语文试卷
卷面分：5 分（5 分：使用规范字，字体端正，书写、标点、格式正确，卷面整洁；4—3 分：
使用规范字，字迹清楚，书写、标点、格式正确，卷面整洁； 2 分：字迹较清楚，有多处错
别字和标点错误，卷面较整洁；1 分：字迹潦草，错别字、标点错误多，卷面脏乱。0 分：大
多主观题没写或全部没写。）
一、课内基础知识题（每小题 3 分，共 18 分）
1. 下列各组词语中加点字注音无误的一项是（ ）
A. 鞭笞（chī） 师襄（xiānɡ） 嗟乎（jiē） 瓮牖绳枢（yǒu）
B. 召滑（zhào） 贻误（yí） 桌帏﹙wěi﹚ 比权量力（liànɡ）
C. 崤函（yáo） 老聃（dān） 绾着（guǎn） 亡矢遗镞（zú）
D. 隳名城（tuī） 榫头(shǔn) 句读（dú） 一夫作难（nàn）
2. 下列各组词语中字形完全正确的一组是﹙ ﹚
A. 踌躇 寒喧 逡巡 沸反盈天
B. 蒙胧 歆享 穹隆 哀声叹气
C. 黏液 吞噬 残骸 各行其事
D. 悚然 忖度 膏腴 陈抟老祖
3. 下列选项对课文内容分析正确的一项是（ ）
A. 桑地亚哥是一个刚硬、坚强、不屈服的汉子，小说的主题是“命运无常和人生来苦难”。
B. 《林黛玉进贾府》的环境描写，采用“登堂入室”法，一步步从外表深入内里，有层次地
介绍宏伟的外观，豪宅的布局，华贵的陈设，展现人物活动的典型环境。
C. 《祝福》中关于眼睛的多次描写，详细地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，有力地
揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。
D. 《林黛玉进贾府》中宝玉的出场是由他在贾府中的特殊的地位、身份和性格特点决定的。
凤姐的出场是为了迎合贾母的欢心。
4. 对课内诗歌内容的分析不恰当的一项是（ ）
A. 《蜀道难》中以“蜀道之难，难于上青天”为主线贯穿始终，是全诗咏叹基调的重要体现，
统观全诗，诗人的感叹思路是：先叹蜀道之高，再叹蜀道之险，最后叹蜀道战祸之烈。
B. “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” 这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、
鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。
C. 《琵琶行》中的乐曲旋律的变化是舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽—激越雄壮。
D. “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”中“瑟”虽只是乐器，在我国诗歌中已浓缩为“哀婉”
的特殊意象，就象“杨柳”已浓缩为“离别/送别”意象一样。
5. 下列各项关于文学常识的表述不正确的是（ ）
A. 《孟子》共七篇，由孟轲及其弟子编成，分别为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》
《万章》《告子》《尽心》。各章又都分为上下两篇，涉及政治活动、政治学说以及哲学、
伦理、教育思想等。
B. 贾谊，西汉杰出的政论家、文学家，世称贾生、贾太傅、贾长沙，与屈原合称 “屈贾”；
代表作有辞赋《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》，政论文《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》
等。
C. 一般认为，唐诗的发展分为四个时期，各个时期都有我们耳熟能详的代表诗人，初唐有
“四杰”，盛唐有“李杜”，中唐有“元白”，晚唐有“小李杜”。
D. 白居易，字乐天，号六一居士，唐代现实主义诗人，与元稹共同倡导“新乐府运动”；韩
愈，字退之，唐代著名文字家、哲学家，与柳宗元等倡导“古文运动”。
6. 下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A. “六合”指天地四方，即天下。《过秦论》中具有相同意思的词语还有“宇内”“四海”“八
荒”。
B. “百越”是古代居住在桂、浙、闽、粤等地的各越族部落的统称，后泛指长江中下游以南
地区各个越族。
C. “黔首”在课文“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的称谓还
有“布衣”“黎民”“生民”“苍生”“鲰生”“氓”等。
D. “山东”即山的东面。在古代，“山”可指崤山、华山、太行山等不同的山，故“山东”所指
地域也不相同。《过秦论》“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”中的“山东”指崤山以东，即东
方诸国。
二、课内文言文基础知识题（每小题 3 分，共 15 分）
7. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）
A. 蒙故业，因遗策 蒙：继承 B. 不爱珍器重宝肥饶之地
爱：喜爱
C. 赢粮而景从 赢：担负 D. 度长絜大，比权量力
絜：衡量
8. 下列句子中加点线的“以”的意义和用法，和例句相同的一项是 （ ）
例句：以致天下之士
A. 斧斤以时入山林 B. 以弱天下之民
C. 然秦以区区之地 D. 以为桂林、象郡
9. 从词类活用的角度看，下列句子中加横线词归类正确的一组是（ ）
①外连衡而斗诸侯 ②囊括四海之意 ③吞二周而亡诸侯
④五亩之宅，树之以桑 ⑤却匈奴七百余里 ⑥吾从而师之
A. ①②/④/③⑤⑥ B.①/②④/③⑤/⑥ C.①/②④/③⑤⑥ D. ①②/③⑤/④/
⑥
10. 下列文言句式归类正确的一项是（ ）
①收天下之兵，聚之咸阳 ②师不必贤于弟子 ③树之以桑
④是使民养生丧死无憾也 ⑤古之人不余欺也 ⑥余威震于殊俗
⑦虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 ⑧句读之不知，惑之不解
⑨身死人手，为天下笑者 ⑩陈利兵而谁何
A、①②⑦⑧/③/④⑥⑨/⑤⑩ B、①/②③⑥/④⑦/⑤⑧⑩/⑨
C、①②/⑦⑧/③/④⑥⑨/⑤⑩ D、①/②④⑧/③/⑥⑦/⑤/⑨⑩
11. 对课文内容的理解，不正确的一项是( )
A. 梁惠王“移民”“移粟”的措施，并没有使人民增多，因此就向孟子提出了疑问。
B. 《劝学》一文围绕“学不可以已”这一中心论点，从学习的意义，学习的作用，学习的
方法和态度三个方面来论述的。
C. 《过秦论》的最后一段从领袖的地位、指挥作战能力、军队的素质和装备四方面将九
国之师和陈涉之众进行对比，指出后者远不如秦的力量强大，结局却是“成败异变，功
业相反”。
D. 《师说》中的“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”这句话说明教师没
有阶级区别，没有年龄界限，道之有无是择师的标准。
三、课外阅读
（一）论述类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)
阅读下面的文字，完成 12～14 题。
科幻热不是我国独有的文化现象，它是科学技术飞速发展、人类思维发生巨大变化的产
物。从上个世纪后半叶开始，具有世界范围的思维模式变化开始显现。人文学科与自然科学
的融通已经势在必行，也促使科幻的勃兴。
无论是何种科幻小说，它的指针总是对着作家生活的时代。中国科幻具有立足于现实，
促使人们对现实更深入思考的特点，这一特点是和世界科幻大师们的思考相通的。他们的神
思尽管驰骋宇宙，飞向遥远的未来，但是作为地球人的思维之根仍然是脚下这片土。凡尔纳
的科幻虽然让后来的科学家当作科学发明的启示录，但是他后期的作品已经流露出对于工业
革命带给人类负面影响的忧虑。
科幻不只是一种文学形式，在某种意义上来说是人的思维的更新。科幻文学既融合了人
类思想领域最前沿的精神成果，也融汇了不同的多种艺术创造形式，它富有幻想又直接地反
映了人的矛盾、困惑、希望和理想。纯文学里当然不乏书写人类理想之作，但是如今它更要
向科幻等新产品学习，因为科学技术，特别是高科技的影响已经深入到生活的各个方面，不
从思维更新的角度是很难表现人类变化的。
科幻文学在科学的背景下反思人类现实生存状态和社会整体机制在未来的演化趋向，它是前
卫的文学，也是宏大深远的文学。面对 AI 深入生活各个层面，或者用尽地球人的智慧寻找外
星文明，可能遇到的各种问题，科幻作品以一种奇幻推理的形式作出富有哲理的思考。中国
科幻不是简单重复人类和对立面的矛盾这一俗套，而是凸显了中国社会在开拓进取中积累的
有益经验——只有和谐发展、保护生态、以人为本，人才能成为科技的主人，世界才能构建
人类命运共同体，社会未来的美好成果才能为全人类共享。
中国科幻的中国元素是对世界科幻的重要贡献，在当代优秀科幻作品中，中国文化的精
髓如珠玉镶嵌其中，体现了人类的思想精华和东方智慧。高科技的迅猛发展也促使人类开始
从“人”的本质属性进行深层反思。中国经典话语里充满人类自身所具有的生命意识、求新意识、
矛盾统一意识、回归意识等根本元素，优秀的科幻作品使之成功地实现现代转换。刘慈欣在
《三体》中以奇绝的幻想编织了人性的多彩画面，同时引发了对于未来的思考；王晋康的《古
蜀》以恢宏的气势挥就中华远古文明画卷，构建绚丽的中华民族精神史诗。我们处在信息社
会，世界各国如同一室，尤其科幻作家接受世界各国优秀文化的影响是他们的长处。好的科
幻既是中国的，也是世界的。
(摘编自孟庆枢《逐梦的中国科幻》，2018 年 12 月 18 日《人民政协报》)
12. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )
A. 中国科幻立足作家生活的时代，促使人们更深入地思考现实，这一特点源于对凡尔纳
等世界科幻大师们文学创作的借鉴。
B. 中国科幻不是以人类和 AI、外星文明等对立面之间的矛盾为创作题材，而是着力表现
中国社会在发展中积累的有益经验。
C. 中国文化不乏生命意识、求新意识、回归意识等根本元素，中国科幻将这些与自然科
学结合，是对世界科幻的重要贡献。
D. 无论是思考未来还是回溯远古文明，刘慈欣和王晋康等人创作的当代优秀科幻作品都
体现了人类的思想精华和东方智慧。
13. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是( )
A. 文章介绍中国科幻的发展，侧重论述与世界科幻文学相比中国科幻的独特之处。
B. 文章开篇以科学技术的发展和人类思维的变化为背景，指出科幻勃兴的必然性。
C. 第二段以凡尔纳的创作为例，旨在凸显优秀的科幻作品能为科学发明提供启示。
D. 文章从现实性和思维更新两个方面介绍科幻文学，并就二者间的关系进行论证。
14. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )
A. 科学技术对生活的影响意味着如今纯文学只有从思维更新的角度才能表现人类变化。
B. 科幻作家的神思能飞向遥远的未来，但并未脱离特定时代的科学背景，具有现实性。
C. 科幻文学反思人类现实生存状态和社会整体机制的演化趋向，具有宏大深远的主题。
D. 科幻文学融合了思想领域最前沿的精神成果和丰富的艺术创造形式，是前卫的文学。
（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，8 分）
阅读下面的文字，完成 15~16 题。
书 圣
孙海龙
这天，因为写大字的事厂办高主任犯了愁。
干了多年厂办主任，敢说没有多少事能难住高主任的。要说发怵的就是要他自己动手写
大字儿，一拿带毛的笔，手就直哆嗦。但他并没有因此误过事，因为他可以找小季写，只要
打个招呼，小季就会把写大字的事给他办的妥妥帖帖。
小季是会计，不属于高主任管。但小季毕竟还是本厂职工。更重要的是小季会写大字，
且蝎子㞎㞎独一份，人戏称“书圣”。有了他，高主任不会写大字儿又怕甚。厂办主任也不是要
个个会写大字儿。
说小季的大字儿是全厂独一份并不确切，确切的是厂里会写大字的还有一人。谁？老季。
老季是业务主任。但老季很谦虚，任谁去求字均不写，说些写不好，拿不出手，惭愧呀惭愧
之类的话。但有人见过老季的字，在厂长家高主任也见过。字咋样叫好？高主任不大懂，但
看起似乎比小季的更顺眼。然而别人顺眼没用，老季自己瞧不顺眼。老季怕人见笑，死活不
拿毛笔，别人终是说不出个啥。日子久了，也就再没人去找老季提写字儿的事了。
小季则与老季大相径庭，到底人年轻，年轻有时就不大会谦虚，就有着极强的表现欲。
有人找小季写字，叫声“书圣”，小季瞅着你手中纸的双眸就会炯炯发光，会立即放下手中的活
儿两手去接那纸。铺开，润笔，倒墨，问所写内容，开写，一气呵成。之后，就会执着笔从
头至尾仔仔细细一番过目，很陶醉，很自得的样儿。
可是，小季休假了。
小季没上班，是因为媳妇要生孩子。你说他媳妇也真会添乱，干嘛非赶这时候生孩子！
高主任正眉头紧锁，厂长见了，笑：“咋的啦，一副苦瓜相？”
高主任说：“厂长，你笑，我可笑不出。今儿个这任务我是抓了瞎。”随即，高主任把事儿
一二三四讲了一番。
厂长不笑了，也皱起了眉：“一文钱难倒英雄汉，还真叫这点小事难住了哈。检查组说话
就到，你这该写的字还没着没落，叫人看着咱厂没人是不！这小季……他媳妇不是还没生么，
你没再找找他，让他先别休假？”
“找过。”高主任摊开两手，一脸无奈，“人家说，媳妇生孩子跟检查组要到一个样，都是
说话就来的事，没个准头。万一，要是……谁负责！所以……”
“自负有两把刷子，要架口哪！”厂长挺气，“现在的年轻人……好，不说他。没那个鸡蛋，
还真做不成蛋糕了？我就不信！你，去找老季。”
“老季？”高主任瞪大眼，“厂长，老季你又不是不知道……”
“嗨，我说你这个当主任的，你没去，咋知……”厂长一下子打住话头。原来，老季不知啥
时已站在一边。老季说：“厂长，你们是在商量写大字的事吧？我来试试怎么样？我的字虽然
不大行，但这节骨眼上……得为领导，为咱们厂分忧不是？！”
厂长上前握住老季的手，先对高主任说：“瞧着没，关键时候，还是老同志……”又对老季
道：“那就辛苦你啦！”
“哎，哪里哪里。”老季脑袋摇的拨郎鼓儿似的。
检查组走后，恰逢年底评先，厂长很自然的讲起了老季“应急”这件事，老季成了先进。也
有人提到小季，却被厂长一句关键时刻方能看出英雄本色所驳回。这一切，小季当然并不知
晓。小季一如既往地工作，为找他写字的人写字。又有人去找老季，说老季才是真正的书圣，
那字实实在在胜似小季。
老季笑道：“言过其实，言过其实。咱那字只是能应个急，跟猪急了能上树、狗急了会跳
墙差不多。小季后生可畏，不能比。”
说这话时，老季两只手一齐在胸前轻轻摇动，一脸的真诚。
（选自《天池小小说》，有删改）
15. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）
A. 小季的字不如老季的字好，却贪图“书圣”的虚名，爱表现，关键时刻又摆架子，最终
在评先时被否决。
B. 小说采用语言、动作、肖像、心理等多种描写塑造小季形象，突出了他的字写得好、热
心助人的特点。
C. 小说情节围绕“真假书圣”展开，在真与假之间展现了不同人对名利的态度，从而揭示
小说的主题。
D. 小说对老季似褒实贬，对小季又似贬实褒，用正文反作手法，寄寓褒贬，揭示了社会
中的投机逢迎的现象。
16. 文中画线的句子有何作用？请结合全文，试做分析。（5 分）
四、古代诗文阅读
（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。
董卓，字仲颖，陇西临洮人也。性粗猛有谋少尝游羌中尽与豪帅相结后归耕于野诸豪帅
有来从之者，卓为杀耕牛与共宴乐，豪帅感其意，归相敛得杂畜千余头以遗之，由是以健侠
知名。为州兵马掾，常徼守塞下。卓膂力过人，双带两鞬，左右驰射，为羌胡所畏。桓帝末，
以六郡良家子为羽林郎①，从中郎将张奂为军司马，共击汉阳叛羌，破之，拜郎中，赐缣九
千匹。卓曰：“为者则己，有者则士。”乃悉分与吏兵，无所留。稍迁西域戊己校尉，坐事免。
后为并州刺史，河东太守。明年春，将数万骑入寇三辅，侵逼园陵，托诛宦官为名。诏以卓
为中郎将，副左车骑将军皇甫嵩征之。嵩以无功免归，而边章、韩遂等大盛。朝廷复以司空
张温为车骑将军，假节，执金吾袁滂为副。拜卓破虏将军，与荡寇将军周慎并统于温。并诸
郡兵步骑合十余万，屯美阳，以卫园陵。章、遂亦进兵美阳。温、卓与战，辄不利。十一月，
夜有流星如火，光长十余丈，照章、遂营中，驴马尽鸣。贼以为不祥，欲归金城。卓闻之喜，
明日，乃与右扶风鲍鸿等并兵俱攻，大破之，斩首数千级。章、遂败走榆中，温乃遣周慎将
三万人追讨之。温参军事孙坚说慎曰：“贼城中无谷当外转粮食坚愿得万人断其运道将军以大
兵继后贼必困乏而不敢战若走入羌中并力讨之则凉州可定也。”慎不从，引军围榆中城。而章、
遂分屯葵园狭，反断慎运道。温时亦使卓将兵三万讨先零羌，卓于望垣北为羌胡所围，粮食
乏绝，进退逼急。乃于所度水中伪立堰，以为捕鱼，而潜从堰下过军。比贼追之，决水巳深，
不得度。时众军败退，唯卓全师而还，屯于扶风，封黧乡侯，邑千户。
（节选自《后汉书·董卓列传》）
17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 性粗猛有谋/少尝游羌中/尽与豪帅/相结后归耕于野/诸豪帅有来从之者
B. 性粗猛/有谋少尝游羌中/尽与豪帅/相结后归耕于野/诸豪帅有来从之者
C. 性粗猛有谋/少尝游羌中/尽与豪帅相结/后归耕于野/诸豪帅有来从之者
D. 性粗猛/有谋少尝游羌中/尽与豪帅相结/后归耕于野/诸豪帅有来从之者
18. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）
A. 字，古代男子 20 岁行冠礼、女子十五岁行笈礼时，取的一个与本名含义相关的别名，
称之为字。
B. 羌，我国古代民族，主要分布在今甘、青、川一带。部落分散，以游牧为主，与汉人
杂处从事农耕。
C. 太守，战国时对郡守的尊称。汉景帝时为一郡最高长官。《桃花源记》中“诣太守”与文
中“太守”相同，都指官名。
D. 假节，借给符节。皇帝将符节拿给执行临时任务的臣子使用。当任务完成后，臣子可
自行处理符节。
19. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 董卓外游结交部族首领。年轻时曾游历羌人的聚居地，广交部族首领。有部族首领来
投奔他，他杀牛设宴款待。
B. 董卓力量过人使人生畏。他可以同时带着两副装箭的弓匣，左右奔驰发射，羌胡地区
的人都十分畏惧他。
C. 董卓所得赏赐全部分发。他击败羌族人，升任郎中，得到了赏赐，便把赏赐全部分给
将土，自己什么也不留。
D. 董卓用谋略保全了军队。在葵园狭被羌胡围困时，他就在要渡的河上修建一道水堰来
假装捕鱼，暗地撤走了军队。
20. 把下列句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
（二）诗歌鉴赏(共 8 分)
阅读下面这首唐诗，完成 22～23 题。
送路六侍御入朝①
杜甫
童稚情亲四十年，中间消息两茫然。更为后会知何地？忽漫相逢是别筵！
不分②桃花红似锦，生憎③柳絮白于棉。剑南春色还无赖，触忤愁人到酒
边。
【注】①此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时
旧友。②不分：嫌恶的意思；“分”也作忿；③生憎：最憎恶。
21. 下列对诗的相关内容的分析和鉴赏，有误的一项是（ ）
A. 首句不仅点明诗人与友人分别的时间长，更表明两人源于童年时代的友情之深。
B. 前四句由“过去”想到“现在”，再由“现在”想到“未来”，体现了时间的层次。
C. “桃红似锦”“絮白于棉”，这风光是明艳的，而诗偏说是“不分”“生憎”，是诗人对景伤情
的缘故。
D. 尾联中的“剑南春色”，是诗人眼前的风光，运用了夸张的修辞手法，把情景融为不可
分割的整体。
22. 诗歌体现了诗人丰富的感情，请结合诗歌首联和颔联加以分析。（5 分）
（三）古诗文情境式默写（10 分）
23.（每空 1 分，共 10 分）
（1）李商隐《锦瑟》中通过珠玉表现可望不可即的迷离的理想境界的两句是：_________，
________。
（2）白居易《琵琶行》中用比喻的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，其中表现急切而愉悦
的情调的两句是 ， 。
（3）在《寡人之于国也》中说明君王的态度时用了对比的说理方法的语句：
（诸侯贵族的奢侈浪费行为）与 （对待下层百姓没有仁慈之行为）的对
比强调要施仁政 。
（4）《论语》中说“学而不思则罔，思而不学则殆”论述了学习与思考的关系。在《劝学》中也
有两句直接提到了学与思的关系：“ ， 。”
（5）《过秦论》中最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是： 。
（6）贾谊指出秦的过失即灭亡的原因在于： 。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成 24~26 题。（每小题 3 分）
越庞大复杂的分子，其基本单元之间的连接越简单。如果能为所有的有机分子都______
上“标准接口”，那人类创造物质的本领就会大大增强。( )。首先，它们都得能方便
地连接上绝大多数分子，其次它们本身个头必须小巧。不过最重要的是，这对“魔术扣”一定要
能相互认得非常准；只跟对方牵手，而且牵手之后不会轻易松开，才能保证按照人们的______
将需要的分子连接起来。
其实，早在千多年前，化学家就发现了一对分子“魔术扣”——叠氮与端炔，它们如同一对
恋人，哪怕______，只要对方存在，在硫化亚铜的催化下，就一定会找到对方，并十指相扣。
然而，令化学家生______的是，端炔并不那么容易“安装”上有机分子，而且缺乏多样性，叠氮
分子“安装”起来则更加困难。一年前，我国科学家突破了分子“魔术扣”难以安装的瓶颈。目前，
他们正与国内外科研单位打开合作，希望在癌症等疾病的药物研发检验该方法的实用性进行
查验，并且已获得积极的一系列实验结果。
24. 依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A.安装 企图 天涯海角 颓丧 B.安装 意图 天涯海角 沮丧
C.安置 意图 咫尺天涯 颓丧 D.安置 企图 咫尺天涯 沮丧
25. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A.这一思想在有机化学界被称为“点击化学”，虽然，寻找这种分子“标准接口”难度极大
B.那一思想在有机化学界被称为“点击化学”，不过，寻找这种分子“标准接口”难度极大
C.这一思想在有机化学界被称为“点击化学”，因为寻找这种分子“标准接口”难度极大
D.这一思想在有机化学界被称为“点击化学”，然而，寻找这种分子“标准接口”难度极大
26. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A. 他们正与国内外科研单位开展合作，希望在癌症等疾病的 药物研发上对该方法的实用
性进行检验，并且已获得一系列积极的实验结果。
B. 他们正与国内外科研单位打开合作，希望在癌症等疾病的药物研发方面查验该方法的
实用性，并且已获得一系列积极的实验结果。
C. 他们正与国内外科研单位进行合作，希望在癌症等疾病的药物研发上检验对该方法的
实用性进行查验，并且已获得了一系列积极的实验结果。
D. 他们正与国内外科研单位建立合作关系，希望在癌症等疾病的药物研发检验该方法的
实用性，并且已获得积极的一系列实验结果。
六、作文（6 0 分）
27. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的记叙文。（60 分）
味道，落到笔上就成了风格，吃进胃里就成了乡愁……味道折射出个人气质，蕴含着人
生百味，承载着文化品格……
要求：题目自拟，立意自定；不得抄袭、套作。
语文试卷
分值 150 分 时间 150 分钟
卷面分：5 分（5 分：使用规范字，字体端正，书写、标点、格式正确，卷面整洁；4—3 分：
使用规范字，字迹清楚，书写、标点、格式正确，卷面整洁； 2 分：字迹较清楚，有多处错
别字和标点错误，卷面较整洁；1 分：字迹潦草，错别字、标点错误多，卷面脏乱。0 分：大
多主观题没写或全部没写。）
一．课内基础知识题
1.【答案】A
【解析】B 项，“召滑（zhào）”应为“召滑（shào）”，人名，战国时楚国人。桌帏 wéi C 项，
“崤函（yáo）”应为“崤函（xiáo）”，中国古地名，指崤山与函谷关。guǎn 是 wǎnD 项，“隳
名城（tuī）”应为“隳名城（huī）”，意思是毁掉著名的城池。“榫”读 sǔn 句（dóu））
2 答案“D A．喧—暄；B.蒙—朦 唉声唉气 C."事"应为"是
3.答案：B. A 中“小说表现的主题是命运无常和人生来苦难”错 C 关于眼睛的多次描写详
明地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，表现人物命运的悲惨，但不能说揭示了旧中国劳
动妇女悲惨命运的社会根源 D“宝玉的出场是由他在贾府中的特殊的地位、身份决定的”错，
宝玉的出场是一种自然的出场，他出场在后，是贾府核心人物中最后见到黛玉的，这是由他
的性格决定的。
4.C 《琵琶行》中的乐曲旋律的变化是舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮。
5【答案】D
D 项，“号六一居士”错误，“六一居士”是欧阳修的号，白居易号“香山居上”。
6【答案】C【解析】题中，C 项，“古代百姓的称谓还有……‘鲰生’”错误，“鲰生”指浅
陋无知的人，并非指百姓。故选 C。
二．课内文言文基础知识题
7．B 项，“不爱珍器重宝肥饶之地”，从文中来看，这句话是说“不吝惜珍器重宝、肥饶之
地”，句中的“爱”应解释为“吝惜”，解释为“喜爱”错误。故选 B。
8.【答案】B【解析】B 项与例句均为连词，来；A 项，介词，按照；C 项，介词，凭借；D
项，介词，把。
9 .【答案】D
【解析】①②为名词作状语，③⑤为使动用法，④名词作动词，⑥动词的意动用法。
10. 【答案】B 省略句/介词后置句/判断句/宾语前置句/被动句
11.答案：C “指出后者远不如秦的力量强大”表述错误，应是“指出后者远不如九国的力量强
大”。
12. D 解析 A 项，原文是“这一特点是和世界科幻大师们的思考相通的”，“借鉴”一说于
文无据。B 项，原文是“中国科幻不是简单重复人类和对立面的矛盾这一俗套”，意为在这一
方面有创新，而非完全不以此为题材。C 项，原文“中国科幻的中国元素是对世界科幻的重要
贡献”，选项张冠李戴。
13. B 解析 A 项，原文并非侧重论述中国科幻的“独特之处”。C 项，举“凡尔纳”一例
为了突出科幻的现实性。D 项，文章没有论证“现实性和思维更新”这二者间的关系。
14. A 解析 A 项，原文是“不从思维更新的角度是很难表现人类变化的”。
15．【答案】D
【解析】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法
的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说有关内容的分析
和概括，最恰当的一项是”，要求选出“最恰当的一项是”，立足考查“内容”，然后浏
览每个选项，再逐一进行分析。本题中，A 项，“却贪图‘书圣’的虚名”“关键时刻又
摆架子”理解有误，与原文意思相左。B 项，文中塑造小季形象时并未用到肖像、心理这
两种描写手法。C 项，“小说情节围绕‘真假书圣’展开”错。文章开篇是“这天，因为
写大字的事厂办高主任犯了愁”，小说是由此写起。故选 D。
16．【答案】①采用侧面描写，写高主任在厂长家见过老季的字，通过他的眼交代老季比小
季写字写得好。②与前文老季说自己写不好，任谁求也不写形成对比，暗示了老季只给领
导写字，是个善于巴结、钻营的人。③丰富了人物形象，为后文老季主动要求写字埋下了
伏笔。（每点 2 分，答对三点满分）
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。分析句子
的作用，可从运用的表现手法入手，从内容和结构两方面考虑。本题中，画线句子是“但
有人见过老季的字，在厂长家高主任也见过。字咋样叫好？高主任不大懂，但看起似乎比
小季的更顺眼”，这借助他人的评价来写老季，这是侧面描写。从内容上看，“字咋祥叫
好？高主任不大懂，但看起来似乎比小季的更顺眼”是从高主任的角度交代老季比小季写
字写得好；“但有人见过老季的字，在厂长家高主任也见过”暗示了老季只给领导写字，
是个善于巴结、钻营的人。从结构上看，该句与前文老季从来都不给别人写字形成了对比，
也为后文老季写字做铺垫。
【答案】
17.C 他生性粗犷而又有谋略。年轻时曾游历羌人的聚居地，广交部族首领。后来回乡耕田，
众部族首领中有来投奔他的
18．D D 项，“臣子可自行处理符节”错误，符节在臣子完成临时任务后，将会被收回，不能
自行处理。
19．D“在葵园狭被羌胡围困时”的表述错误，原文是“卓于望垣北为羌胡所围”。
20 略
参考译文：
董卓，字仲颖，是陇西郡临洮县人。他生性粗犷而又有谋略。年轻时曾游历羌人的聚居
地，广交部族首领。后来回乡耕田，众部族首领中有来投奔他的，董卓就为他们宰杀耕牛，
和他们一同饮宴作乐，首领们感谢他的热情，回去收罗千余头牲畜送给他，董卓也因刚勇侠
义闻名。他被任用为州里的兵马掾，经常巡逻守护边塞。董卓力量过人，可以同时带着两副
弓匣，左右奔驰发射，羌胡地区的人们都十分畏惧他。桓帝末年，他以六郡良家子弟的身份
被选为羽林郎，跟从中郎将张奂担任军司马，共同攻打汉阳叛离的羌族人，打败了他们，升
任郎中得到九千匹缣帛的赏赐。董卓说：“记功的是我自己，立功的则是将士们。”于是把赏
赐全部分给将士，自己什么也不留。不久又升任西域的戊已校尉，因犯事被免职。之后又担
任了并州刺史，河东太守。第二年春天，边章率领几万骑兵入侵三辅地区，逼近皇家陵园，
而假借诛杀宦官的名义。皇帝下诏命董卓为中郎将，做左车骑将军皇甫嵩的副手共冋去征伐
反贼。皇甫嵩因为没有立下战功被免官召回，而边章、韩遂则因此气势更强盛。朝廷又让司
空张温任车骑将军，带着符节，让执金吾袁滂做他的副手。同时任命董卓为破虏将军，与荡
寇将军周慎一同受张温的统领。（董卓和周慎）他们率领着各州郡征集来的十余万步兵和骑兵，
驻扎在美阳，以保卫皇家陵园。边章、韩遂等人也跟着进军美阳。张温、董卓出兵与他们交
战，形势总是不利。十一月，夜晚突然有如火的流星，光芒长十余丈，照亮边章、韩遂的军
营，驴马全都鸣叫不止。敌军认为这是不祥之兆，想撤回金城。董卓得到这个消息大为高兴，
第二天就和右扶风鲍鸿等人联合所有兵力发起攻击，大败敌军，杀敌数千。边章、韩逹打了
败仗，逃到榆中，张温就派遣周慎带着三万兵马一路追击。张温的参军事孙坚劝周慎说：“敌
军城中无粮，只能从外部运转粮食。希望能给我几万人去截断他们的运粮通道，将军您带着
大军跟在后面，敌军必定因困乏而不敢和我们交战。如果他们要逃到羌地之中，我们就合力
攻打他们，那么凉州就可以平定了。”周慎不听他的劝告，带兵包围榆中城。而边章、韩遂分
出兵力驻扎在葵园狭，反而斩断了周慎的运粮通道。同时张温也让董卓带着三万士兵讨伐先
零羌，董卓在望垣县北被羌胡围困，粮食全吃光了，进退不得，形势危急。他就在要渡的河
上修建一道水堰，装作捕鱼，暗地里却从水堰背后撤走军队。等到敌军追来，决口流出的水
已经很深了，敌军无法渡河。当时各支部队都兵败撤退，只有董卓保全军队，回到朝中，就
在扶风驻扎下来，董卓被封为黧乡侯，享受一千户的食邑。
21. D D 项，“夸张”错误。这句诗并没有使用夸张修辞，恼怒春色“无赖”，是因为它“触
忤”了“愁人”。把春色人格化，运用了拟人修辞。
22. 这是一首送别诗，抒发离别之情。（1 分）首联，表现童年伙伴之间特有的亲切的感情和
重逢的喜悦，以及朋友间失去联系的茫然之感和感伤离乱的情怀；（2 分）颔联写出了别离的
愁思和人生苦短的迟暮飘零之感。（5 分）
鉴赏：诗歌前四句写送别之情：与儿时的旧友分别了四十年，在此之间的杳无音信令我们都
感到茫然失落。一别四十年，时间是这样久，谁能想到在某地能重新会合？他乡遇故知，本
来是值得高兴的事；然而同样没有想到，久别重逢，乍逢又别！诗人由“过去”想到“现
在”，再由“现在”想到“未来”，诗从“童稚情亲”依次写来，写到四十年来，“中间消
息两茫然”，不接着写相逢和送别，而突然插入“更为后会知何地”，把诗人感伤离乱的情
怀，表现得沉郁苍凉，百端交集。有童年伙伴之间重逢的喜悦；也有动乱里朋友间失联的茫
然之感和感伤；还有故交叙旧之日，相见的欢愉立即转化为别离的愁思和人生苦短的迟暮飘
零之感。据此分析作答即可。
3．1）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 2）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
3）狗彘食人食而不之检 ，涂有饿莩而不知发 4）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
5）执敲扑而鞭笞天下 6）仁义不施而攻守之势异也
23.B [解析]本题考查正确使用词语的能力。安装:按照一定的程序、规格把机械或器材固定在
一定的位置上,也指按照一定的方法、规格把机械或器材等固定在一定的地方。安置:使人或
事物有着落,也有就寝安放等意思。此处指为有机分子进行操作,故选“安装”。意图:希望达
到某种目的的打算。企图:图谋,打算，意图，多含贬义。根据词义的情感色彩,此处应该用中
性词“意图”。天涯海角:形容极远的地方，或相隔极远。咫尺天涯:比喻距离虽近但很难相见,
像在很远的天边一样。根据句子意思强调的是距离远，故用“天涯海角”。沮丧:灰心,失望，
伤心，灰心丧气。颓丧:消极、颓唐。“颓丧”的程度更重，且具有贬义，故此处用“沮丧”
更恰当。
24. D [解析]本题考查语言表达连贯的能力。括号处上文是对“点击化学”思想的介绍,属于
近指，故首先排除掉 B 项；再根据剩余三项填写的后简内容与括号处之后句子的关系,A 项为
让步关系，C 项为因果关系，D 项为转折关系:即可判断正确答案。
25.A [解析]本题考查辨析并修改病句的能力。B 项，“打开合作”搭配不当。C 项,“对该方法
的实用性进行查验”句式杂糅。D 项，成分残缺,应在“研发”前补上和介词“在”搭配的“上”
或“方面”；语序不当，应是“一系列积极的实验结果”。
五、作文（6 0 分）
阅读下面的材料，根据要求写作。（6 0 分）
26．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的记叙文。（60 分）
味道，落到笔上就成了风格，吃进胃里就成了乡愁……味道折射出个人气质，蕴含着人
生百味，承载着文化品格……
要求：题目自拟，立意自定；不得抄袭、套作。
一、对材料的理解
材料围绕“味道”进行阐释，核心概念很容易把握。“味道” 种类很多，不仅仅是指舌尖上
能够感受到的酸甜苦辣的味道，也指人生百味。随着年龄的增长，我们所听到、看到、遇到、
想到的，慢慢都会酝酿出一种特殊的味道。而这种味道，可以是个人气质、文章风格，也可
以是文化品格、民族精神等。就考生最易激发的点来讲，考生最容易想到的“味道”应该是
人生最真切的体验、感受和回味，人生的酸甜苦辣都与这些密切相关。由此再联想具体的人
和事，更容易写得真切深刻。
二、关于审题
这次写作很宽泛，大题宜小做，宽题应“窄”化。在行文时要力避笼统，可化虚为实，化大
为小，化抽象为具体。文章的缘起必须是“味道”，可以写让你记忆深刻的一种味道，通过叙
写这种味道赞美亲情、友情、乡情等；也可以写人生经历的酸甜苦辣的种种味道，突出这种
或这些味道对成就自我、历练人生的意义；还可以写一种精神气质、文化品格或者民族精神
等等。
具体地说，合乎审题要求的文章必须紧密联系人（人类）与味道的事、情、趣、味、境等一
个或几个方面。写作必须结合生活中发生的与味道相关的人、事、情、理，展示自己的观察
和体验、思考和评判，表现真善美，批判假丑恶，弘扬正气，温暖人心。要通过叙事来说明
写的究竟有何种味道，要明确是甜？是苦？还是其他味道？这一点一定要明确，必须揭示具
体情境中的味道的某种特质。
需要提醒的是，作文切忌贴标签，一定要具体可感，考生在作文时应多多联系自己的生活体
验、情感体验、智慧认知，力求在新颖和独特、深刻上下功夫，在细腻中挖掘真情，展现认
知，在思辨中突显真知，充满新见。
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