2020届贵溪市实验中学高三历史每日强化训练试题及答案三

2020 届江西省贵溪市实验中学高三历史每日强化训练试题及答案三 1.战国时商鞅主张重农抑商，西汉时桑弘羊认为农商并重、本末俱利，宋代以 后反对重农抑商的思想家明显增加，明清之际黄宗羲提出了工商皆本。这些古 代商业思想(　　) A．是中国古代工商业发展的反映 B．都站在反对国家干预经济的立场 C．颠覆了中国古代传统经济政策 D．是古代经济发展迟滞的主要原因 2.东汉初期，杜笃在《论都赋》中写道，长安附近“畎渎润淤，水泉灌溉，渐 泽成川，粳稻陶遂。厥土之膏，亩价一金”。这反映了当地(　　) A．农业生产技术发达　　　　B．农业生态出现恶化 C．土地兼并普遍盛行 D．农业生产环境良好 3.据学者初步统计，明朝编写的经济史著作分类情况如下： 田赋类 漕运类 水利类 荒政类 盐政类 钱法类 13 种 57 种 50 种 22 种 30 种 4 种 (注：漕运指利用水道调运公粮以供中央政府支配) 根据材料可以推断，明朝(　　) A．农业税的比重大大上升 B．漕运推动海外贸易发展 C．政府主导经济趋向明显 D．白银外流引起货币改革 4.明清时期平均每年发生水旱等自然灾害超过 18 次，农业发展形势严峻。但是 从 16 世纪中叶到 19 世纪中叶，全国耕地面积约增加了 3 亿亩，不到 50%，而 人口却增加了近 3 倍。出现这一情况的主要原因是(　　) A．国家统一安定与民族融合 B．农业生产技术出现了革命性变化 C．高产农作物的传入与推广 D．政府推行以土地税为主的赋税政策 5.据《考工记》的记载，制木器的工人有七种，制金属器的工人有六种，制皮 器和设色、刮摩的工人都有五种，制土器、陶器等的工人有两种。这表明春秋 战国时期(　　) A．手工业和商业发达 B．手工业得到发展 C．民营手工业发达 D．打破了官府对手工业的控制 6.造纸业在唐代达到新水平，宣州产的宣纸，洁白柔软，为书画家所钟爱；浙 东产的藤纸，坚固耐用，颇受欢迎；益州产的麻纸，品种多样，美观精致，多 用于皇帝诏敕和官府文书。这反映了(　　)A．南方文化水平的提升 B．手工业的地区特色明显 C．官营手工业技术先进 D．社会需求决定生产样式 7.明中叶以后，刺绣品相当流行，北绣系统以实用性为主，南绣系统以画绣为 主。画绣继承了宋代刺绣的传统手法并加以创新发展，四色淡雅协调，晕色自 然，以绘补绣，绘绣结合，具有绘画的水墨韵味。这种南北差异表明(　　) A．文人艺术影响领域广 B．北方重本南方重末 C．南北经济结构差异大 D．文化重心南移完成 8.东汉郑玄说：“大市人民马牛之属用长券(券，指木牍、竹简制的券书)；小 市珍异之物，用短券。”商品交易时，“为券书以别之，各得其一，讼则案券以 证之。”据此可知，在汉代经济生活中(　　) A．政府的“抑商”政策形同虚设 B．契约形式渐趋成熟和标准化 C．契约形式的协议被广泛使用 D．商业成为主要的经济部门 9.宋朝时期，繁荣的社会经济生活丰富了诗歌创作。下列诗词中能折射出宋朝 城市商品经济新发展的是(　　) A．“闻说萍乡县，家家有绢机”B．“有客须教饮，无钱可别沽” C．“昔在建城市，盐酒昼夜宣”D．“多稼村村过，垂杨店店迎” 10.唐代敦煌户籍残卷记载：700 年，户主张玄均 34 岁为丁男，户内另有丁男 1 人，寡 1 人，合应授田 230 亩，而其实际授田为 75 亩；721 年，董思切一户 应授田 131 亩，而实授田为 28 亩。这反映了唐代(　　) A．田制已遭到破坏 B．分配土地严重不均 C．官吏的腐败贪污 D．各地的经济不平衡 11.晁错在《论贵粟疏》中说：“欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以 粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民 有钱，粟有所渫(xie，疏通)。”对此理解最准确的是(　　) A．目的是为提高商人地位 B．达到了富国强兵的目的 C．意在推行重农抑商政策 D．有效地抑制了土地兼并 12.中国哲学家的社会经济思想中，有所谓的“本”“末”之别。区别本末的理 由是，农业关系到生产，而商业只关系到交换。在有交换之前，必须先有生产。 在农业国家里，农业是生产的主要形式，所以“重本轻末”思想贯穿中国古代 历史始终。材料旨在说明(　　)A．农业生产对社会发展起决定作用 B．小农经济形态决定社会“本末”思想 C．生产经营方式决定社会经济思想 D．统治者实行重农抑商政策的主要原因 13.阅读材料，完成下列要求。 材料　“政变以后，下诏废各省学校，然民间私立者，尚纷纷可见，亦由 民智已开，不可遏制。”梁启超将教育制度改革提到变法的根本高度，也不能不 说是维新派的远见卓识。早期革命派通过集合演讲、文字宣传等“社会教育” 的形式向属于“下等社会”和“中等社会”的广大人民宣传其革命思想。1912 年南京临时政府成立后，教育部颁布《普通教育暂行办法》《普通教育暂行课程 标准》《民国教育部官职令》等一系列教育法令对清末旧教育进行改革，并从 7 月开始重新规划学校系统。教育总长蔡元培在《对于教育方针之意见》中指出： 清末的教育宗旨中，“忠君”与共和不符，“尊孔”与信仰自由相违，应予以废 除，代之以“培养公民道德”为中心的资产阶级教育宗旨。9 月 2 日，教育部 正式公布新的教育宗旨：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更 以美感教育完成其道德。”至此，近代资产阶级教育体系初步确立。 ——摘编自李韧青《中国近代文化变迁与教育变革》 (1)根据材料并结合所学知识，指出清末与民国时期教育改革形式的不同。 (2)根据材料并结合所学知识，说明民国时期教育改革的意义。参考答案： 1-5：ADCCB 6-10：BDCCA 11-12:CB 13： (1)不同：清末采取改良的形式，民国以革命的形式对旧教育进行更为全面、深 刻的批判。 (2)意义：对教育性质进行重新定位，建立将广大人民作为施教对象的国民教育； 促进了近代资产阶级教育体系的初步确立； 有利于学校教育的发展，倡导思想自由，培养全面发展的人才； 否定了清末“忠君”“尊孔”的封建教育宗旨，对中国教育近代化的 发展起了推动作用。