首先分层并概括层意，本文段可以划分为三层，以句号为标记。文段第一句中可以提取活动的具体时间，
整合归纳为“本年度全国食品安全周宣传活动将于 6 月 13 日至 27 日举行”；文段第二、三句比较简单，
可以归纳为：“邀请权威专家解读食品安全”“专家们还将对食品相关的谣言、误传等进行辨伪、辟谣”。
答案：本年度全国食品安全周宣传活动将于 6 月 13 日至 27 日举行。权威专家将为消费者解读热点话题，
并辨伪、辟谣。
【解析】
本题考查语言运用题，属于压缩语段能力。压缩语段主要需要我们三个方面的能力：理解材料、筛选信息
和整合信息。
答题技巧：
1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层
意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。
2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段
有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是
中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。
3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。
4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出
主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
22. 【解析】
三则材料，第一则材料通过一个小事件说明一个现象：对他人的信任，有使人向善的力量。第二则材料是
一句古文，大意是：如果一个人听说别人做好事就表示怀疑，听说别人做了恶事就相信，那么他的内心对
这个世界其实是充满敌意的。这句话陈述了一个现象：疑善信恶。这样的人，内心非常阴暗。第三则材料
通过卢新宁的话表达了一种忧虑--有些年轻人不再相信真善美，呼唤人们相信真善美。
我们会发现，三则材料结合起来形成互补关系，第二三则材料既陈述了怀疑的现象，也暗含了怀疑的后果--
“满腔杀机”；第一则材料则告诉我们，我们应该相信人之善。
参考立意：
1、多一些相信，少一些怀疑。
2、怀疑与相信，需要理性。
3、人之初，性本善。 - 17 -
4、别让怀疑破坏了世界的美好。
材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析
后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的
是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可
以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多
角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添
足。
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