陕西省汉中市2020届高三语文第二次检测试题（带答案word版）

汉中市 2020 届高三年级教学质量第二次检测考试 语 文 本试卷共 22 题，共 150 分，共 10 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.请认真阅读答题卡上的注意事项，在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题，写在试卷、草 稿纸上或答题卡非题号对应答题区域的答案一律无效，不得用规定以外的笔和纸答题，不得在答题卡 上做任何标记。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 第 I 卷 阅读题 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1--3 题。 当今全球化的最尴尬之处是其几乎让所有国家的所有人都感到不满。 全球化引起了最广泛的不满，这种复杂情况在历史上倒是从未有过，故当前切不可在战术层面小 视中美贸易摩擦为“小小寰球，有几个苍蝇碰壁”。当然，各方不满的原因是不同的：很多尚未搭上 高速增长快车的发展中国家之所以不满，是因为传统的国际分工体系和华盛顿共识等政策建议无法让 其跃出低收入陷阱；美国等发达国家之所以不满，是因为全球化导致了自身经济实力的相对下降以及 国内矛盾的加剧;中国等快速崛起的发展中国家之所以不满，是因为既有的全球治理的制度体系限制其 依靠扩大全方位对外开放进一步增强国力和改善人民福祉。面对这些林林总总的不满，旧的全球治理 体系是给不出有效解决方案的，因为这些不满恰恰是在旧体系下积累和爆发的。平息不满需要有新的 关于全球化的制度安排。 中国正在追求一种合作共赢的全球治理的新制度体系，这种新的制度安排应该如何实现，恐怕还 是需要“摸着石头过河”，发扬先试验、再推广的务实精神。历史是一座免费的试验场，而新一轮全 球化需要有不同于以往的制度安排，否则就可能被逆全球化潮流吞噬掉。 当今世界正面临着两种截然不同的全球化发展路向：中国主张建立人类命运共同体，在国际合作 中坚持共商共建共享的原则;美国则继续坚持一家独大的制度构建原则(美国目前在国际货币基金组织 和世界银行仍然拥有一票否决权)，且正在向贸易保护主义的方向与“全球化”渐行渐远。美国在十九 世纪所保护的是处于上升期的幼稚产业，而现在保护的却是处于滑坡期的落后产能。这种消极的保护 主义从长期看只会阻碍美国经济结构的优化，且与整个世界的利益背道而驰。两种国际贸易领域的制 度竞争在全球化历史上是绝无仅有的(经互会只能算是拒绝全球化，不能视作关于全球化的制度竞争)。 按照经济学的标准看法，竞争是个好东西，且竞争激烈些好，因为较为激烈的竞争会创造出比垄断时 更高的效率和更大的社会福利。但是再深入一些，如果所有参与竞争的备选方案都是坏选项呢?在挨饿 与挨揍之间似乎选什么都不好。于是，看起来一个让人乐于选择的全球治理的新制度体系有赖于中国 的奋斗。中国奋斗的成功意味着在世界范围内良币驱逐劣币，否则就是劣币与劣币之间菜鸡互啄，从 这个角度看，中国的奋斗就是世界的奋斗。 自称完全掌握了破解全球治理的制度困境的方法恐怕是“理性的自负”，但历史的经验可以为我 们提供一个大致的奋斗方向。中国的奋斗所要解决的问题是如何确立自由贸易与国家利益之间的平衡 点。合理的平衡点意味着中国应该承担起作为一个大国的国际责任。在美国正在放弃这一责任的情况 下(如美国退出了防止全球气候变化的《巴黎协定》)，中国更应该积极提供全球公共品。但是，中国 主导的全球化需时刻与资本主义国家主导下的霸权主义全球化拉开距离，后者既不符合中华传统的天 下观，从历史的教训看也是不可持续的。旧的全球治理体系引起广泛的不满，总的原因是各国在历史、 文化、现实国情等各方面的显著差异，以及国家利益至上和国内政治诉求优先(如减少失业、缩小收入 差距、维护高水平社会福利)在全球化面前所展现出的刚性。经济学的基本原理是在约束条件下做出最 优选择，那么面对上述约束条件，中国主导的新型全球治理的制度体系在原则上应该给予各国更充分 的政策空间和自由度。就是说，新的制度体系应该起到的是交通规则的作用，在限速范围内，一个司 机愿意开得快些还是慢些，就交给人家自由选择吧。 （摘编自汪毅霖《“逆全球化”的历史与逻辑》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A.全球化的最尴尬之处是其引起了最广泛的不满，几乎让所有国家的所有人都感到不满，这是历 史上从未有过的。 B.现有的全球治理体系不能满足一些快速崛起的发展中国家通过进一步对外开放增强国力和为人 民谋福祉的需要，引起了其不满。 C.以往的历史经验说明，新一轮的全球化需有新的制度安排，不然就会被逆全球化潮流吞没。 D.在全球化发展路向方面，美国坚持的一家独大的制度构建原则与各国利益相背离，也会阻碍美 国经济发展。 2.下列关于文章论证的相关分析，说法不正确的一项是（ ）（3 分） A.文章以当今全球化引起广泛不满为背景，论述了全球化的可能路向及当下中国在以建立人类命 运共同体为目标的奋斗中所应起到的作用。 B.文章兼顾现实针对性和理论性。既有立足现实中已存在问题的叙述，还有立足于经济学原理的 理性分析。 C.文章在比较中美在全球化发展路向上的区别后，点明了全球治理的新制度体系有赖于中国的奋斗。 D.最后一段采用了对比的论证方法，阐释了中国在全球治理的制度体系中的创新成果还是要根据 各国实际国情选择应用。 3.根据原文内容，下列分析和理解不正确的一项是（ ）（3 分） A.目前我们还没有完全掌握破解全球治理的制度困境，但是可以根据已有经验，先试验，再推广， 逐步探索新的全球治理体系的制度建设。 B.在美国等资本主义国家主导下的全球化与中国主导的全球化不同，前者带有霸权主义倾向，后 者主张合作共赢。 C. 虽然激烈的竞争能够创造比垄断更高的效率和更大的社会福利，但是如果参与竞争的备选方案 选项不佳，就需要调整既有方案。 D. 想要平息当下全球化造成不满就要有新的关于全球化的制度安排。中国主导的给予了各国更多 政策空间和自由度的制度体系就是这样的制度安排。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面文字，完成 4--6 题 材料一： 2013 年以来，首都师范大学 COP 课题组在北京和山东做了持续数年的调查、实验和分析，参照上 述研究基础以及其他相关研究领域的经验，课题组研判，疫情期间电子产品用时激增对大中小学生视 力、心境等身心健康指标可能产生如下影响： 疫情期间中小学生平均每天的使用时长都属于“重度”使用，本专科生和研究生更甚。这会导致 学生情绪不稳定，学习效率下降，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。 调查数据显示，中小学生平均每天使用 1.5 课时（约 1.35 小时）电子学习环境，一年后即被发现 引发了视力下降。当前大中小学的“重度”使用引发大范围的视力下降应该是大概率事件；“重度” 使用还会带来失眠、偏头痛、肌肉萎缩、颈椎弯曲、皮肤疾病等；对于本专科生尤其研究生来说，由 于电子产品每天用时高达 17 个小时，已严重挤压睡眠、饮食和锻炼时间。 课题组对北京地区本科生的访谈发现，疫情以来绝大多数同学基本上“宅”在家里，出现了 50 天 未出过家门的案例。长期缺少自然光照会加重对学生视力的损害，而且不仅限于此，长期在封闭空间 的生活、学习或工作还会带来心理和身体其他方面的损害。考虑到长期的封闭空间生存状态、长期的 电子产品重度使用以及网络学习负担对学生以及家长的影响，我们都应高度重视，以积极预防学生近 视、学生抑郁、家长抑郁、青少年暴力、家长暴力的发生以及由此给儿童青少年身体和心理健康造成 的更深层次的损害。 (摘编自《光明日报》2020 年 3 月 24 日） 材料二： 为防止新冠肺炎疫情向学校扩散，保障亿万师生健康，教育部要求中小学在延期开学期间“停课 不停学”。为全面了解中小学生网络学习的基本情况，北京师范大学中国教育政策研究院针对全国 31 个省区市（除港澳台）小学、初中、高中学生网络学习的满意度进行了调查。共收回有效问卷 77939 份，其中，小学生 54387 人（占 69.8%）、初中生 19022 人（占 24.4%）、高中生 4530 人（占 5.8%）。 77.3%的学生认为在不能到校学习的情况下进行网络学习是个好方式，72.9%的学生对居家期间的 网络学习方式感到满意或非常满意。关于在家学习效果，近七成（69.4%）学生感到“非常满意”和 “满意”，仅有 2.9%的学生持有“非常不满意”的态度。从群体分布看，北京（83.4%）和山东 （83.2%）学生对网络学习的满意度更高，乡镇和农村学生（72.7%）、中等成绩以下学生（67.8%）、 民办学校学生（65.4%）、高三学生（62.2%）、家庭条件较差学生（55.7%）对网络学习的满意度依次 降低。 关于网络学习的满意度，小学生、初中生、高中生平均得分依次为 2.27、2.14、2.34（满分为 4， 如下数据均采用同样标准）。高中生满意度平均得分高于初中生和小学生，初中生得分最低。初中生 多处于叛逆期，学习积极性低于高中生，而小学生则对于网络学习方式感到好奇，致使满意度略高于 初中生。 调查显示，居住在城市、县城、乡镇和农村的学生网络学习满意度依次为 2.25、2.18、2.26、 2.23，表明居住在城市和乡镇的学生满意度略高于县城和农村学生，但县城学生的满意度低于农村却 值得关注，或许说明农村学生相对于县城学生，对学习的渴望更高。 数据分析表明，成绩优秀、良好、中等、中等以下的学生网络学习满意度依次为 2.19、2.24、 2.26、2.35。可见成绩处于中等和中等以下的学生网络学习满意度较高，成绩优秀的学生满意度最低。 这可能是因为成绩中等及以下学生更喜欢自主化、非正式的网络学习，更倾向于摆脱学校教育的强制 性规定，而成绩优秀的学生可能由于对自身要求较高，网络学习难以满足自身的实际需求，导致满意度较低。 (摘编自《光明日报》2020 年 3 月 20 日） 材料三： 新冠肺炎防疫期间，家长不仅要关注带养孩子的各种让人烦心的技术性问题，更要超越性地反思 那些也许不曾被意识到，但对孩子的成长具有深远意义的发展性问题。一是人与自然关系的生命教育， 关乎人类和地球上其他物种如何和谐共生，这是家庭教育很少涉及的生态环保话题。这次疫情让我们 不得不思考，新冠病毒从何而来？为什么会传播给人类？家庭教育如何补上生命教育这堂大课？二是 人与人关系的诚信友善教育，重要性正如加缪在《鼠疫》中所说，“与疫情斗争的唯一方式，只能是 诚实”。新冠病毒的传播让人与人之间保持着一定的距离，但这距离却让我们更为真切地体会到诚信 和友善的可贵。当家长和孩子一起不怕麻烦，放弃侥幸心理，如实上报，居家观察，避免危及他人生 命，危及社会安全与稳定，就是身体力行地示范诚信友善的价值观了。三是人与社会关系的爱国敬业 教育，映照在战“疫”这面和平年代的镜子里。学问再好的科学家，地位再高的官员，再有声望的明 星和企业家，不同的价值观被疫情的“镜子”照出了高下。价值观的高低关乎每个人的发展方向、发 展高度和发展安全，是精打细算的利己还是爱国爱民的利他，是临阵退缩还是敬业向前，每天的新闻， 就是最合适的教育素材。这次疫情防控是个关键事件，是对孩子进行爱国敬业等核心价值观教育、提 升家庭育人的精神境界和家风格局的契机。 (摘编自《中国教育报》2020 年 3 月 14 日） 4.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A. 中小学生平均每天使用 1.5 课时电子学习环境,一年后即被发现引发了视力下降。疫情期间大 中小学生“重度”使用电子产品视力会下降。 B. 疫情期间大中小学生电子产品的“重度”使用会带来失眠、偏头痛、肌肉萎缩等健康问题， 由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。 C. 材料一谈论了疫情期间中小学生平均每天电子产品用时激增对大中小学生视力、心境等身心 健康指标可能产生的影响。 D. 在“疫”这面和平年代的镜子里，科学家、官员、明星、企业家的价值观被爱国敬业教育照 出了高下。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 疫情期间高中生对网络学习的满意度平均得分高于初中生和小学生，初中生得分最低。这主 要与高中生人格成长愈加健全、学习意识更为主动有关。 B. 城乡不同学校中小学生对网络学习的满意度不同，但总体差异较小。居住在城市和乡镇的学 生满意度高于县城和农村学生，但县城学生的满意度最低。 C. 针对全国 31 个省区市（除港澳台）小学、初中、高中学生网络学习的满意度调查显示，中小 学生对网络学习总体持满意态度。 D. 防疫期间，家长首先要关注带养孩子技术性问题，其次还要反思具有深远意义的发展性问题。6.新冠肺炎防疫期间，如何更好的促进学生学习与成长一直是社会探讨的热点话题，请结合三则材料 分析概括。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 望春风 王韵 路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃枝一起绽出新叶。我也受到了感染，心情顿时明媚了许 多。路上行人明显多了起来，渐渐恢复了往日的喧嚣。不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者，他们 塌下身子，双手稳稳地攥住把手，如一尾尾灵活的鱼儿，在车流的汪洋中穿行。 第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人。在乡村，春风是人们最好的朋友。它把山坡吹绿，把枝 头的新芽催绽，与田野上每一个守护着土地的人不期而遇，带来花的清香与叶的肥嫩。 疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。农民陆续走入田中，土豆已经种上了。麦子地里，农业站的技术 管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追 肥。度过了这一个多月焦灼的日子，农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开 来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子。 郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥 嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中。在挟裹着乡土气息的清风里，他们带 着满心的喜悦回家，品尝这大自然恩赐的美味。 姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的 姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗。很快，白花花的 塑料膜包上地畦，一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪。 村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮 絮地嘱咐着什么。两位老太太都是 70 多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的 头发。两人拉扯了一会儿，红衣老太终于离开绿衣老太，走向马路对面，步子缓慢，但是很沉着，稳 稳的，没有回头。春天的风依然凛冽，吹着老人灰白的头发、瘦小的身子。绿衣老太一直站在那里， 目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸， 挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看到口罩在动。绿衣老 太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠。然后，红衣老太转过身，步子似乎 轻盈了很多，继续向前方走去。路北侧的绿衣老太突然意识到了寒冷，肩膀缩了起来，搓着两只手， 缓缓转身离去。 她们应该是一对老友吧。疫情阻隔多日不见，红衣老太一定是惦记着闺蜜，于是穿过村庄路口去 看望。离别时，绿衣老太不放心，执意要送老友，红衣老太摆脱了她拉扯的手，安慰说自己能走。老 人过马路时故意走得镇静而从容，因为她知道，老友温暖的目光正陪伴着她前行。 （节选自《光明日报》2020 年 3 月 20 日第 15 版） 7.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 文章由乡村春景着手，移步换景，远近结合，形象地描绘了疫情缓解后乡村中的一幅幅生机勃 勃的景象。 B. 文中用菊花来比喻两位老奶奶的笑容，生动形象地描摹出了两张因老友重逢而喜悦绽放的被岁 月侵蚀而沟壑纵横的脸庞。 C. 结尾处，绿衣老太太在老友温暖的目光中走得镇静而从容，体现了老友间浓浓的情谊，展现了 疫情逐渐退去，人情不减的浓浓的人情美，深化了文章主旨。 D. 文章通过一幅幅朴实自然的劳动、生活画面，塑造了一个个勤劳、淳朴、乐观、对生活充满希 望的农人形象。 8.文章以村口两个老人相逢、相离的平常场景作结，作者运用了大量笔墨使得两位乡村老妪形象跃然 纸上，请试分析作者是如何刻画这两位老人形象的。（6 分） 9.俗话说：“好题一半文”，题目对文章的解读有着至关重要的作用。请你结合你对文章的理解，试分 析本文题目的含义及作用。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 题。 司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴 乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵 事，大说之，以为将军，将兵扞燕晋之师。穰苴曰:“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒 未附，百姓不信，人微权轻。愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之,使庄贾往。穰 苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾素骄贵，以为将己 之军而己为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申 明约束。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故 留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，监军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦 内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！”召军正问曰： “军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，于是遂斩 庄贾以徇三军。三军之士皆振栗。久之，景公遣使者持节赦贾，驰入军中。穰苴曰：“将在军，君令 有所不受。”问军政曰：“驰三军法何？”正曰：“当斩。”使者大惧。穰苴曰：“君之使不可杀之。”乃 斩其仆,车之左驸,马之左骖,以徇三军。遣使者还报,然后行。 士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食。最比其 羸弱者，三日而后勒兵。病者皆求行,争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于 是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。未至国释兵旅解约束誓盟而后入邑景公与诸大夫郊迎劳师成 礼然后反归寝。既见穰苴，尊为大司马。田氏日益尊于齐。已而大夫鲍氏、高、国之属害之，谮于景 公。景公退穰苴，苴发疾而死。齐威王使大夫追论古者《司马兵法》而附穰苴于其中，因号曰《司马 穰苴兵法》。太史公曰：余读《司马兵法》，闳廓深远，虽三代征伐，未能竟其义，如其文也，亦少褒矣。若 夫穰苴，区区为小国行师，何暇及《司马兵法》之揖让乎？世既多《司马兵法》，以故不论，著穰苴 之列传焉。 《史记·司马穰苴列传第四》 10.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是( ) （3 分） A.未至国/释兵旅/解约束誓盟/而后入邑/景公与诸大夫郊迎/劳师成礼/然后反归寝/ B.未至/国释兵旅/解约束/誓盟而后入邑/景公与诸大夫郊迎劳师/成礼然后反/归寝/ C.未至国/释兵旅/解约束/誓盟而后入邑/景公与诸大夫郊迎/劳师成礼/然后反归寝/ D.未至/国释兵旅/解约束誓盟/而后入邑/景公与诸大夫郊迎/劳师成礼/然后反归寝/ 11. 下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) （3 分） A.“庶孽”，即庶子，指非正妻或宗族旁支所生的孩子，封建宗法时代，庶子比正妻所生的嫡子 地位低。 B.“表”、“漏”是古代测时器具，“表”以日影方向长短测定时刻，用于白天。“漏”以水滴 或漏沙的刻度来测定时刻，用于夜晚。 C.“节”是符节，是缀有耗牛尾的竹竿，古代使者出使时用作凭证，如《苏武传》中“杖汉节牧羊”。 D.齐威王善于纳谏用能，任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，进行改革,修明法制,选贤任能， 国力日强，故名著史册。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) （3 分） A.穰苴是田完的后代子孙，所以受到齐景公赏识。在齐国连遭败绩时,经晏婴推荐前去抗敌，主动 请求君王派大臣来做监军。 B.穰苴从严治军，以法治军。杀了不守约定、违反军纪的监军庄贾，既树立了自己的威信，也告 诫三军：在军队中将领的权力是至高无上的，必须严格遵守，不容一丝懈怠。 C.穰苴体恤士卒，得到士卒的拥护。他亲自过问士兵的饮食，探问疾病，安排医疗，把自己专用 的军需品拿出来款待士兵，并和士兵平分粮食，当他率兵抗敌时,士卒都争先出战。 D.穰苴劳苦功高,但晚景不佳。战胜回国后，齐景公先是对他礼遇，但听信谗言后解除了他的官职， 他最后病发而死。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） (1)臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻。（5 分） (2)已而大夫鲍氏、高、国之属害之，谮于景公。（5 分） （二）古代诗歌阅读（9 分） 阅读下面的诗歌，完成 14—15 题。 赠何七判官昌浩 李白 有时忽惆怅，匡坐至夜分。平明空啸咤，思欲解世纷。 心随长风去，吹散万里云。羞作济南生，九十诵古文。 不然拂剑起，沙漠收奇勋。老死阡陌间，何因扬清芬。 夫子今管乐，英才冠三军。终与同出处，岂将沮溺群？ 【注】济南生即西汉伏生，名胜，济南人。曾为秦博士，秦时焚书，伏生壁藏之。传九篇，即今 文《尚书》。汉文帝时召伏生，是时伏生年九十余，老不能行。 14.下列对这首诗的分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．开篇的“有时忽惆怅，匡坐至夜分”两句，直接点出作者积郁于心的“惆怅”。 B．“心随长风去，吹散万里云”二句，上承“解世纷”用以状写作者想要隐居过自由自在的生活。 C．“夫子今管乐，英才冠三军。”诗人用管仲、乐毅来比喻何昌浩，同时，也是在写自己的怀抱。 D．“终与同出处，岂将沮溺群？”表示自己将跟何昌浩一样，为国为民干一番事业，而决不能像长 沮、桀溺那样做逃避现实的隐士。 15.这首诗在情感表达上有什么特点？请结合诗句分析。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） (1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“ ， ” 的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。 (2)杜牧在《阿房宫赋》中用“ ， ”这两个四字短语，写 出了秦人对六国的金银珠宝不甚珍惜。 (3)舍生取义是古往今来千千万万中国人为国捐躯、百折不挠的精神支柱，这在孟子《鱼，我所欲 也》中的体现是“ ， 。” 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17——19 题。 所谓诗话，就是评述有关诗歌问题所写的随笔式著作。诗话体著作 于欧阳修的《六一诗话》， 此后，诗话体著作久盛不衰，说明其自有文体传承的价值。诗话中常以诗歌作品作为切入点，从审美 的视角深入细致地探讨诗歌创作的艺术性问题， 精辟之见，能起到以小见大、举一反三、闻一 见十的作用。宋代诗话整理、提炼、发掘和总结了前人诗歌创作上的经验，为后人将提供可资借鉴的 创作经验和有价值的研究资料。 评点式批评方法常在宋代诗话中出现。这种方法，不求全面系统，也不考虑其间的连贯性，仅就 某个问题或某个摘论、摘句进行析评，随感而发，要言妙道，一则一段， 。不求 ，但 求说深、说透而具说服力。宋代诗话中发挥得淋漓尽致的评点式批评方法，是一笔不可多得的文论遗 产，对后人研究古代文学批评方法确有助益。 17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3 分） A. 发轫 时有 一目了然 高谈阔论 B. 滥觞 时有 不言而喻 高谈阔论 C. 发轫 常有 不言而喻 侃侃而谈 D. 滥觞 常有 一目了然 侃侃而谈 18.根据文中顿号使用情况，判断下列顿号使用错误的一项是（ ）（3 分）A. 在经济发展的过程中，农业依然是二、三产业的基础。 B. 飞机在 6000 米高空水平飞行时，只能看到两侧八、九公里和前方一、二十公里范围内的地方。 C. 王维的“清泉石上流”（《山居秋暝》）、“泉声咽危石”（《过香积寺》）都是耳熟能详的诗句。 D. 含有铁质的食物有猪肝、大豆、菠菜、油菜等。 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分） A. 宋代诗话发掘、整理、提炼和总结了前人诗歌创作上的经验，为后人提供了可资借鉴的创作经 验和有价值的研究资料。 B. 宋代诗话发掘、整理、提炼和总结了前人诗歌创作上的经验，为后人将提供可资借鉴的创作经 验和有价值的研究资料。 C. 宋代诗话整理、提炼、发掘和总结了前人诗歌创作上的经验，为后人将提供可资借鉴的创作经 验和有价值的研究资料。 D. 宋代诗话整理、提炼、发掘和总结了前人诗歌创作上的经验，为后人提供了可资借鉴的创作经 验和有价值的研究资料。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过 20 个字。（6 分） 类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而 证明论点的论证方法。其中，“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提，没有它，① ; ② ，没有这个推理过程，就达不到证明论点的目的;“已知事物”是这种论证 方法的一个重要条件，它是为所要论述的主体事物服务的客体事物，没有这个条件，不能使类推的道 理明显化，不易为读者接受，在某些情况下也不能达到证明论点的目的。这种论证方法，③ ， 把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明 论点的目的。 21. 阅读下列材料，请给 5G 下一个定义，不超过 35 个字。（5 分） 近来，5G 的热度逐步攀升。从国家政府到企业，厂商，从新闻媒体到大众百姓，整个社会都在热 议 5G 这个焦点，5G 是第五代移动通信技术。 1G、2G、3G、4G 对人们的影响主要是在人与人的通信往来上，最早的语音通信文字简讯以及 4G 网 络下的多媒体都只是让人连接人变得更容易，5G 则是让万物互联，因为所有入网产品的连接响应速度 几乎快到零延时。再加上超高速率超大连接等优点，5G 从传统的人连接人直接飞升到人连接万物，万 物连接万物的水平。 5G 超高速，低时延以及海量介入的特性，使得 5G 可以去支持很多新兴科技，目前很多领域都有应 用 5G，如超高清视频、虚拟现实、增强现实、无人机控制、智能驾驶、智慧城市、智能家居等，未来 5G 将深刻改变人们的生活和生产。 5G 有着高稳健性，他支持网络分片技术，也就是 5G 网络可以实现基于应用的分层，让不同使用需 求的应用互相稳定传输，互不干扰。 四、作文（60 分） 阅读下面材料，按要求作文。 隔离是防控传染病最古老最有效的方式。在抗击新型冠状病毒肺炎疫情的过程中，“隔离”成为 了一个热词，除了医院等机构对患者和疑似人员采取隔离措施，大部分人已经形成了旅行归来在家“自 我隔离 14 天”的共识。 （2020-02-01《科学大院》） 在国家卫健委 29 日召开的新闻发布会上，首都医科大学教授吴浩就有关提问回应：我们共同的敌 人是疾病。隔离的是疫情，而不是真情。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。当此非常时期，每一个 你我都不是孤军奋战的个体。面对疫情，我们更应守望相助，这就是危难关头的中国本色，是我们战 胜艰难险阻的力量源泉。 （2020-01-30 新华社） 最初，没有人在意这场灾难，这不过是一场山火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失。 直到这场灾难和每个人息息相关。 ——刘慈欣《流浪地球》 关爱，有时只是一枚带着体温的硬币。关爱，有时只是一份守望。 关爱，也是一种对规则的遵守。 关爱，也是一种对自我道德的考量。关爱他人，就是关爱我们自己。关爱，也是……学校微信公众号 发起了“隔不断的关爱”主题征文活动。请以该校学生身份写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的 认识和思考。 要求：结合材料，切合身份；自拟标题，自选角度，自定立意，符合文体特征；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人真实信息；不少于 800 字。 汉中市 2020 届高三年级教学质量第二次检测考试语文参考答案 1.B 解析：A 选项：原文中说的是“当今全球化的最尴尬之处”。C 选项原文中说“新一轮全球化需要 有不同于以往的制度安排，否则就可能被逆全球化潮流吞噬掉。”漏掉“可能”，说法太绝对。D.偷换 概念，原文中说是“消极的保护主义”阻碍美国经济发展，与世界利益背道而驰。 2.D 解析：原文最后一段“新的制度体系应该起到的是交通规则的作用，在限速范围内，一个司机愿 意开得快些还是慢些，就交给人家自由选择吧。”这里使用了比喻论证的方法。 3.D 解析：原文最后一段“中国主导的新型全球治理的制度体系在原则上应该给予各国更充分的政策 空间和自由度。”可见中国主导的新型全球治理制度体系正在构建过程中，且“给予各国更充分的政策 空间和自由度”是建议或设想。 4. C 【解析】A 选项，原文中“中小学生平均每天使用 1.5 课时（约 1.35 小时）电子学习环境， 一年后即被发现引发了视力下降。当前大中小学的‘重度’使用引发大范围的视力下降应该是大概率 事件”，而选项中“疫情期间大中小学‘重度’使用电子产品视力会下降”曲解文意。B 选项，原文中 “这会导致学生情绪不稳定，学习效率下降，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。”选项 因果失当。D 选项，原文中“学问再好的科学家，地位再高的官员，再有声望的明星和企业家，不同的 价值观被疫情的“镜子”照出了高下。”偷换概念 5. D 【解析】 原文中“家长不仅要关注带养孩子的各种让人烦心的技术性问题，更要超越性地 反思那些也许不曾被意识到，但对孩子的成长具有深远意义的发展性问题。”强调了递进关系。 6 【参考答案】①学生角度，多关心自身视力、心境等身心健康指标，学会自我调整，树立战 胜困难的信心、耐心和决心，同时还要加强体育锻炼。②教育部门（学校）角度，积极调查并关注疫 情期间不同学生学习、成长情况及反馈，要把学生的学习负担和心理负担切实减下来，一切以学生为 本。③家长角度，要关注对孩子的成长具有深远意义的发展性问题，激励孩子立志高远，把个人的学 习动力、人生价值和国家民族的命运联系在一起。(观点有深度、有条理。较全面者最佳) 7．选 C 。 结合倒数第二段可知走得“镇静而从容”的是红衣老太太。 8．【参考答案】①外貌描写。通过服装、相貌细致的刻画了两个乡村老妇的形象。 ②神态描写。运用比喻的手法，生动形象的写出了两位老人久别重逢的喜悦之情。 ③动作描写（或细节描写）。“拉扯”、“站”、“回首”、“挥手”等动作表现了两个老人之 间的深情厚谊。（每点 2 分） 9．含义：①作者在疫情缓解后外出观看春日景象；②人们盼望疫情尽快结束，“春天”尽快到来， 对恢复正常生活秩序充满期待。（1 点 1 分） 作用：①“望”字引领全文，“春风”交代了散文时间背景，塑造了一幅幅春日乡村自然、生活 景象；②一语双关，写出了疫情缓解，人们渴望疫情尽快结束的美好期盼；③题目含蓄蕴藉，使文章 富有诗意美。（每点 2 分。任意 2 点给 4 分） 10．C 从语境看,“未至国”为时间状语,中间不可拆开,排除 B 和 D 项; “誓盟而后入邑”中“誓 盟而后”是“入邑”的时间状语,中间不可拆开,排除 A 项。 11.A“庶孽,指宗族旁支所生的孩子”错误,庶孽,应是指妃妾所生之子,故选 A。 12.A 项, 错在“穰苴是田完的后代子孙,所以受到齐景公赏识”,原文应该是“景公召穰苴，与语 兵事，大说之，以为将军”故选 A。 13.翻译： （1）我的地位一向是卑微的,君王把我从平民中提拔起来,置于大夫之上,士兵们不会服从,百姓也 不会信任,人的资望轻微,权威就树立不起来。（卑贱、擢、闾伍各 1 分，句意 2 分） （2）不久，大夫鲍氏、高氏、国氏一班人忌妒他，在齐景公面前中伤、诬陷他。（之属、害、谮 各 1 分，句意 2 分） 14 题：选 B，本题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。“心随长风去，吹散万里云”二句，上承“解 世纷”以状写理想与抱负的远大。 15、本题考查对作品情感内容及抒情方式的把握。 情感表达特点：直接抒情，间接抒情，对比，用典 （1）直接抒情：开篇四句，直接抒发诗人内心的矛盾和苦闷。“心随长风去，吹散万里云”直接 抒发自己的理想与抱负的远大。（任意选一处即可得 2 分） （2）间接抒情：第一，用典。 “终与同出处，岂将沮溺群” 借用典故表示，自己将跟何昌浩一 样，为国为民干一番事业，而决不能像长沮、桀溺那样做逃避现实的隐士。 第二，对比。“羞作济南生，九十诵古文”表明自己面对安史之乱的混乱局面，即使已年逾花甲， 也不会像伏生那样，老死于经文之中，于国于民毫无补益。 16、(1)佛狸祠下 一片神鸦社鼓 (2)鼎铛玉石 金块珠砾 (3)二者不可得兼 舍生而取义者也 17.A【解析】发轫：比喻新事物或某种局面开始出现。侧重新事物已经形成。 滥觞：事物的起源、 发端。侧重事物的雏形，尚不完全。时有：有时，有时候，表示不确定。常有：经常出现的事情。一 目了然意思是一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。不言而喻： 意思是指不用说就可以明白。形容道理很浅显。结合语境并没涉及诗歌作品系统连贯的高深意思，只 是停留在形式上的清楚明白，故用一目了然。高谈阔论意思是漫无边际地大发议论（多含贬义），此处 为否定语境，故正确。侃侃而谈意思是理直气壮、从容不迫地说话，侧重说话，与文段陈述对象诗话 不一致。 18.B【解析】 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。标有引号或书名号的并列成分之间 通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号或书名号之间，宜用顿号。 19.A 【解题思路】修改病句，不能改变句子的原意。首先抓主干，看成分是否残缺，搭配是否得 当。再看修饰语、语序是否合理。最后看语言表达、感情色彩等方面。画线处有两处语病：一是时代 不一致，排除 B、C,二是语序不当，排除 C、D 两项。 20.示例：①就无法进行比较类推 ②"比较类推"是这种论证方法的根本标志 ③通过客体事物与主体 事物相同点的比较 21. 5G 是能让万物互联、具有超高速和高稳健性特性的第五代移动通信技术。 【解题思路】本题考查“压缩语段”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题先通读全 文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。此题还要注意新闻的特点。一句话新闻拟写原则：1．要审清题干要求和限制性信息。2．要结合文体选用筛选方法和技巧。3．要尽量用主谓句 表达（有特殊要求除外）。 “下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的 形式。其格式多为“×××（种概念） 是×××（种差）的×××（属概念）”。 【解析】从第一段提炼出主要信息是“5G 是第五代移动通信技术”，从第二段提炼出的主要信息是 “5G 则是让万物互联”，从第三段提炼出的主要信息是“5G 超高速，低时延以及海量介入的特性”，从 第四段提炼出的主要信息是“5G 有着高稳健性”，由以上信息进行综合，最后整理出答案：5G 是能让 万物互联、具有超高速和高稳健性特性的第五代移动通信技术。 22.作文指导： 范 文 【主题界定】 得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱 了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。人与人之间的相互关爱是中华民族的一种传统美德， 需要永久地传递下去，这样我们的社会才是一个温情的社会、一个和谐的社会。人类在长期的交往实 践中，越来越认识到彼此关爱互相帮助的重要性。这种关爱互助不仅有物质上的，也有精神上的；不 仅存在于人与人之间，也存在于人与自然之间……写这个话题可以从两个方面考虑：一是我们为什么 要关爱互助，或者说关爱互助的作用是什么；二是我们应该怎样关爱互助。关爱是一种付出，关爱是 一种坚守，关爱是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关爱，学会做人。 【导读评析】 本文的立意境界很高，认为爱不是单向的，而是双向的，并且是可以流动的，呼吁“让爱双向流 动”。唐山大地震的获救者献爱心、最美乡村教师伍玉锡等事迹的引入，很好地支撑了“爱的双向流 动”这一主旨。论据鲜活，富有表现力。作者先从施善者的角度，表达了爱的双向流动的意义；然后 列举了两个事例，从受助者的角度表达了爱的流动的价值；接着从反面例子入手，表达了单向的爱的 痛苦；最后发出呼吁—莫让“双向的爱”缺失，让爱传递。 附：一、新课标卷作文等级评分标准 （一）基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20 分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但 文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章 观点的，要适当扣分。 表达项（20 分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上 一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给 分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20 分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等 给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或 二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给 1 到 2 分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3、有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力 4、有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征 二、关于作文的其他项评定 （一）扣分项评定 出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；标点符号出现 3 处以上错误的酌情扣 分；不足字数者，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。 （二）残篇评定 1、400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 个字扣 1 分） 2、400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 3、200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 4、只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 5、只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 6、完全空白的，评 0 分。 三、新课标卷作文等级评分标准（满分：60 分） 一等（20－16 分） 二等（15－11 分） 三等（10－6 分） 四等（5－0 分） 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 基 础 等 级 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意