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安徽省安庆市 2020 年高三模拟考试(二模)
文综历史试题
考试时间:2020 年 4 月 25 日上午 9∶00—11∶30
24.朱凤瀚曾说:“周人克商成功后,不仅占据了殷商旧地,且更扩展了势力范围,领土广
袤,仅靠中央王朝难能控制,边陲之地更是鞭长莫及,然当时危及王朝生存者不仅有中
原地区之殷遗民,更有四方所谓戎狄蛮夷。”材料体现西周
A.推行分封制的必要性 B.取代商朝的必然性
C.加速大一统的合理性 D.疆域扩大的迫切性
25.《史记》载,韩国制订“疲秦计划”(派水工郑国游说秦王大兴水利),嬴政采纳郑国的
建议后,发觉这是韩国的阴谋,于是下令驱逐所有其他诸侯国的人,为此李斯作《谏逐
客书》,改变了赢政的主张,网罗天下英才。郑国渠修成后关中变成沃野,秦国富强起
来,后统一六国。这说明
A.秦王善于纳谏重用儒学人才 B.国家兴衰取决于统治者的才能
C.秦国崛起开始于修建郑国渠 D.招贤纳士助推秦国完成了统一
26.吴宓先生在《空轩诗话》中写道:“寅恪尝谓唐代以异族入主中原,以新兴之精神,强
健活泼之血脉,注入久远而陈腐之文化,故其结果灿烂辉煌……”。材料体现李唐文化
A.批野质朴的黄土气息与美感 B.兼容并蓄和浑融整合的特点
C.经世致用的观念和进取意识 D.英武豪迈与温婉细腻的特色
27.晋商在区域中充当着中介作用,在全国范围内进行商品的长途贩运,使商品的流通突破
了区域的限制。这反映出晋商
A.促进区域间经济交流 B.推动商业市镇的兴起和繁荣
C.主导商品经济的发展 D.满足社会各阶层的经济需求
28.在中国传统社会中,商人是传统教育贬抑的对象,然而商人在近代经济力量增强、社会
地位上升,成为连接教育与社会、教育与经济的中介。材料反映
A.商人成为中国教育近代化的主力 B.社会变迁改变商人与教育的关系
C.近代教育严重阻碍商品经济发展 D.近代经济结构变动推动政治改良
29.抗战期间,存在着中国近代史上一次大规模的城市向乡村的文化转移,大批城市知识青
年随着八路军和新四军来到乡村,为面向农民的大规模民族主义宣传提供了条件。这表第 2 页(共 11 页)
明
A.中国文化重心已转移到乡村 B.农村文化的重塑推动了民族解放
C.知识青年上山下乡蓬勃开展 D.中共已经取得抗战文化的领导权
30.1948 年 8 月,蒋经国到上海“打虎”,釆取群众运动和铁腕手段,强行“限价”,打击
投机倒把、囤积居奇的“奸商”,在一段时期内颇见成效,然而最终却铩羽而归。蒋经
国的“打虎”行为
A.扭转了内战战场失利的局面 B.促进了民族资本主义的发展
C.消除了严重的通货膨胀现象 D.加深了统治阶层内部的矛盾
31.1980 年深圳经济特区建立,成为对外开放的先锋.2019 年《中共中央国务院关于支持
深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》发表,明确了深圳未来五大战略定位:
高质量发展高地、法治城市示范、城市文明典范、民生幸福标杆、可持续发展先锋。这
表明
A.地理位置决定城市职能 B.经济实力推动城市转型
C.国家战略引领城市发展 D.一国两制打造示范城市
32.公元前 480 年,波斯皇帝率领大军沿水陆两路进攻希腊,虽然希腊取得最后的胜利,但
带给他们决定性胜利的不是自备武器的重装步兵,而是在海战中立下大功的雅典海军水
兵和桨手,他们是由第四等级的无地贫民和城市游民组成。这场战争
A.促使了第四等级公民获得统治权 B.削弱了公民在城邦中的地位
C.推动了古希腊民主政治向前发展 D.体现了重装步兵的突出作用
33.地理大发现之后,新旧大陆间粮食作物的互相传播,为全球范围内的交流提供了物质基
础;经济作物的种植与贸易,则促进了各地商业的发展和白银的跨洲际流动,各大洲纷
纷成为世界市场的组成部分。材料反映
A.资本主义世界市场已基本形成 B.资本成为全球化的主要动力
C.农业变革推动了早期的全球化 D.新航路开辟改变了经济结构
34.右图是法国后印象派画家保罗·高更在 1894 年创作的《上帝日》,他对传统艺术的优美
典雅相当反感,向往原始和自然的生活,希望在原始民族、东方艺术和黑人艺术中寻找
种单纯率真的画风,创造出既有原始神秘意味又有象征意义的艺术。该画表达作者第 3 页(共 11 页)
A.控诉法西斯主义的暴行 B.追寻“理性王国”梦想
C.对传统艺术的传承与创新 D.对工业文明的叩问与反思
35.南南合作过程中先后出现了七十七国集团、联合国贸易和发展会议等阵地,但是由于国
际发展合作话语权一直受西方主导,南南合作在其后的 30 多年中进展缓慢,直到以中
国为首的南方国家崛起,南南合作有了新的发展契机,开始进入新南南合作阶段。材料
反映
A.南南合作极大推动了全球化进程 B.中国是南南合作的绝对主导力量
C.国际经济新秩序阻碍了全球治理 D.国际经济格局变化推动南南合作
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41.阅读材料,完成下列要求。(25 分)
材料一 人类教育伴随着人类的出现而产生,随人类社会的发展而进化。
材料二 改革开放 40 年来以来中国教育事业发展取得了历史性突破,总体水平跃居世
界中上行列。但中国当代教育仍然面临三方面挑战:一是中国特色社会主义进入到新时
代,对国民素质、人才支撑提出新要求;二是不断加速的科技革命和工业革命对教育变
革提出新任务;三是社会主要矛盾转化为教育发展赋予新使命。工业 4.0 时代,教育
的现代化有望破解上述教育发展瓶颈,绘就大国教育新蓝图,为建设教育强国插上騰飞
的翅膀。
——摘编自陈锋《中国教育现代化“2035”面临的挑战》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括人类教育变革的阶段性特征,并简析工业社会时
期教育发展的基本原因。(15 分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,简析在工业革命 4.0 时代下,我国的智慧教育
如何开创发展新格局。(10 分)
42.阅读材料,完成下列要求。(12 分)
材料 19 世纪末 20 世纪初西方社会变化翻天覆地,历史学也不例外,其中最显著的是
美国詹姆斯·鲁滨逊倡导的“新史学”。鲁滨逊在 1912 年问世的《新史学》一书集中表
达了自己所倡导的新史学的理论和方法。
第一,打破狭隘的政治史研究的传统,把历史的范围扩大到包括人类既往的全部活动。
第二,用进步的观点来考察历史变化,把人类历史看做一个连续不断的成长过程。
第三,用综合的和多因素的观点来解释和分析历史事实。
第四,注重历史的社会功用。第 5 页(共 11 页)
鲁滨逊一派史学家一改传统史学的主题单调,大胆拓展历史的研究范畴,对今天的
史学研究影响深远。
评析鲁滨逊一派史学家的“新史学”的观点(任意一点或整体),得出结论(要求,结
论不能重复材料中观点,持论有据,论证充分,表达清晰。)
45.【历史——选修 1:历史上重大改革回眸】(15 分)
材料 1910—1917 年墨西哥爆发了资产阶级革命。由于地方考迪罗势力的重新崛起,
墨西哥曾再度陷入军阀混战的危机中,要维护 1917 年宪法原则,实现政治现代化是摆
在墨西哥面前的难题。1934 年 12 月 1 日国民革命党主席拉萨罗·卡德纳斯当选总统,
对内推行了系列改革,措施包括土地改革、实行国有化、支持劳工组织、教育改革等,
对外支持西班牙共和国反法西斯战争,巩固了民主政体,打击军事寡头势力,推动了墨
西哥的发展。1933 年 3 月富兰克林·罗斯福就任美国总统面对美国现状,推行了一系
列措施,可以用“R”来概括,即复兴(Recovery)、救济(Relief)、改革(Rorm),历
史上称之为“罗斯福新政”。
——摘编自齐世荣主编《世界史·现代卷》
(1)根据材料并结合所学知识,概括两国改革的共同背景及内容。(7 分)
(2)根据材料并结合所学知识,简析墨西哥改革的影响。(8 分)
46.【历史——选修 3:20 世纪的战争与和平】(15 分
材料 布什和俄罗斯总统叶利钦于 1992 年至 1993 年间举行了 3 次首脑会议,签订了
有关削减 2/3 进攻性战略武器条约和《美俄关于建立伙伴与友好关系宪章》等 30 余个
文件。1994 年,美俄关系中出现了许多麻烦,俄罗斯外交发生了由完全倒向西方到东
西并重的全方位的重大转变;俄罗斯社会普遍存在反美情绪,克林顿的对俄政策同样
遭到国内的批评美俄双方越来越意识到,它们的利益并不一致。为了调整关系,克林
顿和叶利钦于 1995 年再次会晤,在俄伊核贸易问题上,叶利钦向美国作出了一点小小
的让步;在北约东扩问题上,双方没有找到共同点;在车臣问题上也各执一词,对于
会谈的结果,俄罗斯的美国问题专家阿尔巴托夫认为:“俄美两国结束了蜜月而进入
对立时代的现实,正好表明俄罗斯已成长为够坚持自己意志的国家了”。第 6 页(共 11 页)
——摘编自方连庆等《战后国际关系史》
(1)根据材料并结合所学知识,简析美俄核裁军的背景。(9 分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析美俄关系变化的原因。(6 分)
47.【历史——选修 4:中外历史人物评说】(15 分)
材料 门捷列夫在前人研究的基础上,根据元素的性质进行各种分类的尝试,将比较分
析与综合归纳相结合,1869 年他更是集中精力进行思考,把当时已经发现的 63 个元素
用拉丁字母表示法的符号写在 63 个方形厚纸小卡片上,记上其名称、性质和原子量,
像玩“牌”样不断在桌上搬动这些卡片的位置,探究着它们之间的规律,简直到了痴迷
的地步,有一天元素周期表在门捷列夫的梦境中显现,当时有人认为他的成功是“偶然
的运气”。他回答道:我差不多考虑了 20 年!门捷列夫用数量和次序把各种元素牢牢地
固定到它们原本应该所在的位置上。1871 年,写岀了《化学原理》一书,系统地提出
了元素周期律体系,并大胆地预言了 3 种未知元素,并详细描述了它们可能具备的化学
性质。不到 7 年,这 3 种元素镓、锗和钪就分别为法国、瑞典和德国科学家所发现。
——摘编自王渝生《元素周期表在门捷列夫的梦境中显现》
(1)根据材料并结合所学知识,指出门捷列夫在编制元素周期表过程中所体现的精神。
(6 分)
(2)根据材料并结合所学知识,概括门捷列夫编制元素周期表的方法及意义。(9 分)
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安徽省安庆市 2020 年高三模拟考试(二模)
文综历史试题参考答案、解析及评分标准
题号 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
答案 A D B A B B D C C C D D
24.【答案】A
【选项分析】本题为文字材料题,主要考察学生对分封制的理解。从材料中“领土广袤”“仅
靠中央王朝难能控制”可以得出正确选项;而其余 B、C、D 三项材料并未强调,故排除。
25.【答案】D
【选项分析】李斯是法家代表,秦国各派别人才都有,A 项错误。国家兴衰是多方面因素作
用结果,B 项说法太绝对。C 项表述错误。李斯的建议被嬴政采纳,招贤纳士为秦国所用,
不仅完成郑国渠的修建,也为后世发展奠定基础,D 项正确。
26.【答案】B
【选项分析】本题为文字材料题,侧重考察学生的史料理解能力。从材料中“异族入主中原”
“注入”等可以看出李唐文化的兼容并蓄和整合的特点;而 A 项“黄土气息”、C 项“经世
致用”、D 项“英武豪迈”等材料并未涉及,故排除。
27.【答案】A
【选项分析】本题为文字材料题,主要考察晋商在长途贩运贸易中的作用。从材料中“突破
了区域限制”不难选出正确答案;而 B 项“商业市镇”材料并未涉及,故不选;C 项错在
“主导”;D 项不符合材料,故排除。
28.【答案】B
【选项分析】材料反映了商人与教育的关系经历了从“传统教育贬抑的对象”到“连接教育
与社会、教育与经济的中介”的变化,而“商人在近代经济力量增强、社会地位上升”则是
造成这一变化的原因,故选 B;材料没有体现商人在教育近代化中的主次地位,故不能得出
A 项结论;材料没有体现近代教育阻碍商品经济,且教育的近代化总体上来说有利于商品经
济的发展,故不选 C 项;“政治改良”在材料中没有涉及,故不选 D。
29.【答案】B
【选项分析】根据材料“面向农民的大规模民族主义宣传提供了条件”,可知,八路军和新
四军在农村的文化宣传,推动了抗日战争这一民族解放的进程,故 B 项正确。中国文化重第 8 页(共 11 页)
心已转移到乡村,由于政治经济文化的优势,中国文化重心仍城市,故 A 项错误。知识青
年上山下乡运动发生在文革期间,故 C 项错误。中共已经取得抗战文化的领导权,不符合
史实,抗战文化与抗日民族统一战线相关,故 D 项错误。
30.【答案】D
【选项分析】根据材料“蒋经国到上海“打虎”,采取群众运动和铁腕手段,强行“限价”,
打击投机倒把、囤积居奇的“奸商””,一定程度上触及到既得利益集团的利益,加深了统治
阶层内部的矛盾,故 D 项正确。根据材料“1948 年 8 月”,可知,解放战争处于战略反攻阶
段,国民党内战战场连连失利,故 A 项错误。强行“限价”,打击投机倒把、囤积居奇的
“奸商”,本质是巩固国民党的统治,主观上是维护官僚资产阶级利益,故 B 项错误。国民
党后期滥发纸币,出现了严重的通货膨胀现象,故 C 项错误。
31.【答案】C
【选项分析】2019 年是改革开放四十周年,中共中央国务院做出支持深圳建设中国特色的
社会主义示范区的决定,意在以城市示范带动区域发展,给其他城市提供示范,C 项正确。
A、B 项不符合材料意思。深圳是经济特区,不实行“一国两制”,D 项错误。
32.【答案】C
【选项分析】雅典城邦的统治权掌握在包括第四等级公民在内的所有公民手中,而且十将军
的选举依然有财产限制,财产多的第一、第二等级依然占优势,故 A 项不选;平民在希波
战争中的作用有利于增强公民的政治地位,而不是削弱,故 B 项错误;立下大功的水兵和
浆手是由第四等级的无地贫民和城市游民组成,这大大提高了他们在城邦中的政治地位,有
力推动雅典民主向前发展,故 C 项正确;公元前 480 年的这次希波战争希腊陆军的重装步
兵相对于海战中立下大功的水兵和桨手,后者起到决定性作用,所以 D 项说法与材料不符,
不选。
33.【答案】C
【选项分析】“地理大发现”和“各大洲纷纷成为世界市场的组成部分”体现了早期早期的
全球化,而材料认为造成上述现象的部分原因是“新旧大陆间粮食作物的互相传播”和“经
济作物的种植与贸易”,故选 C;A 项不符合一般性史实结论;B 项“资本”不是材料主旨
且资本在全球化过程中的主次地位没有体现;D 项中“新航路开辟”不是材料主旨,且“经
济结构”的相关内容也没有直接涉及,故不选。
34.【答案】D
【选项分析】画家创作的时代是 19 世纪末,世界反法西斯战争尚未爆发,故 A 项错误;新第 9 页(共 11 页)
古典主义遵循唯理主义观点,认为艺术必须从理性出发,排斥艺术家主观思想感情,追求典
雅、庄重、和谐,而这正是保罗•高更所反对的,故 B 项错误;保罗•高更对传统艺术的优美
典雅相当反感,材料没有反映出传承的一面,故 C 项说法错误;画家生活在第二次工业革
命时期的欧洲,他向往原始和自然的生活,表明其对在欧洲工业文明下的生活感到厌倦,表
达了他对工业文明的反思。
35.【答案】D
【选项分析】材料反映了南南合作从“进展缓慢”到“进入新南南合作阶段”的变化,原因
是“以中国为首的南方国家崛起”,从而改变了原来的国际经济格局,故选 D;材料关注南
南合作,没有直接体现全球化,也没有探讨两者之间的关系,故不选 A;B 项和 C 项与史实
不符。
41.(25 分)【参考答案】
(1)阶段性特征:原始社会、农业社会发展较慢,注重统治阶级的精英化教育;工业革命
后发展速度加快,教育的发展伴随着科技的发展进步,注重工人阶级的
标准化教育;信息时代到来,教育快速发展,注重多媒体、数字化和智
慧教育。(每点 3 分,答出 3 点给 9 分)
工业社会教育发展的基本原因:资产阶级代议制确立发展,提供制度保障;资本主义
经济发展,世界市场发展,工业革命提供物质基础;
文艺复兴宗教改革启蒙运动解放思想;近代自然科学
的发展;培养工业革命需要的人才;前代教育发展奠
定基础;国家政策。(每点 2 分,答出 3 点给 6 分,其
他言之有理酌情给分)
(2)从国家发展需要出发,与时俱进;加快教育的信息化技术发展;人才培养模式的创新;
把教育事业放在优先发展的位置;推动教育的均衡发展,充分发展;坚持科教兴国战
略;加大教育投入;教育评价的多元化;向其他国家学习先进经验。(每点 2 分,答出
5 点给 10 分,其他言之有理酌情给分)
【答案解析】
考查知识点:世界教育的发展和中国当代的智慧教育。
第(1)问,前半问考查学生概括图片材料的能力,结合图片信息,分段概括。后半问,根
据时间对应课本知识,从前代的基础,从培养工业革命需要人才的目的,从工业革命时期的第 10 页(共 11 页)
阶段发展提供的条件等多角度回答。
第(2)问试题开放,考查学生解决现实问题的能力。考生可以从材料二中描述的当代教育
面临的三方面挑战入手,结合两则材料,结合当今的社会发展状况和中学生对国家发展战略
的认识理解,提出中国智慧教育发展的建议。
42.(12 分)【参考答案】
论点 1:多种因素的共同作用促成英国工业革命的发生(2 分)
评析:17 世纪英国资本主义经济迅速发展,英国逐渐取得海上霸主地位,成为日不落
帝国,为资本主义发展提供了广阔的市场和原料场地;圈地运动为工业革命发
展提供了急需的劳动力;工场手工业时期的技术积累;资产阶级代议制的确立、
发达的专利保护制度为工业革命创造了相对宽松自由的社会环境;海外贸易、
殖民扩张和圈地运动为工业革命提供资金;工业革命使人类进入“蒸汽时代”,
促进生产力的发展,推动了世界近代化。(8 分)
总之,工业革命爆发在英国是多种因素共同作用的结果,体现了新史学所倡导的用综
合的和多因素的观点来解释和分析历史事实。(2 分)
论点 2:突破传统的政治史的研究,有利于探究历史演变发展的规律(推动社会进步)
(2 分)
评析:中世纪的封建欧洲受着基督教神权的统治,处于黑暗野蛮的状态,随着资本主
义萌芽的发展,市民阶层力量的壮大,新兴资产阶级迫切的要求摆脱基督教神
权的统治。他们以复兴古希腊罗马文化的名义,宣传以人为中心的资产阶级思
想文化,极大地推动了西欧的思想解放,推动了近代西欧的社会转型。这体现
了社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在。(8 分)
总之,只有树立正确的历史观,全面科学地分析历史现象与规律,才能推动历史学以
及社会的发展。(2 分)
论点 3:地理大发现以后,人类历史的发展逐渐由从孤立分散走向日益联系的整体(略)
(其他论点,言之成理,即可得分)
45.(15 分)【参考答案】
(1)背景:1929—1933 年爆发的经济大危机。(3 分)
内容:加强国家对经济的干预;关注民生。(每点 2 分,共 4 分 )第 11 页(共 11 页)
(2)墨西哥改革影响:打击了军事寡头政治,维护了资产阶级民主政体;推动了经济发展;
捍卫了宪法的民主精神;巩固了资产阶级革命胜利成果;有利于保
护工人农民利益;维护了民族独立和国家主权;为其他国家提供借
鉴。(每点 2 分,答出 4 点得 8 分)
46.(15 分)【参考答案】
(1)冷战结束;两极格局瓦解,多极化趋势加强;和平与发展成为时代的主流;长期军备
竞赛的压力等。(每点 3 分,答出 3 点得 9 分)
(2)国际局势的变化;国家利益的分歧;车臣、北约东扩等问题上的矛盾;俄罗斯形势的
好转和外交立场、方针的调整。(每点 2 分,共 6 分,答出 3 点得 6 分)
47.(15 分)【参考答案】
(1)精神:精益求精;刻苦钻研;锲而不舍;无私奉献;勇于创新。(每点 2 分,答出 3 点
给 6 分,其他言之有理酌情给分)
(2)方法:分类对比分析;综合归纳。(每点 2 分,共 4 分)
意义:解释自然规律和预见自然现象;推动化学学科的发展;推动了自然科学的发展;
促进生产力发展;改变了人们认识世界的角度;弘扬了科学精神。(答出 3 点给
5 分,其他言之有理酌情给分)
【答案解析】第 1 问要求指出门捷列夫在制作元素周期表过程中体现的精神,旨在引导考生
在答题过程中树立正确的人生观和价值观,塑造积极向上的精神品质,并应道教师在高中历
史教学中注重情感态度和价值观的教育。从材料中可以看出门捷列夫身上所具有的精神品质
包括,精益求精;刻苦钻研;锲而不舍;无私奉献;勇于创新等。
第 2 问概括门捷列夫的科学研究方法,注重锻炼考生从材料中获取和解读信息的能力,同时
也在引导大家注重学习方法总结,提高学习效率。门捷列夫元素周期表的编制,能解释和预
见自然规律,推算出未知元素,证明了其科学性;元素周期表对推动化学和整个自然科学发
展功不可没;元素规律的发现,使人类将其应用于工业生产,促进生产力的发展;元素周期
表的科学性使人类对物质世界认识更加自信,改变了人们认识世界的方法和角度;弘扬了科
学精神。
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