生物试题（合格考）
副标题
题号 一 二 总分
得分
一、单选题（本大题共 30 小题，共 80.0 分）
1. 下列属于相对性状的是（ ）
A. 人的长眼皮和单眼皮 B. 兔毛的灰色和白色
C. 羊毛的细毛和长毛 D. 豌豆的绿色子叶和黄色豆荚
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣
住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和
理解层次的考查。
相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型。判断生物的性状是否属于相对性状，需要
扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题。
【解答】
A.人的长眼皮和单眼皮符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，A 错误；
B.兔毛的灰色和白色符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，B 正确；
C.羊毛的细毛和长毛符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，C 错误；
D.豌豆的绿色子叶和黄色豆荚符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，
D 错误。
故选 B。
2. 下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是( )
A. 孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
B. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交
C. 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
D. 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
【答案】C
【解析】【分析】
本题考查孟德尔豌豆杂交实验的知识。意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的
内在联系的能力。
【解答】
A.研究花的构造必须研究雌、雄蕊的发育程度，以利于确定去雄和传粉的时期，A 错误；
B.豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，为实现亲本杂交，应在开花前先去雄，待成熟时再授粉，
B 错误；
C.豌豆有自花传粉和闭花受粉的特性，保证了自然状态下豌豆是纯合子，用豌豆做杂交实验，
结果可靠，且易于分析，C 正确 ;
D. 孟德尔是根据亲本中的遗传因子组成是否相同来判断亲本是否纯合， 因为显性杂合子和显
性纯合子的表现型一样，所以 不能根据表现型判断亲本是否纯合，D 错误。
故选 C。3. 一对相对性状的杂交实验中，F1 中显现出来的性状叫做（ ）
A. 性状 B. 显性性状 C. 隐性性状 D. 性状分离
【答案】B
【解析】解：在一对相对性状的杂交实验中，子一代（F1）表现出来的亲本性状称为显性性状，
未表现出来的亲本性状称为隐性性状。
故选：B。
要区分一对相对性状的显、隐性关系，可以让生物杂交，有两种情况可以作出判断，若是两
个相同性状的生物个体杂交后代中有另一个新的相对性状出现，则亲本的性状为显性性状；
若是不同性状的生物个体杂交，后代中只出现一种性状，则此性状为显性性状．
对于显性性状和隐性性状的概念和判断方法的理解是解题的关键．
4. 在性状分离比的模拟实验中，小桶内的彩球用来代表（ ）
A. 生殖器官 B. 精（卵）原细胞
C. 配子 D. 体细胞
【答案】C
【解析】解：生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中。当杂
合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1．用甲
乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子。因此，在性状
分离比的模拟实验中，小桶内的彩球用来代表配子。
故选：C。
根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的
基因为显性基因（用大写字母表示如：D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表
示如：d），而且基因成对存在。遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子。生物
形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中。当杂合子自交时，雌雄
配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1．用两个小桶分别代表雌
雄生殖器官，两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖
过程中，雌雄配子的随机组合。
本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求考生掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用
的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握该实验的操作过中需要注
意的细节，明确甲、乙小桶中摸出的 D、d 数量基本相等所表示的含义，属于考纲理解层次的
考查。
5. 下列哪一个杂交组合可以产生新的基因型（ ）
A. AA×AA B. AA×Aa C. Aa×Aa D. Aa×aa
【答案】C
【解析】解：A、AA×AA→AA，后代没有产生新的基因型，A 错误；
B、AA×Aa→AA、Aa，后代没有产生新的基因型，B 错误；
C、Aa×Aa→AA、Aa、aa，后代出现了 AA 和 aa 两种新的基因型，C 正确；
D、Aa×aa→Aa、aa，后代没有产生新的基因型，D 错误。
故选：C。
性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F1 全部个体都表现显性性状，F1 自交，F2 个体
大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，即在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生识记性状分离的概念，明确性状分离是指在
杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，再准确判断各选项是否会发生性状分
离，属于考纲理解层次的考查。
6. 下列杂交组合属于测交的是
A. EeFf× EeFf B. Eeff × Eeff C. eeFF× Eeff D. EeFf ×eeff
【答案】D
【解析】【分析】
本题考查测交的概念及应用，要求考生识记测交的概念，明确测交是指杂杂合子与隐性个体
交配的方式，再根据概念准确判断各选项是否属于测交即可。
【解答】
测交是指杂交产生的子一代个体与隐性个体（纯合子）交配的方式，用以检测子一代个体的
基因型，D 符合题意，ABC 不符合题意。
故选 D。
7. 下列基因型中，表示纯合子的是（）
A. yyrr B. YyRr C. yyRr D. YYRr
【答案】A
【解析】【分析】
本题考查纯合子的概念，理解并识记该知识点是解题的关键。
【解答】
纯合子是由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。故 yyrr 是纯合子，YyRr、yyRr、YYRr
是杂合子。综上所述，A 正确，BCD 错误。
故选 A。
8. 在“性状分离比的模拟实验”中，某同学连续抓取三次小球的组合都是DD，则他第 4 次
抓取小球的组合是 DD 的概率是 ( )
A. 1/4 B. 1/2 C. 0 D. 1
【答案】A
【解析】【分析】
本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求考生掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用
的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握该实验的操作过中需要注
意的细节，明确甲、乙小桶中摸出的 D、d 数量基本相等所表示的含义，属于考纲理解层次的
考查。
【解答】
由于两小桶内的 D：d 都是 1：1，所以从两小桶内各取出一个小球，组合后 DD：Dd：dd=1：
2：1；因此，组合后表示 DD 组合的几率是 1/4；故该同学第 4 次抓取是 DD 的概率是 1/4。综
上所述，A 正确，BCD 错误。
故选 A。
9. 根据基因的自由组合定律，在正常情况下，基因型为 YyRr 的豌豆不能产生的配子是
A. YR B. Yr C. yR D. YY
【答案】D【解析】略
10. 下列一对亲本杂交的实验中，能判定紫花和白花显隐关系的是
①紫花×紫花→紫花
②紫花×紫花→301 紫花+110 白花
③紫花×白花→紫花
④紫花×白花→98 紫花+107 白花．
A. ①和② B. ②和③ C. ③和④ D. ①和④
【答案】B
【解析】【分析】
本题主要考查分离定律的应用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识
间的内在联系的能力。解此题的关键是理解相对性状显隐性的判断方法。
【解答】
①亲本紫花既可能是显性纯合子，也可能是隐性纯合子，无法判定显隐性；
②根据性状分离定律，杂合子自交产生的后代性状分离比为显性：隐性=3:1，故可以判定显隐
性；
③亲本是一对相对性状杂交，F1 表现出一种性状，即显性性状紫色，因此可以判定性状的显
隐性；
④亲本是测交，紫花和白花概率相近，无法判定显隐性。综上所述，②和③符合题意，①和④
不符合题意，B 正确，ACD 错误。
故选 B。
11. 一对夫妇生育的孩子为女孩的概率是( )。
A. 0 B. 1／2 C. 1／4 D. 1／5
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查基因分离定律的应用，先通过逆推法判断这对夫妇的基因型，然后用正推法写出该
对夫妇所生孩子可能的基因型及比例，根据问题进行相关概率计算。
【解答】
人类是 XY 性别决定方式，男性的性染色体为 XY，女性的性染色体为 XX，男性可以产生 X、
Y 两种精子，女性只能产生 X 一种卵细胞，所以后代的染色体组成为 XX、XY，即女性：男
性=1：1，男女各占 1/2，综上所述，ACD 错误，B 正确。
故选 B。
12. 下列四项中，能用于观察四分体的实验材料是
A. 受精卵 B. 洋葱根尖 C. 菠菜幼叶 D. 蝗虫的卵巢
【答案】D
【解析】【分析】
本题考查观察减数分裂的材料选择，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，解题的关键
是正确掌握体细胞主要以有丝分裂的方式增殖，有丝分裂过程中没有同源染色体的联会，蝗
虫的卵巢是产生卵细胞的部位，产生的卵细胞进行减数分裂，咋减数第一次分裂的前期有同
源染色体的联会现象，能够观察到四分体。
【解答】
A.受精卵的增殖方式是有丝分裂，是观察有丝分裂的理想材料，A 错误；B.洋葱根尖分生区细胞成正方形，排列紧密，细胞分裂旺盛，是观察植物细胞有丝分裂的理想
材料，B 错误；
C.菠菜幼叶进行有丝分裂，增加细胞的数量，C 错误；
D.蝗虫的卵巢能够通过减数分裂形成卵细胞，而减数分裂过程有四分体行为，D 正确。
故选 D。
13. 人的精子中有 23 条染色体，则人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色单体
多少条。（ ）
A. 46、23、0 B. 92、92、23 C. 0、92、0 D. 0、46、23
【答案】C
【解析】略
14. 下列是具有二对同源染色体的动物卵细胞图，正常情况下不能出现的是（）
A. B. C. D.
【答案】C
【解析】【分析】
本题考查了减数分裂的相关知识，准确识图并识记相关知识点是解题的关键。
【解答】
减数分裂过程中由于同源染色体分离，形成的卵细胞中不含同源染色体，C 中有同源染色体。
综上所述，C 符合题意，ABD 不符合题意。
故选 C。
15. 四分体时期常会发生互换，下列哪个图可正确表示交叉互换：
A. B. C. D.
【答案】B
【解析】【分析】
本题结合染色体之间的交叉互换模式图，考查基因重组和染色体结构变异的相关知识，意在
考查学生的审图能力和理解判断能力。
四分体时期常会发生交叉互换，指的是在减数第一次分裂的前期，同源染色体联会，形成四
分体，同源染色体的非姐妹染色单体之间会发生的交叉互换，此交换属于基因重组。
【解答】
A.图中只有一条染色体，是姐妹染色单体之间的交叉互换，A 错误；
B.图中有一对同源染色体，它们之间的非姐妹染色单体之间会发生的交叉互换，B 正确；
C.图中有两条大小不一的染色体，不是同源染色体，所以它们之间的非姐妹染色单体之间会发
生的交叉互换，属于染色体结构变异，C 错误；
D.图中是两条没有复制的染色体之间的交换，D 错误。
故选 B。16. 下列是动物细胞减数分裂各期的示意图，正确表示分裂过程顺序的是：
A. ③→⑥→④→①→②→⑤ B. ⑥→③→②→④→①→⑤
C. ⑨→⑥→④→②→①→⑤ D. ③→⑥→②→④→①→⑤
【答案】D
【解析】【分析】
本题考查减数分裂形成精细胞的过程图像，准确理解记忆减数分裂过程中染色体行为数量变
化是答对本题的关键。
【解答】
细胞①不含同源染色体，着丝点分裂形成的子染色体移向细胞的两极，处于减数第二次分裂
后期；细胞②含有同源染色体，同源染色体分离移向细胞的两极，处于减数第一次分裂后期；
细胞③含有同源染色体，且正在进行联会，处于减数第一次分裂前期；细胞④的细胞质已经
分裂，每条染色体有姐妹染色单体，处于减数第一次分裂末期；⑤的细胞质已经分裂，形成
了四个子细胞，处于减数第二次分裂末期；细胞⑥含有同源染色体，同源染色体整齐排列在
赤道板上，处于减数第一次分裂中期。正确顺序是③→⑥→②→④→①→⑤，综上所述，D 正
确，ABC 错误。
故选 D。
17. 减数分裂过程中，染色体数目减半的原因是（ ）。
A. 染色体在间期未复制
B. 染色体复制一次，而细胞分裂两次
C. 一个细胞分裂成四个细胞
D. 细胞质发生了不均等分裂
【答案】B
【解析】略
18. 与有丝分裂相比，减数分裂过程中特有的现象有（）
①DNA 的复制和蛋白质的合成②同源染色体的配对和分离③纺锤体的形成④非同源染色
体的自由组合⑤着丝点的分裂⑥同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换
A. ①②③ B. ①③⑤ C. ②④⑥ D. ④⑤⑥
【答案】C
【解析】【分析】
本题考查有丝分裂和减数分裂过程的异同点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知
识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【解答】①有丝分裂间期和减数第一次分裂间期均会发生 DNA 复制和有关蛋白质的合成，①不符合题
意；
②只有在减数第一次分裂过程中才会发生同源染色体配对和分离，②符合题意；
③有丝分裂前期和减数分裂都有纺锤体的形成，③不符合题意；
④只有在减数第一次分裂后期时，同源染色体分离的同时，非同源染色体发生自由组合，④
符合题意；
⑤在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期均会发生着丝点的分裂，⑤不符合题意；
⑥只有在减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体间的非姐妹染色单体会发生交叉互换，⑥
符合题意，综上所述，②④⑥符合题意。故 ABD 错误，C 正确。
故选 C。
19. 减数分裂过程中每个四分体具有（ ）
A. 4 个着丝点 B. 4 个 DNA 分子
C. 2 对染色体 D. 2 条姐妹染色单体
【答案】B
【解析】解：A、在减数分裂过程中，1 个四分体含两条染色体，所以只有 2 个着丝点，A 错
误；
B、在减数第一次分裂间期，DNA 分子复制，所以每个四分体中的 2 条染色体共含有 4 个 DNA
分子，B 正确；
C、1 个四分体含 1 对同源染色体 2 条染色体，C 错误；
D、同源染色体联会形成四分体，所以每个四分体含有一对同源染色体；又每条染色体上含有
2 个染色单体，所以共具有 4 条姐妹染色单体，D 错误。
故选：B。
四分体是指在减数第一次分裂过程中，同源染色体联会，配对在一起的一对染色体，是减数
分裂过程中特有的现象。
一个四分体=一对同源染色体=2 条染色体=4 条染色单体=4 个 DNA 分子。
本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分
析问题和解决问题的能力。
20. 下面不属于精子形成过程的是
A. B. C. D.
【答案】C
【解析】略
21. 正常情况下，下列关于性染色体的描述正确的是
A. 性染色体只存在于生殖细胞中
B. 女儿的 X 染色体都来自母方
C. 儿子的 Y 染色体一定来自父方
D. 性染色体上的基因都与性别决定有关【答案】C
【解析】【分析】
本题考查人类的性别决定与伴性遗传，要求考生识记人类的性别决定方式，明确体细胞和生
殖细胞都同时含有常染色体和性染色体；识记伴性遗传的概念，明确决定性别的基因位于性
染色体上，但性染色体上的基因不都决定性别。
【解析】
A.人的性染色体既存在于生殖细胞中，也存在于体细胞中，A 错误；
B.女儿的 X 染色体一条来自母方，另一条来自父方，B 错误；
C.儿子的 Y 染色体一定来自父方，C 正确；
D.性染色体上的基因不都与性别决定有关，如人类的红绿色盲基因位于 X 染色体上，但其与
性别决定无关，D 错误。
故选 C。
22. 基因与染色体行为存在明显平行关系，下列不能为这一观点提供证据的是( )
A. 在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的
B. 基因不仅存在于细胞核中，也存在于线粒体、叶绿体中
C. 在配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一条
D. 受精卵中成对的基因分别来自父方和母方，染色体也是如此
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查基因与染色体的关系，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间
内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断生物学问题的能力。
基因和染色体存在着明显的平行关系：
1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的
形态结构。
2、体细胞中基因、染色体成对存在，配子中成对的基因只有以个，同样，也只有成对的染色
体中的一条。
3、细胞核基因、染色体来源相同，均一个来自父方，一个来自母方。
4、减数分裂过程中基因和染色体行为相同。
【解答】
A.在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的，A 不符合题意；
B.叶绿体、线粒体中含有基因，但不含染色体，B 符合题意；
C.在配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一条，C 不符合题意；
D.受精卵中成对的基因分别来自父方和母方，染色体也是如此，D 不符合题意。
故选 B。
23. 马和豚鼠体细胞具有相同数目的染色体，但性状差异很大，根本原因是（）
A. 生活环境不同 B. DNA 分子中碱基对排列顺序不同
C. 着丝点数目不同 D. DNA 分子中碱基配对方式不同
【答案】B
【解析】【分析】
本题主要考查 DNA 分子的功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联
系，形成知识的网络结构的能力。
【解答】形成生物多样性的根本原因是遗传物质的多样性。而遗传物质多样性表现在 DNA 分子数目不
同，DNA 分子中脱氧核苷酸的排列顺序不同等方面，所以马和豚鼠的体细胞中染色体数目相
同，但由于组成它们的 DNA 上脱氧核苷酸的排列顺序不同，所表达出的性状也一定不同。综
上 ACD 均错误，B 正确。
故选 B。
24. 外耳道多毛症是一种伴性遗传病，只有男性患者，没有女性患者，若父亲是患者，则儿
子全是患者，女儿均正常。控制此遗传病的基因是( )
A. 位于常染色体上的显性基因 B. 位于性染色体上的显性基因
C. 位于 Y 染色体上的基因 D. 位于 X 染色体上的隐性基因
【答案】C
【解析】【分析】
解答此类题目的关键是会借助人类的性别遗传图解分析解答此类问题。位于 Y 染色体的基因
一定不会传给女儿，只会传给儿子。
【解答】
人的性别遗传过程如图：
从图中看出男性传给儿子的性染色体一定是 Y，男性的 X 染色体一定传给女儿。因此人类外
耳道多毛症是一种遗传病，这种病总是由父亲传给儿子，由儿子传给孙子，那么控制这种性
状的基因最可能位于 Y 染色体上。
故选 C。
25. 一对色觉正常的夫妇生了一个红绿色盲的男孩。男孩的外祖父、外祖母和祖母色觉都正
常，祖父为色盲。该男孩的色盲基因来自（ ）。
A. 祖父 B. 祖母 C. 外祖父 D. 外祖母
【答案】D
【解析】略26. 血友病是由隐性基因控制的，且位于 X 染色体上，下列情况不可能发生的是（ ）
A. 携带此基因的母亲把基因传给儿子
B. 患血友病的父亲把基因传给儿子
C. 携带此基因的母亲把基因传给女儿
D. 血友病的父亲把基因传给女儿
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分
析问题的能力。
【解答】
根据题意分析可知：血友病基因（h）位于 X 染色体上，属于伴 X 隐性遗传病，Y 染色体上没
有相应的等位基因，女性正常的基因型为 XHXH、XHXh，女性血友病患者的基因型是 XhXh，
男性正常的基因型为 XHY，男性血友病患者的基因型为 XhY。据此判断：
A.携带此基因的母亲基因型为 XHXh 或 XhXh，有可能会把基因 Xh 传给她的儿子，A 正确；
B.患血友病的父亲基因型为 XhY，会把 Y 传给他的儿子，而不会把 Xh 传给他的儿子，B 错误；
C.携带此基因的母亲基因型为 XHXh 或 XhXh，有可能会把基因 Xh 传给她的女儿，C 正确；
D.患血友病父亲基因型为 XhY，一定会把把基因 Xb 传给他的女儿，D 正确。
故选 B。
27. 一对夫妇生了一对“龙凤”双胞胎，其中男孩正常，女孩色盲。则这对夫妇的基因型是
（ ）
A. XbY、XBXB B. XBY、XBXb C. XBY、XbXb D. XbY、XBXb
【答案】D
【解析】解：男孩正常，基因型为XBY；女孩色盲，基因型是 XbXb．男孩的 X 染色体来自母
亲，则母亲一定含有 XB．女孩的两个 X 染色体均为 Xb，其中一个来自母亲，另一个来自父亲，
则父亲的基因型为 XbY，母亲的基因型为 XBXb．
故选：D。
1、伴 X 性隐性遗传的遗传特征：1、人群中男性患者远比女性患者多，系谱中往往只有男性
患者；2、双亲无病时，儿子可能发病，女儿则不会发病；儿子如果发病，母亲肯定是个携带
者，女儿也有 的可能性为携带者；3、男性患者的兄弟、外祖父、舅父、姨表兄弟、外甥、
外孙等也有可能是患者；4、如果女性是一患者，其父亲一定也是患者，母亲一定是携带者。
2、色盲是伴 X 染色体隐性遗传病，男性正常的基因型是 XBY，女性正常的基因型是 XBXB、
XBXb，男性患者的基因型是 XbY，女性患者的基因型是 XbXb．
本题考查伴 X 隐性性遗传的相关知识点，意在考查学生对伴 X 隐性遗传规律的理解与掌握程
度，培养学生遗传病规律的判断能力。
28. 家兔是进行有性生殖的生物，之所以能保持前后代染色体数目的恒定，是因为在生殖过
程中进行
A. 有丝分裂和减数分裂 B. 同源染色体的分离
C. 减数分裂和受精作用 D. 染色体的复制
【答案】C【解析】【分析】
本题考查亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因，要求考生识记减数分裂的结果和受精
作用的意义，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．
【解答】
减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数
目又恢复到体细胞的数目．因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于
维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要。
故选 C。
29. 红绿色盲是伴 X 染色体隐性遗传病，其特点不包括（）
A. 男性患者多于女性患者 B. 具有交叉遗传的特点
C. 女性患者的父亲和儿子一定患病 D. 男性患者的母亲和女儿一定患病
【答案】D
【解析】【分析】
本题旨在考查学生对 X 染色体隐性遗传病的特点的理解和掌握，并应用相关知识进行推理、
判断。
X 染色体隐性遗传病的特点：在人群中男患者多于女患者，男性正常，母亲和女儿一定正常，
女患者的儿子和父亲都是患者。
【解答】
A.伴 X 染色体隐性遗传病男性患者多于女性患者，A 不符合题意；
B.伴 X 染色体隐性遗传病具有交叉遗传的特点，B 不符合题意；
C.伴 X 染色体隐性遗传病女性患者的父亲和儿子一定患病，C 不符合题意；
D.伴 X 染色体隐性遗传病男性患者的母亲和女儿不一定患病，可能是致病基因的携带者，D
符合题意。
故选 D。
30. 摩尔根研究果蝇的眼色遗传实验过程如图所示。下列叙述中错误的是( )
A. 果蝇的眼色遗传遵循基因的分离定律
B. 摩尔根和孟德尔的豌豆杂交实验一样，都采用了“假说—演绎”的研究方法
C. 摩尔根所做的假设是控制白眼的基因位于 X 染色体上，Y 染色体不含有它的等位基因
D. F2 中的红眼雌果蝇的基因型只有 XRXR
【答案】D【解析】【分析】
本题考查摩尔根的果蝇的杂交实验，意在考查考生能理解所学知识的要点，通过识图、析图
获取信息的能力，运用知识网络对生物学问题的分析解释能力。解答本题需要掌握：摩尔根
果蝇眼色遗传实验过程，基因分离定律的本质，果蝇的性别决定方式，遗传图的特点，一对
相对性状的遗传实验结果等。
【解答】
A.决定果蝇的眼色的基因是位于一对同源染色体上的一对等位基因，遗传遵循基因的分离定律，
杂交实验结果 F2 性状分离比为 3：1 也证明了这一点是正确的，A 正确；
B.孟德尔运用了假说-演绎法证明了基因的分离定律和自由组合定律，摩尔根采用假说-演绎法
证明基因在染色体上，B 正确；
C.摩尔根所做的假设是控制白眼的基因只位于 X 染色体上，Y 染色体上不含有它的等位基因，
亲本中白眼雄果蝇的基因型是 XrY，C 正确；
D.F2 中的红眼雌果蝇的基因型有 XRXR 和 XRXr 两种类型，D 错误。
故选 D。
二、识图作答题（本大题共 2 小题，共 20.0 分）
31. 先天性聋哑是由隐性基因 a 控制的遗传病。一对表现正常的夫妇，生下一个先天性聋哑的
孩子，遗传图解如下图。请据图分析回答下列有关问题：
（1）在遗传学上，基因 A 与 a 称为___________（填“等位基因”或“相同基因”），
在形成配子时，它们的传递规律符合___________（填“分离”或“自由组合”）定律。
（2）子代②与③中患有先天性聋哑的是___________。若这对夫妇再生一个孩子，该孩
子患先天性聋哑的可能性为___________。
（3）某人生下来表现正常，但由于小时候注射过多的抗生素导致聋哑，这种性状
___________（填“会”或“不会”）传给子代。
【答案】（1）等位基因 分离
（2）③ （3）不会
【解析】【分析】
该题考查的是基因的显隐性及其与性状表现之间的关系，意在考查考生能运用所学知识与观
点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得
出正确的结论的能力。解答时注意结合遗传图解。
【解答】
（1）由基因分离定律和受精作用可知，①的基因组成是 A。
（2）在遗传学上，基因 A 与 a 称为等位基因，在形成配子时，它们的传递规律符合分离定律。
（3）子代②基因型为 Aa，③号基因型为 aa，由于先天性聋哑是由隐性基因 a 控制的遗传病，
所以子代②与③中患有先天性聋哑的是③。这对夫妇均是杂合体 Aa，若这对夫妇再生一个孩
子，该孩子患先天性聋哑的可能性为 。
（4）某人生下来表现正常，但由于小时候注射过多的链霉素导致聋哑，这是不遗传的变异，
遗传物质没有改变，这种性状不能传给子代。
32. 若下图所示细胞正在进行细胞分裂，请回答：
（1）这个细胞正在进行__________分裂。
（2）细胞中有__________个 DNA，__________条染色体。
（3）细胞的同源染色体是_________
（4）该细胞在分裂完成后，子细胞中有__________条染色体。
【答案】（1）减数
（2）8；4
（3）A 和 B，C 和 D
（4）2
【解析】【分析】
本题考查减数分裂中有关概念的理解和应用，相对综合，是学生能力提升的较好选择。
【解答】
（1）图中同源染色体联会形成四分体，细胞处于减数第一次分裂前期。
（2）该细胞有四条染色体，每条染色体含有两条姐妹染色单体，因此共有 8 条姐妹染色单体。（3）AB 为一对同源染色体，CD 为一对同源染色体，共有两对同源染色体。
（4）减数分裂形成子细胞染色体数目减少一半，故分裂完成后，子细胞有 2 条染色体。
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