耀华中学高二年级语文学科
居家学习网上测试试卷
（共 100 分）
一、基础选择题：（每题 3 分，共 45 分）
阅读下列文字，完成 1-2 题。
热力学第二定律说，一切孤立系统都朝着熵增的方向 ，这是大前提。但生
命的神奇就在于，生命通过同环境交换物质与能量，为自己制造“负熵”，并向环境释
放“正熵”，以秩序来对抗无序与混乱。同样，由个人有机组成的共同体，也必须持续
制造或有效输入“负熵流”、有力 “正熵流” 的生成，并令“负熵”足以抵消
“正熵”而有余，才能健壮强轫、维持向上的活力。这个国度就是你我所依恃的共同体。
她需要每一个你付出，需要每一个你贡献无数涓滴“负熵”，才能永保青春的容颜与活
力。
目光锁定那更美好的未来，你一直在努力，我们一直在呐喊。唯有每一个普通人的
行动与努力带来的每一个涓滴改进，汇入历史的江河，才是最强大的“熵减”力量。“天
下之至柔，驰骋天下之至坚”，这就是柔韧的力量。每一个涓滴改进，每一处“熵减”，
都不应是 ，而应是义之所在;都不应是高不可攀，而应是踮起脚尖可以触及。小
人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流；
每一个小人物的祈望与呐喊，汇成大时代的最强音；每一个小人物的涓滴“熵减”，汇
成大时代的茁壮成长。
1、文中加点的字音和字形，全都正确的一组是（ C ）
A．秩序 混乱 (hǔn) 强轫
B．依恃(shì) 涓滴(juān) 永保青春
C．驰骋 高 不 可 攀 踮起 脚 尖 (diǎn)
D．参与(yù) 祈望 (qǐ) 茁壮
1．C A、“混乱(hǔn)”错误。应为“混乱（hùn）”；“强轫”应为“强韧”。B、“永保青春”应为“永葆青春”。D、“祈望(qǐ)”错误。应为“祈望qí”。
2、依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（ c ）
A.演化 控制 强人所难
B.演变 抑制 勉为其难
C.演化 抑制 强人所难
D.演变 控制 勉为其难
2．C ①演变：变化发展。演化：多指自然界的变化。演化强调量变的过程，演变强
调质变的结果。此处对应“熵增”是强调强调量变的过程，选用“演化”。②抑制：约
束，压制。控制：掌握住不使任意活动或越出范围。此处结合“抵消‘正’”应是压制
“正熵流”的生成，选用“抑制”。③强人所难：勉强人家去做他不能做或不愿做的事
情。勉为其难：勉强去做能力所不及或不愿去做的事。此处对应“应是义之所在”，就
不是勉强别人，故选用“强人所难”。
3、下列诗句中没有错别字的一项是（ C ）
A.岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄
B.我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月
C.女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨
D.开琼筵以坐花，飞羽殇而醉月
3、C A 霄-宵 B 渡-度 D 殇-觞
4、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是 ( D )
A.钱塘江大潮号称“天下第一潮”，在钱塘江边，滔天巨浪，迎面扑来，瓦釜雷鸣般的
巨响，让岸边观潮的游客惊骇不已。
B.这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场上的主
动权。
C.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴
趣班，真是费尽心思，无所不为。 D.最近单位组织员工去鲅鱼圈旅游，这个季节正是海鲜收获的时候，大家都期待着，因
为这趟旅行不仅有优美壮阔的海景相伴，还可以大快朵颐，岂不美哉!
4、D A 瓦釜雷鸣：比喻无德无才的人占据高位，威风一时。 B 反戈一击：调转枪
头向原来所属的阵营进攻。也比喻一旦觉悟，回过头来对自己一方的坏人坏事进行揭露
和斗争。 C 无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事。 D 大快
朵颐：痛痛快快地大吃一顿。
5、下列各句中没有语病的一句是（ A ）
A.传统文化的发扬，与传统文化产业的发展壮大息息相关。围绕当地优秀的文化传统进
行产业开发的内容展示，成为许多展团的亮点。
B.工信部官网称，随着全球 5G 试验与商用步伐的加快，中国 5G 技术研发试验将进一步
加强对外开放的力度，探索开展 5G 试验的国际合作。
C.在网络社交中，一个笑中带泪的表情符，表意既是清晰的又是暧昧的，因为在不同语
境中，它能被解读成苦笑、笑哭了或者是无可奈何等等都可以。
D.运营商自从宣布实施流量不清零政策以来，不少网友吐槽流量消耗速度太快，中国移
动相关负责人对此表示，相关报道不属实，手机流量不会“跑得快”。
5、A B 成分残缺，末句改为“探索开展 5G 试验的国际合作方式”C“它能被解读成苦笑、
笑哭了或者是无可奈何等等都可以”杂糅，“能”“都可以”去掉其一。D 结构混乱，中
途易辙，将“自从”移至句首。
6、对下列各句中的引号和例句中的“长跪不起”的引号，作用相同的一项是( B )
例：然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢
轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。
A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”
D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。6、B A 项，“之”的引号，有突出强调火把的形状的作用。B 项，“厚障壁”并非
实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号的作用是表述特定含义。C 项，
“形神兼备，充满生机”，引号是引用话语的作用。D 项“文明”，引号是表示讽刺或嘲
笑的作用。分析可知，B 项引号的作用符合要求。故选 B。
7、下列各句中加点词的解释有误的一项是（ C ）
A.愿无伐善，无施劳 伐：夸耀，炫耀
B.法即一种，见有迟疾 见：见性，悟性
C.名可名，非常名 名：动词，叫出
D.然遽以此意解释诸词，恐为晏、欧诸公所不许也 遽：匆忙，草率
7、C 名：名词，名字
8、下列各项的两个句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ D ）
A.橐驼非能使木寿且孳也 臣死且不避，卮酒安足辞
B.方六七十，如五六十 如其礼乐，以俟君子
C.古人秉烛夜游，良有以也 开琼筵以坐花
D.虽曰爱之，其实害之 虽才高于世，而无骄尚之情
8、D A 并且，尚且 B 或者，至于 C 原因，连词“而” D 虽然
9、下列各句中没有通假字的一项是（ D ）
A.莫春者，春服既成
B.可谓好学也已
C.字而幼孩，遂而鸡豚
D.壹是皆以修身为本
9、D A 莫-暮 B 已-矣 C 而-尔
10、下列各项的句子中词类活用类型不同的一项是（ A ）
A.赤也为之小，孰能为之大 愿车马衣轻裘与朋友共敝之
B.饭疏食，饮水 端章甫，愿为小相
C.安其居，乐其俗 非能早而蕃之D.旦视而暮抚 雨泽下注
10、A A 形作名，形作动 B 名作动 C 形作使动 D 名作状
11、下列各句中的词语不存在古今异义的一项是（ B ）
A.明年，丞相薨 B.爪其肤以验其生枯
C.而浮生若梦，为欢几何 D.下而从六国破亡之故事
11、B A 明年：第二年 C 几何：多少 D 故事：旧事，旧例
12、下列各项中的两个句子句式不同的一项是（ D ）
A.多于在庾之粟粒 宣子田于首山，舍于翳桑
B.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 六国破灭，非兵不利，战不善
C.故不我若也 居则曰：“不吾知也。”
D.麾下壮士骑从者八百余人 惟兄嫂是依
12、D A 状语后置 B 判断句 C 宾语前置 D 定语后置，宾语前置
13、下列诗句不属于律诗的是（ C ）
A.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
B.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
C.鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处
D.五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇
14、下列文学文化常识的表述，全都不正确的一项是（ A ）
①古代有“月相纪日法”，指用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。“正
月晦日巷死”中，“晦日”，是指正月初一。
②“奄奄黄昏后，寂寂人定初”一句里，“黄昏”是戌时，相当于现在的 17 点到 19 点，
“人定”是亥时，相当于现在的 19 点 21 点。
③《种树郭橐驼传》《游褒禅山记》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》的作者
分别是唐代白居易、北宋王安石、巴金、梁启超。
④《巴黎圣母院》《堂吉诃德》《红楼梦》《高老头》等作品中的人物形象分别是卡西
莫多、桑丘、贾雨村、拉斯迪涅。⑤西汉司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史；东汉班固的《汉书》是我国第一部
纪传体断代史；北宋司马光的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。
A．①②③ B．①②④ C．②③⑤ D．①③⑤
14.A ①“‘晦日’，是指正月初一”错误，“晦日”应该是正月最后一天；③
“‘黄昏’是戌时，相当于现在的17点到19点，‘人定’是亥时，相当于现在的19点
21点”错误，黄昏是19—21点，人定是21—23点；④“白居易”“梁启超”错误，作
者是柳宗元、梁实秋。
15、下列各项文化常识表述错误的一项是（ C ）
A. 小相指诸侯祭祀或会盟、朝见天子，替国君主持赞礼盒司仪的官。相分卿、大夫、士
三个等级，小相指最低的士这一级。
B. 梨园是中国唐代训练乐工的机构。后来我国人民在习惯上称戏班、剧团为“梨园”，
称戏曲演员为“梨园子弟”，把几代人从事戏曲艺术的家庭称为“梨园世家”，戏剧界
称为“梨园界”等等。
C. 古代帝王或诸侯祭祀社稷神明时，所用的牺牲，根据祭祀的规格不同，有太牢和少牢
之分。“牢”本指养牲畜的圈，这里指祭祀用的牲畜。太牢指牛、羊、豕三牲全备。少
牢只有牛和羊。
D. 皇天：古代指天，天帝。后土：古代指土地神。皇天后土是天地或天地神灵的总称。
旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。亦作“后土皇天”。
15、C 少牢：羊、豕，没有牛。
二、阅读下面的文字，完成 16-18 题。 （每题4分，共12分）
材料一：
作为中华传统文化的重要组成部分，民俗节日有其不可替代的生命力、凝聚力和感
召力，它们以各种民俗仪式为基石，承载了中国人古往今来对生活的种种美好祝福和期
盼。历史和现实都证明，传统文化的缺位，将会影响社会的和谐稳定和国家的长治久安。
因此，对非物质文化遗产的保护、传承和发展，让传统文化活起来，以此提升民族文化
创造的内驱力，就是我们这代人维系中国文化生态健康发展的前行路径。
值得一提的是，与官方七夕庆祝活动努力维护自身地方特色与文化多样性不同，年
轻一代多将其简化为单一的爱情主题。这虽然引起一些讨论，但不必过于担忧。传统节
日诞生于农耕社会的生产生活方式以及相应的社会规范习俗，本身就具有动态发展的特点，如果想要让其活在当下，就需要对其进行创新，赋予其时代特色。就七夕本身而言，
它从最初珍惜时令物候到祭祀牛郎织女，从宫中乞巧游宴到市井车马喧阗，既有因时感
伤的“旅馆益羁愁”，也有清新缠绵的“轻罗小扇扑流萤”……斗转星移，虽然贯穿千
年的共同节日名称不变，但每一代人都为它赋予了“现实性功能”，实现了行为传承。
（摘编自《让传统节日活在当下》，《光明日报》2018.8.18）
材料二：
由华为手机冠名的中国围棋甲级联赛（简称“围甲”）上周在深圳落幕，一场传统
智慧与未来科技携手贡献的文化盛宴画上了句号，而留给体育文化领域的讨论才刚刚开
始。
围棋是中国文化与文明的代表，能够训练思维、开发智慧、修身养性、培养品格和
礼仪。华为消费者业务大中华区总裁朱平在 3 月份的围甲开幕式上表示，未来二三十年，
人类将进入智能社会，面向新的时代，华为立志把数字世界带给每个人、每个家庭、每
个组织，构建万物互联的智能世界。市场调研机构 IDC 发布的数据显示，华为手机全球
发货量已跃居第二。牵手围甲，华为手机正赋予自身更多品牌内涵。在闭幕式上华为消
费者业务副总裁谢国辉表示，“华为手机与中国围棋甲级联赛两者有灵魂上的契合”，
是科技智慧与文化智慧的结合。
一个是传统智慧的代表，一个是 AI 智能的探索者，传统与创新的碰撞下，科技与文
化的交融中，华为手机与中国围棋相互赋能，充分展现中国智慧的风采，推动围棋文化
发展走得更高更远。
中国围棋协会主席林建超表示，中国围棋从华为身上学到了很多，华为包容世界，
学习对手做好自己的企业战略，对中国围棋完善推进走向世界的发展战略有极大的启发。
（摘编自《华为手机牵手围甲背后：科技与文化的交融》，新华网 2018.12.17）
材料三：
《国际文化市场报告 2018》是文化和旅游部产业发展司委托中国传媒大学课题组的
专项课题。《报告》主编、中国传媒大学人文社科学部部长李怀亮分析认为，2015 年至
2018 年国际文化市场除了个别行业有所下滑以外，整体呈增长趋势。通过对《报告》中数据的分析，我们不难发现，数字文化产业已经成为国际文化市场的主流，实时化、移
动化、社交化、智能化以及付费趋势明显。
数字化文化产业中，音乐是人民群众喜闻乐见的文化产品。随着数字技术、网络技
术和播放设备的更新迭代，音乐产业关联内容多、渗透力强等特点愈发显现。近年来，
中国音乐产业取得了飞速发展：一方面数字音乐产业的版权环境有了极大改善；另一方
面，网络视频付费用户已经超过了 1.7 亿，虽然音乐的付费渗透率还相对较低，但与之
前相比，付费订阅数字专辑已成为在线音乐企业的收入来源之一。
不过，虽然中国的音乐产业取得了长足发展，但与其他音乐产业发展已经较为成熟
的国家相比，目前仍然有一定差距。中国唱片集团有限公司副总经理侯钧认为，中国的
音乐产业在传播、数字专辑发行等方面皆走在国际前列，但在内容生产方面，在海外市
场所占的份额仍十分有限。侯钧说：“主要还是因为缺少优质内容，缺少打动人心的音
乐。中国文化走出去需要优质的原创音乐，这需要好的音乐环境和优秀的原创音乐人，
还需要有专业技术的支撑。”
（摘编自李佳霖《国际文化市场：整体增长强劲，数字文化产业成主流》，《中国
文化报》2018.12.10）
16、下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.民俗节日是中国传统文化的重要组成部分，有着不可替代的生命力、凝聚力和感召力，
不可缺位。
B.七夕多被年轻一代简化为单一爱情主题，这是时代发展赋予传统节日的“现实性功
能”，不需过于担忧。
C.中国围棋文化能走得更高更远，在于学习到了华为包容世界、学习对手做好自己的企
业战略做法。
D.中国的音乐产业近年来取得了飞速发展，原因之一是数字音乐产业的版权环境有了极
大改善。
17、下列对相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A.从珍惜时令物候到祭祀牛郎织女，从宫中到市井，既有因时感伤，也有清新缠绵，是
七夕在变迁中“活”的表现。
B.华为手机牵手中国围棋甲级联赛，赋予了自身更多品牌内涵，使华为手机全球发货量
跃居第二。
C.材料三中，《报告》认为数字文化产业已经成为国际文化市场的主流，数字文化已不
可能免费消费。
D.侯钧认为影响中国音乐走出去的原因是缺少优质原创音乐，只要解决了这个问题，海
外市场份额小的问题就解决了。
18、根据上述三则材料，对“要想打造文化强国，我们应该怎样做”的推断概括不正确
的一项是（ ）
A.应对非物质文化遗产进行保护、传承和发展，让传统文化活起来，以此提升民族文化
创造的内驱力。
B.应为所有的传统文化赋予新的时代特色，进行创新性发展，并对其抱有包容心态。
C.我们应认识到科技对文化发展的作用，积极促进科技与文化的交融。
D.重视文化产品质量，提高自主创新能力，以优质内容促进数字化文化产业发展。
16.C 选项 C 中，“中国围棋文化能走得更高更远，在于学习到了华为包容世界、学
习对手做好自己的企业战略等品质做法”，归因不准确。材料二“传统与创新的碰撞下，
科技与文化的交融中，华为手机与中国围棋相互赋能，充分展现中国智慧的风采，推动
围棋文化发展走得更高更远”，这才是“中国围棋文化能走得更高更远”的原因。
17、A 选项 B，“华为手机牵手中国围棋甲级联赛，赋予了自身更多品牌内涵，使华
为手机全球发货量跃居第二”。强加因果关系。材料二明确说明“华为手机全球发货量
跃居第二并不仅仅因为牵手围甲。原文说的是：华为立志把数字世界带给每个人、每个
家庭、每个组织，构建万物互联的智能世界。市场调研机构 IDC 发布的数据显示，华为
手机全球发货量已跃居第二”。选项C，材料三“数字文化已不可能免费消费”结论不正
确，原文只是说“付费趋势明显”。选项D，“只要……，海外市场份额小的问题就解决
了”说法过于绝对。18、B “应为所有的传统文化赋予新的时代特色”过于绝对。
三、阅读下面这首诗，按要求回答19-20题。（每题3分，共6分）
山行即事 宋 王质
浮云在空碧，来往议阴晴。
荷雨洒衣湿，蘋①风吹袖清。
鹊声喧日出，鸥性狎波平。
山色不言语，唤醒三日酲②。
注：①蘋，大的浮萍。②酲(chéng)，酒醒后的困惫状态。
19、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.这首诗写诗人在山行过程中的经历、见闻和感受,描绘出一幅夏日风雨晴晦图。
B.“荷雨洒衣湿”是在写山行遇雨，虽然雨势很大，但一点也不影响人的兴致。
C.“喧”“狎”二字用得精彩,以喜鹊鸥鸟的啼唱嬉戏,传神地写出它们在雨霁风和的山水间
自由欢快的情状。
D.全诗不见“行”字，却通过浮云在空、荷雨湿衣、鹊声喧日、鸥鸟狎波等景物的变换,无
一不在写“山行”。
20、下列各项中对诗句的分析有误的一项是（ D ）
A.首联写天气，以浮云“议阴晴”统摄全局。
B.颔联承接“阴”，写山雨山风令人心旷神怡，颈联承接首联的“晴”，写雨过天晴
喜鹊鸥鸟喜悦自在。
C.尾联描绘乍雨还晴，明净秀丽，呼应诗题“山”，总结全诗。
D.尾联中写山“不言语”，使用拟人手法，表现出可爱的山色，使人陶醉其中，好似
大醉三日一般，表达了作者对怡人山色的喜爱之情。
19、B 听得雨打荷上，才发现下雨，才发现衣服被雨洒湿。“荷雨”，一方面写出
沿途有荷花，丽色清香，令人心旷神怡；另一方面雨不很猛，不会给行人带来困难，
不影响人的兴致。
20、D．山中美景不是“使人陶醉其中，好似大醉三日”而是使人清醒舒畅，酒意困
意全消。四、阅读下面的文言文，完成 21-27 题。（每题 3 分，共 21 分）
孤始举孝廉，年少，自以本非岩穴知名之士，恐为海内人之所见凡愚，欲为一郡守，
好作政教。以建立名誉，使世士明知之。故在济南，始除残去秽，平心选举，违忤诸常
侍，以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。
去官之后，年纪尚少，顾视同岁中，年有五十，未名为老，内自图之：从此却去二
十年，待天下清，乃与同岁中始举者等耳。故以四时归乡里，于谯东五十里筑精舍，欲
秋夏读书，冬春射猎。求底下之地，欲以泥水自蔽，绝宾客往来之望，然不能得如意。
后征为都尉，迁典军校尉，意遂更欲为国家讨贼立功，欲望封侯作征西将军，然后
题墓道言“汉故征西将军曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之难，兴举义兵。是时合
兵能多得耳，然常自损，不欲多之。所以然者，兵多意盛，与强敌争，倘更为祸始。故
汴水之战数千，后还到扬州更募，亦复不过三千人。此其本志有限也。
后领兖州，破降黄巾三十万众。又袁术僭号于九江，下皆称臣，名门曰建号门，衣
被皆为天子之制，两妇预争为皇后。志计已定，人有劝术使遂即帝位，露布天下。答言：
“曹公尚在，未可也。”后孤计禽其四将，获其人众，遂使术穷亡解沮，发病而死。及
至袁绍据河北，兵势强盛，孤自度势，实不敌之。但计投死为国，以义灭身，足垂于后。
幸而破绍，枭其二子。又刘表自以为宗室，包藏奸心，乍前乍却，以观世事，据有当州。
孤复定之，遂平天下。身为宰相，人臣之贵已极，意望已过矣。
今孤言此若为自大欲人言尽故无讳耳。设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称
王。或者人见孤强盛，又性不信天命之事，恐私心相评，言有不逊之志，妄相忖度，每
用耿耿。齐桓、晋文所以垂称至今日者，以其兵势广大，犹能奉事周室也。《论语》云：
“三分天下有其二，以服事殷，周之德可谓至德矣。”夫能以大事小也。昔乐毅走赵，
赵王欲与之图燕，乐毅伏而垂泣，对曰：“臣事昭王，犹事大王；臣若获戾，放在他国，
没世然后已，不忍谋赵之徒隶，况燕后嗣乎?”胡亥之杀蒙恬也，恬曰：“自吾先人及至
子孙，积信于秦三世矣；今臣将兵三十余万，其势足以背叛，然自知必死而守义者，不
敢辱先人之教以忘先王也。”
孤每读此二人书，未尝不怆然流涕也。孤祖、父以至孤身，皆当亲重之任，可谓见信者矣，以及子桓兄弟，过于三世矣。
（选自《古文鉴赏辞典》）
（注）子桓兄弟：指曹丕、曹植等；曹丕字子桓。
21、下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是（ ）
A．臣若获戾 戾：凶暴
B．兴举义兵 举：发动
C.妄相忖度 度：猜测
D.昔乐毅走赵 走：投奔
22、下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 （ ）
A.胡亥之杀蒙恬也 鹏之徙于南冥也
B. 恐为海内人之所见凡愚 身死国灭，为天下笑
C.夫能以大事小也 焚百家之言，以愚黔首
D.而遭值董卓之难 青，取之于蓝而青于蓝
23、下列句子编为四组，全都表明曹操的志向高洁的一组是 （ ）
①违忤诸常侍，以为强豪所忿 ②意遂更欲为国家讨贼立功，欲望封侯作征西将军 ③
所以然者，兵多意盛，与强敌争，倘更为祸始 ④但计投死为国，以义灭身，足垂于
后 ⑤设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王 ⑥孤每读此二人书，未尝不怆
然流涕也
A．①④⑥ B．③④⑤ C．②④⑤ D．②④⑥
24、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．今孤言此/若为自大/欲人言尽/故无讳耳
B. 今孤言/此若为自大/欲人言尽/故无讳耳
C. 今孤言此/若为自大/欲人言尽故/无讳耳
D. 今孤言/此若为自大/欲人言尽故/无讳耳
25、下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是 （ ）
A.曹操叙述自己起初只想做一个好郡守；世道混乱，便想隐居乡下，读书射猎；后兴兵
讨伐董卓，并且得到了很多兵马。
B.在文中曹操历数自己的功绩，历陈古人行事，并以周公自况，申明自己功业虽大，但
无代汉自立之心。
C.在文中，作者提到每次阅读有关乐毅和蒙恬的书，没有不感动得悲伤流泪的。很真切地表明了自己忠于汉室的决心。
D.文章用质朴、坦率、沉着的语言直剖胸襟，毫不矫情作态，故读来亲切感人。充分显
示了一个杰出的政治家及军事家的过人胆识和非凡气概。
翻译文中划线的句子。
26、身为宰相，人臣之贵已极，意望已过矣。 （3分）
27、孤祖、父以至孤身，皆当亲重之任，可谓见信者矣。 （3分）
21、A 项，戾，罪；“臣若获戾”译为：我如果获罪。故选A。
22、A 项，均为助词，主谓之间取消句子独立性；B 项，均为介词，被；C 项，介词，用/连词，
来；D 项， 均为连词，但是。故选C。
23、①“违忤诸常侍，以为强豪所忿”是秉公治理的带来的结果，而非“志向”；②“欲
为国家讨贼立功”，表达自己志向远大、高洁；③是说自己遇上董卓叛乱时不扩充军队的原因；
④“投死为国，以义灭身，足垂于后”直接表明曹操志向远大、高洁；⑤是表达自己不称雄
的后果；⑥虽然是讲作 者自己读乐毅、蒙恬书后的感受，但是同样也从侧面表现了自己志向
高洁的情怀。故选 D。
24、A
25、A项，“得到很多兵马”错误，文中第三自然段作者提到他不想多拥有也没有拥有很多兵马，
汴水之战后到扬州再去招募，也仍不过三千人，并非“很多兵马”，如此再三说明自己的志向
本不高。
26、自己当上了宰相，作为一个臣子已经显贵到极点，已经超过我原来的愿望了。
（得分点：身，自己；极，形容词作动词，到了极点；过，超过。）
27、我的祖父、父亲直到我，都是担任皇帝的亲信和重臣，可以说是被信任的。
（得分点：孤，我；当，担任；见，表被动。 ）
五、阅读下面的文章，完成 28-30 题。（28题4分，29-30每题6分，共16分）
朗读与呐喊
莫言
今年二月，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇。方快提着
我的乳名骂我闯富了，忘了老同学。我说我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧！他说，
你想让我叫你什么？叫你莫言？ 呸！方快是很聪明的，他六十多岁了还在卖豆腐只能说
他没碰上展露才华的机会。他喊我的乳名就说明他对我的不服气。我获奖后，面对采访的记者他提着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手。”于是我
回想起方快与朗读有关的事来。
那时我们的语文老师是学校唯一用普通话讲课的老师。在我们那里,谁要是出去上几天
学或当几年兵，回来就说普通话，肯定成为嘲讽的对象。在强大的习惯势力压迫下，还坚
持用普通话讲课，现在回想起来，我们老师是个了不起的人物。我们齐声朗读时，老师提
着教鞭在教室里转悠，辨别谁的声音里有着对课文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——
其实也不是真打，略有痛感而已。
有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。
那天新课是《青蛙》，老师带领我们朗读：
“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。
呱！呱！ 呱！……”
我们从来没有像那次朗读那样卖力，那样愉快，那样充满期待。我们一边朗读一边
偷眼看方快。他的脸庞红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次
却成了领读者。他的嗓音洪亮， 富有韵味，而且，他使用的竟是普通话！连老师也用讶
异的目光看着他。这时候，我看到他用脚推倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。
伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，我们看到老师变色的脸——教室里只有方快一个
人还在朗读：
“……青蛙，真是一种可爱的动物……”
我们原以为老师会跟方快决一死战，没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸
渐渐红润起来。我们老师是一个有酒涡的男人，他的脸上出现酒涡我们便知道他笑了。
方快停止朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑。老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好
好好！太好了！”
此后不久，方快便当了学习委员，之后又当了班长，成了好学生，成了老师的骄傲，
成了后进变先进的典型，还参加全县朗读比赛获得第三名。如果不是因为历史原因，他
很可能成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出，他家的豆腐，
质量很好，供不应求。方快引发了朗读的热潮。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背
到尾。我是其中一个追随者。
后来当了兵，我能慷慨激昂地念报纸的才能被指导员发现，让我在团部欢迎新兵大
会上发言。调到军校后，领导错以为我文化水平很高，便让我当政治教员给新学员讲课。
讲哲学，政治经济学，我哪里懂这些！但箭在弦上，不得不发，硬着头皮也要冲上去。
那年寒假，我背了一大堆书回家探亲。我在邻居家滴水成冰的空房子里备课，讲稿
写好了，就一遍遍地读。当时我以为我讲的是标准普通话，后来才知道我讲的是“高普”
（高密普通话）。我先是小声读，读着读着就起了高声，最后是手舞足蹈地呐喊。全不
顾墙外有耳，全不顾村里人的说三道四，全不顾家里人的难堪。那时我们家东厢房里还
养着一头牛，每当我呐喊时，母亲就会进来劝我：别吆呼了， 你把牛都吓得不吃草了。
经过一个多月的训练，在开学后的课堂上，作用明显，反响强烈。我也颇为得意。
三十多年后的一次聚会，一位性格豪爽的女学员说：我们当年给您起了一个外号叫“野
狼嗥”——我心中一怔，才知道他们受了我多少折磨。
去年秋天，我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词。叶先生说从来没有
人教过她吟 唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱。听了叶先生的话，
我想，是的，每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱；用标准普通话读出的诗词，
确实很好听，但其实都不是古典诗词应该发出的声音。告别叶先生后，我曾把门窗堵严了
吟唱过几首唐诗宋词，感觉无比畅快。但我知道， 叶先生的自由吟唱会赢得满堂彩，而如
果我敢登台放腔，迎接我的——当然不会是猎枪。
（有删改）
28、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）（ ）
（4分）
A.方快执意叫“我”的乳名，是因为他不服气；而不服气的原因，则是他当年曾凭着朗读
而无比辉煌，“我”也曾是他的追随者之一。
B.文中的语文老师很了不起，他不仅有着在乡里人嘲笑中坚持自我的勇气，也有着用宽容、
赏识来改变一个捣蛋学生的胸怀与智慧。 C.文章善用加强语势的方法传情达意，如连用三个“成了”表现方快出名后的得意，连用
三个“全不顾”表现“我”朗读得十分精彩。
D.方快与“我”，一个因历史原因而寂寂无闻，一个因抓住偶然的机遇而改变了命运，文
章借此表达命运难测、造化弄人的感慨。
E.文章末尾写“我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词”，从而引发了作者“每
个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱”的思考。
29、请结合上下文，赏析文中划线的句子。 （6分）
30、文章题目是“朗读与呐喊”，结尾却写“吟唱”，作者这样写有何用意？请结合全文
进行分析。（6分）
28、C D C项，三个“成了”写出了方快的转变、三个“全不顾”写出“我”朗读时
的忘我和投入。D项，“文章借此表达了命运难测、造化弄人的感慨”，夸大了命运
的威力，对主题的理解有误。从文章内容来看，方快因朗读而找到自信与尊严；莫言
因朗读、呐喊而改变命运，都反映了在文中命运所起的作用是次要的，主观的努力远
比命运更加重要。
29、（1）运用拟人修辞和拟声词：老青蛙“独唱”，其他青蛙一起“唱”运用了拟
人的修辞。“呱，呱，呱”是拟声词。（2）描摹池塘黄昏时分青蛙齐鸣的充满生机
的景象，画面逼真，饶有趣味，映衬出童心的天真可爱。（3）朗读内容与（朗读）
情境构成重合，意韵丰富。老青蛙带满塘的蛙鸣唱，象征语文老师带动学生、方快带
动其他人朗读，意蕴丰富。
30、（1）为了深化文章主旨。“吟唱”表现“我”心态的成熟，“我”更认可用自
己腔调来吟唱，也不害怕登台放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。（2）
为了丰富文章内容。“吟唱”是对前面的“朗诵与呐喊”的有效补充，反映“我”由
追随他人到迎难而上、再到勇敢自信的成长历程，丰富文章的内涵。（3）为了让文
章笔法灵活，跌宕起伏。“吟唱”宕开一笔，却又与前文意脉贯通；以“朗诵与呐喊”
之外的“吟唱”收结全文，看似闲笔，却巧妙回应文章主旨，体现散文形散神聚的妙
处。（每点2分，共6分）
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